CENTRE NATIONAL DE LA FONCTION PUBLIQUE TERRITORIALE

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1 CENTRE NATIONAL DE LA FONCTION PUBLIQUE TERRITORIALE Dispositif "réforme des rythmes scolaires" Extraction du 06 septembre 2013

2 ITINÉRAIRES LA RÉFORME DES RYTHMES SCOLAIRES CODE ITINÉRAIRE 24L07 CONSEILLER FORMATION : STEFANA LAMBION - - STEFANA.LAMBION@CNFPT.FR L'itinéraire a pour objectif de proposer aux animateurs-trices et aux ATSEM des formations leur permettant d'appréhender les enjeux et les modalités de mise en oeuvre de la réforme des rythmes scolaires. ITINERAIRE SANS COMPETENCE Les grands principes de la réforme des rythmes scolaires LM800 L'encadrement des nouveaux temps éducatifs instaurés par la réforme des rythmes scolaires LM810 Le renforcement du rôle éducatif dans le cadre de la réforme des rythmes scolaires LM820 * Programmé ultérieurement

3 ITINÉRAIRES DOMAINE : ENFANCE, ÉDUCATION, JEUNESSE / Sous-domaine : Connaissance des acteurs, des dispositifs et des politiques LES GRANDS PRINCIPES DE LA RÉFORME DES RYTHMES SCOLAIRES ÉVRY R003-30/09-01/10/13 TORCY R /10/13 Code stage: LM800 Comprendre le sens de la réforme des rythmes scolaires : - connaître les grands principes de la réforme, - mieux cerner son propre rôle en tant qu'acteur de cette réforme. - les changements pour les différents acteurs, - la participation des agents au projet éducatif territorial, - l'articulation entre le projet éducatif territorial et les activités proposées. - Itinéraire 24L07

4 Stages DOMAINE : ENFANCE, ÉDUCATION, JEUNESSE / Sous-domaine : Accueil de l'enfance et de l'adolescence L'ENCADREMENT DES X TEMPS ÉDUCATIFS INSTAURÉS PAR LA RÉFORME DES RYTHMES SCOLAIRES ÉVRY R /11/13 TORCY R /11/13 Code stage: LM810 Appréhender les implications de la réforme en matière d'accueil de l'enfant : - adapter les activités proposées aux rythmes de l'enfant, - participer aux projets envisagés dans le cadre de la réforme des rythmes scolaires. - les rythmes de l'enfant, - les activités adaptées aux différents moments de la journée, - les projets spécifiques sur la pause méridienne, - les espaces de travail et le partage des locaux. - Itinéraire 24L07

5 Stages DOMAINE : ENFANCE, ÉDUCATION, JEUNESSE / Sous-domaine : Animation enfance, jeunesse LE RENFORCEMENT DU RÔLE ÉDUCATIF DANS LE CADRE DE LA RÉFORME DES RYTHMES SCOLAIRES ÉVRY R /12/13 TORCY R /12/13 Code stage: LM820 Comprendre et exercer son rôle éducatif dans le cadre de la réforme des rythmes scolaires : - appréhender la notion d'activité pédagogique complémentaire, - assurer une cohérence éducative. - la notion d'activité pédagogique complémentaire, - le rôle éducatif, - le travail en équipe et la cohérence éducative. - Itinéraire 24L07

6 Stages DOMAINE : ENFANCE, ÉDUCATION, JEUNESSE / Sous-domaine : Connaissance des acteurs, des dispositifs et des politiques RENCONTRES DES DIRECTEURS-TRICES DE L'ÉDUCATION SUR LA MISE EN PLACE DE LA RÉFORME DES RYTHMES SCOLAIRES 0,5 jour MONTIGNY-LE-BRETONNEUX R007-08/11/2013 Code stage: LM770 Directeurs-trices et cadres chargés-es des services éducation, affaires scolaires, jeunesse et animation. Echanger sur les différentes problématiques liées à la mise en oeuvre de la réforme des rythmes scolaires : - effectuer des points d'étape, - analyser les impacts de la réforme des rythmes scolaires. - modalités de mise en place de la réforme des rythmes scolaires, - analyse des conséquences budgétaires, humaines et organisationnelles.

7 owered by TCPDF ( Stages DOMAINE : ENFANCE, ÉDUCATION, JEUNESSE / Sous-domaine : Connaissance des acteurs, des dispositifs et des politiques L'ÉLABORATION D'UN PROJET ÉDUCATIF TERRITORIAL Niveau 3 x Fondamentaux PARIS R /10/ /11/ /01/14 Code stage: SX2LV Cadres chargés de l'élaboration du pilote d'un projet éducatif territorial. - Apprénher les implications de la réforme en matière d'accueil de l'enfant. - Connaitre les objectifs et les modalités d'élaboration d'un projet éducatif territorial (PEDT). - Maitriser les étapes d'élaboration d' un PEDT. - Définition d'un PEDT(points communs et différences avec les autres dispositifs). - Elaboration d'un diagnostic, identification et recensement des acteurs du territoire. - Organisation et pilotage du projet, travail en partenariat. - Identification des enjeux et définition des objectifs visés par le PEDT. - Cohérence du projet dans le contexte local. - Définition des actions à mettre en oeuvre. - Impacts organisationnels et financiers du PEDT. - Elaboration de différents scénarii. - Construction des modalités d'évaluation. MÉTHODES PÉDAGOGIQUES - Alternance de thérorie et de pratiques. - Itinéraire I1L01