Projet éducatif et pédagogique. Crèche Familiale

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1 Proposé au Conseil Communautaire Tarn & Dadou du 16 Juillet 2013 Projet éducatif et pédagogique Crèche Familiale L A R I B A M B E LL E Avenue de Provence GRAULHET - Tel : Courriel : creche.familiale@ted.fr - Site : 1/28

2 L'environnement de la structure La politique Petite Enfance de la Communauté de Communes TARN & DADOU : Lors du Conseil de Communauté du 15 juin 2006, la compétence facultative «Actions en faveur de l'enfance, la Petite Enfance et la Jeunesse» a été modifiée. Le Conseil de Communauté a voté à l'unanimité la prise de compétence entière et globale sur le territoire de TARN & DADOU en matière de Crèches et Haltes Garderies. Par conséquent, à compter du 25 septembre 2006, date de l'arrêté préfectoral rendant effective la prise de compétence, TARN & DADOU est devenu référent. Ainsi toutes les structures communales existantes sont devenues d'intérêt communautaire, et toutes les structures publiques à construire sont des projets communautaires. Le schéma communautaire : Lors du transfert de la compétence Petite Enfance des communes vers la Communauté de Communes, La Communauté de Communes s'est engagée à établir un schéma communautaire en direction de l'accueil de jeunes enfants sur son territoire. La politique intercommunale consiste à : la mise à niveau de la capacité d accueil, par la recherche de réponses en lien avec les besoins du territoire une coordination de la demande et de l offre de service par un service d information et d orientation des familles une mise à niveau et harmonisation de la qualité de service un accompagnement des structures dans leur gestion quotidienne un suivi de l évolution des règles de soutien des partenaires financiers une organisation des services communautaires autour de la Petite Enfance Les besoins et attentes des familles Une évolution annuelle moyenne des naissances entre de 4,8% sur T&D par rapport à une moyenne départementale de 0,6% Une évolution annuelle moyenne du nombre d'enfants de 3 ans entre de 1,9% 2/28

3 sur T&D par rapport à une moyenne départementale de 0,3% La scolarisation des enfants de 3 ans, une situation hétérogène selon les zones du territoire : un taux de scolarisation pour les enfants de 3 ans à Graulhet de 35%, et pas d'accueil en école maternelle publique pour les 3 ans à Gaillac un taux de scolarisation des enfants de - de 3 ans de 25% en et de 16% en en moyenne sur T&D Un taux de scolarisation des enfants de - de 3 ans de 24% en et de 16 % en au niveau départemental L'activité professionnelle des parents 61% enfants âgés de 3 ans sur notre territoire et au niveau départemental ont leurs deux parents actifs avec une évolution annuelle moyenne de 1,6% en 5 ans 63% des femmes avec des enfants de 3 ans sur notre territoire et au niveau départemental travaillent L'offre d'accueil sur le territoire : Le territoire bénéficie de 9 structures d accueil avec une capacité d'accueil de 271 places : 8 crèches collectives (204 places) 1 crèche familiale (67 agréments) / 24 assistantes maternelles 216 assistantes maternelles agréées en activité (601 agréments) Situation en 2013 sur l'ensemble du territoire Tarn & Dadou : Plus de 1900 enfants de 3 ans sur le territoire T&D en enfants soit 23% ont un mode d'accueil collectif ou familial, 476 enfants soit 25% ont un mode d'accueil individuel chez une Assistante Maternelle agréée 14,5 places en accueil collectif pour 100 enfants de de 3 ans ( pour une moyenne départementale de 18 places ) 26 places en accueil individuel pour 100 enfants de de 3 ans : ( pour une moyenne départementale de 24 places ) Soit un taux de couverture de 40,5 places en accueil collectif ou individuel, pour une moyenne départementale de 42 places Les enjeux autour de la Petite Enfance : 3/28

4 Le territoire de TED est hétérogène d un point de vue économique et démographique. Il connaît l arrivée de nouvelles populations sur l ensemble de son territoire. On constate également une offre et un accès diversifiés et disparates en matière de services à la petite enfance, qui viennent se combiner à des attentes différenciées des familles. Il s agira donc de répondre, dans le cadre du schéma communautaire que la Communauté de Communes a engagé, à cette nouvelle configuration en termes de services Petite Enfance. Ce schéma doit prendre en compte la demande différenciée des nouvelles populations à dominante urbaine. Avec le relogement de la crèche «la Ribambelle» en 2013, la Communauté de communes T&D améliore la qualité d'accueil sur le bassin de vie Graulhétois, permettant à la crèche "La Ribambelle" d'offrir un cadre et un lieu de vie exceptionnel aux enfants, parents, Assistantes Maternelles et équipe de Direction. 4/28

