Enjeux du projet MOOC Africa. Yuri Changkakoti EPFL Coordinateur du RESCIF Chef de projet MOOCs collaboratifs

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Dimension: px
Commencer à balayer dès la page:

Download "Enjeux du projet MOOC Africa. Yuri Changkakoti EPFL Coordinateur du RESCIF Chef de projet MOOCs collaboratifs Yuri.changkakoti@epfl."

Transcription

1 Enjeux du projet MOOC Africa Yuri Changkakoti EPFL Coordinateur du RESCIF Chef de projet MOOCs collaboratifs

2 Un changement majeur Depuis 2012: There s a Tsunami coming [ John Hennessy, President of Stanford ] A ce jour, plus de 10 millions d étudiants sur les plateformes principales. EPFL s est lancée rapidement: 24 cours produits, 26 en préparation «D ici 5 ans, vous allez trouver sur la toile, les meilleurs cours en ligne et gratuits» (Billl Gates 2010)

3 Massive Open Online Courses = Cours segmentés en semaines Vidéos courtes (5 x 7-12 minutes) Quiz en ligne Travaux à rendre et travail intensif Evaluation par les pairs Forums en lignes et interaction sociale Sign in Video Quizz Tests Social Interaction Certificate MOOC Attention particulière portée à la pédagogie

4 Un réseau francophone pour l innovation et le développement

5 Massification: Nombre d étudiants Salles Taille des groupes Nombre de professeurs Matériel Etc MOOCs: possible réponse à la problématique de la «massification» de la formation en Afrique

6 Trois axes principaux: -> Mise à disposition et création de contenu -> Formation -> Adaptation aux conditions locales

7 Contenu: 1. Intégrer les MOOCs au sein des programmes existants des universités partenaires accompagnement 2. Création de contenu spécifique 3. MOOCs collaboratifs 4. Accompagnement de création propre

8 Thermodynamique 3 parties: principes fondamentaux Exemples d application Transport selon le formalisme thermodynamique habituel Commencera en 2016 Public: Ba + Ma, interne + monde 5 Institutions partenaires 10 Intervenants Plateforme Coursera Exemples du RESCIF Thermodynamique

9 Formation Sensibiliser les décideurs aux MOOCs Former les enseignants aux MOOCs (création, scénarisation, enregistrement, partage d expérience) Former et conseiller les techniciens

10 Adaptation aux condition locales Solutions transitoires (CD, serveurs locaux, compression) Adapter les plateformes MOOC existantes à l environnement local Optimiser l accès des étudiants à un matériel et une bande passante abordables

11 Hubs régionaux en Afrique subsaharienne

12 Quelques statistiques

13 Nombre de participants dans chaque pays

14 Nombre d inscrits adapté au niveau d alphabétisation

15 La plupart des participants ne sont pas étudiants

16 Distribution par continent dans chaque MOOC

17 Actifs ou pas? Taux de réussite

18 Qu avons-nous appris à ce jour? L accès au MOOCs en Afrique reste difficile, principalement à cause de l accès à l Internet! Travail sur la compression Lobbying auprès des plateforme MOOCs Aide temporaire à certains partenaires Des solutions ad hoc hors ligne peuvent être une option à court terme. Le développement récent du numérique nous incite à l optimisme.

19 La révolution numérique en Afrique -> La pénétration de la téléphonie mobile en Afrique est de 78% source GSMA, The Economist -> En 2020, 90% des étudiants africains auront une tablette ou un smartphone. -> L Afrique est le marché elearning le plus dynamique au monde.

20 Qu avons-nous appris à ce jour? Un travail d information et de conviction auprès des décideurs académiques et politiques est indispensable. Sans cela, impossible d avoir une implication des acteurs principaux, les professeurs créateurs de contenus. Il faut adapter les règlements académiques pour pouvoir inclure les MOOCs dans les cursus locaux dans la plupart des pays. La mise à niveau de l internet nécessite un soutien et un engagement étatique. Le travail de création de contenu nécessite une reconnaissance et la mise à disposition de moyens (principalement le temps)

21 Qu avons-nous appris à ce jour? Les étudiants désirent obtenir des crédits (si dans le cadre universitaire) ou un certificat (si en mode auto apprentissage). Accord avec l AUF Travail sur une offre de MOOCs certifiés. Examens à l EPFL, dans les CNF et chez les partenaires.

22 Qu avons-nous appris à ce jour? A la base, il y a une certaine réticence de la part des professeurs. (cadre, reconnaissance, peur, intérêt, ) Ceux qui s y sont lancés disent tous que cela leur a pris énormément de temps et que s ils avaient su Et ils rempilent! Impliquer les enseignants locaux (et l administration) pour inclure des MOOCs dans les cursus locaux enseignement hybride en collaboration avec des enseignants distants! Forte demande pour la création des MOOCs collaboratifs avec la participation des enseignants locaux.

23 Merci de votre attention.

24 Enseignement hybride dans un nouvel environnement MOOCs des partenaires RESCIF Intégration dans les cursus locaux Renforcement des capacités Réseau d enseignants MOOCs Tutorat et labos sur place Activités d apprentissage Conditionnement et diffusion des connaissances RESCIF hybride Examens et crédits locaux Validation des objectifs de formation

25

26 MOOC collaboratif du RESCIF Objectif: 10 MOOCs collaboratifs en deux ans 2 appels par année (mi-mars et mi-septembre) Critères: Au moins deux partenaires du RESCIF Au moins un du Sud Thématiques: Enseignement de base des sciences et techniques de l ingénieur Énergie Eau Nutrition et sécurité alimentaire Santé

27 MOOC normal Pas différent, mais très différent!!! Plusieurs Partenaires MOOCs Collaboratifs

28 Bénéfices d un MOOC collaboratif Intérêt et qualité du cours pluralité des angles de vue émulation/critique/richesse et variété des illustrations Implication plus légère pour chaque co-auteur Entrée dans la sphère MOOC d établissements qui seuls auraient du mal à être présents Levier de collaboration entre les équipes Adhésion élargie de l usage des MOOCs ainsi coproduits Peut favoriser la collaboration et la confrontation entre apprenants de différents sites

29 Inconvénients d un MOOC collaboratif Augmentation des charges de travail temps d apprentissage de chaque acteur (scientifique/ingénierie audio-visuels et technopédago/communication) coordination des différents acteurs Augmentation des délais Vision partagée Echanges et Communication Intervention «condensée» pour chacun Risque d une vision en survol Difficulté de chaque auteur à «élaguer»

30

Les défis de l éducation en ligne

Les défis de l éducation en ligne Session APF, Berne 10 juillet 2015 Les défis de l éducation en ligne Patrick Aebischer Formation en ligne: l avènement des MOOCs Rien de fondamentalement nouveau sur le fond Nouveauté: changement d échelle,

Plus en détail

MOOC, COOC, SPOC Effet de mode ou véritable révolution?

