30 NOVEMBRE DÉCEMBRE

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1 XXIVe Conférences Ateliers Débats Tables rondes Forums Centre ent d Enseignem des Soins d Urgence Colloque national des CESU au Palais des Congrès de Strasbourg 3 jours pour échanger, apprendre, construire, entreprendre et innover du 30 NOVEMBRE au 2 DÉCEMBRE Ce colloque est soutenu par la Société française de médecine d urgence (SFMU) 2011 Ce colloque est labellisé par le Collège français de médecine d urgence (CFMU)

2 Au programme... Mercredi 30 novembre (après-midi) 13h30 15h45 Ouverture du colloque Schuman Inauguration et allocutions officielles Conférences d ouverture Pause - visite des stands et des communications affichées Ateliers 4, 6, 9, 11, 12, 14, 16, 17, 21 16h15 18h00 18h30 Débat 1 Débat 2 Schumann Schuman Orangerie Le fait qu un enseignant en soins d urgence doive être un soignant de niveau de qualification professionnelle supérieur à celui des apprenants pose-t-il problème? Faut-il privilégier dans l enseignement des soins d urgence l usage de la découverte, par rapport aux méthodes pédagogiques utilisées dans d autres dispositifs de formation (PSC, PSE, PHTLS, ACLS )? Assemblée générale de l ANCESU Jeudi 1 er décembre (matin) 8h30 10h15 10h45 12h30 Ateliers 1, 2, 4, 5, 7, 12, 13, 15, 21 Table ronde 1 Com. libres 1 Schuman Orangerie Mannequins haute-fidélité, outils d entrainement, jeux de rôles, mondes virtuels : bienvenue dans l univers de la simulation Résultats de recherche, présentation de dispositifs, de méthodes et d outils d enseignement Présentation des communications n 1, 2, 5, 7, 8, 12 (cf. page 15) Pause - visite des stands et des communications affichées Ateliers 2, 3, 4, 7, 9, 10, 13, 14, 19 Table ronde 2 Com. libres 2 Déjeuner Orangerie Schuman Comment envisager la formation continue des ambulanciers? Résultats de recherche, présentation de dispositifs, de méthodes et d outils d enseignement Présentation des communications n 3, 4, 6, 9, 10, 11 (cf. page 15)

3 Jeudi 1 er décembre (après-midi) Ateliers 1, 3, 5, 7, 10, 12, 13, 19, 21 13h30 15h15 15h45 17h30 18h00 19h30 Débat 3 Table ronde 3 Schuman Orangerie Doit-on enseigner aux professionnels de santé des gestes ne relevant pas de leur compétence, mais qu ils sont amenés à réaliser sur le terrain? Quelle est (et quelle doit être) la place de la recherche pédagogique dans l activité des CESU? Pause - visite des stands et des communications affichées Ateliers 3, 4, 6, 8, 10, 12, 15, 16, 18 Forum réglementation Forum des bonnes idées 1 Schuman Tivoli 2 Visite de Strasbourg en bateau mouche Dîner de gala (l Illiade à Illkirch) Je me pose des questions sur la réglementation et je veux des réponses! J utilise un outil pédagogique, ça marche et je veux la partager! Présentation des outils n 1, 2, 4, 6, 8, 10, 13 (cf. page 14) Vendredi 2 décembre (matin) 8h30 10h15 10h45 13h00 Ateliers 2, 3, 8, 9, 10, 11, 13, 20, 21 Forum réglementation Forum des bonnes idées 2 Schuman Tivoli 2 Je me pose des questions sur la réglementation et je veux des réponses! J utilise un outil pédagogique, ça marche et je veux le partager! Présentation des outils n 3, 5, 7, 9, 11, 12, 14 (cf. page 14) Pause - visite des stands et des communications affichées Clôture du colloque Schuman Rapports des controverses et des tables rondes, remise des prix Conférences de clôture, clôture du colloque Buffet déjeunatoire - visite des stands et des communications affichées

4 1 er étage Rez-de-chaussée Sommaire Aperçu global du programme... 1 Sommaire... 2 Bienvenue au XXIV e colloque national des CESU...3 Les ateliers... 4 Programme détaillé... 5 Les conférences plénières... 8 Les forums réglementation et bonnes idées...9 Les débats Les tables rondes...12 Les bonnes idées...14 Les communications libres...15 Les intervenants

5 Bienvenue au XXIV e Colloque national des CESU Chers Collègues, Chers Amis, Nous sommes très heureux de vous accueillir à l occasion de ce XXIV e colloque national des CESU et vous remercions de votre intérêt pour cette manifestation! Ce document est destiné à vous faire connaître le programme et les animateurs. Trois activités principales vous sont offertes : 4les ateliers, destinés à favoriser votre apprentissage dans le domaine de la formation à l urgence et de la recherche appliquée à l éducation des sciences de la santé ; 4les conférences plénières d ouverture et de clôture, animées par des personnalités réputées pour leurs activités de formation et de recherche dans le domaine de l éducation ; 4les séances sous-plénières, parmi lesquelles des débats, des tables rondes, des sessions de communications libres et des forums consacrés au partage d outils de formation et aux questions d ordre réglementaire. Une feuille de route décrivant votre parcours individuel vous a été remise. Consultez-la afin de prendre connaissance des séances sous-plénières et des ateliers auxquels vous pourrez participer, ainsi que des salles correspondantes. En cas de questions, de difficultés, de problèmes, n hésitez pas à nous demander de l aide en vous rendant au stand du CESU 67, situé à côté de l entrée de la salle Schuman. Nous espérons que ces trois jours répondront à vos attentes et seront très riches sur le plan des apprentissages et des échanges, afin de vous permettre de construire, d entreprendre et d innover dans le cadre de vos fonctions actuelles ou futures d enseignant et de chercheur. Pour le comité de pilotage Docteur Thierry PELACCIA et Véronique BRUNSTEIN CESU 67 3

6 Les ateliers 1. La méthode des cas : comment l utiliser dans le cadre de l enseignement des soins d urgence? Dr Christine AMMIRATI, Pr Denis BÉDARD 2. Quelles techniques pour optimiser la relation pédagogique dans l enseignement magistral? Anne DEMEESTER, Pr Dominique VANPEE 3. Quels sont les objectifs et les principes de conception des scénarios de mise en situation de découverte et d évaluation utilisés dans l enseignement des soins d urgence? Dr Carole AMSALLEM, Ysabelle THOMAS 4. Comment évaluer autrement et mieux (test de concordance de script, examen clinique objectif structuré )? Dr Catherine BERTRAND, Pr Denis BÉDARD 5. Comment questionner autrement grâce à l entretien d explicitation? Véronique BRUNSTEIN, Pr Annick BOURGET 6. Comment assurer la supervision des étudiants en stage? Dr Valérie DORY, Pr Dominique VANPEE 7. Comment former au raisonnement clinique en urgence? Dr Mathieu NENDAZ, Dr Thierry PELACCIA 8. Comment favoriser et entretenir la motivation des apprenants? Dr Thierry PELACCIA 9. Comment répondre à un besoin de formation? Laurence DAUCE, Pr Emmanuel TRIBY 10. Comment gérer le stress et les émotions des apprenants lors de l enseignement des soins d urgence? Isabelle MAUJEAN, Pr Jacques TARDIF 11. Que nous disent les psychologues cognitivistes, les constructivistes et les socioconstructivistes sur l apprentissage? Pr Annick BOURGET, Pr Jacques TARDIF 12. Comment créer des scénarios sur simulateur haute-fidélité? Dr Gilles MAHOUDEAU, Dr Anne WEISS 13. Comment débriefer une séquence d évaluation formative sur simulateur haute-fidélité? Dr Valérie DORY, Dr Morgan JAFFRELOT 14. Le portfolio : pourquoi? pour qui? comment? Dr Catherine BERTRAND, Pr Ali CHADLY 15. Comment utiliser avec pertinence l image et la vidéo dans les supports PowerPoint? Pr Stéphane LOURYAN, Pr Nathalie VAN MUYLDER 16. Comment faire bon usage des cartes conceptuelles? Claire MARCHAND 17. Comment faire d un intérêt de recherche une problématique de recherche? Dr Thierry PELACCIA, Pr Jacques TARDIF 18. Pourquoi et comment réaliser une revue de la littérature dans une perspective de recherche en éducation? Dr Valérie DORY, Pr Rémi GAGNAYRE 19. Quelles sont les méthodes couramment utilisées dans le domaine de la recherche en éducation et comment les mettre en œuvre? Pr Annick BOURGET, Dr Thierry PELACCIA 20. Comment valoriser vos travaux de recherche? Pr Rémi GAGNAYRE, Pr Jean JOUQUAN 21. Atelier stratégique «gouvernance d un CESU» Pr Jean-François DENEF Un recueil des actes contenant les messages clés des ateliers et les références bibliographiques recommandées vous sera remis à l issue du colloque. N oubliez pas de venir le récupérer lors de votre départ à la borne d accueil située dans le hall! 4

