PRÉSENTATION DE LA S.E.G.P.A.

Transcription

1 PRÉSENTATION DE LA S.E.G.P.A. Document élaboré par J.PEILLEX, Directrice SEGPA Collège Marlioz AIX-LES-BAINS Février 2017

2 LA S.E.G.P.A.? Section d Enseignement Général et Professionnel Adapté UNE STRUCTURE PARTICULIÈRE POUR LES ÉLÈVES EN DIFFICULTÉ SCOLAIRE. ELLE EST INSTALLÉE AU COLLÈGE SOUS L AUTORITÉ DU CHEF D ÉTABLISSEMENT AVEC UN DIRECTEUR ADJOINT CHARGÉ DE LA S.E.G.P.A ET UNE ÉQUIPE D ENSEIGNANTS. QUI EST L ÉLÈVE DE S.E.G.P.A.? UN COLLÉGIEN À PART ENTIÈRE QUI SUIT UNE SCOLARITÉ ADAPTÉE À SES BESOINS. LES ACTIONS MENÉES AUPARAVANT N ONT PU REMÉDIER À SES DIFFICULTÉS SCOLAIRES. IL PEUT VENIR D ULIS ECOLE, DE CM2, DE COLLÈGE (6 ème, 5 ème, ULIS) OU ÊTRE INTÉGRÉ (ÉLÈVE D I.T.E.P. OU D ULIS COLLEGE). U.L.I.S. : Unité Localisée pour l Inclusion Scolaire I.T.E.P. : Institut Thérapeutique Educatif et Pédagogique

3 COMMENT EST-ON (PRE)-ORIENTÉ EN S.E.G.P.A.? L ENTREE EN 6è SEGPA est une PRE-ORIENTATION qui sera ré-examinée en fin d année (fiche dialogue avec les familles, bulletins 6è SEGPA, travaux 6è élève, inclusions 6è collège variables selon les élèves ) A PARTIR DE LA 5è, il s agit d une ORIENTATION en SEGPA. PAS BESOIN D ANNEE DE RETARD. ENTREE EN 4è SEGPA EXCEPTIONNELLE. Ces décisions sont de la compétence du DIRECTEUR ACADÉMIQUE DES SERVICES DE L ÉDUCATION NATIONALE APRÈS AVIS DE LA CDOEA (Commission Départementale d Orientation vers les Enseignements Adaptés) ET AVIS DES PARENTS OU DU REPRÉSENTANT LÉGAL. L ACCORD DES PARENTS est nécessaire pour finaliser l INSCRIPTION EN SEGPA. LA DÉCISION 6è SEGPA S APPUIE SUR UN DOSSIER PRÉALABLEMENT CONSTITUÉ EN CM2, ULIS ECOLE (parfois ITEP) PAR LES ENSEIGNANTS, LE PSYCHOLOGUE SCOLAIRE, L ASSISTANTE SOCIALE (internat type EREA). S AJOUTENT ENSUITE LES ELEMENTS DU COLLEGE (déjà cités) + tests éventuels CONSEILLÈRE D ORIENTATION PSYCHOLOGUE

4 LES OBJECTIFS DES ENSEIGNEMENTS CYCLE DE CONSOLIDATION (6è : fin de CYCLE 3) CYCLE DES APPROFONDISSEMENTS (CYCLE 4) CM1-CM2-6 ème 5 ème 4 ème 3 ème OBJECTIFS - Réussir son insertion au collège - S approprier ou se réapproprier des savoirs (socle) - Ré-interroger l opportunité de poursuivre ou non en 5è SEGPA ou 5è collège COMMENT? En bénéficiant de : séquences d apprentissage dans le groupe classe SEGPA (enseignement adapté, pédagogie différencié, groupes de besoins, AP (accompagnement personnalisé) d INCLUSIONS avec les autres 6è du collège inclusions «totales» (ex classes «groupées» en EPS) inclusions ponctuelles selon possibilités des élèves (ex cours en barrettes en sciences et histoire géographie enseignement moral et civique entre 6è SEGPA et 6è collège) projets communs classes 6è SEGPA et 6è collège (sortie montagne, visites communes, actions communes ) Poursuivre les objectifs du socle (5 domaines de formation) AP (poursuite) +DEBUT DES EPI Enseignements Pratiques Interdisciplinaires - Dès la 5 ème : démarche de projet technique (technologie) - En 4 ème : découverte des champs professionnels - En 3 ème : Préparer l accès à une formation professionnelle diplômante de type CAP Certifications visées : CFG (Certificat de Formation Générale) DNB Pro (Diplôme National du Brevet série Professionnelle) pour certains Validation d un maximum de compétences du socle commun de connaissances, de compétences et de culture