MOOC, COOC, SPOC Effet de mode ou véritable révolution? MOOC, COOC, SPOC Effet de mode ou véritable révolution? LE POINT SUR LA QUESTION CIFRH 25 et 26 juin 2015 Les intervenants Marc Dennery est co-fondateur de C- Campus. Il a plus de 25 ans d expérience dans

Plus en détail

Dispositif de Formation Ouverte et à Distance

Dispositif de Formation Ouverte et à Distance Qu est-ce qu un Dispositif de Formation Ouverte et à Distance (DFOAD)? Une organisation du DFOAD Une ingénierie Des recommandations 1 Les «grands courants» actuels de la Formation à Distance (FAD), selon

Plus en détail

STRATÉGIE NUMÉRIQUE AGENCE UNIVERSITAIRE DE LA FRANCOPHONIE

STRATÉGIE NUMÉRIQUE AGENCE UNIVERSITAIRE DE LA FRANCOPHONIE STRATÉGIE NUMÉRIQUE AGENCE UNIVERSITAIRE DE LA FRANCOPHONIE «FUTURE OF E-LEARNING IN LEBANON: LAUNCHING THE DEBATE» Notre Dame University Louaize, le 28 mai 2015 1 Le Livre Blanc sur le numérique éducatif

Plus en détail

Atelier de l information n 115

Atelier de l information n 115 Atelier de l information n 115 Massive Open Online Course Richard Grenier, bibliothécaire SICD1 Sommaire 1 Définitions 2 Où accéder à des MOOC? 3 Retours d expériences 4 Choisir son MOOC 5 Références 23

Plus en détail

Pédagogie innovante en BU : retour d'expérience du SCD de l'uppa. Pôle ARTICE / Direction du Numérique

Pédagogie innovante en BU : retour d'expérience du SCD de l'uppa. Pôle ARTICE / Direction du Numérique Pédagogie innovante en BU : retour d'expérience du SCD de l'uppa Krassimira Lacoustete Ingénieure pédagogique Pôle ARTICE / Direction du Numérique Joanne Mercher Chargée de mission Formation des usagers

Plus en détail

Cliquez pour modifier le style du titre

Cliquez pour modifier le style du titre pour modifier les styles du texte du masque Titre tableau Troisième Quatrième» Cinquième Les MOOC dans l entreprise Historique Le MOOC est d abord une idée d universitaire pour(modifier lesonline stylescourse

Plus en détail

Les MOOC - une révolution dans l'enseignement supérieur?

Les MOOC - une révolution dans l'enseignement supérieur? Les MOOC - une révolution dans l'enseignement supérieur? Franck Meunier - Stéphanie Conrad Grenoble INP Mai 2013 Historique MOOC pour Massive Open Online Course (2008) Origine : Georges Siemens de l université

Plus en détail

10 avril 2014 Journée thématique sur les MOOCs Paris 7

10 avril 2014 Journée thématique sur les MOOCs Paris 7 Le CUME a été créé en 1983, à l initiative du Ministère et du CICB de Rennes, comme association des utilisateurs de Micral9050, à l occasion du premier marché national d équipement en micro-informatique

Plus en détail

ExEcutivE certificate Cloud ComPutInG

ExEcutivE certificate Cloud ComPutInG Executive Certificate Cloud Le premier cursus certifiant Cloud : Architecture et Gouvernance L apport incontestable de l association d une grande école d ingénieurs avec un expert international de la formation

Plus en détail

EXECUTIVE CERTIFICATE CLOUD COMPUTING

EXECUTIVE CERTIFICATE CLOUD COMPUTING EXECUTIVE CERTIFICATE CLOUD COMPUTING EN PARTENARIAT AVEC LE PREMIER CURSUS CERTIFIANT CLOUD COMPUTING : ARCHITECTURE ET GOUVERNANCE L apport incontestable de l association d une grande école d ingénieurs

Plus en détail

La formation hybride : une continuité naturelle de formations en présentiel qui utilisent les technopédagogies?

La formation hybride : une continuité naturelle de formations en présentiel qui utilisent les technopédagogies? La formation hybride : une continuité naturelle de formations en présentiel qui utilisent les technopédagogies? Pascale Blanc, Directrice de la (GTI) 6 ème colloque du CIRTA 16 novembre 2009 HEC Montréal

Plus en détail

Stratégies innovantes pour le numérique éducaaf francophone www.auf.org

Stratégies innovantes pour le numérique éducaaf francophone www.auf.org Stratégies innovantes pour le numérique éducaaf francophone www.auf.org Annick Suzor- Weiner AUF et Université Paris- Sud (Orsay) Rencontres du CFQCU 2015 - Paris L'AUF en bref... Un réseau universitaire

Plus en détail

La Commande Publique autrement

La Commande Publique autrement La Commande Publique autrement Concrétiser des projets urbains durables et innovants Projet de Cours en ligne (Mooc) 2015 Contexte Les réformes territoriales et les contraintes budgétaires Grande ampleur

Plus en détail

La stratégie Digital Learning du Crédit Agricole

La stratégie Digital Learning du Crédit Agricole La stratégie Digital Learning du Crédit Agricole Quand l Université d entreprise d un grand groupe bancaire fait évoluer ses pratiques de formation dans un univers professionnel en pleine mutation. Pascal

Plus en détail

Un MOOC est un projet d établissement :

