CRPE Français SUJET. Retranscription d une séance de langage en grande section de maternelle.

Transcription

1 Exercice d analyse didactique SUJET Retranscription d une séance de langage en grande section de maternelle. (Les prises de parole sont numérotées. Les locuteurs sont désignés par leur prénom pour les élèves, par les initiales PE pour l enseignante de la classe. Les points de suspension indiquent une légère pause dans le flux verbal.) À partir de l analyse de ce document, vous répondrez aux questions suivantes : 1. Quelles sont les compétences développées? 2. Quels sont les objectifs d apprentissage visés par l enseignante? 3. Comment l enseignante conduit-elle les élèves vers l objectif visé? 4. En quoi la parole magistrale est-elle constitutive de l étayage langagier? 5. A quelles modalités d apprentissage mises en avant dans les programmes de 2015, cette séance renvoie-t-elle? 6. Dans le prolongement de ce temps d échange, quelles activités pourriez-vous proposer? 1. PE Aujourd hui, nous allons continuer notre travail sur les mots. Qu avons-nous appris la dernière fois en séance de langage? 2. Jean Je sais On a fait euh les contraires. 3. PE Très bien. Nous avons travaillé sur les contraires. Quelqu un peut me donner un exemple? Maria? 4. Maria Coller et décoller. 5. PE Bravo Maria. Un autre exemple? 6. Louis Boutonner. Déboutonner. 7. PE Bravo! C est très bien. Aujourd hui, nous allons continuer à apprendre de nouveaux mots. Vous allez me regarder. (L enseignante colle une gommette sur un ballon de baudruche) Je colle la gommette sur le ballon. (L enseignante la décolle.) AFADEC Agnès Le Bellego Droits de reproduction réservés 1

2 Je décolle la gommette. (L enseignante la recolle.) Et je la recolle. Alors? 8. Raphaël T a collé la gommette. T as enlevé la gommette et t as collé encore la gommette. 9. PE Oui, effectivement Je colle la gommette, je la décolle puis je la recolle. Coller. Décoller. Recoller. (L enseignante effectue à nouveau les gestes avant de verbaliser). 10. Louis Je décolle. Je recolle. 11. Clémentine Colle c est le contraire de décoller. 12. PE Coller c est le contraire de décoller. Tout à fait. 13. PE Regardez. Je vais prendre cette petite vis, ce tournevis et cette pièce de jeu. Je visse. Je dévisse. Je revisse. 14. Isaac Tu visses. (L enseignante effectue à nouveau les gestes avant de verbaliser). 15. Clémentine Le contraire de visse c est dévisser. 16. PE Oui. Le contraire de visser c est dévisser. 17. Isaac Revisser. 18. PE Très bien. 19. Louis Je visse (L enseignante visse, dévisse). Et maintenant? Je vais la Louis, veux-tu recommencer ce que j ai fait en le disant? Tu veux bien Louis? Tiens. Tu nous expliques ce que tu fais. (L élève effectue le geste). 20. PE Oui. D accord. 21. Louis Je dévisse 22. PE Très bien. Et après? Que peux-tu faire avec? 23. Louis Je revisse. 24. PE Inassia, veux-tu recommencer avec le ballon et la gommette? Tu nous expliques ce que tu fais. 25. [ ] 26. PE Maintenant, nous allons faire un nouveau jeu. Tout à l heure, on va se regrouper par deux et à chaque équipe, je vais donner trois mots AFADEC Agnès Le Bellego Droits de reproduction réservés 2