7 Programme détaillé Mercredi 30 novembre 13h30 15h45 Ouverture du colloque Schuman CESU 67, Pr Jouquan, Pr Tardif, Pr Gagnayre, Pr Nemitz 16h15 18h00 Débat 1 Débat 2 Schuman Orangerie Dr Bartier, Dr Amsallem, Y. Thomas, Dr Hssain, Dr Tonnelier Dr Delplancq, Dr Ammiratti, Dr Poles, Dr Kam, Pr Mols Atelier 4 Kléber 2 Pr Bédard, Dr Bertrand Atelier 6 Kléber 1 Dr Dory, Pr Vanpee Atelier 9 Gutenberg 2 L. Dauce, Pr Triby Atelier 11 Gutenberg 1 Pr Bourget, Pr Tardif Atelier 12 Salon Leicester Dr Mahoudeau, Dr Weiss Atelier 14 Salon Boston Pr Chadly Atelier 16 Salon Rohan C. Marchand Atelier 17 Salon Stuttgart Dr Pelaccia Atelier 21 (Gr. 1) Salon Président Pr Denef 18h00 Assemblée générale ANCESU Schuman Jeudi 1 er décembre 8h30 10h15 Table ronde 1 Communications libres 1 Schuman Orangerie Pr Ludes, Pr Pottecher, C. Stiassnie, Dr Truchot-Cardot, Dr Lecomte, J-L. Christophe Dr Hadef, Pr Tardif, Pr Triby Atelier 1 Salon Stuttgart Dr Ammirati, Pr Bédard Atelier 2 Kléber 1 A. Demester, Pr Vanpee Atelier 4 Kléber 2 Dr Bertrand Atelier 5 Salon Boston Pr Bourget, V. Brunstein Atelier 7 Gutenberg 1 Dr Pelaccia Atelier 12 Salon Leicester Dr Mahoudeau, Dr Weiss Atelier 13 Salon Rohan Dr Dory, Dr Jaffrelot Atelier 15 Gutenberg 2 Pr Louryan, Pr Van Muylder Atelier 21 (Gr. 2) Salon Président Pr Denef (Suite au dos...) 5

8 6 10h45 12h30 13h30 15h15 15h45 17h30 Table ronde 2 Orangerie Dr Delplancq, M. Grisollet, J-N. Piccin, Dr Journé Comm. libres 2 Schuman Dr Hadef, Pr Bédard, Pr Gagnayre Atelier 2 Kléber 1 A. Demester, Pr Vanpee Atelier 3 Salon Président Dr Amsallem, Y. Thomas Atelier 4 Kléber 2 Dr Bertrand Atelier 7 Gutenberg 1 Dr Pelaccia Atelier 9 Gutenberg 2 L. Dauce, Pr Triby Atelier 10 Salon Stuttgart I. Maujean, Pr Tardif Atelier 13 Salon Rohan Dr Dory, Dr Jaffrelot Atelier 14 Salon Boston Pr Chadly Atelier 19 Salon Leicester Pr Bourget Débat 3 Table ronde 3 Schuman Orangerie Atelier 1 Kléber 1 Pr Bédard Pr Nemitz, Dr Bartier, L. Facon, D. Charles, J-L. Danan Pr Gagnayre, Pr Tardif, Dr Bertrand, Pr Jouquan, Dr Poles, Pr Triby Atelier 3 Kléber 2 Dr Amsallem, Y. Thomas Atelier 5 Gutenberg 2 Pr Bourget, V. Brunstein Atelier 7 Gutenberg 1 Dr Ammirati Atelier 10 Salon Stuttgart I. Maujean Atelier 12 Salon Leicester Dr Mahoudeau, Dr Weiss Atelier 13 Salon Rohan Dr Dory, Dr Jaffrelot Atelier 19 Salon Boston Dr Pelaccia Atelier 21 (Gr. 1) Salon Président Pr Denef Forum réglementation 1 Forum des bonnes idées 1 Schuman Tivoli 2 C. Leman, G. Tanguy, Dr Ammirati, Dr De Penanster, C. Lemeux Dr Ferracci, Dr Renaut Atelier 3 Salon Président Dr Amsallem, Y. Thomas Atelier 4 Kléber 2 Pr Bedard, Dr Bertrand Atelier 6 Kléber 1 Pr Vanpee Atelier 8 Gutenberg 1 Dr Pelaccia Atelier 10 Salon Stuttgart I. Maujean, Pr Tardif Atelier 12 Salon Leicester Dr Mahoudeau, Dr Weiss Atelier 15 Salon Boston Pr Louryan, Pr Van Muylder Atelier 16 Salon Rohan C. Marchand Atelier 18 Gutenberg 2 Dr Dory, Pr Gagnayre

9 Vendredi 2 décembre 8h30 10h15 Forum réglementation 2 Forum des bonnes idées 2 Schuman Tivoli 2 C. Leman, G. Tanguy, Dr Ammirati, Dr De Penanster, C. Lemeux Dr Ferracci, Dr Renaut Atelier 2 Kléber 1 A. Demester, Pr Vanpee Atelier 3 Kléber 2 Dr Amsallem, Y. Thomas Atelier 8 Gutenberg 1 Dr Pelaccia Atelier 9 Gutenberg 2 L. Dauce, Pr Triby Atelier 10 Salon Stuttgart I. Maujean Atelier 11 Salon Boston Pr Bourget, Pr Tardif Atelier 13 Salon Rohan Dr Dory, Dr Jaffrelot Atelier 20 Salon Leicester Pr Gagnayre, Pr Jouquan Atelier 21 (Gr. 2) Salon Président Pr Denef 10h45 12h30 Clôture du colloque Schuman CESU 67, Pr Denef, Pr Gagnayre, Dr Ammirati, Pr Bédard, CESU 80 Le SAMU 67 et le CESU 67 au pôle logistique du CHRU de Strasbourg 7