Un MOOC est un projet d établissement : Projet DESA Un MOOC est un projet d établissement : «Ville Durable : être acteur du changement» Chrysta PELISSIER chrysta.pelissier@iutbeziers.fr 1 Origine Définition Préparation Origine Préparation Imprévus

Plus en détail

Formation professionnelle en France Baromètre Cegos 2014

Formation professionnelle en France Baromètre Cegos 2014 Formation professionnelle en France Baromètre Cegos 2014 Point de vue comparés de 395 DRH/Responsables formation et 850 salariés, interrogés en février et mars 2014 La formation : un levier apprécié mais

Plus en détail

Un outil de communication et de Formation Agricole au service des jeunes ruraux

Un outil de communication et de Formation Agricole au service des jeunes ruraux Un outil de communication et de Formation Agricole au service des jeunes ruraux Tablette Verte Plan Contexte Présentation de la Tablette Verte Objectifs Consistance Avantages Contexte Une forte affluence

Plus en détail

L initiative SILLAGES : table ronde Ouverture sociale

L initiative SILLAGES : table ronde Ouverture sociale L initiative SILLAGES : table ronde Avec des membres du Comité éditorial Animée par Jean-Pierre CHOULET, Groupe ESSEC Avec les contributions de Gérard CLAES, Omeric Damien DECOUT, Administrateur du Wiki

Plus en détail

Appel à projets. Numérique éducatif DOSSIER DE CANDIDATURE. Création d un Cours en ligne ouvert et massif (CLOM, en anglais MOOC)

Appel à projets. Numérique éducatif DOSSIER DE CANDIDATURE. Création d un Cours en ligne ouvert et massif (CLOM, en anglais MOOC) Appel à projets Numérique éducatif 2014 2015 DOSSIER DE CANDIDATURE Création d un Cours en ligne ouvert et massif (CLOM, en anglais MOOC) 1. CONTEXTE Les cours en ligne ouverts et massifs (CLOMs, en anglais

Plus en détail

MOOCS, ENJEUX ET OPPORTUNITÉS POUR LE SECONDAIRE

MOOCS, ENJEUX ET OPPORTUNITÉS POUR LE SECONDAIRE MOOCS, ENJEUX ET OPPORTUNITÉS POUR LE SECONDAIRE Colloque CTIE 2015, Bern, 26.08 Dr. Nathalie Deschryver Centre de Didactique Universitaire Université de Fribourg MOOC? Massive Open Online Course Potentiel

Plus en détail

Dossier de presse mardi 14 janvier 2014 FUN FRANCE UNIVERSITÉ NUMÉRIQUE. enseignementsup-recherche.gouv.fr @ministereesr @universite_num

Dossier de presse mardi 14 janvier 2014 FUN FRANCE UNIVERSITÉ NUMÉRIQUE. enseignementsup-recherche.gouv.fr @ministereesr @universite_num Dossier de presse mardi 14 janvier 2014 FUN FRANCE UNIVERSITÉ NUMÉRIQUE enseignementsup-recherche.gouv.fr @ministereesr @universite_num DOSSIER DE PRESSE - 14 JANVIER 2014 SOMMAIRE CONTEXTE...........

Plus en détail

Référentiel IFIC/AUF 1/7

Référentiel IFIC/AUF 1/7 Annexe 1 : Référentiel des compétences L objet de ce référentiel est de couvrir la majeure partie des compétences requises lors de l organisation d une formation massive, c est-à-dire s adressant à des

Plus en détail

Atelier du 26/03/2015-13:00 - Elearning Expo / Serious Game. MOOC et SERIOUS GAME Une pédagogie Innovante. Learning by doing!

Atelier du 26/03/2015-13:00 - Elearning Expo / Serious Game. MOOC et SERIOUS GAME Une pédagogie Innovante. Learning by doing! Atelier du 26/03/2015-13:00 - Elearning Expo / Serious Game MOOC et SERIOUS GAME Une pédagogie Innovante Learning by doing! Programme de l atelier IFP School Olivier Bernaert Le projet d un MOOC interactif

Plus en détail

Elle s adresse à un public francophone amené à produire régulièrement des documents techniques.

Elle s adresse à un public francophone amené à produire régulièrement des documents techniques. Titre du Mooc : Améliorez vos écrits techniques Licence attribuée : licence Creative Commons : CC BY ND NC Date de première diffusion : 25 novembre 2014 Nom des auteurs : Marie Cerezo Brocart Livrable

Plus en détail

LEARNING EVERYWHERE 1

LEARNING EVERYWHERE 1 1 LEARNING EVERYWHERE Un contexte de travail qui évolue La mondialisation et la technologie ont augmenté la quantité et la rapidité des flux d informations personnelles & professionnelles que nous devons

Plus en détail

ARCHITECTE DE COMPÉTENCES E-LEARNING EXPO DU 24 AU 26 MARS 2015 À PARIS - PORTE DE VERSAILLES PAVILLON 4.1-4.2 STAND F40

ARCHITECTE DE COMPÉTENCES E-LEARNING EXPO DU 24 AU 26 MARS 2015 À PARIS - PORTE DE VERSAILLES PAVILLON 4.1-4.2 STAND F40 DOSSIER DE PRESSE Le Service Formation Continue de l Université de Strasbourg, ARCHITECTE DE COMPÉTENCES E-LEARNING EXPO DU 24 AU 26 MARS 2015 À PARIS - PORTE DE VERSAILLES PAVILLON 4.1-4.2 STAND F40 LE

Plus en détail

E-learning. et formation continuée. Dominique Rorive

E-learning. et formation continuée. Dominique Rorive E-learning et formation continuée Dominique Rorive Europe et E-learning E Recommandation de la CE Société de la connaissance intégration des TIC dans les systèmes d éducation et de formation en Europe

Plus en détail

Contribuer à la formation des géomètres francophones par la formation à distance

Contribuer à la formation des géomètres francophones par la formation à distance Contribuer à la formation des géomètres francophones par la formation à distance Annick Jaton Université Laval Québec, Canada Séminaire d évaluation des besoins en formation des géomètres en Afrique de