3 secrets comme coller/décoller/recoller. Vous devrez nous faire deviner les trois mots secrets en utilisant le matériel qui est sur la table. C est compris? Qui me redit ce qu il faut faire? 27. Raphaël C est comme visser, dévisser, revisser mais avec d autre matériel. 28. PE Oui. Raphaël. Il faut utiliser le matériel pour faire deviner aux autres les mots secrets. Vous irez dans un coin pour vous exercer à faire les gestes. 29. PE Chaque groupe a choisi l objet dont il avait besoin? 30. Elèves Oui. 31. [ ] (Les élèves se regroupent en binômes dans un coin de la classe). 32. PE Inassia et Isaac peuvent nous faire deviner leurs mots? On ne dira les mots que lorsqu ils auront fini. (Les élèves utilisent en silence le matériel : un vêtement de poupée.) 33. PE Qui peut me dire ce qu ils ont fait? 34. Clémentine Plier. Déplier. 35. PE Il manque un autre mot. 36. Inassia Oui. Replier. 37. PE On refait une fois? Isaac? 38. Isaac Plier. Déplier. Replier. 39. PE D accord. Bravo! À vous Louis et Clémentine. (Les élèves viennent avec un puzzle.) 40. PE Alors qui a trouvé les trois mots? Les as-tu trouvés Maria? 41. Maria Coller. Décoller. Recoller. 42. PE Êtes-vous d accord avec Maria? 43. Nausicaa Non. C est mettre, remettre, démettre. 44. PE Tu penses que c est démettre? C est possible «démettre»? 45. Maria Elles enlèvent. Qu ont fait Louis et Clémentine, Maria? 46. PE Elles enlèvent des morceaux, tu as raison mais, quelle activité ont-elles réalisé? Quelqu un peut aider Maria? 47. Isaac Elles ont fait un puzzle. 48. PE Qu allons-nous dire alors? «démettre un puzzle»? 49. Maria Non. 50. PE On dit : faire un puzzle. Alors qui me peut dire les trois mots? AFADEC Agnès Le Bellego Droits de reproduction réservés 3

4 51. Nausicaa Faire. Défaire. Refaire. 52. PE Faire. Défaire. Refaire. Très bien. D accord. Maintenant, nous regardons Maria et Raphaël. (Ils utilisent un ballon de baudruche.) 53. PE Voilà trois actions. Qui peut dire ce que Maria et Raphaël ont fait? Isaac? 54. Isaac Gonfler. Dégonfler Regonfler. 55. PE Gonfler. Dégonfler. Regonfler. Plier 56. Jean Plier. Déplier. Replier. 57. PE Faire 58. Maria Moi! Maitresse Faire. Défaire. Refaire. 59. PE Vous êtes d accord? Alors, nous regardons Nausicaa et Jean. (Ils ont à disposition une poupée et une brosse à cheveux). Qui peut expliquer? 60. Clémentine Coiffer. Décoiffer. Recoiffer. 61. PE Coiffer. Décoiffer. Recoiffer. Voilà. On redit les mots que nous avons découverts? (Les élèves en s aidant des objets répètent les mots). Alors les enfants comment peut-on fabriquer de nouveaux mots? Par exemple avec faire. 62. Clémentine Faire. Défaire. On entend toujours «faire». 63. PE Et, quand on veut faire à nouveau. Que dit-on? 64. Raphaël Refaire. 65. PE Oui. Lequel? 66. Raphaël Re. T as rajouté un petit morceau. 67. PE Bravo! Alors quand on coiffe à nouveau? 68. Isaac On recoiffe. 69. PE Quand on colle à nouveau? Maria? 70. Maria On recolle. 71. PE Bravo. On entend toujours «re» dans les trois mots? 72. Clémentine Non, euh Défaire, déplier, Pour le contraire on entend «dé». Décoiffer. 73. PE Bravo! Et avec ces objets? AFADEC Agnès Le Bellego Droits de reproduction réservés 4

5 (L enseignante utilise de nouveaux objets pour un nouvel exercice.) [ ] 74. PE Qu avons-nous appris aujourd hui? 75. Raphaël On a changé les mots. 76. PE Comment les avons-nous transformés? 77. Raphael On a rajouté des petits morceaux. 78. Clémentine Oui. «re» et aussi «dé». 79. PE Quand utilise-t-on le «dé»? 80. Isaac C est le contraire. Boutonner, déboutonner. Faire/défaire. 81. PE Vous êtes d accord? Et pour le «re» 82. Raphaël On fait encore une fois. 83. PE Très bien. On recommence à nouveau. Comme pour 84. Inassia Gonfler. Dégonfler. Regonfler. 85. [ ] 86. PE Bravo les enfants. Vous avez bien travaillé. AFADEC Agnès Le Bellego Droits de reproduction réservés 5