5 Le nouveau socle commun 5 domaines de formation Des objectifs dans chacun d eux 2. Les méthodes et outils pour apprendre 3. La formation de la personne et du citoyen 4. Les systèmes naturels et les systèmes techniques Le décret sur le socle commun 1. Les langages pour penser et communiquer 5. Les représentations du monde et l activité humaine Comprendre, s exprimer en utilisant la langue française à l oral et à l écrit Comprendre, s exprimer en utilisant une langue étrangère et, le cas échéant, une langue régionale Comprendre, s exprimer en utilisant les langages mathématiques, scientifiques et informatiques Comprendre, s exprimer en utilisant les langages des arts et du corps PREPARATION DE LA RÉFORME DU COLLÈGE > Sous-titre 4

6 LES HORAIRES HEBDOMADAIRES EN SEGPA ENSEIGNEMENTS 6e 5e 4e 3e Éducation physique et sportive Enseignements artistiques (arts plastiques + éducation musicale) 4 h 3 h 3 h 3 h 2 h 2 h 2 h 2 h Français 4 h 30 4 h 30 4 h 30 4 h Histoire Géographie Ens. moral et civique 3 h 3 h 3 h 2 h Langue vivante (anglais) 4 h 3 h 3 h 3 h Mathématiques 4h 30 3 h 30 3 h 30 3h30 Sciences et technologie SVT / Technologie / Physique chimie Découverte professionnelle (ateliers/ stages/visites entreprises, lycées professionnels, CFA pour apprentis ) 4 h 4 h 30 3 h 2 h dont une partie programme PSE (Prévention Santé Environnement) 6 h 12 h dont 1h de PSE (Prévention Santé Environnement) Module d'aides spécifiques 2 h 30 Total* AP* : Accompagnement Personnalisé EPI** : Enseignements Pratiques Interdisciplinaires 23h + 3h d AP * AP 22h + 4h d AP * et EPI ** et EPI 24h + 4h d AP * et EPI ** SONT INTEGRES 27h30 + 4h d AP * et EPI ** AUX HEURES DE COURS

7 3 TYPES D ENSEIGNEMENT OBLIGATOIRES ENSEIGNEMENTS COMMUNS AP : ACCOMPAGNEMENT PERSONNALISE De la 6è à la 3è + EPI : ENSEIGNEMENTS PRATIQUES INTERDISCIPLINAIRES De la 5è à la 3è Soutenir la capacité d apprendre et de progresser projets interdisciplinaires avec réalisations des élèves en s adaptant à leurs spécificités concrètes individuelles ou collectives (méthodologie : apprendre une leçon, rédiger SELON 8 THÉMATIQUES un texte, des outils, faire une recherche documentaire ) (1 élève aura traité 6 thématiques/8 durant le cycle 4) 1.MONDE ÉCONOMIQUE ET PROFESSIONNEL EN PARALLELE ET «IMBRIQUES» PARCOURS EDUCATIFS 2.CULTURE ET CRÉATION ARTISTIQUES 3.INFORMATION, COMMUNICATION, CITOYENNETÉ 4.LANGUES ET CULTURES DE L ANTIQUITÉ 5.CORPS, SANTÉ, BIEN-ÊTRE ET SÉCURITÉ 6.LANGUES ET CULTURES ÉTRANGÈRES / RÉGIONALES 7.TRANSITION ÉCOLOGIQUE ET DÉVELOPPEMENT DURABLE 8.SCIENCES, TECHNOLOGIE ET SOCIÉTÉ 1- parcours AVENIR (monde économique et professionnel) 2- parcours CITOYEN 3- parcours d EDUCATION ARTISTIQUE ET CULTURELLE (PEAC) 4- parcours SANTE EX D EPI 5 e / 4 e / 3 e : THÉMATIQUES et 8 DISCIPLINES : français, maths, arts plastiques, géographie, sciences, technologie ( usage numérique), découverte professionnelle (HAS, VDM, HABITAT) REALISATION : livre de recettes (imprimé) + MOMENT CONVIVIAL de recettes partagées élèves/familles/collège