Plus en détail

Grâce à un partenariat français Public / Privé, ainsi que notre expertise en technologies & processus métiers

Grâce à un partenariat français Public / Privé, ainsi que notre expertise en technologies & processus métiers Offre Produit : Plateforme E-Learning pour les grandes entreprises et institutions Grâce à un partenariat français Public / Privé, ainsi que notre expertise en technologies & processus métiers Sommaire

Plus en détail

L UVT: Missions et Réalisations

L UVT: Missions et Réalisations L UVT: Missions et Réalisations PLAN : Présentation de l UVT L UVT et l employabilité : approche adoptée 2 I. PRESENTATION DE L UVT 3 L université virtuelle estune structure unique au service de toutes

Plus en détail

Source : Gérard Balantzian, 2014 Page 1

Source : Gérard Balantzian, 2014 Page 1 Ancien directeur de l IMI (de l Université de Technologie de Compiègne) Publié le 30 XII 2014 Après la publication de l Avantage coopératif (1997) et douze ans d expériences partagées à l Université en

Plus en détail

PSYCHOLOGY. www.unidistance.ch. Bachelor of Science (B Sc) in

PSYCHOLOGY. www.unidistance.ch. Bachelor of Science (B Sc) in Bachelor of Science (B Sc) in PSYCHOLOGY Formation universitaire compatible avec un emploi, une famille, une carrière sportive, une mobilité réduite www.unidistance.ch L université chez soi! ÉTUDIER À

Plus en détail

Ces actions se déclineront sous la forme d ateliers thématiques selon trois axes : PRODUIRE

Ces actions se déclineront sous la forme d ateliers thématiques selon trois axes : PRODUIRE Dans le cadre de sa mission qui vise à favoriser le développement d une culture numérique au service de la formation, à accompagner l intégration des technologies éducatives dans l enseignement et les

Plus en détail

L éducation internationale: quelques réflexions. Louise Poirier Doyenne, FSÉ, Université de Montréal

L éducation internationale: quelques réflexions. Louise Poirier Doyenne, FSÉ, Université de Montréal L éducation internationale: quelques réflexions Louise Poirier Doyenne, FSÉ, Université de Montréal Plan de la présentation 1 - L harmonisation des systèmes d éducation des pays de la francophonie: nécessaire

Plus en détail

Conférence E-learning by doing

Conférence E-learning by doing Conférence E-learning by doing Etat des lieux du e-learning stephane.jacquemart@tudor.lu Evolution du e-learning D où venons-nous? Où allons-nous? Pédagogie Outils 24 octobre 2013 Stsphane.jacquemart@tudor.lu

Plus en détail

Colloque international francophone Nancy 9 février 2015 Formation à distance : Défis et opportunités de l assurance qualité interne et externe

Colloque international francophone Nancy 9 février 2015 Formation à distance : Défis et opportunités de l assurance qualité interne et externe Colloque international francophone Nancy 9 février 2015 Formation à distance : Défis et opportunités de l assurance qualité interne et externe Février 2015 L expérience de 2iE : 2007 à 2015 10.02.15 2

Plus en détail

le consortium International e-mi@ge, une université virtuelle internationale

le consortium International e-mi@ge, une université virtuelle internationale apprenant université le consortium International e-mi@ge, une université virtuelle internationale Gérard-Michel Cochard, Université de Picardie Jules Verne Amiens Délégué Général du Consortium International

Plus en détail

Présentation du logiciel Ludiscape

Présentation du logiciel Ludiscape Ludiscape se présente sous la forme d'une palette d'outils intégrée conçue pour créer du contenu de formation, du e-learning, du mobile-learning et des jeux sérieux. Ludiscape a été conçu comme une solution

Plus en détail

Qu est-ce que le e-learning?

Qu est-ce que le e-learning? Qu est-ce que le e-learning? Quelques définitions : Formation A Distance (FAD) : utilisation de tous les moyens pour favoriser l apprentissage, dont radio, TV, Internet La FAD existe depuis plus d un siècle!

Plus en détail

Campus Numérique. Université du Travail. Systèmes de communication, sécurité, d un Campus Numérique Académique. 24 mai 2007. Guy Leroy - Vincent Dewez

Campus Numérique. Université du Travail. Systèmes de communication, sécurité, d un Campus Numérique Académique. 24 mai 2007. Guy Leroy - Vincent Dewez Campus Numérique Université du Travail Systèmes de communication, sécurité, et développement d un Campus Numérique Académique 24 mai 2007 Guy Leroy - Vincent Dewez UT Enseignement supérieur Enseignement

Plus en détail

Voir le document PowerPoint pour le contenu de la présentation.

Voir le document PowerPoint pour le contenu de la présentation. Initiative A2 : Le télé-enseignement au cégep Promoteur : Sony Cormier, directeur du Campus des Îles-de-la-Madeleine et directeur intérimaire du Campus de Carleton-sur-Mer (Cégep de la Gaspésie-Les-Îles)

Plus en détail

Assemblée de l Université Cheikh Anta Diop de Dakar. Institut de Technologie Nucléaire Appliquée ( ITNA)

Assemblée de l Université Cheikh Anta Diop de Dakar. Institut de Technologie Nucléaire Appliquée ( ITNA) Université Cheikh Anta Diop de Dakar Institut de Technologie Nucléaire Appliquée ( ITNA) Assemblée de l Université Cheikh Anta Diop de Dakar 8 Décembre 2009, Dakar Rapport d Activité: année 2008-2009 Pr

Plus en détail

Rapport de mission sur une expérimentation numérique pour l USTH

Rapport de mission sur une expérimentation numérique pour l USTH Rapport de mission sur une expérimentation numérique pour l USTH Nicolas Postec Directeur du Pole Ressources Numériques Expert TICE au ministère de l enseignement supérieur et de la recherche (DGESIP/MINES)

Plus en détail

Les cours en ligne ouverts et massifs de la TÉLUQ, l université à distance

Les cours en ligne ouverts et massifs de la TÉLUQ, l université à distance Les cours en ligne ouverts et massifs de la TÉLUQ, l université à distance Les cours en ligne ouverts et massifs de la TÉLUQ, l université à distance INTRODUCTION À L HISTOIRE POLITIQUE DU QUÉBEC (PROFESSEUR

