La réforme du collège

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1 La réforme du collège

2 Ce qui évoluera à la rentrée 2016 Les cycles deviennent triennaux. Le socle commun est redéfini. Les programmes sont cyclés, soclés et donc réécrits. L organisation des enseignements : - les grilles horaires sont rééquilibrées ; - les enseignements complémentaires (accompagnement personnalisé et enseignements pratiques interdisciplinaires) s adaptent aux choix des établissements ; - des enseignements de complément (langues et cultures de l Antiquité ou langues et cultures régionales) sont proposés aux élèves ; - une marge d autonomie accrue permet une meilleure adaptation aux conditions locales. Le décret sur les cycles Le décret sur l organisation des enseignements Le décret sur le socle commun L arrêté sur l organisation des enseignements > 2

3 Les nouveaux cycles rentrée 2014 rentrée 2016 Cycle 1 Cycle 2 Cycle 3 Cycle 4 Apprentissages premiers Apprentissages fondamentaux Consolidation Approfondissements École maternelle CP - CE1 - CE2 CM1 - CM2-6 e 5 e - 4 e - 3 e école collège Tous les niveaux, du CP à la 3 e, passent dans les nouveaux cycles à la rentrée Le cycle 3 est à cheval sur école et collège : une collaboration à renforcer dans le cadre, notamment, du conseil école-collège. Le décret sur les cycles > 3

4 Le nouveau socle commun 5 domaines de formation Des objectifs dans chacun d eux 2. Les méthodes et outils pour apprendre 3. La formation de la personne et du citoyen 4. Les systèmes naturels et les systèmes techniques Le décret sur le socle commun 1. Les langages pour penser et communiquer 5. Les représentations du monde et l activité humaine Comprendre, s exprimer en utilisant la langue française à l oral et à l écrit Comprendre, s exprimer en utilisant une langue étrangère et, le cas échéant, une langue régionale Comprendre, s exprimer en utilisant les langages mathématiques, scientifiques et informatiques Comprendre, s exprimer en utilisant les langages des arts et du corps > 4

5 Les nouveaux programmes Des programmes davantage «soclés» : le travail dans le cadre de ces programmes doit permettre l acquisition du socle commun. Programmes de cycle : il revient aux équipes de choisir les progressions sur les 3 années de chaque cycle. Les progressions des programmes du cycle 3, à cheval sur l école et le collège, devront faire l objet d une attention toute particulière.. > 5

6 Les nouvelles grilles horaires Répartition globale Une meilleure répartition sur les années : e e e e Horaires élèves hebdomadaires hors enseignements de complément 20 e e e e Les élèves de 6 e ne peuvent avoir plus de 6 h de cours par jour. La pause méridienne ne peut durer moins de 1 h 30. Le décret sur l organisation des enseignements L arrêté sur l organisation des enseignements La circulaire sur l organisation des enseignements > 6

7 Les nouvelles grilles horaires Les disciplines L établissement peut moduler de façon pondérée les horaires en respectant : - les totaux disciplinaires sur le cycle ; - les horaires annuels pour les élèves ; - les ORS des enseignants. Cas des sciences expérimentales et de la technologie en 6 e : chaque établissement choisit la répartition. La deuxième langue vivante est enseignée dès la 5 e. Les arts plastiques et l éducation musicale peuvent être répartis sur l année ou semestrialisés. L arrêté sur l organisation des enseignements 6 e 5 e 4 e 3 e Français 4,5 4,5 4,5 4 Mathématiques 4,5 3,5 3,5 3,5 SVT 1,5 1,5 1,5 Technologie 4 1,5 1,5 1,5 Sciences physiques 1,5 1,5 1,5 LV LV2 2,5 2,5 2,5 HG-EMC ,5 Arts Plastiques Éduc n musicale EPS > 7

