Direction de l Action scolaire LES MOTS CLES. Pour faciliter la compréhension et pour mieux rédiger. Sonia Barzilay

Transcription

1 Direction de l Action scolaire LES MOTS CLES Pour faciliter la compréhension et pour mieux rédiger Sonia Barzilay Centre Juif de Publications Pédagogiques - FSJU - Sonia Barzilay

2 Chaque langue a sa zone de sensibilité et de nuances. Elles n utilisent pas les même mots pour exprimer toutes les nuances d une idée, d un concept ou d une situation. En hébreu, les conjonctions sont des alliées précieuses de la compréhension. Ce sont de véritables mots clés qu il est important de maîtriser pour éviter la confusion. Par exemple: quelle est la différence entre ces phrases: et התלמיד אכל התלמיד אכל מפני שהוא היה רעב. כשהוא היה רעב. L une exprime la cause ) ש (מפני alors que l autre le : ( כש ( temps L élève a mangé parce qu il avait faim. L élève a mangé lorsqu il avait faim. Une conjonction est un mot-outil invariable mettant en relation deux segments (mots ou groupes de mots) au sein d'un énoncé. 2 Centre Juif de Publications Pédagogiques - FSJU - Sonia Barzilay

3 Cette brochure propose de mieux connaitre une variété de ces mots en hébreu. Comment exprimer une cause, une condition, une conséquence? Bon travail! 3 Centre Juif de Publications Pédagogiques - FSJU - Sonia Barzilay

4 (סיבה( cause. L expression de la page 5-6 (תוצאה ) conséquence L expression de la (תכלית ) but L expression du )זמן ) temps L expression du (תנאי ) condition L expression de la (השוואה ) comparaison L expression de la (ניגוד ) l opposition L expression de )תוספת ) l addition L expression de (הדגשה ) l insistance L expression de )מקום ) lieu L expression du )ויתור ) concession L expression de la Centre Juif de Publications Pédagogiques - FSJU - Sonia Barzilay

5 (סיבה( La cause אנחנו שואלים : למה? מדוע? (puisque, étant donné que) אנחנו עונים : כי, מפני ש, מכיוון ש, משום ש, בגלל de) )à cause (parce que) היות ש למה הוא נסע לתל אביב? הוא נסע לתל אביב הוא נסע לתל אביב הוא נסע לתל אביב הוא נסע לתל אביב הוא נסע לתל אביב הוא נסע לתל אביב כי הוא רצה לשחות בים. מפני שהוא רצה לשחות בים. מכיוון שהוא רצה לשחות בים. משום שהוא רצה לשחות בים. היות שהוא רצה לשחות בים. בגלל הים. 5 Centre Juif de Publications Pédagogiques - FSJU - Sonia Barzilay

6 ענה על השאלות : 1. למה הוא נוסע לאשדוד? 2. למה אין להם זמן? 3. למה היא לא אוכלת שוקולד? 4. למה אתה מדבר מהר? 5. למה את לא מבינה אותי? 6. למה הן לא פה? 7. למה אתם ממהרים? 8. למה יש להן שיעור בערב? 9. למה אתן לא שותות קפה? 10. למה אנחנו לא מקשיבים לו? 6 Centre Juif de Publications Pédagogiques - FSJU - Sonia Barzilay

7 (תוצאה ) conséquence La? אנחנו שואלים : מה היתה התוצאה אנחנו עונים : לכן, על כן, אי לכך ( מכיוון שכך ainsi),)puisqu il en est משום כך raison),)pour cette כתוצאה מכך conséquence) )en,)c est pourquoi הוא רעב, הוא רעב, הוא רעב, הוא רעב, הוא רעב, הוא רעב, לכן הוא אוכל. על כן הוא אוכל. אי לכך הוא אוכל. מכיוון שכך הוא אוכל. משום כך הוא אוכל. כתוצאה מכך הוא אוכל. 7 Centre Juif de Publications Pédagogiques - FSJU - Sonia Barzilay

8 השלם את המשפטים : 1. הוא לא עייף, לכן 2. היא לא רוצה לאכול, על כן 3. הם לא מדברים עברית, כתוצאה מכך 4. הוא לא יודע, אי לכך 5. נסעתם מוקדם בבוקר, משום כך 6. הם לא היו בבית, מכיוון שכך 8 Centre Juif de Publications Pédagogiques - FSJU - Sonia Barzilay

