Organisation pratique de la simulation en santé IFSI Paris Saint-Joseph
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- Carole Nadeau
- il y a 8 ans
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1 Organisation pratique de la simulation en santé IFSI Paris Saint-Joseph Sophie Prissette Responsable de la formation par la simulation 05/12/ Journée d'échanges, IFSI La Croix St Simon
2 Présentation de l IFSI : les étudiants 3 filières : IDE, AS, AP 354 étudiants infirmiers 70 élèves AS (y compris les parcours partiels) 37 élèves AP Un département de formation continue 2
3 Présentation de l IFSI : l équipe pédagogique 3
4 Présentation de l IFSI : l équipe pédagogique Filière AP : 1,5 ETP, Cadres Formateurs 1secrétaire Filière AS : 3 ETP, Cadres Formateurs 1 secrétaire 4
5 Présentation de l IFSI : l équipe pédagogique Filière IDE : 14 ETP, Cadres Formateurs 1 ETP coordonnateur des stages 2 secrétaires Formation continue 1 ETP, Cadre formateur 5 Une directrice et une directrice adjointe
6 Présentation de l IFSI : les locaux 2 salles de TP 9 salles de cours 1 salle informatique 6
7 Objectifs pour l année Formation d un cadre formateur chef de projet : DU de simulation en santé à Dijon 2. Constitution d un groupe projet : 4 formateurs filière IDE 1 formateur filière AS 1 formateur filière AP La directrice adjointe 7 05/12/2014 Journée d'échanges, IFSI La Croix St Simon
8 Objectifs pour l année Réalisation de scénarios en lien avec les compétences 1 et 6 : «le recueil de données» Accueil en crèche Accueil en chirurgie Accueil en EHPAD Accueil en psychiatrie 8 Réalisation d un nombre de scénarios > à ce qui était prévu 05/12/2014 Journée d'échanges, IFSI La Croix St Simon
9 Objectifs pour l année Organisation des formateurs du groupe projet : Initiation du groupe projet à la simulation par le chef de projet 2 par 2 pour la création d un scénario Présentation de chaque scénario au groupe Test des scénarios => réajustements 9 05/12/2014 Journée d'échanges, IFSI La Croix St Simon
10 Objectifs pour l année Programmer des séances pour les étudiants infirmiers de 1 ère année 120 étudiants 10
11 Objectifs pour l année Chaque étudiant doit être acteur au moins une fois par séance 11 Organisation 3 heures 6 étudiants 2 cadres formateurs 1 patient standardisé 3 scénarios à briefer, «jouer» et débriefer 05/12/2014 Journée d'échanges, IFSI La Croix St Simon
12 Objectifs année Conserver les séances A1 avec les mêmes scénarios 2. Etendre les séances aux formations Auxiliaires de puériculture Aides-soignantes Infirmières semestre 4 3. Conserver la même organisation 12
13 Objectifs année Idéalement : Création de 5 nouveaux scénarios Auxiliaires de puériculture Aides-soignantes 1 scénario existant Création de 2 nouveaux scénarios Utilisation des scénarios «recueil de données» des A1 Infirmières semestre 4 13 Création de 3 nouveaux scénarios
14 Objectifs année Acquisition de mannequins : famille «nursing» + un scope 14 Utilisation des mannequins à la place des patients standardisés
15 Objectifs année Création d un laboratoire de simulation en santé 15
16 Gestion des imprévus Création des scénarios Acquisition de mannequins Création du laboratoire Finalement : 1 scénario pour les AP 1 scénario pour les A2 16
17 Gestion des imprévus Création des scénarios Acquisition de mannequins Création du laboratoire 17 Démonstration des mannequins le vendredi avant la première séance qui avait lieu le lundi. Car réception tardive du matériel
18 Gestion des imprévus Création des scénarios Acquisition de mannequins Création du laboratoire 18 Impossibilité de l utiliser car les travaux se sont terminés après notre dernière séance de l année.
19 Adaptation de notre organisation Nos moyens humains : Le groupe projet = 8 cadres formateurs 19 Nos moyens matériels: 2 salles de TP 2 mannequins adultes avec simpad Un scope + consommable
20 Adaptation de notre organisation Le planning : 3 demi journées pour les AP 5 demi journées pour les AS 10 demi journées pour les A1 10 demi journées pour les A2 20 Réparties sur 2 salles Durant le 2 ème semestre de l année 4 cadres formateurs mobilisés pour ½ journée
21 21
22 Adaptation aux moyens techniques Pas de régie Utilisation d un drap séparant l espace de soins et le formateur qui joue le rôle du patient/mannequin 22 Sonorisation difficile : -Retour du son -Echo -Au début gênant mais finalement les étudiants et formateurs «rentrent» dans la situation
23 Adaptation aux moyens techniques Des mannequins mais pas de patients standardisés -Pour le formateur : s adapter rapidement au mannequin -Pour les étudiants : immersion plus difficile lors des scénarios de soins relationnels 23
24 S adapter aux moyens humains Seuls 8 formateurs ont réalisé les séances Création des scénarios Préparation des salles de TP Réalisation des séances auprès des étudiants -Répétition des séances (IDE et AS avec les mêmes scénarios), 24 -Nécessite une grande concentration
25 Une forte satisfaction des étudiants 25 C est concret On intègre mieux les connaissances C est bien parce qu on a le droit à l erreur J ai pris conscience qu il me manquait des connaissances On fait les liens entre la théorie et la pratique Expérience enrichissante Etre en petit groupe ça aide C est proche de la réalité C est stressant Sophie Prissette, cadre formateur, IFSI Paris Saint Joseph
26 Les perspectives année Les moyens humains : Détachement d un cadre formateur dont une des missions est la coordination de la formation par la simulation Formation des formateurs du groupe projet Initiation de tous les cadres formateurs à simulation en santé 26
27 Les perspectives année Les moyens matériels 2 ème nursing kid Second scope Obus d O2 Transformation d une salle de TP en laboratoire de simulation (sonorisation seule) 27
28 La mutualisation du laboratoire de simulation en santé 28 05/12/2014 Journée d'échanges, IFSI La Croix St Simon
29 Les perspectives année Même organisation Création de scénarios + 1 pour les AP sur la douleur de l enfant + 1 pour les AS Idem pour les A1 + 1 pour les A2 (voire + 2) + 2 pour les A3 29
30 Conclusion 30 Anticiper Un dispositif lourd avec des très petits groupes d étudiants Nécessité d un investissement de l ensemble de l équipe Faire des choix de méthodes pédagogiques donc d organisation pédagogique Développer de nouvelles compétences de formateurs Une grande satisfaction des étudiants
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