10 Les conférences A l occasion de ce XXIV e colloque des CESU, nous avons le privilège d accueillir des invités prestigieux, réputés mondialement pour leurs activités de formation et de recherche dans le domaine de l éducation. Discours d ouverture plénières Ces séances seront filmées. Vous pourrez les visualiser 9 à partir de janvier 2012 sur le site M. Jean-François LANOT, Directeur général adjoint des Hôpitaux universitaires de Strasbourg M. le professeur Jean SIBILIA, Doyen de la faculté de médecine de Strasbourg M. le professeur Dominique PATERON, Société française de médecine d urgence (SFMU) M. le professeur Bernard NEMITZ, Président de l Association nationale des CESU (ANCESU) Conférences d ouverture MODÉRATEURS Pr Rémi GAGNAYRE Médecin, professeur en sciences de l éducation à l université Paris 13 Pr Bernard NEMITZ Président de l association nationale des CESU CONFÉRENCIERS Pr Jacques TARDIF Professeur d éducation à l université de Sherbrooke (Canada) «Le transfert des apprentissages : de la salle de cours au milieu de pratique professionnelle et du milieu de pratique professionnelle à la salle de cours» Pr Jean JOUQUAN Rédacteur en chef de la revue Pédagogie Médicale «Comment rendre compte de la valeur ou de la qualité d un dispositif de formation en science de la santé?» Discours de clôture Dr Dominique DE PENANSTER, Ministère de la Santé 8 Conférences de clôture MODÉRATEURS Dr Christine AMMIRATI Secrétaire générale de l association nationale des CESU Pr Denis BEDARD Professeur d éducation à l université de Sherbrooke (Canada) CONFÉRENCIERS Pr Jean-François DENEF Président de la Société internationale francophone d éducation médicale (SIFEM) «Implanter une réforme pédagogique : de l intention aux actes» Pr Rémi GAGNAYRE Médecin, professeur en sciences de l éducation à l université Paris 13 «Les CESU... dans 10 ans!»

11 Le forum réglementation La publication, au cours des dernières années, de plusieurs textes de loi en lien avec l activité des CESU est à l origine de nombreuses interrogations relatives à la gestion de nos institutions et à nos pratiques quotidiennes d enseignement. Le forum «réglementation» a pour objectifs de permettre aux formateurs en soins d urgence et aux équipes de direction des CESU et des instituts de formation d obtenir des réponses aux questions réglementaires relatives à leurs missions. MODÉRATEURS Cécile LEMAN Cadre supérieur de santé consultant au CESU 67 Ghislaine TANGUY Cadre supérieur de santé au CESU - IFA 35 EXPERTS Dr Dominique DE PENANSTER Médecin à la Direction générale de la santé Christine LEMEUX Ministère de la Santé Dr Christine AMMIRATI Médecin anesthésiste au SAMU - CESU 80 Le forum des bonnes idées De nombreux formateurs de CESU ont élaboré et exploitent des outils dont ils ont pu apprécier la pertinence dans le cadre de leurs pratiques d enseignement et d évaluation. Il s agit de documents vidéos, de jeux pédagogiques, de grilles d évaluation des apprenants, etc. Le colloque des CESU est un lieu d échange et de partage, notamment entre les centres possédant de nombreuses années d expérience et les institutions récemment créées. Le forum des bonnes idées a été conçu afin de favoriser ce partage. Il permet aux concepteurs de ces outils de les présenter à leurs pairs et de les mettre gratuitement à leur disposition. La présentation se fait sur le mode du speed-pedagoging : chaque auteur présente son outil pendant environ 10 minutes à un groupe d une dizaine de participants. Toutes les 10 minutes, les groupes changent de table et découvrent un nouvel outil. MODÉRATEURS Dr Catherine FERRACCI Médecin au centre hospitalier d Ajaccio Dr Pierric RENAUT Médecin urgentiste à Saint-Malo Les fichiers contenant les outils présentés lors de ce forum seront téléchargeables sur le site à partir de janvier Ces séances seront filmées. Vous pourrez les visualiser 9 à partir de janvier 2012 sur le site 9

12 Les débats L essor des CESU et les évolutions pédagogiques et réglementaires liées à nos pratiques sont à l origine de nombreux échanges, questionnements, doutes, voire réticences au sein de nos institutions. Nous avons souhaité que ces éléments de débat soient discutés à l occasion de ce colloque. Ces séances seront filmées. Vous pourrez les visualiser 9 à partir de janvier 2012 sur le site Débat 1 Le fait qu un enseignant en soins d urgence doive être un soignant de niveau de qualification professionnelle supérieur ou égal à celui des apprenants pose-t-il problème? Jusqu en 2006, les dispositifs de formation à l urgence proposés aux professionnels de santé étaient ceux du ministère de l Intérieur. Il s agit en particulier de l attestation de formation aux premiers secours (AFPS). Cette formation repose sur une approche pédagogique démonstrative. Toute personne, y compris non soignante, ayant suivi une formation d une cinquantaine d heures est susceptible d enseigner l AFPS. L AFGSU a été créée en 2006, afin de répondre aux spécificités de la formation des soignants dans le domaine de l urgence : pratique professionnelle en milieu de soins auprès de patients, connaissances antérieures et, souvent, expérience en matière d urgence, etc. L approche pédagogique repose sur la méthode de la découverte. Ces choix pédagogiques ont conduit les experts à recommander que les formateurs AFGSU aient un niveau de qualification supérieur ou égal à celui des apprenants (par exemple, un infirmier peut enseigner à des infirmiers et des aides-soignants, mais pas à des médecins), pour être en mesure d explorer et de prendre en compte adéquatement les connaissances antérieures de ces derniers dans la démarche d apprentissage De nombreux formateurs de CESU se sont alors retrouvés exclus de formations auxquelles ils participaient antérieurement. Certains contestent la situation actuelle. Modérateur Défenseurs du OUI Défenseurs du NON Dr Ismaël HSSAIN Médecin urgentiste au SAMU - CESU 68 Dr Carole AMSALLEM Médecin urgentiste au SAMU - CESU 80 Dr Jean-Claude BARTIER Médecin anesthésiste au SAMU 67 Dr Hubert TONNELIER Médecin anesthésiste au SAMU 88 Ysabelle THOMAS Cadre de santé au CESU 38 10

