INITIATION À LA DÉMARCHE DE RECHERCHE

Transcription

1 U.E. 3.4 S4 INITIATION À LA DÉMARCHE DE RECHERCHE En lien avec la compétence 8 : Rechercher et traiter des données professionnelles et scientifiques -Jaffeux Sandrine -

2 LA DÉMARCHE DE RECHERCHE : DE MULTIPLES REPRÉSENTATIONS

3 la démarche de recherche : une réalité! QU'EST-CE QUE LA SCIENCE?

4 QU'EST-CE QUE LA SCIENCE? C'est une méthode particulière d'acquisition des connaissances, une façon ordonnée et systématique, de trouver des réponses à des questions qui nécessitent une investigation

5 2 types de recherche Fondamentale Faire évoluer les théories et modèles ou en créer Produire de la connaissance

6 Par la recherche dans une discipline donnée, on vise la production d'une base scientifique pour : guider la pratique professionnelle assurer la crédibilité de la profession utiliser par tous professionnels exerçant dans des champs d activités (recherche, politique, gestion, formation, santé )

7 2 types de recherche Fondamentale Appliquée Faire évoluer les théories et modèles ou en créer Produire de la connaissance S appuie sur des théories et/ou des modèles pour faire évoluer les pratiques professionnelles

8 En recherche infirmière Fondamentale Appliquée Publication d articles scientifiques (ARSI) Production de données probantes: EBN, évidence Based of nursing pour les infirmiers, que l on trouve dans des revues professionnelles

9 LES TERMES CLES LIES A LA RECHERCHE

10 LA THEORIE : Système explicatif étayé par un ensemble de faits qui lui confère un contenu et rend l'hypothèse bien fondée et acceptable Généralise et montre des régularités Cherche à comprendre et/ou à expliquer et/ou à prédire

11 L'HYPOTHESE : est une supposition en attente de confirmation ou d'infirmation. Elle tente d'expliquer un groupe de faits ou de prévoir l'apparition de faits nouveaux. Elle se présente comme une phrase qui représente une réponse plausible à une question de recherche La problématique = la question posée La fonction de l'hypothèse organiser la recherche autour d'un but précis. Vérifier la validité de l'hypothèse

12 LE PARADIGME : Signifie «modèle» ou «exemple» Manière de modéliser un domaine précis de connaissance sur lequel s'accorde la majorité des chercheurs : idée de modèle, de standard, de courant de pensée risquent l'incompréhension les autres vont ignorer des recherches basées sur une méthodologie très différente risquent l'isolement résultats non comparables

13 LES CONCEPTS : Idée générale et abstraite, attribuée à une catégorie d objets ayant des caractéristiques communes et permettant d organiser les connaissances. Ils résument et catégorisent les observations concrètes, Ils lient la pensée abstraite et l'expérience sensorielle, Ils constituent les propositions théoriques Dignité accompagnement Respect Prendre soin Bientraitance Posture professionnelle

14 2 types de raisonnement Inductif Déductif

15 RAISONNEMENT INDUCTIF THEORIE Explications plus générales Explications plus générales Hypothèse Hypothèse Hypothèse Hypothèse Obs Obs Obs Obs Obs Obs Obs Obs conduit à l'élaboration d'une théorie à partir d'observations individuelles Obs individuelles élaboration d'hypothèses testées par des études individuelles formulation d une théorie globale

16 RAISONNEMENT DEDUCTIF THEORIE HYPOTHESES HYPOTHESES Postulats Postulats Postulats Postulats Obs Obs Obs Obs Obs Obs Obs Obs se base sur une explication théorique pour émettre des hypothèses qui sont testées ou comparées à la réalité

17 Différentes méthodes de recherche La méthode est constituée de l ensemble des opérations intellectuelles par lesquelles une discipline cherche à essayer d atteindre des «vérités» qu elle poursuit. Elle tente de les démontrer, de les vérifier. Expérimentale Ethno méthode Différentielle Clinique Historique