5 PROJET EDUCATIF ANCIEN LIBELLE "La vie est source de découverte, d'émerveillement, d'apprentissage spontané, de joie, d'envie, mais aussi de difficultés, de question et alors de dépassement de soi-même... pour mieux grandir" Un projet éducatif est basé sur des objectifs, le projet pédagogique lui, sur les moyens utilisés pour animer le projet éducatif. Concernant le projet éducatif, nous nous attacherons donc à développer trois grands objectifs. Les objectifs : Les objectifs en direction des enfants Les objectifs en direction des parents Les objectifs en direction du territoire En direction des enfants : Accompagner l'enfant vers son autonomie tout en respectant son rythme, ses capacités, sa personnalité Accompagner l'enfant dans son développement psycho-moteur Accompagner l'enfant dans l'acquisition du language Favoriser le développement de sa personnalité L'accompagner dans une relation harmonieuse avec les autres Co-éduquer dans le respect des valeurs parentales En direction des parents : Accompagner les parents dans leur rôle de parents Etablir une relation de confiance pour que chacun puisse trouver sa place En direction du territoire : La Crèche Familiale fait partie d'un réseau de structures intercommunales, qui répondent aux besoins de mode de garde pour les jeunes enfants. 5/28

6 NOUVEAU LIBELLE "Vous dites : c'est fatigant de fréquenter les enfants. Vous avez raison. Vous ajoutez : parce-qu'il faut se mettre à leur niveau, se baisser, s'incliner, se courber, se faire petit. Là, vous avez tort. Ce n'est pas cela qui fatigue le plus, c'est plutôt le fait d'être obligé de s'élever jusqu'à la hauteur de leur sentiment, de s'étirer, de s'allonger, de se hisser sur la pointe des pieds pour ne pas les blesser". Janusz KORCZAK Un projet éducatif est basé sur des objectifs, le projet pédagogique lui, sur les moyens utilisés pour animer le projet éducatif. Pour répondre au mieux aux objectifs des missions de la crèche familiale et du relais d'assistantes Maternelles de la Communauté de communes Tarn & Dadou, un lieu de vie adapté à l'accueil des enfants et des assistantes maternelles qui les accompagnent, a été imaginé et conçu en partenariat avec la commune de GRAULHET et avec le soutien des partenaires de la Petite Enfance (Europe, Etat, Conseil Régional, Conseil Général, CAF) Le bâtiment est proche des services de proximité de la ville (médiathèque, cinéma...) et bénéficie d'un espace modulable, d'espaces extérieurs (une terrasse). Ces locaux sont un pôle d'accueil pour l'ensemble des Assistantes Maternelles du bassin de vie Graulhétois, qu'elles soient salariées de la crèche familiale ou en activité indépendante. Concernant le projet éducatif, nous nous attacherons à développer quatre objectifs. Les objectifs sont orientés en direction : 1) En direction des enfants : Accompagner l'enfant vers son autonomie tout en respectant son rythme, ses capacités, sa personnalité Accompagner l'enfant dans son développement psycho-moteur Accompagner l'enfant dans l'acquisition du language Favoriser le développement de sa personnalité L'accompagner dans une relation harmonieuse avec les autres Co-éduquer dans le respect des valeurs parentales Veiller à leur sécurité (environnement, locaux) : sanitaire : le respect des règles d'hygiène 6/28

7 matérielle : mobiliers et jeux adaptés 2) En direction des Assistantes Maternelles : L'accompagnement professionnel des Assistantes Maternelles s'effectue lors de visites à domicile et pendant les temps d'accueil à la crèche. Il a pour objectif trois valeurs essentielles : le respect de l'enfant et de sa famille, la socialisation, l'éveil de l'enfant. Le respect de l'enfant et de sa famille - Prise en compte des besoins et rythmes de l'enfant - Respect des choix éducatif des familles - Suivi du développement psychomoteur (conseils adaptés) - Prise en compte des besoins affectifs et psychologiques - Respect des règles d'hygiène et de sécurité La socialisation - Assurer l'organisation des temps d'accueils, les sorties ou intervenants extérieurs L'éveil de l'enfant - Préparation des ateliers au sein des accueils - Proposer des sorties à but pédagogiques L'équipe de Direction met en place des réunions de travail et de formation destinées à enrichir les connaissances individuelles. 3) En direction des parents : Accompagner les parents dans leur rôle de parents Etablir une relation de confiance pour que chacun puisse trouver sa place 4) En direction du territoire : Proposer un service de proximité correspondant aux besoins en mode de garde familial sur le terrtoire Participer activement au réseau des accueils collectifs et familial du territoire afin de chercher une cohérence dans l'offre proposé aux parents Partager des moyens avec le RAM afin de répondre aux besoins d'un même public Le Relais d'assistantes Maternelles (RAM) : Les Assistantes Maternelles du RAM du territoire de la communauté de communes seront accueillies par l'educatrice de Jeunes Enfants, responsable du RAM : chaque mardi matin et une 7/28