9 (תכלית ) but Le אנחנו שואלים : בשביל מה? לשם מה? לאיזו תכלית? לאיזו מטרה? אנחנו עונים : בחיוב : כדי ש, על מנת ש que),(pour que, afin במטרה ש ) but,(dans le כדי ל de),(pour, afin במטרה ל de),(dans le but בשלילה : כדי שלא, שלא ne...pas),(pour que פן, שמא que) (de peur המורה מסביר המורה מסביר המורה מסביר התלמיד לומד התלמיד לומד כדי שהתלמיד יבין. על מנת שהתלמיד יבין. במטרה שהתלמיד יבין. כדי לדעת. במטרה לדעת. לך בזהירות כדי שלא תיפול. לך בזהירות שלא תיפול. לך בזהירות פן תיפול. לך בזהירות שמא תיפול. 9 Centre Juif de Publications Pédagogiques - FSJU - Sonia Barzilay

10 השלם את המשפטים : 1. הוא נסע לירושלים כדי 2. הם למדו באוניברסיטה במטרה 3. היא רוצה לדבר עם המורה במטרה 4. אנחנו לא רצים כדי שלא 5. הן לא רוצות למהר שלא 6. אני לא הולך למסיבה פן 10 Centre Juif de Publications Pédagogiques - FSJU - Sonia Barzilay

11 )זמן ) temps Le?? אנחנו שואלים : מתי? ממתי? עד מתי שעה? באיזו שנה? באיזה יום באיזו אנחנו עונים : היום, הערב, החודש, השנה, ביום ראשון, ביום שני..., בשבת, בערב, בצהרים..., אחרי הצהרים, בשעה אחת, בשעה שתיים..., בשנת 1967, בשנת , אחרי ש, לפני ש, בזמן ש, כאשר, כש, מ עד מתי הם לומדים עברית? הם לומדים עברית היום. הם לומדים עברית ביום ראשון. הם לומדים עברית אחרי הצהרים. הם לומדים עברית בשעה אחת. הם לומדים עברית אחרי שהם לומדים מתמטיקה. הם לומדים עברית בזמן שיש להם זמן. הם לומדים עברית כאשר יש להם זמן. 11 Centre Juif de Publications Pédagogiques - FSJU - Sonia Barzilay

12 ענה על השאלות : 1. באיזו שעה אתה קם? 2. באיזה יום אתה הולך לפארק? 3. מתי אתה רואה טלוויזיה? 4. ממתי אתה לומד עברית? 5. ממתי עד מתי אתה בחופשה? 6. באיזו שנה נולדת? 7. מתי אתה רוצה לאכול? 12 Centre Juif de Publications Pédagogiques - FSJU - Sonia Barzilay

13 (תנאי ) condition La?? אנחנו שואלים : באיזה תנאי באילו תנאים אנחנו עונים :,) תנאי ריאלי- אם,)si) אם... אז,(alors) אם... גם aussi) אם... אף )aussi) תנאי לא ריאלי- אילו, לו,(si) לולא )לו+לא )si...ne...pas)) אם תקשיב, תבין. )פועל בעתיד+ פועל בעתיד ) אם אתה מקשיב, אתה מבין. )פועל בהווה+ פועל בהווה ) אם הקשבת, תבין. )פועל בעבר+ פועל בעתיד ) אם אתה רוצה להבין, הקשב. )פועל בהווה+ צווי ) אם תקשיב, אם תקשיב, אם תקשיב, אז תבין. גם אנחנו נקשיב. אף אנחנו נקשיב. פועל בהווה ) : )פועל ראשון בעבר+ הפועל היה בעבר+ אילו הקשבת, היית מבין. )אבל לא הקשבת!( לו הקשבת, היית מבין. )אבל לא הקשבת!( לולא הקשבת, לא היית מבין. )אבל הקשבת, ואתה מבין ) 13 Centre Juif de Publications Pédagogiques - FSJU - Sonia Barzilay