8 Comparaison avec les grilles actuelles > 8

9 Part de l'accompagnement personnalisé et des enseignements pratiques interdisciplinaires (EPI) > 9

10 Les enseignements complémentaires Règles générales Enseignements communs 23 h en 6 e 22 h en 5 e / 4 e / 3 e Accompagnement personnalisé 3 h en 6 e 1 ou 2 h en 5 e / 4 e / 3 e Enseignements pratiques interdisciplinaires (EPI) 3 ou 2 h en 5 e / 4 e / 3 e Enseignements complémentaires 3 h hebdomadaires en 6 e et 4 h hebdomadaires en 5 e, 4 e et 3 e L arrêté sur l organisation des enseignements La circulaire sur l organisation des enseignements > 10

11 Les enseignements complémentaires Accompagnement personnalisé L accompagnement personnalisé est généralisé à tous les niveaux : 3 h par semaine en classe de sixième ; 1 à 2 h par semaine à chaque niveau du cycle 4. Tous les élèves sont concernés, avec un même nombre d heures pour tous les élèves d un même niveau de classe. Il s agit d aider chaque élève à ne plus avoir besoin d aide en prenant en compte ses acquis d élève et son potentiel propre pour le mettre en action dans un contexte interactif. L AP s appuie sur la discipline de l enseignant, mais est aussi un moment privilégié pour développer des compétences plus transversales, faire prendre conscience aux élèves de la transférabilité de leurs acquis, faire de la méthodologie, du tutorat entre élèves L arrêté sur l organisation des enseignements La circulaire sur l organisation des enseignements > 11

12 Les enseignements complémentaires Enseignements pratiques interdisciplinaires 1/2 Les EPI se déroulent sur les trois années du cycle 4 et concernent tous les élèves, à raison de 2 ou 3 h par semaine (durée identique pour tous les élèves d un même niveau de classe). Ils se fondent sur des démarches de projet interdisciplinaires conduisant à des réalisations concrètes individuelles ou collectives. Les EPI s appuient sur les disciplines et permettent une prise de conscience, par leur mise en pratique, de la transversalité des compétences du socle commun. Ils aident à donner du sens aux enseignements et à lever les barrières entre les disciplines. Ils contribuent à la mise en œuvre des parcours des élèves (citoyen, Avenir, éducation artistique et culturelle). L arrêté sur l organisation des enseignements La circulaire sur l organisation des enseignements > 12

13 Les enseignements complémentaires Enseignements pratiques interdisciplinaires 2/2 Monde économique et professionnel Langues et cultures de l Antiquité Langues et cultures étrangères / régionales Culture et création artistiques 8 thématiques interdisciplinaires Transition écologique et développement durable Information, communication, citoyenneté Corps, santé, bien-être et sécurité Sciences, technologie et société Chaque élève devra avoir abordé au moins 6 de ces 8 thématiques sur le cycle 4 : une programmation sur l ensemble du cycle est nécessaire pour s en assurer a priori. L arrêté sur l organisation des enseignements La circulaire sur l organisation des enseignements > 13

14 Les enseignements de complément Les élèves peuvent bénéficier d un enseignement de complément «langues et cultures de l Antiquité» (Latin) à raison, au maximum, de 1 h hebdomadaire en classe de 5 e et 2 h hebdomadaires en classes de 4 e et 3 e, qui viennent s ajouter aux 26 h des enseignements obligatoires. Les élèves qui suivent un tel enseignement ne seront pas regroupés dans des classes qui formeraient des filières sélectives. L arrêté sur l organisation des enseignements La circulaire sur l organisation des enseignements > 14

15 Les choix faits au collège Pierre Brossolette CYCLE 4 (5 ème, 4 ème, 3 ème ) - Choix entre trois LV2: Allemand, Espagnol ou Italien - Enseignement de complément Latin de la 5 ème à la 3 ème - 6 EPI (Enseignements Pratiques Individualisés) : - 2 EPI par année scolaire - 2 heures d accompagnement personnalisé (AP) par année scolaire > 15

16 Les choix faits au collège Les 6 thématiques qui seront abordées par les élèves: Niveau 5 ème : Transition écologique et développement durable Corps, santé, bien-être et sécurité Niveau 4 ème : Sciences, technologie et société Information, communication et citoyenneté Niveau 3 ème : Langues et civilisations de l antiquité Monde économique et professionnel > 16