8 semaine sur deux le mardi après-midi et occasionnellement un mardi après-midi supplémentaire selon les disponibilités. La responsable du RAM assurera une permanence d'accueil hebdomadaire pour les Assistantes Maternelles et les familles. 8/28

9 PROJET PÉDAGOGIQUE ANCIEN LIBELLE INTRODUCTION Le projet pédagogique traduit les moyens de mise en oeuvre pour atteindre les objectifs énoncés dans le projet éducatif, il affirme une volonté de répondre aux besoins des familles et de garantir un accueil de qualité. NOUVEAU LIBELLE INTRODUCTION La crèche familiale est un lieu adapté aux besoins de chaque enfant afin de respecter son entité et son individualité tout en lui apportant une sécurité affective, matérielle, physique et en répondant, dans le respect du règlement de fonctionnement aux nécessités d'accueil et d'écoute de chaque famille. ANCIEN LIBELLE I PRÉSENTATION DE LA STRUCTURE La crèche familiale accueille les enfants âgés de 2 mois et demi à 4 ans, dont les parents sont domiciliés sur le territoire de la Communauté de communes Tarn et Dadou. Elle permet d'accueillir des enfants au domicile d'assistantes maternelles agrées, en tenant compte des besoins des familles (en terme d'horaires, de jours de présence), tout en préservant l'intérêt des enfants. La crèche familiale de Graulhet est composée : de 24 assistantes maternelles agréées dont 22 agréées pour l'accueil de 3 enfants 2 agréées pour l'accueil de 2 enfants Certaines d'entre elles peuvent bénéficier d'une autorisation ponctuelle d'accueil pour un 4 ème enfant ou un 3 ème enfant suivant le cas. 9/28

10 Cette autorisation est donnée à la demande de l'assistante maternelle après évaluation de la directrice et autorisation du service de la Protection Maternelle Infantile (service du Conseil Général). d'une infirmère puericultrice : directrice de deux Educatrices Jeunes Enfants (dont une directrice-adjointe) d'un médecin d'un agent d'entretien NOUVEAU LIBELLE I PRÉSENTATION DE LA STRUCTURE La crèche familiale accueille les enfants âgés de 2,5 mois à 4 ans. Les enfants, dont les parents sont domiciliés sur le territoire de la Communauté de communes Tarn & Dadou (T&D), peuvent être accueillis dès la fin du congés maternité de la maman, au domicile des Assistantes Maternelles agréées par le Président du Conseil Général du Tarn; Les Assistantes Maternelles sont employées par la Communauté de communes Tarn & Dadou. Elles assurent la santé, la sécurité et l'épanouissement des enfants en l'absence des parents, tout en respectant leurs choix éducatifs. L'équipe de Direction assure le respect de ces principes éducatifs dans le cadre d'un accompagnement professionnel auprès des Assistantes Maternelles. La crèche familiale est organisée de telle sorte que chaque enfant bénéficie à la fois de moments d'intimité, mais aussi de temps collectifs (moments partagés avec d'autres enfants et adultes). La créche familiale tient compte des besoins des familles (l'amplitude horaire est de 7h -19h ), tout en préservant l'intérêt des enfants un accueil occasionnel ou régulier est donc proposé. La crèche familiale de Graulhet est composée de: 24 Assistantes Maternelles agréées dont : 22 agréées pour l'accueil de 3 enfants 2 agréées pour l'accueil de 2 enfants Certaines d'entre elles peuvent bénéficier d'une autorisation ponctuelle d'accueil pour un 4 ème enfant ou un 3 ème enfant suivant le cas. Cette autorisation est donnée à la demande de l'assistante Maternelle après évaluation de la directrice et autorisation du service de la Protection Maternelle Infantile (service du Conseil Général). 10/28

11 une équipe de Direction (2,8 Equivalent Temps Plein) une infirmière puericultrice : Directrice deux Educatrices de Jeunes Enfants un médecin ( 3h/mois ) un agent d'entretien ANCIEN LIBELLE II LE RÔLE DES ADULTES A - Le médecin : assure les visites d'admission des enfants à la crèche assure le suivi préventif lors des visites médicales qui ont lieu une fois par mois veille à l'application des mesures prophylactiques soumises au personnel conseille sur les mesures à prendre en cas de maladie contagieuse, épidémie intervient dans l'établissement d'un contrat d'accueil individualisé (enfant porteur d'un handicap, maladie...) B - L'équipe d'encadrement : a) La directrice : responsable de la crèche et coordinatrice de l'équipe et des parents, et des différents partenaires garente d'un accueil de qualité aux familles par prise en charge globale des besoins de l'enfant (soin, sécurité, éducation, éveil...) pendant leur absence assure le suivi et l'accompagnement professionnel des assistantes maternelles apporte soutien et conseil aux familles assure le lien avec le service de protection naternelle infantile met en place le projet éducatif de la crèche b) Les éducatrices de jeunes enfants : le suivi pédagogique de l'enfant accompagne l'assistante maternelle dans les activités qu'elle méne avec les enfants tant à son domicile qu'à la crèche accompagne individuellement l'enfant et sa famille par ses observations et son écoute met en place l'espace de vie des enfants en charge de la rédaction et de la mise en place du projet pédagogique et éducatif participe aux choix des intervenants extérieurs collabore à l'ouverture de la structure d'accueil vers d'autres partenaires 11/28