13 Débat 2 Faut-il privilégier dans l enseignement des soins d urgence l usage de la découverte, par rapport aux méthodes pédagogiques utilisées dans d autres dispositifs de formation? Deux approches pédagogiques dominent le paysage de la formation à l urgence des personnels de santé : 4les méthodes actives, en particulier la méthode de la découverte. Elles constituent l approche privilégiée dans l enseignement de l AFGSU, qui constitue en France le dispositif principal de formation à l urgence des soignants depuis Dans cette approche, les apprenants sont confrontés à une situation-problème. Ils proposent des solutions, exposent leurs désaccords, confrontent leurs idées, et progressent par tâtonnement et essais-erreurs successifs ; 4les méthodes démonstratives, parfois couplées à une approche procédurale de la situation d urgence (par exemple, selon la procédure ABCDE). Elles consistent à exposer et à démontrer à l apprenant une démarche systématique d évaluation et de prise en charge du patient en urgence. Ces méthodes sont particulièrement populaires en Amérique du Nord et dans certains pays d Europe. Les défenseurs de la méthode de la découverte valorisent l intérêt de cette approche pour explorer les connaissances antérieures et repérer les méconnaissances de soignants qui ont souvent déjà été confrontés à des situations d urgence. Les défenseurs des méthodes démonstratives et des approches procédurales valorisent l intérêt d inculquer aux apprenants une démarche systématisée face à l urgence, facilement mémorisable. Les défenseurs de ces deux visions s opposent depuis 2006, y compris, parfois, au sein d un même CESU. Modérateur Dr Hervé DELPLANCQ Médecin anesthésiste au SAMU 67 Défenseurs du OUI Défenseurs du NON Dr Christine AMMIRATI Médecin anesthésiste au SAMU - CESU 80 Dr Claire KAM Médecin urgentiste aux urgences du CHU de Strasbourg Dr Pierre POLES Médecin urgentiste au SAMU - CESU 73 Pr Pierre MOLS Médecin urgentiste au CHU Saint-Pierre de Bruxelles Débat 3 La pratique de certains professionnels de santé n est pas encadrée par un décret d actes. D autres soignants, comme les infirmiers, bénéficient d un dispositif réglementaire précis quant aux actes relevant ou non de leur compétence. Il précise si ces actions peuvent être réalisées dans le cadre du rôle propre, du rôle sur prescription, ou du rôle en présence d un médecin. Doit-on enseigner aux professionnels de santé des gestes ne relevant pas de leur compétence, mais qu ils sont amenés à réaliser sur le terrain? Les professionnels de santé, notamment les médecins, méconnaissent souvent ces décrets d actes, et, plus globalement, les actions qui relèvent ou non de la compétence d une catégorie donnée de soignants. Par ailleurs, les représentations selon lesquelles les situations d urgence autorisent à outrepasser les compétences légales du quotidien sont très ancrées dans l esprit des professionnels de santé. Enfin, en ce qui concerne plus particulièrement les infirmiers, le décret d actes peut donner lieu à des interprétations variables, dans la mesure où il précise «qu en cas d urgence (...), l infirmier ou l infirmière décide des gestes à pratiquer en attendant que puisse intervenir un médecin». Ces éléments conduisent les professionnels de santé à réaliser en situation d urgence des actes dont le caractère légal est contestable. Il s agit, par exemple, de la mesure de la glycémie capillaire, de la préparation de médicaments injectables, ou encore, de l aspiration dans une canule de trachéotomie par l ambulancier ou l aidesoignant, du contrôle des voies aériennes supérieures par l infirmier, etc. Dès lors, est-il légitime de considérer qu étant donné que certains professionnels de santé sont amenés à réaliser «illégalement» des gestes dans leur pratique quotidienne ou exceptionnelle de l urgence, il est souhaitable de leur enseigner afin qu ils puissent les maitriser? Par ailleurs, comment ces pratiques «illégales» doivent-elles être encadrées (mise en place de procédures, présence médicale, etc.)? Modérateur Défenseurs du OUI Défenseurs du NON Dr Jean-Claude BARTIER Médecin anesthésiste au SAMU 67 Didier CHARLES Juriste du Sou Médical Pr Bernard NEMITZ Professeur à la faculté de médecine d Amiens Laurent FACON Ambulancier à l IFA Croix-Rouge Ile-de-France Jane-Laure DANAN Directrice d école paramédicale (IFSI de Laxou) 11

14 Les tables rondes Les tables rondes permettent des échanges entre experts et avec l auditoire. Plusieurs thématiques feront l objet de discussions lors des tables rondes. Ces séances seront filmées. Vous pourrez les visualiser 9 à partir de janvier 2012 sur le site Table ronde 1 La simulation a été utilisée de tous temps dans les CESU, notamment sous la forme de jeux de rôle. Depuis une vingtaine d années, le niveau de fidélité des simulateurs ne cesse de s accroître, facilitant ainsi les interactions avec les apprenants et augmentant la pertinence de la contextualisation des mises en situation par rapport au milieu de pratique professionnelle. Au cours des dernières années, un nombre important de structures de formation s est doté de matériels, voire de centres de simulation. Pr B. LUDES, Modérateur J-L. CHRISTOPHE, Commandant de bord chez Air France Mannequins haute-fidélité, outils d entrainement, jeux de rôle, mondes virtuels : bienvenue dans l univers de la simulation Ces évolutions soulèvent plusieurs questions : 4quelle est la valeur ajoutée des simulateurs hautefidélité et leur avenir dans l enseignement des soins d urgence? 4quelle est la place des autres outils de simulation dans un environnement marqué par les nouvelles technologies? 4quelles sont les difficultés rencontrées par un centre de formation qui décide de s investir dans la simulation? Ouverture de séance La simulation : un outil de réduction des erreurs professionnelles? L exemple de la simulation dans l aéronautique Dr F. LECOMTE, Médecin urgentiste à l hôpital Cochin Les simulateurs haute-fidélité : simple outil ou révolution? Pr T. POTTECHER, Professeur à la faculté de médecine de Strasbourg C. STIASSNIE, Psychologue à la CUMP de Strasbourg Dr D. TRUCHOT-CARDOT, Médecin chez Laerdal Pr B. LUDES, Modérateur Quels sont les principes et les difficultés de mise en place d un centre de simulation? Comment utiliser le jeu de rôle dans la simulation en soins d urgence? Les simulateurs haute-fidélité dans 10, 20, 50 ans : à quoi devonsnous nous attendre? Clôture de séance 12

15 Table ronde 2 En 2006, la formation des ambulanciers a connu d importantes évolutions, conduisant à un allongement de la durée de formation. L apparition du «diplôme d état d ambulancier» répond à la nécessité de prendre en compte certains aspects de la pratique professionnelle qui n étaient pas abordés dans le «certificat de capacité ambulancier» : il s agit notamment de la communication, de la relation avec le patient et de l encadrement des élèves-ambulanciers. L évolution du dispositif de formation initiale des ambulanciers est également marquée par l obligation, pour tout diplômé, de détenir l AFGSU. Les ambulanciers en exercice n ayant pas pu bénéficier du nouveau diplôme d état n ont ainsi pas été formés à certains aspects du métier d ambulancier, alors qu ils possèdent par équivalence le diplôme d état et qu ils exercent dans des conditions similaires. Ils sont par ailleurs Comment envisager la formation continue des ambulanciers? potentiellement confrontés à l usage de dispositifs techniques et de pratiques qui évoluent régulièrement dans le domaine de l urgence (l apparition des défibrillateurs automatisés externes, la création de nouveaux dispositifs spécifiques d immobilisation des traumatismes, la révision des procédures d hygiène et des plans de secours sont des exemples de telles évolutions). Par ailleurs, l AFGSU doit être revalidé tous les 4 ans. Dans ce contexte, il est nécessaire de mettre en place des dispositifs de formation continue des ambulanciers. Une réflexion doit être menée au sein des CESU et des IFA, afin de déterminer le contenu scientifique et les modalités pédagogiques les plus adaptés au regard des besoins exprimés par ces professionnels de santé, par les employeurs et par les partenaires, en particulier les SAMU, avec lesquels les ambulanciers sont en lien constant dans le cadre des missions d aide médicale urgente. Dr H. DELPLANCQ, Modérateur Dr B. JOURNE, Médecin anesthésiste au SAMU - CESU 31 J-N. PICCIN, Cadre de santé (FF) à l IFA 67 M. GRISOLLET, Infirmier à l IFA de Grenoble Dr H. DELPLANCQ, Modérateur Ouverture de séance Pourquoi continuer à former les ambulanciers privés et les ambulanciers du SMUR après l obtention de leur diplôme? Quels sont les besoins de formation exprimés par les ambulanciers privés et par les ambulanciers du SMUR? Un exemple de dispositif de formation continue des ambulanciers privés dans le département de l Isère Clôture de séance Table ronde 3 «La recherche en pédagogie appliquée» fait réglementairement partie des missions des CESU depuis la publication de l arrêté du 25 mars Quelle est (et quelle doit être) la place de la recherche pédagogique dans l activité des CESU? À ce jour, une grande majorité de CESU ne s est pas engagée dans des pratiques de recherche en éducation. Les raisons probables sont la nécessité de répondre aux missions prioritaires de formation, et les ressources limitées en personnels susceptibles d entreprendre une telle démarche. Dans un environnement où la recherche en éducation des sciences de la santé est en plein développement, les CESU peuvent-ils rester à l écart de cette dynamique? Comment favoriser l implication de ces centres et de leurs enseignants dans cette mission? Pr R. GAGNAYRE, Pr J. TARDIF, Modérateurs Dr C. BERTRAND, Médecin anesthésiste au SAMU - CESU 94 Dr P. POLES, Médecin urgentiste au SAMU - CESU 74 Pr J. JOUQUAN, Professeur de médecine interne au CHU de Brest Pr E. TRIBY, Professeur en sciences de l éducation à l université de Strasbourg Pr R. GAGNAYRE, Pr J. TARDIF, Modérateurs Ouverture de séance En quoi les pratiques de recherche pédagogique sont-elles susceptibles d améliorer les pratiques enseignantes au sein des CESU? Quelles sont les pratiques de recherche au sein des CESU? L état des lieux en France Quelles sont les qualités et les qualifications d un (bon) chercheur en pédagogie appliquée à l enseignement des soins d urgence? Un élément de dynamisation des pratiques de recherche au sein des CESU : la collaboration entre les enseignants de CESU et les chercheurs en éducation Clôture de séance 13

