écrire les nombres en lettres

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1 N1 écrire les nombres en lettres Exemple: soixante-dix, soixante-dix-neuf, cent-quarante-et-un Exemple: quatre-vingts, deux-cents, quatre-vingt-un, deux-cent-six zéro un deux trois quatre cinq six sept huit neuf dix onze douze treize quatorze quinze seize vingt trente quarante cinquante soixante cent mille

2 Ecris les nombres en chiffres. As-tu bien compris? Ecris les nombres en lettres.

3 N2 Les nombres de 0 à 999 trois-cent-soixante-quinze

4 As-tu bien compris? Complète les tableaux de numération et écris le nombre correspondant. c d u c d u c d u c d u

5 N3 Décomposer un nombre 375

6 Relie les représentations du même nombre. As-tu bien compris?

7 N4 Comparer des nombres exemples: 250 > < 254 exemples: 250 > < 184 exemples: 287 > < 178

8 Ecris le bon signe: < ou > ou = As-tu bien compris?

9 N5 Encadrer un nombre 423 < 424 < < 424 < < 424 < 500

10 As-tu bien compris? Encadre les nombres ci-dessous entre deux unités, entre deux dizaines et entre deux centaines. < 172 < < 172 < < 172 < < 449 < < 449 < < 449 < < 756 < < 756 < < 756 < < 505 < < 505 < < 505 <

11 N6 Ranger des nombres Exemple: 12 < 45 < 100 Exemple: 200 > 145 > 100

12 As-tu bien compris? Range les listes de nombres dans l ordre croissant Range les listes de nombres dans l ordre décroissant

13 N7 Pair ou impair exemples: exemples: exemples: 16 = = = = exemples: 61 = = = =

14 As-tu bien compris? Entoure les nombres pairs et souligne les nombres impairs

15 Cal1 Les tables d addition

16 Calcule le plus vite possible. As-tu bien compris?

17 Cal2 Les compléments à

18 As-tu bien compris? Colorie toutes les étiquettes qui font

19 Cal3 Bien poser une opération L addition = 8 3 6

20 Pose les opérations suivantes. As-tu bien compris? = + = = + =

21 Cal4 La soustraction = = 8 3 2

22 Pose les opérations suivantes. As-tu bien compris? = - = = - =

23 Cal5 Calculer un produit Dans le jardin, il y a 4 rangées de 9 salades, ou 9 rangées de 4 salades. Il y a 36 salades.

24 Calcule les produits ci-dessous. As-tu bien compris?

25 Cal8 Les tables de multiplication au CE1

26 au CE2

27 Cal9 La multiplication posée à 1 chiffre =

28 Pose les opérations suivantes. As-tu bien compris? = = x 4 = = 128 x 5 74 x 3

29 Cal12 Le double 26 26

30 As-tu bien compris? Trouve les doubles des quantités ci-dessous: tu peux dessiner ou calculer comme tu préfères

31 Cal12 La moitié

32 As-tu bien compris? Trouve les moitiés des quantités ci-dessous, si c est possible Barre les bulles quand ce n est pas possible de partager en 2 nombres entiers

33 G1 Reproduction sur quadrillage

34 Reproduis la figure sur le quadrillage de droite. As-tu bien compris?

35 G2 Droite segment alignement milieu A B la droite ( ) A M B est le milieu du segment 3 points alignés 3 points non alignés

36 As-tu bien compris? Colorie en noir les points alignés avec les 2 point noirs. Trouve 4 autres points alignés et colorie les en rouge. Trace: la droite le segment le segment

37 G4 L angle droit Cet angle est droit. Cet angle n est pas droit. Il est plus grand. Cet angle n est pas droit. Il est plus petit.

38 Marque les angles droits de ces figures. As-tu bien compris?

39 G5 Polygone ou non? sommet côté

40 As-tu bien compris? Entoure les figures qui sont des polygones, barre les autres.

41 G6 Reconnaitre des figures planes

42 G7 Les quadrilatères

43 G8 Tracer des carrés, des rectangles et des losanges Pour tracer un carré ou un rectangle, on utilise une règle graduée et une équerre

44 As-tu bien compris? Trace un carré de 5 cm de côté. Trace un rectangle de 3 cm de largeur sur 5 cm de longueur.

45 G9 Les triangles

46 G11 La symétrie

47 Entoure les dessins symétriques As-tu bien compris? Trouve les axes de symétrie de ces figures, s il y en a.

48 G12 Les solides face sommet arête

49 G13 Les solides droits

50 M1 Mesurer une longueur La longueur du segment [AB] est de 11 cm. Le segment [AB] mesure 11 cm.

51 Mesure les segments suivants. As-tu bien compris?

52 M2 Les unités de mesures de longueurs unité sert à mesurer par exemple

53 As-tu bien compris? Choisis la ou les bonne(s) unité(s) de mesure de longueur. km m cm mm la hauteur d une montagne. la distance entre deux villes. la hauteur d une maison. la taille d un hérisson. la taille d une mouche. la longueur de la salle de classe. la taille d une personne.

54 M5 Les masses La boîte est plus légère que la bouteille. La boîte est plus lourde que la bouteille. La boîte et la bouteille ont la même masse.

55 As-tu bien compris? Observe les balances et range les 4 objets (bague, couronne, dé et bande) du plus lourd au plus léger.

56 M6 La monnaie

57 15 90

58 M7 Lire l heure 9h00 11h15 10h30 Il est neuf heures. Il est onze heures et quart. Il est 10 heures et demie.

59 Ecris l heure sous ces horloges. As-tu bien compris? Place les aiguilles des horloges en fonction de l heure indiquée.

60 M7 Lire l heure (2) 9h00 11h15 10h30 matin Il est neuf heures. Il est onze heures et quart. Il est 10 heures et demie. 18h00 23h15 22h30 après-midi Il est dix-huit heures. Il est vingttrois heures quinze. Il est vingtdeux heures trente.

61 Ecris l heure sous ces horloges. As-tu bien compris? Place les aiguilles des horloges en fonction de l heure indiquée.

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