12 c) L'éducatrice de jeunes enfants directrice adjointe : Elle est responsable de l'acquisition du matèriel éducatif, en concertation avec l'équipe. En l'absence de la directrice, elle assure le bon fonctionnement de la crèche et l'encadrement de l'équipe. C - L'agent d'entretien : assure l'entretien et la désinfection des locaux, du matériel et des jouets D - L'assistante maternelle : C'est une professionnelle de la Petite Enfance qui accueille à son domicile plusieurs enfants qui lui sont confiés à la journée, encadrée dans son quotidien par l'équipe de direction. Elle veille tout au long de la journée à répondre aux besoins physiques, affectifs et psychiques de l'enfant (repas, jeux, sommeil...) pour lui permettre de nouvelles acquisitions et le conduire vers l'autonomie. Elle recueille et échange avec les parents les informations nécessaires au bien être de l'enfant. Elle participe et anime des ateliers à la crèche. Les assistantes maternelles se rencontrent régulièrement entre collègues, elles peuvent échanger sur leurs expériences, leur pratique professionnelle. Des visites à domicile seront effectuées par la directrice ou l'e.j.e., elles ont pour objectifs : de respecter les rythmes et les besoins des enfants accueillis, d'aider l'assistante maternelle dans ses difficultés au quotidien, dans ses relations avec la famille, de respecter les règles de sécurité obligatoires à la pratique de cette profession, de respecter les termes du réglement de la crèche et du projet éducatif et pédagogique. Pour la bonne marche de la structure, l'assistante maternelle fait partie d'une équipe et donc travaille de concert avec l'équipe d'encadrement. Elle doit signaler à la directrice tout changement de planning de l'enfant, toute situation jugée dangereuse ou néfaste pour lui (état de santé, évènement, accident...). L'assistante maternelle en tant que professionnelle de la Petite Enfance est soumise aussi à la discrétion professionnelle. Elle est tenue de respecter les choix éducatifs des parents, de garder une certaine distance : c'est une professionnelle qui travaille à son domicile. 12/28

13 NOUVEAU LIBELLE II LE RÔLE DES ADULTES A - Le médecin : assure le suivi préventif lors des visites médicales qui ont lieu une fois par mois veille à l'application des mesures prophylactiques soumises au personnel conseille sur les mesures à prendre en cas de maladie contagieuse, épidémie intervient dans l'établissement d'un contrat d'accueil individualisé (enfant porteur d'un handicap, maladie...) assure le soutien et conseille l'équipe de la crèche (Assistantes Maternelles et équipe d'encadrement) B - L'équipe d'encadrement : a) La Directrice : Responsable de la crèche et coordinatrice de l'équipe en lien avec le chef de service petite enfance Garante d'un accueil de qualité aux familles par la prise en charge globale des besoins de l'enfant (soin, sécurité, éducation, éveil...) pendant leur absence Assure le lien avec les familles Apporte soutien et conseils aux familles Assure le suivi et l'accompagnement professionnel des Assistantes Maternelles Assure le lien avec le service de protection maternelle infantile, la CAF... Met en place le projet éducatif de la crèche Relation ponctuel avec les acteurs de la vie local Garante du règlement intérieur Travaille en réseau avec les structures petite enfance de Tarn Et Dadou b) Les éducatrices de jeunes enfants (EJE) : En l'absence de la directrice, elles assurent le bon fonctionnement de la crèche et l'encadrement de l'équipe. Les EJE favorisent les rencontrent inter-structures, notamment, avec les écoles, autour d'actions d'éveil, de spectacles, ou de sorties. participent à la création et à l'instauration des conditions de bien-être individuel des enfants et repère les signes d'appel de mal-être physique ou psychique de l'enfant et en informe la responsable de structure collaborent avec la responsable de structure pour la gestion des relations avec les familles élaborent des projets internes avec les autres structures du territoire accompagnent l'assistante maternelle dans leur professionnalisation en charge de la rédaction et de la mise en place du projet pédagogique et éducatif organisent les accueils et les sorties de la crèche participent à l'organisation de manifestations participent à l'élaboration du projet d'établissement participent aux conseils de crèche Veillent à une bonne communication des informations données aux familles par les Assistantes 13/28

