ÉCOLE INSTRUIRE SOCIALISER - QUALIFIER 1. AUGMENTATION DE LA DIPLOMATION ET DE LA QUALIFICATION AVANT L ÂGE DE 20 ANS.

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1 PARTENARIA T DE GESTION ME Cible 2016 CIBLES AUGMENTATION DE LA DIPLOMATION ET DE LA QUALIFICATION AVANT L ÂGE DE 20 ANS. Accroître le taux de diplomation ou de qualification au secondaire Prévention des difficultés en mathématique Assurer une supervision du personnel par la valorisation et l amélioration continue en favorisant une culture de formation Nombre d élèves (70 % et moins) ayant augmenté son résultat dans la compétence 2 (raisonner) en fin de cycle. Résultat de chacun des élèves de 1 re, 3e, 5 e années et 1re secondaire juin 2016 Pour l élève ayant 70 % et moins, amélioration de cette compétence par rapport à son propre résultat. À poursuivre À modifier Nombre d élèves (70 % et moins) ayant augmenté son résultat dans la compétence 1 (interact orally) en 6 e année et en 2 e secondaire. Résultat de chacun des élèves de 5 e année et de 1 re secondaire en juin 2016 Pour l élève ayant 70 % et moins, amélioration de cette compétence par rapport à son propre résultat À poursuivre atteint À modifier Nombre de formation offerte au personnel 17 formations aux ens. du primaire 2 formations aux ens. du secondaire 11 formations au personnel de soutien Maintenir ou augmenter le nombre de formations ou d accompagnements auprès du personnel 1.1 Améliorer la réussite des élèves en mathématique 1.2 Améliorer la compétence des élèves dans le domaine des langues (anglais) 1.7 Assurer la formation continue du personnel À poursuivre À modifier Favoriser l utilisation du langage mathématique Rendre disponibles des outils de manipulation selon le cycle Offrir des mesures d appui (ex : périodes de récupération, aide aux devoirs et leçons et suivi en orthopédagogie) Afficher des aides mémoires visuels Sensibiliser les parents sur l importance d accompagner leur enfant dans leur cheminement scolaire (ex : capsules, trucs dans le journal de l école) Accompagnement de la CP au besoin (équipe multi) Permettre des moments d échanges pour partager et harmoniser les outils Concertation avec l ortho enseignante MODALITÉS D et analyse des résultats Compilation et analyse des résultats (Outils Lumix) Échanges et réajustements Diversifier les pratiques pédagogiques en anglais Favoriser l utilisation des outils technologiques Maintenir l augmentation du nombre de périodes d enseignement Favoriser l achat de matériel pédagogique et de livres de lecture Organiser des rencontres primaire/secondaire Disponibiliser des ressources nécessaires aux projets novateurs Promouvoir l importance de cette compétence Accompagnement par la C.P. du secteur au besoin Consignation des résultats des élèves après chaque étape Analyse des résultats après chaque étape Suivi par la direction Accompagnement selon les besoins Encourager le personnel à s inscrire aux formations (Fortic) Mettre en place des communautés d apprentissages avec ouverture sur l arrimage primaire-secondaire Organiser des formations selon les besoins Assurer la supervision pédagogique et l évaluation du personnel Utilisation du budget Plan 2 A, Plan d action français ou Développement pédagogique Accompagnement selon les besoins (équipe-multi Compilation des besoins de la formation continue Compilation et analyse des résultats Échanges et réajustements Document approuvé par les membres du conseil d établissement à la réunion du 23 janvier 2017.

