Perceptions des infirmières et infirmiers francophones envers la recherche et l utilisation des technologies de l information

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1 Perceptions des infirmières et infirmiers francophones envers la recherche et l utilisation des technologies de l information Une recherche multicentrique effectuée auprès de infirmières et infirmiers travaillant dans les Régies francophones de la province du Nouveau-Brunswick au Canada Investigatrice principale : Sylvie Robichaud-Ekstrand PhD Université de Moncton

2 Perceptions des infirmières et infirmiers francophones envers la recherche et l utilisation des technologies de l information Étude multicentrique financée par : Le Consortium national de formation en santé (CNFS) La Faculté des études supérieures et de la recherche (FESR) de l Université de Moncton Nouveau-Brunswick, CANADA

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4 Perceptions des infirmières et infirmiers francophones envers la recherche et l utilisation des technologies de l information La pratique fondée sur les données probantes et la conduite de la recherche sont des façons critiques d établir les meilleures pratiques de soins infirmiers et de favoriser l évolution de la discipline. L informatique est devenue un outil primordial pour la pratique et la recherche infirmière. Depuis 1996, l entrée à la profession infirmière au Nouveau-Brunswick est un baccalauréat en sciences infirmières. Malgré son importance, on constate que peu de recherche est effectuée sur les unités de soins

5 Perceptions des infirmières et infirmiers francophones envers la recherche et l utilisation des technologies de l information En clinique, on remarque que l utilisation des données probantes pour modifier les soins prodigués aux patients n est pas une pratique courante. La majorité des infirmières ne semblent pas connaître les services disponibles, l infrastructure pour la recherche dans leur institution de santé et les liens de recherche établis avec l université. Jusqu à présent, aucune étude au Nouveau- Brunswick ne s est penchée sur l état actuel de la recherche infirmière et de l utilisation des technologies de l information

6 Le but de l étude Évaluer la perception des infirmières à l égard de : Valeur accordée à la recherche infirmière Rôle de l'infirmière en recherche Intérêt vis-à-vis la recherche infirmière Expérience en recherche Utilisation des technologies de l information et les compétences des infirmières en informatique

7 Les facteurs d influence potentiels Question de recherche L âge, le niveau d éducation, le nombre d années d expérience de travail et le titre de l emploi influencent-ils la perception des infirmières à l égard de la recherche et de l utilisation des technologies de l information?

8 Le devis de recherche et l instrument de mesure Étude descriptive. L instrument mesurant les perceptions des infirmières à l égard de la recherche est une version française du questionnaire développé par Alcock, Carroll et Goodman(1990) et adaptée par Robichaud-Ekstrand (1994, 2005). Une section traitant de l utilisation des technologies de l information et des compétences informatiques a été ajoutée (2005)

9 L échantillon Population disponible (N = 1 665) Échantillon total (n = 1 081; 65 %) Régie 1 Beauséjour (n = 419; 61 %) Régie 5 Restigouche (n = 183; 64 %) Régie 4 (n = 222; 63 %) Régie 6 Acadie-Bathurst (n = 257; 75 %)

10 La connaissance de l existence de la recherche infirmière (n = 1 052) 56,8 % des infirmières ne sont pas certaines si la recherche infirmière existe dans leur milieu de pratique. 23,8 % des infirmières indiquent que la recherche infirmière est active dans leur milieu de pratique

11 La valeur de la recherche infirmière (n = 1 081) B1. Les connaissances basées sur la recherche aident les infirmières à résoudre des problèmes de soins aux patients. B2. La recherche infirmière favorise la responsabilité professionnelle dans la pratique. 78,1% 92,9% B3. Les résultats de la recherche infirmière fournissent des «faits» concrets pour prendre des décisions de pratique clinique. B4. La recherche infirmière aide à améliorer la pratique des soins infirmiers. 90,6% 92,2% B5. La recherche infirmière est rentable financièrement. 57,4% En accord (%)

12 La valeur de la recherche infirmière (n = 1 081) Les infirmières valorisent la recherche infirmière à 82,3 %

13 Le rôle de l infirmière dans la recherche (n = 1 048) C1. Identifier les problèmes de soins infirmiers. 92,7% C2. Trouver des façons de résoudre les problèmes de soins infirmiers. 93,8% C3. Suggérer des façons pour améliorer les soins aux patients. 96,7% C4. Faire de la recherche infirmière si cela améliore la qualité des soins offerts aux patients. C5. Participer à la collecte de données pour les projets de recherche en soins infirmiers. En accord (%) 93,7% 95,2%

14 Le rôle de l infirmière dans la recherche (n = 1 048) C6. Participer à la collecte de données pour les projets autres qu en soins infirmiers. C7. Participer à la collecte de données seulement si cette collecte peut être intégrée à la routine quotidienne des soins infirmiers. 67,7% 59,1% C8. Mener à bien des projets de recherche en sciences infirmières. C9. Être au courant de tous les projets de recherche effectués au travail (à l unité). C10. Appliquer les résultats de la recherche à la pratique des soins infirmiers. 80,8% 93,9% 95,1% En accord (%)