14 Maternelles C - L'agent d'entretien : assure l'entretien et la désinfection des locaux, du matériel et des jouets assure la gestion du stock du matériel de puériculture Peut participer à la préparation des ateliers avec les EJE D - L'Assistante Maternelle : C'est une professionnelle de la Petite Enfance qui accueille à son domicile plusieurs enfants qui lui sont confiés à la journée, encadrée dans son quotidien par l'équipe de direction. Trois valeurs importantes sont retenues : la socialisation, le respect et l'éveil. Elle veille tout au long de la journée à répondre aux besoins physiques, affectifs et psychiques de l'enfant (repas, jeux, sommeil...) pour lui permettre de nouvelles acquisitions et le conduire vers l'autonomie. Elle recueille et échange avec les parents les informations nécessaires au bien-être de l'enfant en établissant une relation de confiance. Elle encourage l'enfant dans ses acquisitions tout en respectant le rythme biologique de celui-ci Elle accompagne et apporte un soutien aux familles dans leur rôle éducatif tout en respectant leur choix Elle accueille toute les familles quelque soit leur situation familiale, économique et sociale, en tenant compte de la diversité et de la mixité sociale. Elle participe et anime des ateliers à la crèche. Elle transmet et restitue à l'équipe d'encadrement toutes les informations concernant l'enfant et sa famille Les Assistantes Maternelles se rencontrent régulièrement, elles peuvent échanger sur leurs expériences et leur pratique professionnelle. L'Assistante Maternelle participe aux réunions d'équipe et aux formations proposées par l'équipe de Direction, en dehors des temps d'accueil des enfants Des visites à domicile seront effectuées par la directrice ou l'e.j.e., elles ont pour objectifs : de respecter les rythmes et les besoins des enfants accueillis, d'aider l'assistante Maternelle dans ses difficultés au quotidien, dans ses relations avec la famille, de respecter les règles de sécurité obligatoires à la pratique de cette profession, de respecter les termes du réglement de la crèche et du projet éducatif et pédagogique. Pour la bonne marche de la structure, l'assistante Maternelle fait partie d'une équipe et donc travaille de concert avec l'équipe d'encadrement. Elle doit signaler à la directrice tout changement de planning de l'enfant, toute information et situation le concernant (état de santé, évènement, accident, changement de domicile...). En effet, de part sa relation privilégiée avec les familles, elle est garante du lien entre les parents et l'équipe éducative de la crèche afin de maintenir une relation de confiance. L'Assistante Maternelle doit être en mesure de se positionner en tant que professionnelle: 14/28

15 savoir être un interlocuteur compétent respecter le secret professionnel contribuer au dynamisme de l'équipe et respecter sa diversité communiquer et échanger avec ses collègues, les parents et sa hiérarchie ANCIEN LIBELLE III LA CRÈCHE : UN LIEU DE VIE A - Les activités à la crèche a) L'espace : les différents coins (jeux, lecture) La crèche Familiale de Graulhet dispose d'un lieu de vie qui permet aux assistantes maternelles et aux enfants de se retrouver régulièrement : observations, échanges, rencontres, intervenants extérieurs... Cet espace propose une grande diversité de jeux pour que chaque enfant, en fonction du stade de son développement psychomoteur, affectif, sensoriel puisse se divertir et s'exprimer. Accueil des bébés Une pièce de vie où tapis, transat, jeux d'éveil sensoriels et hochets sont les repères essentiels. C'est un espace adapté aux tout-petits jusqu'à l'âge de la marche. Curiosité visuelle, auditive et tactile, exploration motrice, babillage, découverte des autres et du monde qui l'entoure sont favorisés. Accueil des plus grands C'est un espace unique de jeux aménagé avec des coins thématiques (poupée, garage, motricité...), support de jeux d'immitation. C'est un lieu de partage, d'échanges, d'expériences ludiques et émotionnelles. A travers le jeu, les enfants apprennent à vivre ensemble, à se découvrir, à se respecter et à s'entraider. C'est un lieu où l'observation des enfants est importante. Il permet d'adapter et d'affiner nos attitudes éducatives afin de répondre au mieux aux besoins des enfants par des échanges entre les différents intervenants. b) Les activités dirigées L'E.J.E. s'occupe des enfants par petits groupes régulièrement soit le matin soit l'après-midi. Ces moments débutent toujours par le même rituel : bonjour comptine histoire à raconter baton de chuchotement puis l'activité démarre. Ces activités permettent à l'enfant de s'éveiller, de favoriser ses apprentissages de lui offrir un champ de créativité et d'initiatives le plus large possible. Elles sont toujours proposées et non imposées. L'éducatrice doit accompagner, solliciter et encourager l'enfant dans ses expérimentations. 15/28

