Ce tableau peut aussi servir à étudier les divergences et synergies entre la communication éducative et les autres modèles.

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1 Tableau de réflexion, destiné à être construit dans des groupes chargés d approfondir la spécificité de la communication éducative, vis-à-vis d autres grands modèles de communication. Ce tableau peut aussi servir à étudier les divergences et synergies entre la communication éducative et les autres modèles. (Document de travail) Dimensions Finalité principale Contrainte principale Que veut-on transmettre? Idéal cognitif Enseignement/Ecole Finalité sociale, mais individualisée Privilégie un plan de formation (constitutif de sa mission: objectifs de formation institutionnels) Centrage sur des matières et des compétences (savoirs formels) Maîtriser un Savoir (connaissance), un savoirfaire (compétences pratiques) et un savoir-être (adopter de Communication éducative Finalité sociale: optimiser; bénéfice social - objectif lié à la qualité de vie collective caractéristiques spécifiques du public auquel on s'adresse Savoirs informels (très souvent), renvoyant à des comportements des représentations, des attitudes Faire réfléchir: inférences de métaconnaissance et de 1 de 5 Information Publicité Partiellement commerciale : Finalité commerciale, s'appliquant à suivre un marché l'effet: acte d'achat, d'intérêt, Visibiliser l histoire d'adhésion; bénéfice pour l'émetteur contemporaine caractéristiques de l'événement Pas d'objectif comportemental a priori Etre informé Privilégie le produit/service dont elle fait la promotion Essentiellement des affects Ne pas trop faire réfléchir: inférences de liaison et

2 et un savoir-être (adopter de Capacité à prendre Rationalité, argumentation Dépendance, adhésion a- Passion, persuasion Activité du Stratégie psycho cognitive Relation destinateur - Apprentissage Mixte Travail intellectuel conscient Intéresser: attirer l'intérêt Décentration: percevoir le du public sur..., parfois par Renforcement/développement monde à travers un la (rare), des compétences décalage de point(s) de vue parfois par la centration (souvent) Autorité Affranchir: recherche, à terme, d'autonomie du 2 de 5 Le flux de l'actualité est permanent, tension entre adhésion à l'informateur et distance critique Travail intellectuel inconscient Centration: égocentrisme - entretenir la confusion entre monde perçu et monde objectif Fidéliser: renforcer le lien de dépendance vis-à-vis du destinateur Rôle du médiateur Ambivalence de Progression et transmission Médiation des savoirs l objectivité et de la critique Idéalisation Valeur dominante Formation Rationalisme Réalisme Egocentrisme - égoïsme Mode de diffusion Motivation du Détermination de l forme Programmation du message (enceinte scolaire) Obligation, contrainte, sanction/évaluation Formation disciplinaire (branches, maières, niveaux...) Proposition du message Diffusion du message (distribution mixte) (vente- publicité)) Plus du côté du plaisir que Nécessité d être au courant de la contrainte: public non de l agenda captif, pas de sanction La forme du document obéit aux objectifs Forme moins manipulable (document s'insère généralement dans des créneaux et formats Imposition du message (achat de surface) Valorise le plaisir (fascination, attrait) La forme du document obéit aux objectifs

3 Gestion du temps Dynamique temporelle action - effet Financement principal Pragmatique Dimensions Finalité principale Contrainte principale Que veut-on transmettre? Idéal cognitif Horaires et programmes Approche plus systémique dans le temps et l'espace Capacité à prendre 3 de 5 Référence à l'actualité Très long terme Moyen/long terme «Real time» Court terme Financement public Distinction forte entre informateur et informé Enseignement/Ecole Finalité sociale, mais individualisée Privilégie un plan de formation (constitutif de sa mission: objectifs de formation institutionnels) Centrage sur des matières et des compétences (savoirs formels) Maîtriser un Savoir (connaissance), un savoirfaire (compétences pratiques) et un savoir-être (adopter de Financement assuré par des associations ou des organismes publiques Dimension coopérative plus souvent mise en avant Communication Information éducative Finalité sociale: optimiser; bénéfice social - objectif lié à la qualité de vie collective caractéristiques spécifiques du public auquel on s'adresse Savoirs informels (très souvent), renvoyant à des comportements des représentations, des attitudes Faire réfléchir: inférences de métaconnaissance et de Approche à plus court terme (effet immédiat) Financement nécessaire au moyen de la publicité et des Financement assuré par l'annonceur ventes des médias Distinction forte entre Mimétisme avec l'instance informateur et informé d'énonciation Partiellement commerciale : suivre un marché Visibiliser l histoire contemporaine caractéristiques de l'événement Pas d'objectif comportemental a priori Etre informé Publicité Finalité commerciale, s'appliquant à l'effet: acte d'achat, d'intérêt, d'adhésion; bénéfice pour l'émetteur - objectif commercial Privilégie le produit/service dont elle fait la promotion Essentiellement des affects Ne pas trop faire réfléchir: inférences de liaison et Dépendance, adhésion a-

4 Rationalité, argumentation Passion, persuasion Activité du Stratégie psycho cognitive Relation destinateur - Apprentissage Mixte Travail intellectuel conscient Intéresser: attirer l'intérêt Décentration: percevoir le du public sur..., parfois par Renforcement/développement monde à travers un la (rare), des compétences décalage de point(s) de vue parfois par la centration (souvent) Autorité Affranchir: recherche, à terme, d'autonomie du Le flux de l'actualité est permanent, tension entre adhésion à l'informateur et distance critique Travail intellectuel inconscient Centration: égocentrisme - entretenir la confusion entre monde perçu et monde objectif Fidéliser: renforcer le lien de dépendance vis-à-vis du destinateur Rôle du médiateur Ambivalence de Progression et transmission Médiation des savoirs l objectivité et de la critique Idéalisation Valeur dominante Formation Rationalisme Réalisme Egocentrisme - égoïsme Mode de diffusion Motivation du Détermination de l forme Gestion du temps Programmation du message (enceinte scolaire) Obligation, contrainte, sanction/évaluation Formation disciplinaire (branches, maières, niveaux...) Horaires et programmes Proposition du message Diffusion du message (distribution mixte) (vente- publicité)) Plus du côté du plaisir que Nécessité d être au courant de la contrainte: public non de l agenda captif, pas de sanction La forme du document obéit aux objectifs Approche plus systémique dans le temps et l'espace Forme moins manipulable (document s'insère généralement dans des créneaux et formats Référence à l'actualité Imposition du message (achat de surface) Valorise le plaisir (fascination, attrait) La forme du document obéit aux objectifs Approche à plus court terme (effet immédiat) 4 de 5

5 Dynamique temporelle action - effet Financement principal Pragmatique Très long terme Moyen/long terme «Real time» Court terme Financement public Distinction forte entre informateur et informé Financement assuré par des associations ou des organismes publiques Dimension coopérative plus souvent mise en avant Financement nécessaire au moyen de la publicité et des Financement assuré par l'annonceur ventes des médias Distinction forte entre Mimétisme avec l'instance informateur et informé d'énonciation Thierry De Smedt 5 de 5