15 Le rôle de l infirmière dans la recherche (n = 1 048) Les infirmières sont prêtes à identifier des problèmes de recherche en soins infirmiers pour améliorer les soins prodigués aux patients. Elles désirent être mises au courant des projets qui ont lieu sur leur unité et assister au transfert des connaissances et des données probantes en pratique. La moitié des infirmières sont intéressées à effectuer une collecte de données sur leur unité, même pour des projets autres qu en soins infirmiers

16 L intérêt pour la recherche (n = 1 060) D1. Trouver des réponses à des problèmes spécifiques de soins infirmiers. 14,5 % 85,5% D2. Lire des articles sur les projets de recherche. 36,9 % 63,1% D3. Participer à des projets de recherche s ils sont effectués sur les lieux de votre travail (à votre unité). 27,9% 72,1% D4. Connaître les résultats des projets de recherche effectués sur les lieux de votre travail (à votre unité). 11,2% 88,8% Plus intéressé Moins intéressé

17 L intérêt pour la recherche (n = 1 060) D5. Être membre d un comité de recherche. 37,2% 62,8% D6. Changer votre pratique infirmière suite aux résultats de la recherche. D7. Faire des recherches infirmières si elles sont intégrées à votre temps de travail. D8. Faire des recherches même si elles ne font pas partie de votre temps de travail. 21,3% 32,7% 22,0% 78,7% 67,3% 78,0% Plus intéressé Moins intéressé

18 L intérêt pour la recherche (n = 1 060) L intérêt des infirmières à participer à diverses activités de la recherche varie entre 22 % et 88,5%. L intérêt est plus accru lorsque les activités de recherche sont reliés directement aux soins prodigués, sont effectuées sur leur unité et pendant les heures régulières de travail

19 L expérience en recherche (n = 1 070) E1. Avoir suivi un cours de méthodologie en recherche et (ou) statistiques E2. Avoir identifié un problème qui a conduit à un projet de recherche. E3. Avoir rempli des questionnaires pour un projet de recherche. E4. Avoir réalisé des interviews pour un projet de recherche. E5. Avoir recueilli des échantillons (ex. sang, collecte de données) pour un projet de recherche. E6. Avoir été chercheur principal dans le cadre d un projet de recherche. E7. Avoir été co-chercheur dans le cadre d un projet de recherche. 47,4 % 24,5% 61,1% 22,9% 21,0% 7,7% 8,3% Expérience (%)

20 L expérience en recherche (n = 1 070) E8. Avoir aider à la rédaction d une demande de subvention. E9. Avoir rédigé une demande de subvention. E10. Avoir reçu des fonds pour effectuer des recherches. E11. Avoir assister à des conférences sur la recherche. E12. Avoir fait une présentation à une conférence. 4,6% 2,5% 1,5% 21,4% 6,9% E13.Avoir publié des résultats de recherche. E14. Avoir changé sa pratique infirmière suite aux résultats de la recherche. 1,9% 27,2% Expérience (%)

21 L expérience en recherche (n = 1 070) 47 % disent avoir suivi un cours de méthodologie de la recherche et (ou) de statistiques. 21,2 % n ont entrepris aucune activité de recherche. L activité de recherche la plus couramment entreprise est de compléter des questionnaires (61,1 %)

22 La connaissance des technologies de l information (n = 1 061) 47,3 % des infirmières ont au moins des connaissances de base pour effectuer l entrée de données. 93,4 % des infirmières n ont pas les connaissances nécessaires pour exécuter de simples analyses statistiques. 48,8% disent avoir utilisé l informatique pour effectuer des présentations

23 La connaissance des technologies de l information (n = 1 067) 29,1 % des infirmières croient avoir les compétences nécessaires pour effectuer des projets de recherche. 46,3 % des infirmières sont intéressées à suivre une formation en informatique pour leur permettre d effectuer des présentations

24 L hypothèse 1 L âge L âge des infirmières influence leur expérience en recherche et l utilisation des technologies de l information Les infirmières de moins de 30 ans participent plus aux activités de recherche (p = 0,001). Les infirmières âgées moins de 40 ans ont plus de connaissances et de compétences informatiques (p = 0,001)

25 L hypothèse 2 Le niveau d éducation Les infirmières détenant une maîtrise ou un baccalauréat en sciences infirmières: valorisent plus la recherche perçoivent plus favorablement le rôle de l infirmière dans la recherche infirmière démontrent plus d intérêt à l égard de la recherche infirmière ont plus d expérience en recherche font plus l utilisation des technologies de l information et possèdent plus de connaissances et de compétences informatiques

26 L hypothèse 3 Le nombre d années d expérience de travail Le nombre d années d expérience en soins infirmiers influence la perception envers la recherche et l utilisation des technologies de l information (p = 0,001). Les infirmières ayant moins de 10 ans d expérience de travail ont plus d expérience en recherche que toutes autres catégories d infirmières Les infirmières ayant moins de 6 ans d expérience de travail présentent des compétences en informatique plus marquées