16 B - La crèche tournée vers l'extérieur a) Les sorties L'E.J.E. organise régulièrement des sorties (visite à la ferme, fanfare, ceuillette de pommes, piquenique) qui favorisent l'ouverture des enfants sur le monde extérieur. Ce sont des moments riches en émotion, partage et convivialité. b) Les visites à l'école (une petite passerelle) Un travail de partenariat avec la directrice de l'école maternelle Gambetta, pour favoriser l'adaptation des enfants, nous permet d'organiser deux visites à l'école (deux matinées). La 1 ère matinée est consacrée à la découverte des lieux (visite de l'école). Elle permet la rencontre des enfants avec les instituteurs et les anciens copains de la crèche. Les enfants de la crèche participent aux jeux dans la cour de récréation. La 2 ème matinée dure un peu plus longtemps. Les enfants participent à une activité dirigée par l'enseignant (peinture, comptine...) puis au goûter. La visite se termine par la possibilité de jouer dans le cour de récréation. Ainsi ils découvrent les prémices de l'école et son fonctionnement. c) La Courbe Courant Juillet les enfants de la crèche vont au centre de loisirs de "la Courbe" avec les assistantes maternelles et l'e.j.e. afin de se familiariser à ce lieu. d) La médiathèque Un travail de partenariat avec la médiathèque de Graulhet a été mis en place. Une fois par mois, les enfants de la crèche, avec leur assistante maternelle, ont la possibilité de se rendre à la médiathèque où une animation autour du conte est proposée. Les assistantes maternelles et les enfants choisissent DVD, CD et livres qu'ils raménent chez l'assistante maternelle ou chez eux. Ce qui leur permet de se familiariser et de s'approprier ce lieu. Ainsi ils peuvent s'y rendre en dehors des activités de la crèche. Trés tôt l'enfant est sensiblilisé à la voix, la mélodie, les sons et les mots. Ce travail est aussi dirigé vers les assistantes maternelles. L'objectif reste toujours l'intérêt de l'enfant : favoriser son éveil... NOUVEAU LIBELLE III UN LIEU DE VIE POUR : - la crèche familiale - le Relais d'assistantes Maternelles (RAM) Des conditions idéales pour l'accueil de tous dans un bâtiment de 400 m² aménagé : une grande pièce de vie modulable pour les accueils et les ateliers 16/28

17 une salle de changes un espace extérieur équipé de jeux L'aménagement et l'organisation de ce lieu de vie pour ces 2 services permet de : accueillir un nombre plus important d'assistantes Maternelles proposer et animer des ateliers accueillir les familles organiser le travail avec les Assistantes Maternelles : réunions, groupes de travail... L'équipe de la crèche familiale et la responsable du relais Assistantes Maternelles travaillent en étroite collaboration, afin de proposer un service adapté aux besoins des familles. A - L'accueil à la crèche La crèche familiale Des groupes d'accueil (Assistantes Maternelles et enfants), définis par les éducatrices de jeunes enfants (EJE), sont organisés le matin à partir de 9h, et l'après-midi à partir de 16h. Ces groupes changent tous les trimestres, ce qui facilite les rencontres et les échanges. Cette organisation peut permettre aussi de faciliter les remplacements d'une Assistante Maternelle à une autre (adultes et enfants se côtoient). Il est demandé aux assistantes maternelles de fréquenter les accueils en respectant le rythme de l'enfant (temps de sommeil, maladie, période d'adaptation). Tous les trimestres, un calendrier des accueils est établi par les EJE, transmis aux familles et aux Assistantes Maternelles. Les thèmes sont choisis au gré des saisons pour animer les ateliers. Ils sont un fil conducteur pendant 15 jours. Les Assistantes Maternelles sont référentes d'un atelier à tour de rôle à chaque accueil. L'accueil à la crèche se déroule comme suit : Accueil des enfants et des professionnelles jeux libres pour les enfants, temps de partage pour les professionnelles propositions d'ateliers selon l'âge des enfants par les EJE et les Assistantes Maternelles jeux libres pour les enfants retour au domicile de l'assistante Maternelle ou chez les parents Les modalités pratiques sont regoupées dans un livret d'accueil : des groupes définis pour les intervenants extérieurs (médiathèque, éveil musical, écoles...) des places disponibles lors des accueils (sur pré-inscription) des sorties pédagogiques prévues Ce livret est à disposition des Assistantes Maternelles. 17/28