Plus en détail

Une plate-forme e-learning pour l'ue et les pays d'afrique Roopesh Kevin SUNGKUR Visham HURBUNGS

Une plate-forme e-learning pour l'ue et les pays d'afrique Roopesh Kevin SUNGKUR Visham HURBUNGS Une plate-forme e-learning pour l'ue et les pays d'afrique Roopesh Kevin SUNGKUR Visham HURBUNGS Chargés de Cours Département Informatique, Faculté d Ingénierie Université de Maurice 03.11.10 1 Agenda

Plus en détail

De la formation présentielle aux MOOCs

De la formation présentielle aux MOOCs De la formation présentielle aux MOOCs 18 Juin 2014 Eric Chardoillet, Président de FIRST FINANCE Dates Clés de FIRST FINANCE 1996 : Création de FIRST FINANCE, société de formation en Finance 1999 : Développement

Plus en détail

FabLab et MOOC à l UFR des sciences:

FabLab et MOOC à l UFR des sciences: FabLab et MOOC à l UFR des sciences: Premiers pas d une pédagogie par projets où l étudiant apprend à faire avec l accompagnement des services de la BU 1 Sommaire 1. Un constat / Un enjeu. 2. Une volonté

Plus en détail

innov dossier sponsoring genius Récompenser les jeunes entreprises innovantes de l année dans le domaine de la formation et de l éducation

innov dossier sponsoring genius Récompenser les jeunes entreprises innovantes de l année dans le domaine de la formation et de l éducation innov genius http://learninnov.com/genius/ À L Hôtel Particulier - Paris 9 E 14 octobre 2014 à 18h00 Récompenser les jeunes entreprises innovantes de l année dans le domaine de la formation et de l éducation

Plus en détail

Formation complémentaire à la pédagogie professionnelle destinée aux personnes autorisées à enseigner au Gymnase Selon l art. 46, al.3, let.

Formation complémentaire à la pédagogie professionnelle destinée aux personnes autorisées à enseigner au Gymnase Selon l art. 46, al.3, let. Formation complémentaire à la pédagogie professionnelle destinée aux personnes autorisées à enseigner au Gymnase Selon l art. 46, al.3, let. b, OFPr Filière d études Certificat complémentaire pour la maturité

Plus en détail

Rym KAMOUN / Sonia GANNAR ISET RADES/TUNISIE

Rym KAMOUN / Sonia GANNAR ISET RADES/TUNISIE Rym KAMOUN / Sonia GANNAR ISET RADES/TUNISIE MISE EN PLACE D UNE PLATEFORME PEDAGOGIQUE POUR UNE MEILLEURE QUALITE D APPRENTISSAGE CAS DU MASTER PROFESSIONNEL CO-CONSTRUIT «COMMERCE ET DISTRIBUTION» DE

Plus en détail

M1/m2 bac+4 / bac+5 COMMUNICATION PUBLIQUE ET POLITIQUE

M1/m2 bac+4 / bac+5 COMMUNICATION PUBLIQUE ET POLITIQUE M1/m2 bac+4 / bac+5 COMMUNICATION PUBLIQUE ET POLITIQUE Nourdine Cherkaoui Partner HAVAS PARIS Les raisons de votre collaboration avec L ECS? L ECS répond, pour moi, à des critères précis pour être l établissement

Plus en détail

Résultats de l'appel à projets CréaMOOCs

Résultats de l'appel à projets CréaMOOCs Résultats de l'appel à projets CréaMOOCs www.enseignementsup-recherche.gouv.fr @sup_recherche / #1anFUN APPEL A PROJETS CREAMOOCS : DES RESULTATS QUI TEMOIGNENT D UNE FORTE IMPLICATION DES REGROUPEMENTS

Plus en détail

Entreprendre : design et redesign du projet avec le Business Model GRP. grp-lab.com

Entreprendre : design et redesign du projet avec le Business Model GRP. grp-lab.com Entreprendre : design et redesign du projet avec le Business Model GRP grp-lab.com GRP Lab est une plateforme de compétences dédiée à la sensibilisation, à la formation et à l accompagnement à l entrepreneuriat.

Plus en détail

Note de cadrage. Date de rendu : le 7/09/2015. Projet CIFLE. La classe inversée : FLE A1

Note de cadrage. Date de rendu : le 7/09/2015. Projet CIFLE. La classe inversée : FLE A1 Note de cadrage Date de rendu : le 7/09/2015 Projet CIFLE La classe inversée : FLE A1 1-Gestion du projet Définition du projet et finalités Nom et nature du projet Le projet CIFLE est un module de formation

Plus en détail

Formation ouverte et à distance, pourquoi? Le cas de l'université Pierre et Marie Curie. Pierre Jarraud Directeur de la FOAD à l UPMC

Formation ouverte et à distance, pourquoi? Le cas de l'université Pierre et Marie Curie. Pierre Jarraud Directeur de la FOAD à l UPMC Formation ouverte et à distance, pourquoi? Le cas de l'université Pierre et Marie Curie Pierre Jarraud Directeur de la FOAD à l UPMC Des sigles, des termes EAD Enseignement À Distance FOAD Formation Ouverte

Plus en détail

DEVL/DIR Cellule Knowledge Management Finance MOOC PILOTAGE FINANCIER

DEVL/DIR Cellule Knowledge Management Finance MOOC PILOTAGE FINANCIER DEVL/DIR Cellule Knowledge Management Finance MOOC PILOTAGE FINANCIER MASSIVE OPEN ONLINE COURSE LE MOOC PILOTAGE FINANCIER WEBINAR DE LANCEMENT DU LUNDI 2 NOVEMBRE SOMMAIRE 1.Le contenu du MOOC 2.Les

Plus en détail

Le numérique : une ouverture sur la Cité

Le numérique : une ouverture sur la Cité Le numérique : une ouverture sur la Cité Le choix du numérique Les atouts de l UDS Une position politique affirmée La présence d une vice-présidence politique numérique mettant en lumière l importance

Plus en détail

COMMENT CHOISIR LA "BONNE" PLATEFORME OPEN SOURCE DE FORMATION À DISTANCE?