18 Les outils de recueil de données Observation Questionnaire Entretiens Récit de vie

19 Méthode expérimentale Définition Elaboration et mise en œuvre de plan expérimentaux stricts Mise en place de procédures de données nécessairement quantifiables et mesurables Buts Etablir des lois, des explications de portée générale Traitement des données Traitement statistiques des données Quantitatif Outils de recueil de données Expérimentation

20 Méthode différentielle Définition s intéresse aux différences. Buts Comparer un groupe à un autre, trouver des corrélations ou non Traitement des données définir des variables, analyse statistique descriptive Outils de recueil de données Entretiens directifs et semi-directifs, questionnaires

21 Méthode clinique Définition Travail sur l individu, à savoir le comportement humain Buts Décrypter une situation clinique unique, étude de la singularité du sujet social la façon, son ressenti son vécu, la façon d organiser son monde. Traitement des données Quantitatif et /ou qualitatif Outils de recueil de données Entretiens non directifs, observations

22 Ethno méthode Définition Part de l étude des activités réelles d une population, d un groupe pour apprendre de quelle façon les activités ordinaires font sens pour eux. Buts Comprendre la culture d un groupe socialement identifiée Traitement des données qualitatif et quantitatif Outils de recueil de données Immersion, observation, entretiens récit de vie Observation participante

23 Méthode historique Définition La méthode historique consiste en l'établissement de faits historiques. L'établissement des faits s'articule autour de différentes sources Buts Enrichir, interpréter une période et la comprendre Traitement des données qualitatif, croisement des données Outils de recueil de données Écrits historiques et témoignages

24 Récit de vie Définition Récit de l expérience de vie d une personne. Document autobiographique suscité par une personne qui fait appel au souvenir du sujet. Le récit de vie présente un caractère global et non analytique Buts A travers lui, le chercheur vise à réaliser une lecture de la société. Paradigme holistique Traitement des données Grille de lecture. Qualitatif Outils de recueil de données Entretiens ou biographie écrite

25 Définition Questionnaire Il correspond à la phase quantitative d une enquête à chaque fois que l objet d étude est cerné et précis. Il comporte une série de questions ouvertes et fermées. Il concerne des faits ou des opinions ne relevant pas de problèmes, d attitudes ou d opinions complexes ou ambiguës Buts Le chercheur vise à appréhender la perception des sujets sur leur faire et non le faire directement. Traitement des données Quantitatif Outils de recueil de données Test-Trame de questions

26 Définition Observation Processus d attention porté à l autre, démarche d élaboration d un savoir au service de finalités multiples s insérant dans un projet global de l homme à partir d observation des phénomènes, des faits, du sujet, des groupes. Il mobilise tous les sens de l être humain (la vue, l ouie, l odorat, le goût, le toucher, le ressenti) Buts Le chercheur vise à décrire comprendre son environnement et les événement qui s y déroulent. Paradigme de l intégration Traitement des données Grille d observation. Qualitatif Outils de recueil de données Observations globales ou focalisées, narratives, participantes ou non participantes.

27 Définition Entretien Il se caractérise par un espace temps délimité de rencontre avec l autre, d expression de l autre et d écoute de ce que l autre veut bien noue livrer de lui-même. A la fois processus et procédé, il fait appel à la communication entre deux êtres. Buts Le chercheur vise à renseigner et comprendre la perception du sujet sur un phénomène, un événement une conception des choses et de la vie. Paradigme de transformation. Traitement des données Grille d entretien. Qualitatif Outils de recueil de données Entretien directif, semi-directif, ou non directif

28 LES ETAPES DE LA FORMULATION D UN PROBLEME DE RECHERCHE Observations - Expériences - Lecture Choix d un thème de recherche Enonciation d une question préliminaire Consultation des écrits antérieurs Choix d un cadre théorique Formulations des hypothèses

29 LES ETAPES DU PROCESSUS DE LA RECHERCHE 3 P H A S E S PHASE CONCEPTUELLE -1- Choisir et formuler un problème de recherche -2- Recenser les écrits pertinents -3- Définir le cadre théorique -4- Enoncer les hypothèses PHASE METHODOLOGIQUE -1- Définir la population et l échantillon -2- Définir les variables ou indicateurs -3- Choisir les méthodes de collecte et d analyse des données PHASE EMPIRIQUE -1- Collecter les données -2- Analyses statistiques des données -3- Interpréter et communiquer les résultats

30 La discipline infirmière en construction «Une discipline scientifique est un ensemble de connaissances et de compétences construites et standardisées par un groupe de personnes ayant des intérêts communs en fonction d un paradigme, pour répondre à des questionnements» (Kuhn). Toute discipline crée ses paradigmes.