18 a) Les espaces de vie La crèche Familiale de Graulhet dispose d'un lieu de vie qui permet aux Assistantes Maternelles et aux enfants de se retrouver régulièrement : observations, échanges, rencontres, intervenants extérieurs... Cet espace propose une grande diversité de jeux pour que chaque enfant, en fonction du stade de son développement psychomoteur, affectif, sensoriel puisse se divertir et s'exprimer. C'est en jouant que l'enfant va apprendre à se sentir à l'aise dans son corps, à affirmer ses mouvements, à inventer, imaginer, créer mais aussi vivre avec les autres. C'est un lieu où l'observation des enfants est importante. Il permet d'adapter et d'affiner les attitudes éducatives afin de répondre au mieux aux besoins des enfants, par des échanges entre les différents intervenants. Pour encourager l'autonomie de l'enfant en s'appuyant sur ses ressources personnelles, ses compétences, plusieurs salles sont à sa disposition : Une salle pour l'accueil: des espaces de jeux sont aménagés. C'est un lieu de partage, d'échanges, d'expériences ludiques et émotionnelles et propice aux imitations Une salle dite "patouille" pour les arts créatifs des enfants Un espace de lecture, comptines et chansons, accessoirisés avec des instruments de musique Un espace pour les plus petits qui ne marchent pas. A ce stade du développement, l'enfant a besoin de manipuler, d'attraper et se déplacer comme il le souhaite (à quatre pattes, sur les fesses, à plat ventre...) Un espace extérieur où les enfants pourront profiter du plein air Accueil des bébés Une pièce de vie où l'enfant peut se mouvoir en toute confiance et dans le calme. C'est un espace adapté aux tout-petits jusqu'à l'âge de la marche afin de préserver leur rythme et leur développement psychomoteur. b) Les ateliers Destinés aux bébés Les ateliers favorisent l'éveil auditif, l'éveil corporel, l'éveil visuel. Destinés aux enfants plus grands : Les ateliers permettent de stimuler, d'éveiller, de favoriser les apprentissages de l'enfant. Les activités sont toujours proposées et non imposées. Les Educatrices de Jeunes Enfants et les Assistantes Maternelles accompagnent, sollicitent et encouragent l'enfant dans ses expériences. L'enfant est reconnu et valorisé, il peut laisser libre court à son imagination. 18/28

19 B - La crèche tournée vers l'extérieur a) Les sorties Les Educatrices de Jeunes Enfants organisent régulièrement des sorties (visite à la ferme, la batterie fanfare, la cueillette des pommes, le cirque, l'aérodrome...) qui favorisent l'ouverture des enfants sur le monde extérieur. Ce sont des moments riches en émotion, partage et convivialité. Un bilan sur chaque sortie est fait en réunion d'équipe, afin de les réadapter si nécessaire. L'équipe de la crèche est ouverte à toutes propositions de la part des Assistantes Maternelles ou des familles pour de nouvelles sorties ou de nouveaux intervenants. b) Les visites à l'école (une petite passerelle) Au mois d'avril, une enquête est faite auprès des familles afin de connaitre leur souhait pour la scolarisation future de leur enfant. Les parents peuvent ainsi se projeter, prendre le temps de réfléchir. Ils peuvent effectuer les démarches nécessaires (mairie, école). L'équipe de la crèche reste à disposition tout au long de leur cheminement. Pour assurer une rentrée en douceur qui prépare l'enfant et sa famille,un travail avec l'équipe de l'école maternelle de Graulhet est mis en place. Au mois de juin, une à deux visites (deux matinées) sont organisées. Les visites sont consacrées à la découverte des lieux (visite de l'école). Elles permettent la rencontre des enfants de la crèche avec les enseignants, les aides maternelles et les élèves. Les enfants participent à une activité dirigée par l'enseignant (peinture, comptine...), à un goûter, et se familiarisent avec la cour de récréation. Ainsi ils découvrent les prémices de l'école et son fonctionnement. c) Les sorties au centre de loisirs "La Courbe" à BUSQUE Au mois de juillet et d'août, le centre de loisirs géré par l'association "l'amicale Laïque" accueille pendant la journée, sur le lieu de vie appelé "La Courbe", tous les enfants résidant dans la communauté de communes Tarn et Dadou à partir de 3 ans. Ce lieu de vie est situé sur les hauteurs de GRAULHET et bénéficie d'une infrastructure très adaptée aux enfants. Tous les ans, en accord avec la direction de l'amicale Laïque, les Assistantes Maternelles et les éducatrices de jeunes enfants accompagnent les enfants de la creche familiale à "La Courbe", deux demie-journées par semaine. C'est un lieu propice pour les promenades dans les bois et les jeux autour du bac à sable. C'est aussi l'occasion pour les enfants de se familiariser avec cet espace qu'ils pourront, peut être, cotoyer dans le cadre du centre de loisirs, après leur sortie de la crèche. Les Assistantes Maternelles accompagnent les enfants dans la visite des lieux : salle à manger, salle de repos, différents espaces de jeux, pièces à vivre pour les regroupements et ateliers. 19/28

