École Sainte-Cécile. Normes et modalités d évaluation des apprentissages et dates de fin d étape et de remise des bulletins PRÉSCOLAIRE

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1 École Sainte-Cécile Normes et modalités d évaluation des apprentissages et dates de fin d étape et de remise des bulletins PRÉSCOLAIRE Année scolaire La réussite scolaire, une responsabilité partagée.

2 Mot de la direction Le présent document vous indiquera les principales évaluations des apprentissages de votre enfant au cours de la présente année scolaire. De plus, vous aurez le résumé pour chaque discipline de ce qui sera évalué ainsi que les dates ou la période de l année à laquelle se feront ses évaluations. Dans chacune des disciplines, un espace est réservé pour communiquer, au besoin, des commentaires liés aux forces et aux difficultés de votre enfant. De plus, différents moyens seront utilisés par les enseignants pour favoriser la communication avec les parents : annotations dans l agenda scolaire; appels téléphoniques; travaux envoyés à la maison; présentation du portfolio par l enfant; etc. N hésitez pas à communiquer avec nous si vous avez des questions. Ce sera avec plaisir que nous vous répondrons. Joanne Morin, directrice École Sainte-Cécile

3 Normes et modalités d évaluation au préscolaire Pourquoi les apprentissages de votre enfant sont-ils évalués? Votre enfant n apprend pas pour être évalué, mais il est évalué pour mieux apprendre. C est dans cet esprit qu il convient d envisager l évaluation au préscolaire. L évaluation permet de mettre en évidence les forces de votre enfant, de déceler ses difficultés et de l aider à se fixer des défis pour progresser dans ses apprentissages. À la fin de l année, l évaluation sert à reconnaître le niveau de développement des compétences par rapport aux attentes du Programme de formation de l école québécoise dans le but d établir des mesures de soutien ou d enrichissement, au besoin. Comment les apprentissages sont-ils évalués? L évaluation porte non seulement sur les connaissances, mais également sur le développement des compétences. C est pourquoi l enseignant observe votre enfant en action en plus d analyser ses productions. L élève est donc invité à présenter ses démarches, ses stratégies, les ressources qu il a utilisées ainsi que ses réflexions puisque l enseignant s intéresse autant au produit qu au processus. L enseignant prend soin de recueillir des informations à différents moments et dans différents contextes pendant l apprentissage. Les façons de faire pour recueillir de l information sont variées : observations, questionnements, productions de l élève Votre enfant participe à l évaluation de ses apprentissages en réfléchissant sur ses forces et sur ses défis ainsi que sur les moyens qu il peut prendre pour s améliorer. L enseignant porte un jugement global sur le développement des compétences.

4 Aux étapes 1 et 2, l enseignant vous informe du cheminement de votre enfant et vous indique s il se développe très bien, adéquatement, avec certaines difficultés ou s il a des difficultés importantes en fonction des exigences du Programme. À l étape 3, l enseignant vous informe si votre enfant dépasse, répond, répond partiellement ou ne répond pas aux attentes du Programme. Il précise son jugement par des commentaires au bulletin ou des annotations sur les productions de votre enfant. Composantes du bulletin au préscolaire COMPÉTENCES Agir sur le plan sensoriel et moteur Développer sa personnalité Entrer en relation avec les autres Communiquer oralement Se familiariser avec son environnement Mener à terme des projets et des activités DESCRIPTION Agir avec efficacité dans différents contextes sur le plan sensoriel et moteur. Contribue au développement psychomoteur par les jeux d action et la pratique quotidienne d activités physiques. Affirmer sa personnalité. Contribue au développement affectif. L enfant apprend à se reconnaître comme un être unique. Interagir de façon harmonieuse avec les autres. Contribue au développement social de l enfant. L enfant découvre les satisfactions et les contraintes de la vie collective. Communiquer en utilisation les ressources de la langue. Contribue au développement langagier de l enfant. Il apprend à être attentif aux messages et à exprimer sa pensée. Construire sa compréhension du monde. Contribue au développement cognitif de l enfant. Par ses actions et ses interactions, l enfant développe ses stratégies et acquiert des connaissances. Mener à terme une activité ou un projet. Contribue au développement des méthodes de travail. Par son désir d explorer et de comprendre le monde, l enfant s engage dans un projet personnel, d équipe ou de groupe.

5 À quel moment vous recevrez les évaluations? Première communication Commentaires sur les apprentissages et le comportement de votre enfant. Communication acheminée à la maison par votre enfant le 11 octobre Bulletin 1 fin d étape le 4 novembre 2016 bulletin remis aux parents pour le 10 novembre lors d une visite de parents. Bulletin 2 Fin d étape le 24 février 2017 Bulletin remis aux parents dans la semaine du 8 mars 2017 Bulletin 3 (Bilan) Fin d étape le 22 juin 2017 Bulletin remis aux parents dans la semaine du 3 juillet Ce dernier sera joint aux documents envoyés par la poste en fin d année scolaire.

6 Informations sur le bulletin Le bulletin présente une information concise et un portrait global du cheminement de votre enfant dans le développement de ses compétences. La dernière communication tient lieu de bilan de fin de l éducation préscolaire. Pour chaque compétence, l enseignant peut indiquer seulement une cote ou ajouter un commentaire. En cours d année L échelle A, B, C, D indique le cheminement de votre enfant dans le développement de ses compétences. A : B : C : D : votre enfant développe très bien sa compétence votre enfant développe bien sa compétence votre enfant développe sa compétence avec aide votre enfant éprouve des difficultés dans le développement de sa compétence. À la fin de l année scolaire L échelle A, B, C, D indique le niveau de développement des compétences de votre enfant selon les attentes du programme. A : B : C : D : dépasse les attentes répond aux attentes répond partiellement aux attentes ne répond pas aux attentes Votre enfant obtient la cote B sur son bulletin pour une compétence donnée à chaque étape. Cela vous donne l impression qu il ne progresse pas, ce qui n est pas le cas. C est plutôt qu il continue de cheminer adéquatement alors que les tâches deviennent de plus en plus exigeantes. De plus, si votre enfant obtient la cote C sur son bulletin, cela ne signifie aucunement un échec ou une difficulté marquée, mais plutôt un besoin de rappel et de support pour réussir ou développer cette compétence. Il est normal, pour certains, d avoir besoin de rappels et d interventions, chaque enfant cheminant de façon différente en fonction de ses forces et de ses faiblesses. Vous remarquerez que l enseignant choisit d annoter les travaux plutôt que d inscrire une note. Comme l évaluation est une aide à l apprentissage, les annotations donnent des pistes précises à votre enfant sur ses forces et ses difficultés, ce qu une note seule ne peut faire.