16 Les bonnes idées Les orateurs sont les auteurs dont le nom est souligné. 1. Recueil de fiches de simulation de situations d urgence pour formateurs AFGSU Auteur : BOILON M, PETITJEAN J. Affiliation : CESU «La course aux risques» Auteur : TURCHET C. Affiliation : CESU «Les 4 magnets raisonnement», outil d aide au raisonnement analytique Auteur : MERAND S, CECCARELLI C, FOURER M, PIERRON AI. Affiliation : CESU Écoute d une bande de régulation du Centre 15 : un outil pour recontextualiser l accouchement inopiné en FGSU Auteur : CECCARELLI C, DANIELE POIRSON C, DVORSAK M, FOURER M, PIERRON AI. Affiliation : CESU La «boîte à gestes», outil d aide à la répétition du geste Auteur : DANIELE POIRSON C, DVORSAK M, MERAND S, PIERRON AI. Affiliation : CESU Du bon usage de séquences vidéo dans l enseignement des risques collectifs Auteurs : DERRIEN P, PELACCIA T, BRUNSTEIN V, DELPLANCQ H, BARTIER J-C. Affiliation : CESU Vidéo d un exercice de médecine de catastrophe non conventionnel : utilisation dans les formations NRBC Auteur : ALVAREZ S. Affiliation : CESU Utilisation du photolangage en formation des ambulanciers Auteur : BRUNSTEIN V. Affiliation : CESU FGSU adaptée aux chirurgiens-dentistes : proposition pédagogique favorisant la création de liens pour aborder les malaises Auteur : FOUQUET-GUEROT K, POLES P, GHENO G, GOUTIER A, PERFUS J-P. Affiliation : CESU Jouer en formation : à propos d une partie de «bac à sable» en FGSU spécialisée Auteur : POLES P, GOUTIER A, KRAAK JN, ANDOLINA G, GHENO G. Affiliation : CESU Utiliser les possibilités offertes par un moteur de recherche pour évaluer à froid (niveau 3 de Kirkpatrick) les formations du CESU Auteur : POLES P, BURNICHON J, CLUZEL D, GHENO G. Affiliation : CESU Multiplier les approches pour favoriser les accroches. À propos d une conception multivariée d un conducteur pédagogique Auteur : ANDOLINA G, GOUTIER A, KRAAK JN, POLES P, GHENO G. Affiliation : CESU Évaluer pour évoluer. Évaluation d une «nouvelle» FGSU spécialisée Auteur : GOUTIER A, ANDOLINA G, KRAAK JN. Affiliation : CESU Jeu de cartes accouchement inopiné Auteur : BERARD C. Affiliation : CESU 74 Un recueil des actes contenant la description de chacun de ces outils et de leur utilisation vous a été remis au début du colloque. N hésitez pas à le consulter! 14

17 Les communications libres Les orateurs sont les auteurs dont le nom est souligné. 1. Guide d accompagnement des formateurs AFGSU dans les instituts de formations paramédicales Auteur : BOILON M. Affiliation : CESU Évaluation de la mise en place d une formation du public à la prise en charge des arrêts cardiocirculatoires extrahospitaliers : intérêt d un transfert de compétence à des formateurs relais locaux Auteur : DURAND O, VOLLE H, FRACHON C, ESPESSON C. Affiliation : CESU Evaluation à distance des connaissances acquises lors de la formation gestes et soins d urgence initiale Auteur : AUDO X, LE GLOAN K, FERREIRA V, LONGO C. Affiliation : CESU Intérêt d une formation de recyclage courte avec simulation filmée par rapport à la formation institutionnelle de la chaîne de survie intra hospitalière pour le personnel paramédical d un service d urgence Auteur : PIERRON AI, DVORSAK M, AUTORI J. Affiliation : CESU Enseignants d IFSI, formateurs du SMUR : qui doit enseigner les soins d urgence? Auteur : HADEF H, UFFLER S, LEMAN C, DELPLANCQ H. Affiliation : CESU La pédagogie de la découverte est-elle plus motivante que les méthodes démonstratives? Auteur : WEISS A, DERRIEN P, BARTIER J-C, STICKER F, WALTER C. Affiliation : CESU Intérêt de la simulation haute-fidélité pour l appropriation d une procédure de soins d urgence Auteur : SECHERESSE T, MACHET S, PIELLARD A, LESAGE P. Affiliation : CESU Le modèle d évaluation de Kirkpatrick doit-il être utilisé par les CESU? Auteurs : POLES P, CHANEL L, GHENO G. Affiliation : CESU Évaluation d un protocole d assistance téléphonique à la réalisation d un massage cardiaque continu dans l arrêt cardiaque extrahospitalier Auteur : LION F, DAMM C, BESNIER E, TEULE L, GACHET F, HETUIN E, ADAM C, DUCERF THORET B, LEFEVRE A, DUREUIL B. Affiliation : Pôle anesthésie-réanimation-samu, Hôpital Charles Nicolle, Rouen (76) 10. Etude de la compréhension des patients au sortir d un service d urgence : nécessité d un enseignement des principes de communication pour les professionnels de santé Auteur : AMMIRATI C, GIGNON M, MERCIER R, DETAVE M, AMSALLEM C. Affiliation : CESU Introduction des tests de concordance de script en médecine d urgence : évaluation formative ou certificative? Auteur : BERTRAND C, LE CARPENTIER E, JBEILI C, RAYNAL M-J, BELLAÏCHE G, BARGHOUT M, REVAUX F, BARTHOUT M. Affiliation : CESU Analyse des besoins de formation des IDE aux urgences du CH Lamentin par technique FGP Auteur : PHILIPPOT G. Affiliation : CESU 97 Un recueil des actes contenant le résumé de chaque communication vous a été remis au début du colloque. Il contient également les résumés des communications affichées. 15