2 DE GESTION MELS Cible 2016 CIBLES juin 2017 MODALITÉS D 2. AMÉLIORATION DE LA MAÎTRISE DE LA LANGUE FRANÇAISE. Améliorer le niveau de langue utilisé en toutes circonstances Accroître le taux de réussite global en français à la fin du 3 e cycle du primaire Prévention des difficultés en lecture Nombre d élèves (70 % et moins) ayant augmenté son résultat dans la compétence 1 (lire) en fin de cycle Résultat de chacun des élèves de 1 re, 3e, 5 e années et 1re secondaire juin 2016 Pour l élève ayant 70 % et moins, amélioration de cette compétence par rapport à son propre résultat À poursuivre atteint À modifier 1.3 Valoriser la qualité du français oral et écrit 3 e année du projet «CAP sur la prévention» au préscolaire et en 1 re année (dépistage précoce, dispositifs en lecture, groupes de besoin) Formation fluidité en lecture (2 e année) Mise en place du référentiel en lecture pour le 3 e cycle Favoriser la lecture quotidienne ex : 5 au quotidien, coin lecture, bibliothèque, salon du livre, croque-livre Soutien de l ortho enseignante Cibler et travailler les stratégies de lecture et d écriture selon le cycle Permettre des moments d échanges pour partager et harmoniser les outils (par cycle, inter cycle et primaire-secondaire)) Implication du personnel concerné Rencontre des équipes collaboratives 3 fois/année (Cap sur la prévention, référentiel en lecture) Jumelage entre les classes pour pratiquer la lecture Achat de livres selon la capacité et l intérêt des élèves Accompagnement de la C.P. du secteur au besoin Consignation et analyse des résultats obtenus après chaque étape Suivi par la direction Échanges en équipes-cycles pour réajustements

3 DE GESTION MELS juin 2016 CIBLES juin 2017 MODALITÉS D 3. AMÉLIORATION DE LA RÉUSSITE ET DE LA PERSÉVÉRANCE SCOLAIRE CHEZ CERTAINS GROUPES DONT LES ÉLÈVES EN DIFFICULTÉ D ADAPTATION ET D APPRENTISSAGE, ET LES MILIEUX DÉFAVORISÉS. - Assurer aux élèves, quel que soit leur profil, des défis réalistes et des opportunités de dépassement - Réguler, de façon constante, les pratiques organisationnelles soutenant la persévérance scolaire et la réussite scolaire chez certains groupes ciblés - Recourir, de façon constante, aux pratiques probantes recensées pour l intervention auprès des élèves à risques ainsi que des élèves EHDAA Le nombre d élèves bénéficiant des mesures d aide offertes 37 PI au primaire et 11 au secondaire 9 PA au primaire et 3 au secondaire 60 élèves avec un suivi en orthopédagogie au primaire et 5 au secondaire 25 élèves en moyenne pour l aide aux devoirs au primaire 9 élèves en moyenne pour la récupération au secondaire Maintenir et bonifier l offre de service pour les élèves en difficultés Octobre Février À poursuivre À modifier 1.6 S assurer de mettre en place des mesures d aide pour les élèves en difficulté Offrir des mesures d appui (récupération, aide aux devoirs et leçons) Achat de matériel EHDAA Soutien par des outils technologiques Suivi régulier (PA, PI) Soutien des enseignants ressources, TES, PEH et professionnelles de la Collaborer avec l équipe multi et l équipe- école Impliquer les parents pour un travail de concertation et de collaboration. Équilibrer les groupes/classe lors du cassement Prévoir des temps de concertation pour préparer les P.I et P.A Offrir de la formation au personnel de l école en lien avec les problématiques Analyse de l efficacité des mesures 1.5 Développer le sentiment de fierté. Encourager et valoriser les efforts (agenda, certificats, méritas) Afficher les travaux des élèves Organiser et participer à des évènements rassembleurs Promouvoir les réalisations de nos écoles Organiser des ateliers ou activités sur l estime de soi Assurer la mise à jour du site Web Diffuser l info grâce au RESSAC, l Info-Parents, le Placoteux et site Web Travail de collaboration avec nos partenaires (OPP, commanditaires, médias) Collaboration et reconnaissance du travail de l équipe école Disponibiliser des ressources nécessaires des activités réalisées Suivi et accompagnement de la direction Échanges entre équipes-écoles Suivi de la direction avec les partenaires Échanges entre équipes-écoles