14 השלם את המשפטים : 1. אם אתה רוצה ללמוד 2. אם כתבת את שיעורי הבית 3. אם הם יודעים 4. אם תאכל הרבה 5. אילו למדתם 6. לו ראיתי את הסרט 7. לולא נסענו למקום 14 Centre Juif de Publications Pédagogiques - FSJU - Sonia Barzilay

15 (השוואה ) comparaison La אנחנו משווים :,) כמו comme),) יותר מ que) plus פחות מ que),(moins,) בדומה ל ) à ressemblant כפי ש, כשם ש que),)de même כפי ש...כך גם,... aussi),)de même que...ainsi ככל ש(... plus.plus )à mesure que, הוא גבוה הוא גבוה הוא גבוה כמו אבא שלו. יותר מאבא שלו. פחות מאבא שלו. בדומה לאבא שלו, הוא גבוה. הוא גבוה כפי שאבא שלו גבוה. הוא גבוה כשם שאבא שלו גבוה. כפי שאבא שלו גבוה, כך גם הוא גבוה. ככל שהוא לומד, הוא מבין. 15 Centre Juif de Publications Pédagogiques - FSJU - Sonia Barzilay

16 השלם את המשפטים : היא נחמדה כמו. הוא תלמיד טוב יותר מ. החבר שלי גבוה פחות מ. בדומה לחברים שלי, אני. הוא כפי ש. אני כשם ש. כפי שאתה, כך גם. ככל שאנחנו מתקדמים, אנחנו. ככל ש, אנחנו משווים : 1. ירושלים / אילת )חם ) 2. תל אביב / יפו )מודרני ) 3. עיר / עיירה )גדול ) 16 Centre Juif de Publications Pédagogiques - FSJU - Sonia Barzilay

17 (ניגוד ) opposition L אנחנו אומרים : אבל,(mais) אך cependant) mais, אולם לעומת זאת contre),(par ואילו à),(quant לא...אלא... mais..) (non pas בניגוד ל בניגוד לכך cela),(contrairement à מצד אחד...מצד אחר... part ) (d une part...d autre אני תלמיד אבל הוא מורה. אני תלמיד אך הוא מורה. אני תלמיד אולם הוא מורה. אני תלמיד לעומת זאת הוא מורה. אני תלמיד ואילו הוא מורה. )cependant, pourtant),),(contrairement à), הוא לא תלמיד אלא מורה. בניגוד לי, הוא מורה. הוא אוהב לקרוא בניגוד לכך, היא אוהבת לראות טלויזיה. מצד אחד אני מבין אותו ומצד אחר קשה לי לקבל את דעתו. 17 Centre Juif de Publications Pédagogiques - FSJU - Sonia Barzilay

18 השלם את המשפטים : אני לומד עברית אבל הם. דניאל גר בירושלים אך. רות אוהבת מוסיקה אולם. אנחנו מדברים עברית לעומת זאת. הוא לומד באוניברסיטה ואילו. הוא לא אוהב אלא. בניגוד ל, יוסי. היא בניגוד לכך הוא. מצד אחד ומצד אחר Centre Juif de Publications Pédagogiques - FSJU - Sonia Barzilay

19 (תוספת ) renchérissement L addition ou le אנחנו אומרים : (, אף,(aussi) וכן ainsi) (et כמו כן גם aussi) נוסף על כך( croit ), de sur יתר על כן plus) ( bien,( de même), דניאל תלמיד, גם יוסי תלמיד. דניאל תלמיד, אף יוסי תלמיד. דניאל תלמיד וכן יוסי. דניאל תלמיד, כמו כן יוסי. דניאל לומד עברית, נוסף על כך הוא לומד סינית. דניאל עובד קשה, יתר על כן הוא לומד עברית. 19 Centre Juif de Publications Pédagogiques - FSJU - Sonia Barzilay

20 השלם את המשפטים : הם כותבים במחברות, גם.1 2. אף הן מורות, 3. מיכאל גר בפריס וכן אנחנו מבקרים בירושלים, כמו כן.4 הם לומדים בבוקר, נוסף על כך.5 6. היא עובדת מהבוקר עד הערב, יתר על כן 20 Centre Juif de Publications Pédagogiques - FSJU - Sonia Barzilay