18 Liste des intervenants A Dr Christine AMMIRATI Médecin anesthésiste au SAMU CESU 80 Docteur en sciences de l éducation (Paris 13) 4co-chef du pôle anesthésie-réanimation, médecine d urgence du CHU d Amiens 4responsable du département de pédagogie de la faculté de médecine d Amiens 4secrétaire générale de l ANCESU 4membre de la Commission nationale des formations aux soins d urgence et à la gestion de crises sanitaires (ministère de la Santé) christine.ammirati@chu-amiens.fr Dr Carole AMSALLEM Médecin urgentiste au SAMU CESU 80 4directeur médical du CESU 80 4titulaire d un DIU de pédagogie appliquée à l enseignement des soins d urgence et des risques sanitaires amsallem.carole@chu-amiens.fr B Dr Jean-Claude BARTIER Médecin anesthésiste au SAMU CESU 67 4directeur médical du SAMU 67 et du SMUR de Strasbourg 4médecin référent national BIOTOX 4inspecteur départemental de la sécurité routière 4enseignant de médecine d urgence (Université de Strasbourg) jean-claude.bartier@chru-strasbourg.fr Pr Denis BEDARD Professeur d éducation à l université de Sherbrooke (Canada) Docteur en psychologie (Université McGill, Montréal) 4directeur du Centre d études et de recherche en enseignement supérieur (Université de Sherbrooke) 4responsable du microprogramme de pédagogie en enseignement supérieur (Université de Sherbrooke) 4expert dans le domaine de la pédagogie de l enseignement supérieur, de l apprentissage et de l enseignement contextualisés, et des innovations pédagogiques et curriculaires denis.bedard@usherbrooke.ca Dr Catherine BERTRAND Médecin anesthésiste au SAMU CESU 94 4responsable médical du CESU 94 et de la formation continue universitaire en médecine d urgence à l UFR de Créteil (université Paris Est) 4chercheur associé à l unité de recherche EA 4390 «Analyse du risque dans les systèmes de soins complexes» 4vice-présidente de l ANCESU 4membre de la Commission nationale des formations aux soins d urgence et à la gestion de crises sanitaires (ministère de la Santé) catherine.bertrand@hmn.aphp.fr Pr Annick BOURGET Professeur d ergothérapie à l université de Sherbrooke (Canada) Doctorante en éducation à l université de Sherbrooke 4membre du Centre de pédagogie et des sciences de la santé (CPSS) de la faculté de médecine et des sciences de la santé de l Université de Sherbrooke 4chercheur associé aux activités de recherche du Centre de pédagogie appliquée aux sciences de la santé (CPASS) de l Université de Montréal 4titulaire d une maîtrise en médecine expérimentale (Université Laval, Canada) annick.bourget@usherbrooke.ca Véronique BRUNSTEIN Cadre de santé au CESU 67 4cadre de santé infirmière anesthésiste responsable du CESU 67 4membre de l ANCESU 4membre de la commission «soins d urgence» de la Société française de médecine d urgence (SFMU) 4titulaire d un DIU de pédagogie appliquée à l enseignement des soins d urgence et des risques sanitaires veronique.brunstein@chru-strasbourg.fr C Pr Ali CHADLY Professeur de médecine légale à l université de Monastir (Tunisie) 4chef du service de médecine légale du CHU de Monastir 4coordinateur du comité de formation continue au CHU de Monastir 4directeur de l Unité de pédagogie des sciences de la santé (faculté de médecine de Monastir) 4responsable du perfectionnement pédagogique des enseignants de la faculté de médecine de Monastir 4expert auprès de la Conférence internationale des doyens et des facultés de médecine d expression française (CIDMEF) chadly.ali@rns.ts 16

19 Didier CHARLES Juriste au Sou Médical Jean-Luc CHRISTOPHE Commandant de bord chez Air France 4instructeur sur simulateur de vol 4officier de sécurité des vols B747 D Jane-Laure DANAN Directrice d école paramédicale à l IFSI de Laxou 4adjointe au coordonnateur des écoles du centre psychothérapique de Nancy 4chargée d enseignement à la faculté de médecine de Nancy 4vice-présidente nationale du Comité d entente des formations infirmières et cadres de santé (CEFIEC) 4membre de l executive council de la Fédération européenne des enseignants en soins infirmiers (European Federation of Nurse Educators) 4membre du groupe projet «création d une filière en sciences de la santé et prospective sur les nouveaux métiers en santé» (faculté de médecine de Nancy) janelauredanan@yahoo.fr Laurence DAUCE Cadre de santé au CESU 35 4formatrice nationale pour les risques NRBC (zone de défense civile Ouest) 4titulaire d un DIU de pédagogie appliquée à l enseignement des soins d urgence et des risques sanitaires 4titulaire d un diplôme universitaire de méthodologie en santé communautaire laurence.dauce@chu-rennes.fr Dr Dominique DE PENANSTER Médecin à la direction générale de la santé 4sous-directrice promotion de la santé et prévention des maladies chroniques (ministère du Travail, de l Emploi et de la Santé) dominique.de-penanster@sante.gouv.fr Dr Hervé DELPLANCQ Médecin anesthésiste au SAMU CESU 67 4directeur médical adjoint du SAMU 67 4ancien directeur médical du CESU 67 herve.delplancq@chru-strasbourg.fr Anne DEMEESTER Sage-femme enseignante à l école universitaire de maïeutique Marseille Méditerranée Doctorante en sciences de l éducation et en sciences médicales (Aix-Marseille, UCL Bruxelles) 4directrice de l école universitaire de maïeutique Marseille Méditerranée 4titulaire d un master recherche en sciences de l éducation 4membre du bureau de la Société internationale francophone d éducation médicale (SIFEM) et du comité scientifique du CESU 13 anne.demeester@univmed.fr Pr Jean-François DENEF Professeur d histologie à la faculté de médecine de l Université catholique de Louvain (Belgique) 4président de la Société internationale francophone d éducation médicale (SIFEM) 4co-fondateur et rédacteur de la revue «Pédagogie Médicale» 4responsable de «l École des doyens» (formation au leadership destinée aux jeunes ou futurs doyens des facultés de médecine) 4ancien vice-recteur de l université catholique de Louvain jean-francois.denef@uclouvain.be Dr Valérie DORY Médecin, chargée de recherches en éducation médicale du FNRS à l Université catholique de Louvain (Belgique) 4docteur en sciences médicales 4chargée de recherches du Fonds national de la recherche scientifique (Belgique) 4groupe de recherche sur l éducation en sciences de la santé, Institut de recherche «Santé et Société», Université catholique de Louvain 4co-responsable du groupe recherche de la Société internationale francophone d éducation médicale (SIFEM) 4candidate à la maitrise de pédagogie médicale à l université de Dundee (Royaume-Uni) valerie.dory@uclouvain.be F Laurent FACON Ambulancier à l IFA Croix-Rouge Ile-de-France 4directeur de l institut de formation des ambulanciers Croix-Rouge Ile-de-France 4auteur de plusieurs ouvrages sur le métier d ambulancier laurent.facon@croix-rouge.fr Dr Catherine FERRACCI Médecin au centre hospitalier d Ajaccio 4praticien hospitalier au SMUR de Porto Vecchio 4chargée de mission au conseil d administration de l AN- CESU ferracci.catherine@wanadoo.fr G Pr Rémi GAGNAYRE Professeur en sciences de l éducation à l université Paris 13 4membre du Laboratoire EA 3412 de pédagogie de la santé éducation observance, composante du Centre de recherche nutrition humaine (CRNH-IF) 4conseiller de l ANCESU 4membre de la Commission nationale des formations aux soins d urgence et à la gestion de crises sanitaires (ministère de la Santé) 4membre du conseil d administration de la Société française de santé publique remi.gagnayre@univ-paris13.fr 17