31 Les objectifs Les infirmiers remarquent, observent, constatent, ont des intuitions. Le but de la recherche est de mobiliser tout ce «matériel» infirmier dans une démarche rigoureuse qui permet d identifier les limites du travail au regard de la subjectivité et l interprétation. C est se forger une culture et acquérir une démarche scientifique dont la finalité est de : produire des savoirs fiables, utiles et utilisables ; confirmer les connaissances actuelles sur les soins infirmiers ; améliorer la qualité des pratiques de soins ;

32 Les objectifs développer des théories de soins ; baser les connaissances infirmières sur des fondements scientifiques ; évaluer les pratiques professionnelles (EPP) ; communiquer les résultats de ses recherches pour enrichir la science. C est un moyen d aider à l avancement des sciences infirmières, d asseoir une discipline, mais aussi d apporter des solutions novatrices pour la pratique

33 Le contexte législatif Code de la santé publique exercice de la profession : Article R selon le secteur d activité où il exerce, y compris dans le cadre des réseaux de soins, et en fonction des besoins de santé identifiés, l infirmier ou l infirmière propose des actions, les organise ou y participe dans les domaines suivants : ( ) recherche dans le domaine des soins infirmiers et participation à des actions de recherche pluridisciplinaire

34 Le contexte législatif La méthodologie de recherche s inscrit dans la formation initiale (arrêté modifié du 31 juillet 2009 relatif au diplôme d État d'infirmier) : UE 3.4. S 4 : «Initiation à la démarche de recherche» UE 3.4. S 6 : «Initiation à la démarche de recherche» UE 5.6. S 6 : «Analyse de la qualité et traitement des données scientifiques et professionnelles»

35 Le contexte législatif En lien avec les compétences professionnelles (annexe II) : 7 : «Analyser la qualité et améliorer sa pratique professionnelle» 8 : «Rechercher et traiter des données professionnelles et scientifiques» Et avec l activité 9 (Référentiel d activités - annexe I) : «Veille professionnelle et recherche»

36 Circulaire DHOS/MOPRC/RH1/2009/299 du 28 septembre 2009 relative au programme hospitalier de recherche infirmière pour 2010 Inspirée de la loi Hôpital Patients Santé Territoires, elle a pour objet de lancer un programme hospitalier de recherche infirmière = PHRI, pluriannuel (3 ans) destiné à promouvoir la recherche en soins infirmiers dans les établissements de santé :

37 Bibliographie J. PEPIN, S. KEROUAC, F. DUCHARME. La pensée infirmière, 3 e édition. Québec : Chenelière éducation, 2010, p Chantal EYMARD, Odile THUILIER, Michel VIAL.- Le travail de fin d études S initier à la recherche en soins infirmiers.- Rueil-Malmaison : 2ième Éditions Lamarre, 2011, p. XV. Chantal EYMARD.- Initiation à la recherche.- Rueil-Malmaison : Éditions Lamarre, 2003, p A. BLANCHET, A. GOTMAN. L enquête et ses méthodes, l entretien- Collection 128, Paris: Armand Colin, 2005, p JC. KAUFMAN. - L'entretien compréhensif - Collection 128, Paris: Armand Colin, 2011, p F. de SINGLY - L'enquête et ses méthodes, Le questionnaire - Collection 128, Paris: Armand Colin, 2012, p D. BERTAUX. - L'enquête et ses méthodes, Le récit de vie - Collection 128, Paris: Armand Colin, 2010, p AM. ARBORIO, P. FOURNIER. - L'enquête et ses méthodes : l'observation directe- Collection 128, Paris: Armand Colin, 2010, p. 128.