21 (הדגשה ) L insistance (Formules explicatives) זאת אומרת,(c'est-à-dire) כלומר,(c'est-à-dire) במילים אחרות termes) (en d autres, יש להדגיש sur),(il faut mettre l accent ראוי לציין ( mentionner (Il y a lieu de noter/ de בחודש אוגוסט, זאת אומרת בקיץ, נסענו לניו יורק. כלומר יוסי, החבר שלי, נסע לניו יורק. רחל ויצחק, לניו יורק. במילים אחרות ההורים של דוד, נסעו רחל הצליחה במבחן, טובה. יש להדגיש שהיא תלמידה דני אוהב לקרוא על ההסטוריה של צרפת, ראוי לציין שהוא סטודנט להסטוריה באוניברסיטה. 21 Centre Juif de Publications Pédagogiques - FSJU - Sonia Barzilay

22 השלם את המשפטים : בפריס, זאת אומרת, מוזיאונים מעניינים. יש.1 2. שלמה, כלומר, בנה את בית המקדש. דוד ויוסי, במילים אחרות, נסעו יחד לטייל..3 היא מתחילה לעבוד בשעה שבע בבוקר, יש להדגיש ש הם מסיימים השנה ללמוד בבית הספר התיכון, ראוי לציין ש Centre Juif de Publications Pédagogiques - FSJU - Sonia Barzilay

23 )מקום ) lieu L expression du לאן où?),(vers אנחנו שואלים :?,(où)? היכן,(où?( איפה? מאין??) (d où אנחנו עונים :,) ב dans) vers)ל,(à, en,,(à, מ,(de) במקום ש où) à l endroit מהמקום ש où) (de l endroit למקום ש פה,(ici) שם )là-bas),( vers l endroit où ), אנחנו גרים בפריס. אנחנו נוסעים לתל אביב. אנחנו מצרפת. אנחנו יושבים במקום שרצינו. אנחנו באים מהמקום שביקרנו. אנחנו נוסעים למקום שחלמנו. אנחנו לומדים פה. אנחנו גרים שם. 23 Centre Juif de Publications Pédagogiques - FSJU - Sonia Barzilay

24 ענה על השאלות : 1. איפה הם למדו עברית? 2. לאן היא טסה? 3. מאין אתה? 4. איפה אתם רוצים לשבת? 5. לאיזה מקום אתם אוהבים לנסוע? 6. הוא לא עומד פה אלא! 24 Centre Juif de Publications Pédagogiques - FSJU - Sonia Barzilay

25 )ויתור ) concession La אנחנו אומרים : למרות ה malgré) ), על אף ה malgré) (, חרף ה,),) אף כי si) même bien que) אף על פי ש,)en dépit de) אף ש si),) même גם אם si),( même למרות זאת cela),(malgré בכל זאת( cependant (néanmoins, למרות הגשם, הם יצאו לטיול. על אף הבעיות שלו, הוא מחייך וצוחק. הוא הגיע לעבודה חרף השביתה. אף על פי שהיתה שביתה, הוא הגיע לעבודה. הוא יצא מהבית אף כי היה חולה. היא התקשרה אל ההורים שלה אף שלא היה לה זמן. הוא רוצה להשתתף בחתונה גם אם היא תיערך בחו ל. הוא לא הרגיש טוב למרות זאת, הוא הלך לעבודה. היה קר מאוד, בכל זאת הוא הגיע לפגישה. 25 Centre Juif de Publications Pédagogiques - FSJU - Sonia Barzilay

26 בנה את המשפטים : 1. הוא היה חולה. הוא בא לבית הספר. )למרות ) 2. יש לי עבודה. אני מבקר את משפחתי. )על אף ) 3. המצב לא טוב. הוא אופטימי. )חרף ) 4. הוא היה עייף. הוא הלך לקולנוע. )אף על פי ) 5. הוא קם מוקדם מאוד. הוא יצא בערב. )אף כי ) 6. טסת כל הלילה. הלכת בבוקר ללמוד.)למרות ש ) 7. הוא לא חרוץ. הוא למד למבחן. )בכל זאת ) 26 Centre Juif de Publications Pédagogiques - FSJU - Sonia Barzilay