COMMENT CHOISIR LA BONNE PLATEFORME OPEN SOURCE DE FORMATION À DISTANCE? Atelier de test, de découverte et d analyse COMMENT CHOISIR LA "BONNE" PLATEFORME OPEN SOURCE DE FORMATION À DISTANCE? PANORAMA DES USAGES POUR MIEUX DÉCIDER LES 14, 15 & 16 MAI 2013 À l hôtel "AFRICA"

Plus en détail

L achat de formation en 3 étapes :

L achat de formation en 3 étapes : L achat de formation en 3 étapes : 1- La définition du besoin de formation L origine du besoin en formation peut avoir 4 sources : Une évolution des choix stratégiques de l entreprise (nouveau métier,

Plus en détail

Espaces numériques de formation Tableau de présentation synthétique des usages pédagogiques

Espaces numériques de formation Tableau de présentation synthétique des usages pédagogiques Espaces numériques de formation Tableau de présentation synthétique des usages pédagogiques Le dispositif Présentiel «animé» utilise l'espace numérique pour projeter un support de cours, de la même manière

Plus en détail

LES ENJEUX DE L ADAPTATION DE LA FORMATION UNIVERSITAIRE AUX IMPÉRATIFS DE LA SÉCURITÉ SANITAIRE DES ALIMENTS

LES ENJEUX DE L ADAPTATION DE LA FORMATION UNIVERSITAIRE AUX IMPÉRATIFS DE LA SÉCURITÉ SANITAIRE DES ALIMENTS 20 ème Session du CCAFRICA Yaoundé, Cameroun, 29 janvier - 1 er Février 2013 LES ENJEUX DE L ADAPTATION DE LA FORMATION UNIVERSITAIRE AUX IMPÉRATIFS DE LA SÉCURITÉ SANITAIRE DES ALIMENTS Robert NDJOUENKEU

Plus en détail

Le Tableau Numérique Interactif, une valeur ajoutée pour l enseignement?

Le Tableau Numérique Interactif, une valeur ajoutée pour l enseignement? Journée national du CUME 2013 Le Tableau Numérique Interactif, une valeur ajoutée pour l enseignement? Lydie Rollin - Responsable du pôle d ingénierie pédagogique à COMETE (Centre Optimisé de MEdiatisation

Plus en détail

pour réussir Conseils vos projets de de dématérialisation de documents et processus Démarrez

pour réussir Conseils vos projets de de dématérialisation de documents et processus Démarrez pour réussir vos projets de de dématérialisation de documents et processus Conseils Démarrez 10 conseils pour réussir son projet 2 1. Faire une étude d opportunité 2. Définir le cadre de son projet 3.

Plus en détail

RÉSEAU MONDIAL DES ÉCOLES INTELLIGENTES. Alphabétisation & lettrisme numérique suivant des modules d insertion professionnelle

RÉSEAU MONDIAL DES ÉCOLES INTELLIGENTES. Alphabétisation & lettrisme numérique suivant des modules d insertion professionnelle RÉSEAU MONDIAL DES ÉCOLES INTELLIGENTES Alphabétisation & lettrisme numérique suivant des modules d insertion professionnelle 1 L internet de l éducation : Nouvelle réalité mondiale et Africaine. Changement

Plus en détail

Ordonnance de l EPF de Zurich sur la formation continue à l Ecole polytechnique fédérale de Zurich

Ordonnance de l EPF de Zurich sur la formation continue à l Ecole polytechnique fédérale de Zurich Ordonnance de l EPF de Zurich sur la formation continue à l Ecole polytechnique fédérale de Zurich (Ordonnance sur la formation continue à l EPF de Zurich) 414.134.1 du 26 mars 2013 (Etat le 1 er octobre

Plus en détail

Programme. Scénariser un MOOC. Intitulé de l'atelier : Formateurs : Christine VAUFREY Thomas Laigle. Programme atelier Scénariser un MOOC Page 1 sur 7

Programme. Scénariser un MOOC. Intitulé de l'atelier : Formateurs : Christine VAUFREY Thomas Laigle. Programme atelier Scénariser un MOOC Page 1 sur 7 Programme Intitulé de l'atelier : Scénariser un MOOC Formateurs : Christine VAUFREY Thomas Laigle Programme atelier Scénariser un MOOC Page 1 sur 7 Intitulé de l'atelier : Scénariser un MOOC Formateurs

Plus en détail

Les universités à l heure des MOOC. Printemps UNT-UNF3S Juin 2014

Les universités à l heure des MOOC. Printemps UNT-UNF3S Juin 2014 Les universités à l heure des MOOC Printemps UNT-UNF3S Juin 2014 Jean-Charles POMEROL Professeur émérite UPMC Président honoraire UNF3S 2 I - Quel est le public actuel des MOOC? - Public plutôt âgé > 26

Plus en détail

Intervention du Directeur d AFRITAC de l Ouest, M. Jean Le DEM, lors de la présentation par visioconférence du projet de mise en œuvre des

Intervention du Directeur d AFRITAC de l Ouest, M. Jean Le DEM, lors de la présentation par visioconférence du projet de mise en œuvre des Intervention du Directeur d AFRITAC de l Ouest, M. Jean Le DEM, lors de la présentation par visioconférence du projet de mise en œuvre des dispositions de Bale II et Bale III dans l UMOA. Lieu : Salle

Plus en détail

CONSTRUISONS ENSEMBLE LES SAVOIRS DE DEMAIN

CONSTRUISONS ENSEMBLE LES SAVOIRS DE DEMAIN CONSTRUISONS ENSEMBLE LES SAVOIRS DE DEMAIN «L IAE Toulouse est l École de Management de l Université Toulouse 1 Capitole, dont l objectif est de proposer des formations de haut niveau dans les différentes

Plus en détail

Produire des contenus elearning en toute transparence. Bernard Curzi Professeur Directeur du Programme Espeme Responsable elearning