4 ME AMÉLIORATION DE L ENVIRONNEMENT SAIN ET SÉCURITAIRE DANS LES ÉTABLISSEMENTS. Assurer, tant pour les jeunes que pour les adultes, des environnements favorables à l adoption et au maintien de saines habitudes de vie Réduire, notamment par la prévention, le nombre d actes d intimidation ou de violence recensés dans l organisation Assurer, par le respect de la règlementation en vigueur, l accessibilité et la sécurité du parc immobilier et de ses équipements Nombre d activités réalisées pour promouvoir de saines habitudes de Nombre d agirs majeurs consignés pour l école et le service de garde vie DE GESTION CONDITIONS DE MISE EN OEUVRE MODALITÉS D CIBLES activités au primaire 6 activités au secondaire Augmenter le nombre d activités À poursuivre À modifier 2.4 Développer de saines habitudes de vie École Bois-et-Marées : 13 retraits et aucune situation d intimidation École Levesque : 11 retraits et 1 situation d intimidation École de Sainte-Luce : 1 retrait et 1 situation d intimidation SG : BM: 14 retraits Levesque : 1 retrait Diminuer les agirs majeurs pour l ensemble des élèves, tant à l école qu au service de garde, afin de rendre davantage notre environnement sain et sécuritaire À poursuivre À modifier L apprentissage du vivre ensemble dans une école saine et sécuritaire Valoriser la pratique de l activité physique et la bonne santé globale Favoriser l application de la politique alimentaire Offrir aux élèves des activités sportives variées (durant les cours ou en parascolaire) Offrir des ateliers sur l éducation à la sexualité Offrir des ateliers sur la gestion du stress Achat de matériel diversifié Engagement de personnel pour le parascolaire Affichage de matériel promotionnel Décloisonner l horaire pour favoriser les activités inter classes Libération du personnel pour la réalisation des projets rassembleurs Collaboration avec des partenaires (La Mitis en forme et en santé, Espoirs de la Mitis) Calendrier des activités 2.1 Amener les élèves à interagir de façon harmonieuse avec les autres 2.2 Assurer la sécurité de tous les élèves 2.3 Développer la coopération Favoriser l application du code de vie et du plan de lutte pour contrer l intimidation dans une perspective éducative Sensibiliser les élèves par des ateliers ou activités en lien avec l intimidation, cyber intimidation Offrir des activités d habiletés sociales en classe Favoriser l application du programme «Vers le pacifique» pour le préscolaire et le 1 er cycle Enseigner les stratégies de coopération Faire vivre des projets rassembleurs Mise à jour du code de vie et du plan de lutte en s assurant d une compréhension commune (écoleservice de garde) Offrir des formations au personnel (épipen, secourisme ) Collaboration avec des partenaires ( SS, MAINS BSL) Achat de matériel de sensibilisation Calendrier des activités Bilan des activités et des projets Échanges avec le personnel et réajustements Bilan des activités et des projets Échanges avec le personnel et réajustements

5 DE GESTION MEL S 2016 CIBLES AUGMENTATION DU NOMBRE D ÉLÈVES DE MOINS DE 20 ANS EN FORMATION PROFESSIONNELLE Développer l approche orientante pour préparer les élèves à faire des choix éclairés, notamment au 2 e cycle du secondaire Promouvoir et valoriser la FP et la FGA Veiller à l intégration de la dimension culturelle dans les pratiques de l organisation Le nombre d activités réalisées en lien avec la culture activités pour le primaire activités pour le secondaire Maintenir ou augmenter le nombre d activités À poursuivre À modifier 1.4 Accroitre et maintenir la motivation des élèves en mettant en place des projets signifiants 3.1 Élargir le bagage culturel des élèves Le nombre d activités visant à favoriser la transition vers le préscolaire, primaire et le secondaire et de sensibilisation à la formation professionnelle Transition : 6 activités pour le primaire et 1 pour le secondaire Sensibilisation : 6 activités pour le primaire et 2 pour le secondaire Maintenir ou augmenter le nombre d activités À poursuivre À modifier L ouverture sur la culture et sur l avenir de nos jeunes 3.2 Enrichir les activités reliées à l approche orientante MODALITÉS D Faire la promotion et la valorisation des activités réalisées dans l école (spectacles, exposition) Permettre aux élèves de vivre des activités culturelles Planification d activités en lien avec la promotion de la culture (école de musique, robotique, escouade alimentaire, CLAC, salon du livre) Collaboration avec des partenaires Rendre disponibles des ressources financières pour favoriser les activités Consignation et évaluation de la pertinence des activités Assurer la mise en place d activités favorisant les transitions scolaires (préscolaire, primaire, secondaire) Sensibiliser les élèves à différentes professions Collaborer avec la conseillère d orientation Mettre en place des activités de connaissance de soi Accompagnement des enseignants concernés tout au long de l année (3 e cycle et secondaire) Rendre disponibles des ressources financières pour favoriser les activités Planification d activités en lien avec la promotion de la formation professionnelle Consignation et évaluation de la pertinence des activités Bilan des activités Suivi et accompagnement par la direction Bilan des activités Suivi et accompagnement de la direction