17 Les choix faits au collège Privilégier autant que possible la mise en place de groupes en sciences, en Français et en mathématiques En 6 ème : -Français: 4 heures hebdomadaires en classe entière et 1 heure quinzaine en groupe -Mathématiques: 4 heures hebdomadaires en classe entière et 1 heure quinzaine en groupe -Sciences physiques: 1 heure hebdomadaire en classe entière et 1 heure quinzaine en groupe -SVT: 1 heure hebdomadaire en classe entière et 1 heure quinzaine en groupe - Technologie: 1 heure hebdomadaire en groupe - 1 heure d accompagnement personnalisé en coenseignement (2 professeurs en même temps) > 17

18 Les choix faits au collège En 5 ème : -Sciences physiques: 1 heure hebdomadaire en classe entière et 1 heure quinzaine en groupe -SVT: 1 heure hebdomadaire en classe entière et 1 heure quinzaine en groupe -Technologie: 1 heure hebdomadaire en classe entière et 1 heure quinzaine en groupe -Français: 4 heures hebdomadaires en classe entière et 1 heure quinzaine en groupe -Mathématiques: 3 heures hebdomadaires en classe entière et 1 heure quinzaine en groupe > 18

19 Les choix faits au collège En 4 ème : -Français: 4 heures hebdomadaires en classe entière et 1 heure quinzaine en groupe -Mathématiques: 3 heures hebdomadaires en classe entière et 1 heure quinzaine en groupe > 19

20 Les choix faits au collège En 3 ème : -Français: 3 h30 hebdomadaires en classe entière et 1 heure quinzaine en groupe -Sciences physiques: 1 heure hebdomadaire en classe entière et 1 heure quinzaine en groupe -SVT: 1 heure hebdomadaire en classe entière et 1 heure quinzaine en groupe -Technologie: 1 heure hebdomadaire en classe entière et 1 heure quinzaine en groupe > 20

21 Le Diplôme National du Brevet (DNB) Le DNB est maintenu selon de nouvelles modalités Son obtention dépendra de : la maîtrise du socle commun de connaissances, de compétences et de culture des résultats obtenus aux épreuves finales de l examen > 21

22 Le Diplôme National du Brevet (DNB) La maîtrise du socle commun s appuie sur l appréciation du niveau atteint dans chacune des composantes du premier domaine: -Comprendre, s exprimer en utilisant la langue française à l oral et à l écrit -Comprendre, s exprimer en utilisant une langue étrangère -Comprendre, s exprimer en utilisant les langages mathématiques, scientifiques et informatiques -Comprendre, s exprimer en utilisant les langages des arts et du corps > 22

23 Le Diplôme National du Brevet (DNB) La maîtrise du socle commun s appuie sur l appréciation du niveau atteint dans chacune des quatre autres domaines: - Les méthodes et outils pour apprendre -La formation de la personne et du citoyen - Les systèmes naturels et les systèmes techniques - Les représentations du monde et de l activité humaine > 23

24 Le Diplôme National du Brevet (DNB) L évaluation des compétences: Les différents domaines et composantes sont évalués selon une échelle à quatre niveaux: - maîtrise insuffisante (10 points) - maîtrise fragile (25 points) - maîtrise satisfaisante (40 points) - très bonne maîtrise (50 points) Cette évaluation est faite au collège tout au long de l année avec bilan en fin de classe de 3ème > 24

25 Le Diplôme National du Brevet (DNB) L examen final TROIS EPREUVES TERMINALES: - Une épreuve orale (1/4 heure) qui porte sur un des projets menés par l élève pendant le cycle 4 dans le cadre des EPI ou sur un des parcours éducatifs - Une épreuve écrite (3h) qui porte sur les programmes de mathématiques (2h)et de sciences (1h) - Une épreuve écrite (3h +2h) qui porte sur les programmes de Français, d Histoire-géographie et d Enseignement moral et civique Chaque épreuve est notée sur 100 points > 25

26 Le Diplôme National du Brevet (DNB) Attribution du diplôme Le DNB est attribué quand le total des points est supérieur ou égal à 350 points sur 700 au maximum (720 avec l enseignement de complément Latin) À titre de comparaison: DNB points au maximum dont 200 points en contrôle continu et 160 aux 4 épreuves finales (3 écrits et un oral) > 26