Produire des contenus elearning en toute transparence. Bernard Curzi Professeur Directeur du Programme Espeme Responsable elearning Produire des contenus elearning en toute transparence Bernard Curzi Professeur Directeur du Programme Espeme Responsable elearning Un groupe international 5.000 étudiants dont 1.500 étrangers 2.500 managers

Plus en détail

Atelier 2 : Articulation théorie-pratique en enseignement supérieur «Méthodes et technologies pour une meilleure synergie»

Atelier 2 : Articulation théorie-pratique en enseignement supérieur «Méthodes et technologies pour une meilleure synergie» JOURNEE IFRES 2014 Atelier 2 : Articulation théorie-pratique en enseignement supérieur «Méthodes et technologies pour une meilleure synergie» Les élèves moniteurs, piliers d une méthode pédagogique active

Plus en détail

Questionnaire (Perception) Guide pratique. Section Technopédagogie

Questionnaire (Perception) Guide pratique. Section Technopédagogie Questionnaire (Perception) Guide pratique Section Technopédagogie 01/08/2007 1. QU EST CE QUE QUESTIONNAIRE? Il s agit une application web de création et de publication de questionnaires en ligne, également

Plus en détail

Moi je MOOC? Et vous? Jean-Marie Gilliot @jmgilliot Télécom Bretagne. Institut Mines-Télécom. Institut Mines-Télécom

Moi je MOOC? Et vous? Jean-Marie Gilliot @jmgilliot Télécom Bretagne. Institut Mines-Télécom. Institut Mines-Télécom #sifm oo Moi je MOOC? Et vous? Jean-Marie Gilliot @jmgilliot Télécom Bretagne c ? Avez-vous déjà suivi un MOOC? 2 MOOC (ou CLOM? ) 3 4 5 Sur un portail visible Qu est-ce que c est? Un investissement raisonnable

Plus en détail

Les métiers du trading Présentation et illustration. par François Longin Professeur de finance à l ESSEC et ENPC (1990)

Les métiers du trading Présentation et illustration. par François Longin Professeur de finance à l ESSEC et ENPC (1990) Les métiers du trading Présentation et illustration par François Longin Professeur de finance à l ESSEC et ENPC (1990) Présentation PEP 35 ans - 12 décembre 2013 Plan de l intervention Les métiers du trading

Plus en détail

Appel à projets CréaMoocs

Appel à projets CréaMoocs Appel à projets CréaMoocs Optimisation des équipements multimédia et de l'accompagnement pour la production de ressources pédagogiques dans les établissements d'enseignement supérieur 1. Contexte et objectifs

Plus en détail

construisons ensemble les savoirs de demain

construisons ensemble les savoirs de demain construisons ensemble les savoirs de demain «L IAE Toulouse est l École de Management de l Université Toulouse 1 Capitole, dont l objectif est de proposer des formations de haut niveau dans les différentes

Plus en détail

Manuel d utilisation de la plateforme de e-learning

Manuel d utilisation de la plateforme de e-learning Formation certifiante «Manipulation et organisation du travail au sein d une unité centralisée de préparation des chimiothérapies anticancéreuses (UCPC)» Niveau de base Manuel d utilisation de la plateforme

Plus en détail

CONSEIL RH ET INGENIERIE DE FORMATION

CONSEIL RH ET INGENIERIE DE FORMATION 2012 CONSEIL RH ET INGENIERIE DE FORMATION A propos d Emerging 2 Des passerelles entre l enseignement et l entrée dans l entreprise Emerging, société de conseil RH et d ingénierie en formation est spécialisée

Plus en détail

Dispositif de Formations de formateurs RÉUSSIR SON PARCOURS

Dispositif de Formations de formateurs RÉUSSIR SON PARCOURS Dispositif de Formations de formateurs 1 RÉUSSIR SON PARCOURS Vous souhaitez : Devenir formateur permanent ou occasionnel Obtenir une certification de formateur Vous perfectionner dans votre métier Réaliser

Plus en détail

L experience. Laissez-vous

L experience. Laissez-vous L experience Laissez-vous prendre au jeu! Laissez-vous prendre au jeu! UN OUTIL D APPRENTISSAGE ET DE SENSIBILISATION CONVIVIAL ET SIMPLE, BASÉ SUR UN JEU DE PLATEAU ASTUCIEUX ET UNE PÉDAGOGIE ASSOCIÉE.

Plus en détail

se FOrmer et ÉcHanGer autour de la PÉdaGOGie universitaire numérique ateliers proposés par le département apprendre

se FOrmer et ÉcHanGer autour de la PÉdaGOGie universitaire numérique ateliers proposés par le département apprendre E LOGO SIMPLIFIÉ POUR MARQUAGE PUBLICITAIRE F O r m a t i O n c O n t i n u e se FOrmer et ÉcHanGer autour de la PÉdaGOGie universitaire numérique ateliers proposés par le département apprendre FORMATION

Plus en détail

Appel à projets pour la création de MOOCs / CLOMs au sein des établissements publics d enseignent supérieur de Côte d Ivoire

Appel à projets pour la création de MOOCs / CLOMs au sein des établissements publics d enseignent supérieur de Côte d Ivoire Appel à projets pour la création de MOOCs / CLOMs au sein des établissements publics d enseignent supérieur de Côte d Ivoire 1. APPEL A PROJETS CLOM / MOOC Le Ministère de l enseignement supérieur et de

Plus en détail

Le département TICE de l université Paris Descartes Missions / Activités / Projets

Le département TICE de l université Paris Descartes Missions / Activités / Projets Le département TICE de l université Paris Descartes Missions / Activités / Projets Présentation COTICE UPMC du 09 janvier 2013 Thierry Koscielniak Directeur TICE Le département TICE Nos missions Ingénierie

Plus en détail

ESSEC Learning Center

ESSEC Learning Center ESSEC Learning Center Journées RNDH : 13 octobre 2011 ESSEC Learning Center dans le contexte de l Enseignement Supérieur Offre de services aux étudiants Missions, organisation et évolution des métiers

Plus en détail

Formation professionnelle en conseil agricole: Expérience de l Université de Parakou