27 L hypothèse 4 Le titre d emploi Les infirmières gestionnaires et du soutien et développement à la pratique : valorisent plus la recherche (p = 0,001) perçoivent un plus grand rôle en recherche (p = 0,001) portent un plus grand intérêt pour la recherche (p = 0,001) présentent une expérience en recherche plus approfondie (p = 0,001) Le titre d emploi n influence pas l utilisation des technologies de l information (p = 0,31)

28 Conclusion La moitié des participantes et participants à l étude des Régies détiennent un baccalauréat en sciences infirmières leur permettant d être en mesure de participer à des activités de recherche. Les perceptions des infirmières à l égard de la recherche sont favorables. Elles valorisent la recherche, perçoivent un rôle en recherche et s intéressent aux activités de recherche. Cependant, leur expérience en recherche s avère limitée

29 Conclusion Les infirmières détiennent certaines connaissances informatiques, mais ne pensent pas posséder les compétences nécessaires pour effectuer un projet de recherche. Les jeunes infirmières participent plus aux activités de recherche et possèdent plus de compétences informatiques. Plus le niveau d éducation est élevé, plus les infirmières favorisent la recherche, perçoivent mieux leur rôle en recherche, démontrent de l intérêt accrue et possèdent plus d expérience en recherche. Elles démontrent également plus de compétences informatiques

30 Conclusion Les perceptions des gestionnaires et des infirmières conseillères au soutien et à la pratique infirmière pour la recherche sont similaires puisque celles-ci ont complété des études graduées ou obtenu un certificat additionnel. Les infirmières désirent obtenir plus de soutien de leurs collègues, des médecins et des administrateurs pour participer à des projets de recherche. La majorité des infirmières ne connaissent pas les services disponibles pour soutenir la recherche infirmière dans leurs milieux de travail ainsi que les liens de recherche établis avec l université

31 Implications pour la pratique infirmière Créer des kiosques d information pour informer les infirmières sur l infrastructure et les services disponibles pour la recherche; Introduire un système de communication pour diffuser les activités de recherche et les résultats des recherches; Créer des incitatifs pour augmenter et valoriser les activités de recherche entreprises par les infirmières;

32 Implications pour la pratique infirmière Augmenter les ressources pour la recherche dans les milieux hospitaliers et les Régies régionales de santé; Clarifier dès l embauche les responsabilités des infirmières envers la recherche infirmière; Intégrer des activités de recherche à l intérieur du travail quotidien;

33 Implications pour la pratique infirmière Mettre en place des groupes focus par unité ou spécialité de soins pour identifier les problèmes cliniques et administratifs qui nécessitent une investigation; Offrir des sessions éducatives centrées sur la recherche infirmière; Offrir des cours d informatique centrés sur l utilisation des bases de données et la présentation des résultats de recherche

34 Les collaborateurs Les étudiantes à la maîtrise en sciences infirmières à l Université de Moncton qui ont suivi le cours SINF 6163 Problématiques de soin et qui ont participé à certaines parties du projet de recherche à différents moments de la recherche : Julie AUBÉ, campus Moncton Tina EMOND, campus Edmundston Mindy LEBLANC, campus Moncton Annie MORIN, campus Edmundston Lisa MORIN, campus Edmundston

35 Les collaborateurs Les étudiantes au baccalauréat en sciences infirmières qui ont agit à titre d assistant de recherche : Véronique BRIDEAU, campus de Shippagan Mélanie DESJARDINS, campus d Edmundston Sophie JACOB, campus de Moncton Sonia LESVESQUE, campus de Moncton Julie POIRIER, campus de Moncton Katherine THÉRIAULT, coordonnatrice du projet de recherche, campus de Moncton

36 Les collaborateurs Les principaux collaborateurs des Régies Régie 1 - Beauséjour Denise GAUDET, directrice de l'éducation et de la recherche Lise GUERETTE-DAIGLE, vice-présidente aux soins infirmiers et soins aux patients Régie 4 Annie MORIN, infirmière clinicienne spécialisée Roberte O REGAN, vice-présidente des soins infirmiers et agente principale des soins infirmiers

37 Les collaborateurs Les principaux collaborateurs des Régies Régie 5 Restigouche Nathalie LANGLOIS, infirmière clinicienne spécialisée Bertrand COLLIN, directeur santé mentale communautaire Kris GAUVIN, responsable de programme - urgence, soins intensifs et mère-enfant Régie 6 Acadie-Bathurst Nancy WALSH, coordonnatrice des soins infirmiers Odette ROBICHAUD, directrice des soins et des services aux patients - hôpitaux de la Péninsule acadienne Alice HÉBERT, directrice des soins infirmiers - soins ambulatoires et soins critiques Deborah GAMMON, vice-présidente par intérim des soins infirmiers et agente principale des soins infirmiers