20 Michel GRISOLLET Infirmier à l IFA de Grenoble 4directeur de l institut de formation des ambulanciers de Grenoble 4ancien infirmier du SMUR de Grenoble 4président du Groupe d action, de recherche et de développement pour la formation des ambulanciers (GARDEFA) mgrisollet@chu-grenoble.fr H Dr Hysham HADEF Médecin urgentiste au SAMU CESU 67 4responsable du département scientifique du CESU 67 4responsable de programmes au CESU 67 hysham.hadef@chru-strasbourg.fr Dr Ismaël HSSAIN Médecin urgentiste au SAMU CESU 68 4directeur pédagogique du CESU 68 4chargé d enseignement clinique auprès de la faculté de médecine de Strasbourg 4instructeur ATLS, PHTLS et AMLS 4directeur médical «Advanced Medical Life Support Urgences Médicales, France» (AMLS France) hssaini@ch-mulhouse.fr J Dr Morgan JAFFRELOT Médecin urgentiste au SAMU 29 Doctorant en sciences de l éducation (Paris 13) 4directeur pédagogique du centre de simulation en santé de l Université de Bretagne Occidentale (UBO) 4directeur pédagogique du diplôme universitaire «simulation pour l apprentissage des sciences de la santé» (UBO) 4membre de la Société internationale francophone d éducation médicale (SIFEM) morgan.jaffrelot@univ-brest.fr Pr Jean JOUQUAN Professeur de médecine interne au Centre hospitalier universitaire de Brest 4directeur du bureau de pédagogie médicale et ancien vice-doyen aux études de la faculté de médecine de l Université de Bretagne occidentale (UBO) 4rédacteur en chef de la revue internationale francophone «Pédagogie Médicale» 4membre du comité éditorial des revues «Medical Education» et «Medical Teacher» 4membre du conseil d administration de la Société internationale francophone d éducation médicale (SIFEM) 4titulaire d une attestation d études approfondies en sciences de l éducation (Université de Sherbrooke) jean.jouquan@chu-brest.fr Dr Benoît JOURNÉ Médecin anesthésiste au SAMU CESU 51 4médecin responsable du CESU 51 4membre fondateur et vice-président de l ANCESU 4titulaire d un DIU de pédagogie appliquée à l enseignement des soins d urgence et des risques sanitaires bjourne@chu-reims.fr K Dr Claire KAM Médecin urgentiste aux urgences du CHU de Strasbourg 4titulaire du «Generic Instructor Course» (European Rescucitation Council) 4titulaire de l ALS, de la PHTLS, de la NLS, de la RANP 4responsable d une formation type ALS pour les internes et les infirmiers des urgences claire.kam@chru-strasbourg.fr L Dr François LECOMTE Médecin urgentiste à l hôpital Cochin de Paris 4instructeur européen de simulation 4co-créateur du diplôme universitaire de gestion des urgences vitales sur simulateur et du diplôme universitaire de formateur à l enseignement de la médecine sur simulateur de l université Paris Descartes 4organisateur des sessions de simulation du DESC de médecine d urgence (université Paris Descartes) Cécile LEMAN Consultante au CESU 67 4cadre supérieure de santé infirmière anesthésiste 4ancien cadre responsable du CESU 67 4titulaire d un master d ingénierie de la formation et des compétences (Université de Strasbourg) cleman@evc.net Christine LEMEUX Directrice des soins à la direction générale de la santé 4chargée de mission à la direction générale de la santé, sous-direction de la promotion de la santé et prévention des maladies chroniques (chargée du dossier «gestes et soins d urgence» et «fonctionnement de la commission nationale des formations aux soins d urgence et à la gestion de crises sanitaires) christine.lemeux@sante.gouv.fr Pr Stéphane LOURYAN Professeur d anatomie et d embryologie à la faculté de médecine de l Université libre de Bruxelles (Belgique) 4directeur de la cellule de pédagogie médicale de la faculté de médecine de l Université Libre de Bruxelles (ULB) 4membre de l Académie royale de médecine de Belgique slouryan@ulb.ac.be Pr Bertrand LUDES Professeur à la faculté de médecine de Strasbourg 4chef du pôle de biologie des Hôpitaux universitaires de Strasbourg 4directeur de l Institut de médecine légale de Strasbourg 4ancien doyen de la faculté de médecine de Strasbourg bertrand.ludes@unistra.fr 18

21 M Dr Gilles MAHOUDEAU Médecin anesthésiste au CHU de Strasbourg 4responsable de l unité fonctionnelle d anesthésie en chirurgie hépatique et générale 4chargé de cours à l UFR des sciences médicales de l Université de Strasbourg 4responsable de l enseignement sous forme de simulation pour les DES en anesthésie - réanimation (Strasbourg) 4titulaire du DU de formateur à l enseignement de la médecine sur simulateur (Université Paris Descartes) gilles.mahoudeau@chru-stasbourg.fr Isabelle MAUJEAN Infirmière conventionnée au CESU 41 4responsable d une société de formation à l urgence 4titulaire d un DIU de pédagogie appliquée à l enseignement des soins d urgence et des risques sanitaires 4étudiante en master «ingénierie des formations en santé» (Paris 13) isabellemaujean@yahoo.fr Claire MARCHAND Maitre de conférences à l université Paris 13 4docteur en sciences de l éducation 4chercheur au Laboratoire de pédagogie de la santé à l UFR de Bobigny (Paris 13) 4responsable du master «santé publique», spécialité «ingénierie des formations en santé» claire.marchand@uni-paris13 Pr Pierre MOLS Médecin urgentiste au CHU Saint-Pierre de Bruxelles 4chef du Service des urgences et du SMUR du CHU Saint- Pierre de Bruxelles 4président du master complémentaire de médecine aiguë 4vice-président du Conseil d aide médicale urgente de Bruxelles Capitale 4ancien président du Belgian Resuscitation Council pierre.mols@skynet.be P Dr Thierry PELACCIA Médecin urgentiste au SAMU - CESU 67 Doctorant en sciences de l éducation (Strasbourg Sherbrooke) 4directeur médical du CESU 67 4membre du laboratoire de recherche en pédagogie médicale de la faculté de médecine de Strasbourg 4responsable du groupe recherche de la Société internationale francophone d éducation médicale (SIFEM) 4titulaire d un master recherche en sciences du travail (Université de Strasbourg) thierry.pelaccia@wanadoo.fr Jean-Nicolas PICCIN Infirmier anesthésiste à l IFA 67 4faisant fonction de cadre de santé à l institut de formation des ambulanciers du Bas-Rhin (IFA 67) 4formateur au CESU 67 4ancien IADE du SMUR de Strasbourg jean-nicolas.piccin@chru-strasbourg.fr Dr Pierre POLES Médecin urgentiste au SAMU CESU 73 4titulaire d un DIU de pédagogie médicale 4titulaire d un DEA de management des structures sanitaires et sociales 4titulaire d une maitrise de droit public 4étudiant en master «ingénierie de la formation» 4conseiller régional de l Ordre des médecins ppoles@ch-annecy.fr Pr Thierry POTTECHER Professeur à la faculté de médecine de Strasbourg 4chef du pôle d anesthésie réanimation chirurgicale SAMU SMUR du CHU de Strasbourg 4responsable du centre de simulation de la faculté de médecine de Strasbourg 4responsable du laboratoire de recherche en pédagogie médicale de la faculté de médecine de Strasbourg thierry.pottecher@chru-strasbourg.fr N Pr Bernard NEMITZ Professeur à la faculté de médecine d Amiens 4président de l Association nationale des CESU 4doyen honoraire de la faculté de médecine d Amiens 4président honoraire de l Université de Picardie Jules Verne 4membre de la Commission nationale des formations aux soins d urgence et à la gestion de crises sanitaires (ministère de la Santé) nemitz.bernard@chu-amiens.fr Dr Mathieu NENDAZ Médecin interniste au CHU de Genève (Suisse) 4médecin adjoint agrégé du chef de service de médecine interne générale du CHU de Genève 4chargé de cours à la faculté de médecine de l Université de Genève 4membre de l unité de développement et de recherche en éducation médicale 4titulaire d un Master of Health Professionals Education (Chicago, États-Unis) mathieu.nendaz@hcuge.ch R Dr Pierric RENAUT Médecin urgentiste à Saint Malo 4titulaire d un DIU de pédagogie médicale 4ancien médecin responsable du CESU 35 4membre du conseil d administration de l ANCESU pierric.renaut@orange.fr S Caroline STIASSNIE Psychologue à la CUMP de Strasbourg 4psychologue clinicienne caroline.stiassnie@chru-strasbourg.fr 19