Formation professionnelle en conseil agricole: Expérience de l Université de Parakou Formation professionnelle en conseil agricole: Expérience de l Université de Parakou Ismail M. Moumouni Université de Parakou / Faculte d Agronomie Centre de perfectionnement en sciences agronomiques -

Plus en détail

Cinq années d expérience

Cinq années d expérience Formation e-learning, DPC et Simulation en sécurité transfusionnelle (1) Cinq années d expérience Dr Jean-Jacques Cabaud Département Enseignement et Formation L Institut National de la Transfusion Sanguine

Plus en détail

La Stratégie nationale de l intégration des TIC dans l éducation en Tunisie

La Stratégie nationale de l intégration des TIC dans l éducation en Tunisie République Tunisienne Ministère de l Education La Stratégie nationale de l intégration des TIC dans l éducation en Tunisie Skander GHENIA, CNTE 9-10 - 11 / 12 / 2013 Hotel Ramada Plaza, Gammarth, Tunis

Plus en détail

Comment adapter l ensemble des métiers à l heure du digital et répondre aux nouveaux enjeux?

Comment adapter l ensemble des métiers à l heure du digital et répondre aux nouveaux enjeux? Comment adapter l ensemble des métiers à l heure du digital et répondre aux nouveaux enjeux? CEGOS Raphaëlle JOURDAN Directeur de projet rjourdan@cegos.fr Patrick GALIANO Manager e-learning pgaliano@cegos.fr

Plus en détail

I.1. Les références de Mix Learning en formation e-learning

I.1. Les références de Mix Learning en formation e-learning I.1. Les références de Mix Learning en formation e-learning I.1.1. Conception d un Portail web éducatif ou Learning Management System (LMS) La LMS Wikimix de Mixlearning permet aux différents acteurs d

Plus en détail

«Les tuteurs en ligne acteurs clefs de tout dispositif d e-learning : Retour d expérience de l Université Paul Cézanne».

«Les tuteurs en ligne acteurs clefs de tout dispositif d e-learning : Retour d expérience de l Université Paul Cézanne». «Les tuteurs en ligne acteurs clefs de tout dispositif d e-learning : Retour d expérience de l». Chargée de l enseignement en ligne Direction des Systèmes d Information Aix-Marseille III Les enjeux de

Plus en détail

MOOC Courlis : Retour d expérience

MOOC Courlis : Retour d expérience MOOC Courlis : Retour d expérience De janvier 2013 à février 2014 Mise en place de Courlis L idée Emergence des MOOC A l international En France Volonté d expérimenter à l Université de Lorraine (Professeur

Plus en détail

Collaborer à distance grâce aux TIC Des partenariats t novateurs pour promouvoir la santé dans les écoles

Collaborer à distance grâce aux TIC Des partenariats t novateurs pour promouvoir la santé dans les écoles Collaborer à distance grâce aux TIC Des partenariats t novateurs pour promouvoir la santé dans les écoles Julia Gaudreault-Perron, chargée de projet Le CEFRIO Centre facilitant la recherche et l innovation

Plus en détail

Catalogue en ligne Inscriptions, convocations et suivi des stagiaires en ligne

Catalogue en ligne Inscriptions, convocations et suivi des stagiaires en ligne Institut de la gestion publique et du développement économique (IGPDE) 1 Institut de la gestion publique et du développement économique juin 2007 La dématérialisation à l IGPDE Dématérialisation des procédures

Plus en détail

Adaptabilité d un MOOC aux styles d apprentissage. Hubert Kadima Directeur de Recherche LARIS/EISTI Email : hubert.kadima@eisti.fr

Adaptabilité d un MOOC aux styles d apprentissage. Hubert Kadima Directeur de Recherche LARIS/EISTI Email : hubert.kadima@eisti.fr Adaptabilité d un MOOC aux styles d apprentissage Hubert Kadima Directeur de Recherche LARIS/EISTI Email : hubert.kadima@eisti.fr Agenda 1. Contexte : l apprentissage dans le projet PLACIS 2. Choix du

Plus en détail

Espace Numérique Régional de Santé PACA. Formation Web Conférence

Espace Numérique Régional de Santé PACA. Formation Web Conférence Espace Numérique Régional de Santé PACA Formation Web Conférence Sommaire 1. Introduction 2. Démarrer l application 3. Organiser une réunion 4. Commencer la réunion 5. La salle de réunion 6. Démarrer l

Plus en détail

Technologies de l information et de la communication pour l enseignement - TICE

Technologies de l information et de la communication pour l enseignement - TICE UNIVERSITÉ DE FRANCHE-COMTÉ Formation d été de professeurs et de formateurs de FLE Technologies de l information et de la communication pour l enseignement - TICE Exploiter des outils innovants selon votre

Plus en détail

Formation de masse et nouvelles technologies éducatives

Formation de masse et nouvelles technologies éducatives Formation de masse et nouvelles technologies éducatives www.auf.org Contexte: Les pratiques autour de l'usage des TIC en soutien au développement de l'éducation, définies par les institutions francophones

Plus en détail

OPTIMISING TRANSLATOR TRAINING THROUGH COLLABORATIVE TECHNICAL TRANSLATION JOURNÉE ERASMUS PLUS AGROCAMPUS 7 NOVEMBRE 2014

OPTIMISING TRANSLATOR TRAINING THROUGH COLLABORATIVE TECHNICAL TRANSLATION JOURNÉE ERASMUS PLUS AGROCAMPUS 7 NOVEMBRE 2014 OPTIMISING TRANSLATOR TRAINING THROUGH COLLABORATIVE TECHNICAL TRANSLATION JOURNÉE ERASMUS PLUS AGROCAMPUS 7 NOVEMBRE 2014 SOMMAIRE 1. Présentation d OTCT 2. Le choix du support financier 3. La gestion

Plus en détail

Formations professionnelles. De la création à la production transmedia

Formations professionnelles. De la création à la production transmedia Formations professionnelles De la création à la production transmedia Le savoir-faire du Transmedia Lab Le Transmedia Lab Nous avons la conviction que d ici 5 ans, 50% des productions audiovisuelles auront

Plus en détail