Enjeux du projet MOOC Africa. Yuri Changkakoti EPFL Coordinateur du RESCIF Chef de projet MOOCs collaboratifs

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1 Enjeux du projet MOOC Africa Yuri Changkakoti EPFL Coordinateur du RESCIF Chef de projet MOOCs collaboratifs

2 Un changement majeur Depuis 2012: There s a Tsunami coming [ John Hennessy, President of Stanford ] A ce jour, plus de 10 millions d étudiants sur les plateformes principales. EPFL s est lancée rapidement: 24 cours produits, 26 en préparation «D ici 5 ans, vous allez trouver sur la toile, les meilleurs cours en ligne et gratuits» (Billl Gates 2010)

3 Massive Open Online Courses = Cours segmentés en semaines Vidéos courtes (5 x 7-12 minutes) Quiz en ligne Travaux à rendre et travail intensif Evaluation par les pairs Forums en lignes et interaction sociale Sign in Video Quizz Tests Social Interaction Certificate MOOC Attention particulière portée à la pédagogie

4 Un réseau francophone pour l innovation et le développement

5 Massification: Nombre d étudiants Salles Taille des groupes Nombre de professeurs Matériel Etc MOOCs: possible réponse à la problématique de la «massification» de la formation en Afrique

6 Trois axes principaux: -> Mise à disposition et création de contenu -> Formation -> Adaptation aux conditions locales

7 Contenu: 1. Intégrer les MOOCs au sein des programmes existants des universités partenaires accompagnement 2. Création de contenu spécifique 3. MOOCs collaboratifs 4. Accompagnement de création propre

8 Thermodynamique 3 parties: principes fondamentaux Exemples d application Transport selon le formalisme thermodynamique habituel Commencera en 2016 Public: Ba + Ma, interne + monde 5 Institutions partenaires 10 Intervenants Plateforme Coursera Exemples du RESCIF Thermodynamique

9 Formation Sensibiliser les décideurs aux MOOCs Former les enseignants aux MOOCs (création, scénarisation, enregistrement, partage d expérience) Former et conseiller les techniciens

10 Adaptation aux condition locales Solutions transitoires (CD, serveurs locaux, compression) Adapter les plateformes MOOC existantes à l environnement local Optimiser l accès des étudiants à un matériel et une bande passante abordables

11 Hubs régionaux en Afrique subsaharienne

12 Quelques statistiques

13 Nombre de participants dans chaque pays

14 Nombre d inscrits adapté au niveau d alphabétisation

15 La plupart des participants ne sont pas étudiants

16 Distribution par continent dans chaque MOOC

17 Actifs ou pas? Taux de réussite

18 Qu avons-nous appris à ce jour? L accès au MOOCs en Afrique reste difficile, principalement à cause de l accès à l Internet! Travail sur la compression Lobbying auprès des plateforme MOOCs Aide temporaire à certains partenaires Des solutions ad hoc hors ligne peuvent être une option à court terme. Le développement récent du numérique nous incite à l optimisme.

19 La révolution numérique en Afrique -> La pénétration de la téléphonie mobile en Afrique est de 78% source GSMA, The Economist -> En 2020, 90% des étudiants africains auront une tablette ou un smartphone. -> L Afrique est le marché elearning le plus dynamique au monde.

20 Qu avons-nous appris à ce jour? Un travail d information et de conviction auprès des décideurs académiques et politiques est indispensable. Sans cela, impossible d avoir une implication des acteurs principaux, les professeurs créateurs de contenus. Il faut adapter les règlements académiques pour pouvoir inclure les MOOCs dans les cursus locaux dans la plupart des pays. La mise à niveau de l internet nécessite un soutien et un engagement étatique. Le travail de création de contenu nécessite une reconnaissance et la mise à disposition de moyens (principalement le temps)

21 Qu avons-nous appris à ce jour? Les étudiants désirent obtenir des crédits (si dans le cadre universitaire) ou un certificat (si en mode auto apprentissage). Accord avec l AUF Travail sur une offre de MOOCs certifiés. Examens à l EPFL, dans les CNF et chez les partenaires.

22 Qu avons-nous appris à ce jour? A la base, il y a une certaine réticence de la part des professeurs. (cadre, reconnaissance, peur, intérêt, ) Ceux qui s y sont lancés disent tous que cela leur a pris énormément de temps et que s ils avaient su Et ils rempilent! Impliquer les enseignants locaux (et l administration) pour inclure des MOOCs dans les cursus locaux enseignement hybride en collaboration avec des enseignants distants! Forte demande pour la création des MOOCs collaboratifs avec la participation des enseignants locaux.

23 Merci de votre attention.

24 Enseignement hybride dans un nouvel environnement MOOCs des partenaires RESCIF Intégration dans les cursus locaux Renforcement des capacités Réseau d enseignants MOOCs Tutorat et labos sur place Activités d apprentissage Conditionnement et diffusion des connaissances RESCIF hybride Examens et crédits locaux Validation des objectifs de formation

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26 MOOC collaboratif du RESCIF Objectif: 10 MOOCs collaboratifs en deux ans 2 appels par année (mi-mars et mi-septembre) Critères: Au moins deux partenaires du RESCIF Au moins un du Sud Thématiques: Enseignement de base des sciences et techniques de l ingénieur Énergie Eau Nutrition et sécurité alimentaire Santé

27 MOOC normal Pas différent, mais très différent!!! Plusieurs Partenaires MOOCs Collaboratifs

28 Bénéfices d un MOOC collaboratif Intérêt et qualité du cours pluralité des angles de vue émulation/critique/richesse et variété des illustrations Implication plus légère pour chaque co-auteur Entrée dans la sphère MOOC d établissements qui seuls auraient du mal à être présents Levier de collaboration entre les équipes Adhésion élargie de l usage des MOOCs ainsi coproduits Peut favoriser la collaboration et la confrontation entre apprenants de différents sites

29 Inconvénients d un MOOC collaboratif Augmentation des charges de travail temps d apprentissage de chaque acteur (scientifique/ingénierie audio-visuels et technopédago/communication) coordination des différents acteurs Augmentation des délais Vision partagée Echanges et Communication Intervention «condensée» pour chacun Risque d une vision en survol Difficulté de chaque auteur à «élaguer»

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