22 T Ghislaine TANGUY Cadre de santé au CESU 35 4cadre supérieure de santé infirmière anesthésiste responsable du CESU 35 4secrétaire de l ANCESU 4membre de la Commission nationale des formations aux soins d urgence et à la gestion de crises sanitaires (ministère de la Santé) 4titulaire d une maitrise de pédagogie des sciences de la santé (Paris 13) ghislaine.tanguy@chu-rennes.fr Pr Jacques TARDIF Professeur d éducation à l université de Sherbrooke (Canada) Docteur en psychologie (Université de Montréal) 4professeur titulaire au département de pédagogie de la faculté d éducation de l Université de Sherbrooke 4ancien titulaire de la chaire internationale en pédagogie universitaire (Université de Liège, Belgique) 4expert international en matière de programmes axés sur le développement des compétences, de dispositifs de formation et de pratiques évaluatives 4spécialiste des problématiques portant sur le développement de modèles cognitifs de l apprentissage jacques.tardif@usherbrooke.ca Ysabelle THOMAS Cadre de santé au CESU 38 4membre de l Association nationale des CESU (ANCESU) 4membre du comité de coordination du réseau d enseignement des soins d urgence «Rhône-Alpes» 4titulaire d un DIU de pédagogie appliquée à l enseignement des soins d urgence et des risques sanitaires 4titulaire d un master de politiques publiques de santé ythomas@chu-grenoble.fr Dr Hubert TONNELIER Médecin anesthésiste au SAMU 88 4chef du Pôle d anesthésie réanimation urgences SAMU SMUR CESU 4chef de service du SAMU 88 4activités de formation à l urgence auprès des personnels hospitaliers et des partenaires de l aide médicale urgente hubert.tonnelier@ch-epinal.fr Pr Emmanuel TRIBY Professeur en sciences de l éducation à l université de Strasbourg 4responsable de l équipe «Activité, travail, identité professionnelle», au sein du Laboratoire interuniversitaire en sciences de l éducation et de la communication (LISEC - EA 2310, Université de Strasbourg) 4membre du laboratoire de recherche en pédagogie médicale de la faculté de médecine de Strasbourg 4responsable du master «ingénierie de la formation et des compétences» (Université de Strasbourg) triby@unistra.fr Dr Dominique TRUCHOT-CARDOT Médecin chez Laerdal 4Conseiller médical Europe-Moyen-Orient-Afrique et Royaume-Uni chez Laerdal Médical 4ancien médecin urgentiste au SAMU de Paris et formatrice au CESU 75 4instructeur européen de simulation (Université de Tübingen, Allemagne) 4titulaire d un master en gestion et politiques de santé (Science-Po Paris) dominique.truchot-cardot@laerdal.no V Pr Nathalie VANMUYLDER Enseignante à la Haute École F. Ferrer de Bruxelles (Belgique) Docteur en Sciences Biomédicales (PhD) 4maître-assistant en sciences biomédicales à la Haute École F. Ferrer 4agrégée de l enseignement secondaire supérieur 4assistante chargée d exercices au Laboratoire d Anatomie, biomécanique et organogenèse de la faculté de médecine de l Université libre de Bruxelles 4titulaire du Certificat d aptitude pédagogique approprié à l enseignement supérieur (orientation sciences biomédicales) nathalie.van.muylder@ulb.ac.be Pr Dominique VANPEE Professeur de médecine d urgence à la faculté de médecine et médecine dentaire de l université catholique de Louvain (Belgique) 4chef du service des urgences du CHU Mont-Godinne 4vice-directeur de l unité de gestion des stages de la faculté de médecine de Louvain 4groupe de recherche sur l Éducation en sciences de la santé, Institut de recherche santé et société, Université catholique de Louvain enseignant en simulation médicale 4responsable académique de l attestation universitaire UCL de simulation dominique.vanpee@uclouvain.be W Dr Anne WEISS Médecin urgentiste au SAMU CESU 67 4responsable du département des technologies de l information et de la communication du CESU 67 4responsable de programmes au CESU 67 4formateur de formateurs au CESU 67 anne.weiss@chu-strasbourg.fr 20

23 Remerciements Le comité de pilotage tient à exprimer sa sincère gratitude à tous les acteurs qui nous ont apporté leur aide et ont contribué à la construction, au cours des deux dernières années, de ce XXIV e colloque national des CESU : 4La direction générale des Hôpitaux universitaires de Strasbourg 4Le pôle de gestion des relations sociales des Hôpitaux universitaires de Strasbourg 4La direction de la communication des Hôpitaux universitaires de Strasbourg 4La faculté de médecine de Strasbourg 4La faculté des sciences de l éducation de Strasbourg 4Les membres du comité d organisation et du comité scientifique du colloque 4Les conférenciers et les animateurs 4l Association nationale des CESU (ANCESU) 4La Société française de médecine d urgence (SFMU) 4Le Collège français de médecine d urgence (CFMU) 4La Mairie de la ville de Strasbourg 4Le conseil général du Bas-Rhin 4La cellule congrès de l Université de Strasbourg 4Le laboratoire SPI-EAO de l université Henri Poincaré (Nancy 1) 4L ensemble des bénévoles qui sont intervenus en amont ou au cours du colloque Le comité de pilotage tient également à remercier les partenaires industriels et commerciaux, grâce à qui nous avons eu la possibilité de financer une partie des activités offertes au cours de ce colloque. Les vins Schoepfer Les vins Freudenreich

24 XXIV e Colloque national des CESU Comité de pilotage Dr Jean-Claude BARTIER directeur médical du SAMU 67 Véronique BRUNSTEIN cadre responsable du CESU 67 Dr Hervé DELPLANCQ directeur médical adjoint du SAMU 67 Cécile LEMAN consultante CESU 67 Dr Thierry PELACCIA directeur médical du CESU 67 Comité d organisation Stéphanie ALVAREZ SAMU - CESU 67 Patrick GUILLOT directeur général des HUS Jean-Nicolas PICCIN SAMU - CESU 67 Christiane WALTER SAMU 67 Dr Anne WEISS SAMU - CESU 67 Toute l équipe enseignante et administrative du CESU 67. CESU 67 / IFA 67 ADRESSE POSTALE Hôpitaux universitaires de Strasbourg 1, place de l Hôpital Strasbourg cedex LIEU DE FORMATION 70, rue de l Engelbreit Strasbourg CONTACT CESU su67@chru-strasbourg.fr - IFA fa67@chru-strasbourg.fr La direction du SAMU 67 pour son soutien et son implication. Toute l équipe des secrétaires et des PARM surperviseurs du SAMU 67. Comité scientifique Dr Christine AMMIRATI ANCESU Dr Catherine BERTRAND ANCESU Pr Pierre DIEMUNSCH chef du service d anesthésie - réanimation chirurgicale, Hôpital de Hautepierre Pr Jean-Pierre DUPEYRON consultant, service de réanimation chirurgicale, NHC Pr Rémi GAGNAYRE professeur en sciences de l éducation à l Université Paris 13 Pr Jean JOUQUAN rédacteur en chef de la revue Pédagogie Médicale Pr Bertrand LUDES doyen honoraire de la faculté de médecine de Strasbourg Pr Bernard NEMITZ président de l ANCESU Pr Thierry POTTECHER chef du pôle d anesthésie - réanimation chirurgicale - SAMU, HUS Pr Annick STEIB chef du service d anesthésie - réanimation chirurgicale - SAMU, NHC Pr Emmanuel TRIBY vice-doyen de la faculté des sciences de l éducation de Strasbourg ANCESU : Association nationale des CESU HUS : Hôpitaux universitaires de Strasbourg NHC : nouvel hôpital civil Organisateur : CESU rue de l Engelbreit Strasbourg colloquedescesu@chru-strasbourg.fr Conception graphique Responsable du pôle d'anesthésie - Réanimations chirurgicales - SAMU SMUR Professeur Jean-Pierre DUPEYRON Directeur médical du SAMU 67 Docteur Jean Claude BARTIER Directeur médical adjoint du SAMU 67 Docteur Hervé DELPLANCQ Directeur médical du CESU 67 Responsable scientifique de l IFA 67 Docteur Thierry PELACCIA Les Hopitaux Universitaires de STRASBOURG