8 LES PROGRAMMES ET MÉTHODES LES PROGRAMMES de la SEGPA sont IDENTIQUES À CEUX DU COLLÈGE et s inscrivent dans le SOCLE mais LE RYTHME D APPRENTISSAGE, LES METHODES ET LES CONTENUS SONT ADAPTES AUX ELEVES. LE LIVRET SCOLAIRE UNIQUE - Il suit l élève du CP à la 3è (à partir de ) LE LIVRET SCOLAIRE D'UN ÉLÈVE REGROUPE : - LES BILANS PÉRIODIQUES DU/DES CYCLE(S) PRECEDENT(S) ET EN COURS - LES BILANS DE FIN DE CYCLE - LES ATTESTATIONS DÉJÀ OBTENUES : PSC1 (PREMIERS SECOURS), SAVOIR NAGER, ASSR1 ET 2 LES EFFECTIFS DES CLASSES SEGPA 16 ÉLÈVES par classe en ENSEIGNEMENT GÉNÉRAL 8 ÉLÈVES en CHAMP PROFESSIONNEL (ATELIER)

9 QUI ENSEIGNE EN S.E.G.P.A.? - pour L ENSEIGNEMENT GÉNÉRAL : DES PROFESSEURS DES ÉCOLES SPÉCIALISÉS ET DES PROFESSEURS DE COLLÈGE DANS CERTAINES MATIÈRES (anglais, technologie, EPS, éducation musicale) - pour LA DECOUVERTE PROFESSIONNELLE («ATELIERS» EN 4 è /3 è ) : DES PROFESSEURS DE LYCÉE PROFESSIONNEL

10 LA DECOUVERTE PROFESSIONNELLE EN 4 ème /3 ème Elle passe par LE CHAMP PROFESSIONNEL qui se caractérise par UN ENSEMBLE DE MÉTIERS METTANT EN ŒUVRE DES COMPÉTENCES PROCHES OU SIMILAIRES. Il ne forme pas à un métier précis mais favorise l acquisition de compétences transversales communes à plusieurs métiers. Ex : le champ HABITAT concerne l ensemble des métiers du bâtiment (on travaille aussi bien le carrelage que le bois, la maçonnerie, la métallerie.). En plus des formations en «atelier», les élèves font des STAGES, des VISITES D ENTREPRISES ET DE LIEUX DE FORMATION (lycées professionnels, centre de formation d apprentis ) afin de préparer leur orientation future PARCOURS AVENIR

11 LES 3 CHAMPS PROFESSIONNELS À LA SEGPA DE MARLIOZ HABITAT - domaine de la construction, de l aménagement et de la finition ainsi que des équipements techniques des bâtiments d habitation ou industriels - domaine de l aménagement des accès et de la voirie HAS : HYGIENE ALIMENTATION SERVICES - domaine de la propreté, domaine des métiers de la bouche - domaine de l hôtellerie restauration - domaine des services à la personne, aux entreprises et aux collectivités VDM : VENTE DISTRIBUTION MAGASINAGE - domaine de la vente et du commerce de produits alimentaires et d équipements courants - domaine de la logistique et du transport de marchandises

12 LES STAGES EN ENTREPRISE SEGPA DE MARLIOZ 4 ème : 2 STAGES D UNE SEMAINE UN RAPPORT DE STAGE ECRIT 3 ème : 3 STAGES DE DEUX SEMAINES UN RAPPORT DE STAGE INFORMATISÉ ET UN ORAL EN JUIN devant un jury extérieur à l établissement (VALIDATION POUR LE C.F.G. : Certificat de Formation Générale) ENTRAINEMENT PREALABLE PAR UN ORAL devant un jury interne au collège Les stages permettent de découvrir des métiers et parfois de trouver un patron pour un apprentissage

13 ET EN FIN DE 3 ème SEGPA? 1- LE C.F.G. : Certificat de Formation Générale Il est obtenu après VALIDATION DES COMPÉTENCES DU CYCLE 3 (au moins «maîtrise satisfaisante») ainsi que par la VALIDATION D UN ORAL présenté à un jury extérieur à l établissement. CET ORAL prend appui sur une EXPÉRIENCE PROFESSIONNELLE (rapport de stage) ou UN PARCOURS ÉDUCATIF. Parmi les 4 parcours, existe le parcours Avenir. 2- Possibilité de présenter le DNB PRO (Diplôme National du Brevet série professionnelle) 3 - Poursuivre vers UN C.A.P. : Certificat d Aptitude Professionnelle en Lycée Professionnel, en E.R.E.A.* ou en apprentissage (cf ORIENTATION) E.R.E.A* : Établissement Régional d Enseignement Adapté (avec internat) à CHAMBÉRY et ALBERTVILLE