20 d) La médiathèque Le secteur enfance-jeunesse de la médiathèque de GRAULHET propose une fois par mois, en dehors des heures d'ouvertures du public, un accueil pour la crèche familiale. Une éducatrice de jeunes enfants encadre un groupe d'assistantes maternelles et d'enfants. Les Assistantes Maternelles et les enfants choisissent et empruntent DVD, CD et livres, puis une animation autour du livre est proposée par l'animatrice de la médiathèque. Ces visites répétées au cours des années de vie à la crèche, celles proposées par les assistantes maternelles et les familles, permettent à l'enfant de se familiariser et de s'approprier le livre. ANCIEN LIBELLE IV LA CRÈCHE : UN LIEU D'ACCUEIL A - Accueil des parents La qualité d'accueil passera par l'écoute et la communication pour aider les parents à gérer la période critique de la séparation mais aussi des retrouvailles. a) La 1 ère rencontre avec la crèche La 1 ère rencontre est importante. Il y a la visite des locaux : du lieu de vie. Les explications précises sur ce qu'est une crèche familiale et ce que l'on peut en attendre. Il faut savoir prendre le temps. Les parents viennent chercher des renseignements, livrer leurs attentes. C'est l'occasion d'échanger sur leurs besoins en terme de jour, d'horaire, de fréquence. Un climat de confiance va s'amorcer au fur et à mesure des rencontres au cours des différentes étapes administratives : les désirs, les craintes, les pratiques éducatives. Un dialogue va s'établir. b) La 2 ème étape : attribution de l'assistante maternelle La 2 ème étape sera l'attribution de l'assistante maternelle. Le choix est réservée à la crèche. Si les parents ont une assistante maternelle "de préférence", leur choix peut être respecté en fonction des disponibilités de celle-ci ; la proximité du lieux d'habitation ou de travail peut aussi être envisagée, toujours dans les mêmes conditions. c) La 3 ème étape : rencontre avec l'assistante maternelle (période d'adaptation) La 3 ème étape sera la rencontre avec l'assistante maternelle à son domicile en présence de la directrice (ou de la directrice adjointe si celle ci est absente). Un moment attendu par les familles car déterminant pour elles, mais aussi pour l'assistante maternelle qui ouvre à des étrangers les portes de sa maison. Après les présentations, les points éventuels du réglement de fonctionnement et du projet pédagogique sont revus (horaires absences maladie prise de médicament respect du rythme de l'enfant activité à la crèche- place de chacun accent sur la nécessité d'établir un dialogue pour instaurer la relation de confiance...). 20/28

21 Il est important que tous les intervenants entendent les mêmes choses, toujours dans un souci de respect des besoins et du rythme de l'enfant. La période d'adaptation est ensuite abordée elle est obligatoire sur une semaine et peut être prolongée si nécessaire elle se fait de façon progressive : - 1h 1 er jour - 2 h 2 ème jour - 3 h 3 ème jour - ½ journée avec repas et temps de sommeil - 1 jour en situation réelle c'est à dire les heures d'accueil désirées par les parents La période d'adaptation est importante, car elle permet : à l'enfant de s'habituer à de nouveaux lieux, personnes, odeurs, bruits aux parents de mieux gérer la séparation à l'assistante maternelle de s'adapter à l'enfant et d'apprendre à le gérer avec les autres enfants accueillis aux autres enfants de prendre en compte le nouveau petit copain L' assistante maternelle : reste par la suite, seule avec les parents : Visite du logement Prise en compte des habitudes et rythme de l'enfant Des besoins et des exigences de la famille Il est important de mettre l'accent sur la nécessité d'une continuité entre ce qui est fait à la maison et ce que l'enfant va faire chez l'assistante maternelle B - Accueil au quotidien Il est rythmé par des moments d'émotion intence car fait de séparations et de retrouvailles. Le matin ou le soir certaines informations sont échangées entre les parents et l'assistance maternelle (temps de sommeil, repas, maladie, médicaments, activitées, pleurs, rires...). Ces transmissions, ces échanges sont nécessaires au bon déroulement de l'accueil, à la relation et au respect de l'enfant. Ces temps doivent être courts pour faciliter la séparation ou les retrouvailles et pour que l'enfant garde ses repères. C - Participations des parents à la vie de la crèche Les échanges doivent être privilégés entre les parents, l'assistante maternelle et l'équipe d'encadrement avec toujours pour objectif le respect du rythme et les besoins de l'enfant. En plus des échanges avec le personnel ou les élus délégués de la CCTED, les parents peuvent particper à la vie de la crèche via le Conseil de crèche, qui est une instance consultative, composé d'élus, parents et réprésentants du personnel. Une réunion de rentrée est organisée tous les ans en septembre, elle permet d'accueillir les nouveaux parents, de parler des nouvelles orientations, projets ou objectifs de la crèche. Elle est organisée en présence de l'équipe d'encadrement et de toutes les assistantes maternelles. 21/28

22 NOUVEAU LIBELLE IV LA CRÈCHE : UN LIEU D'ACCUEIL A - Accueil des parents La qualité d'accueil passera par l'écoute et la communication pour aider les parents à gérer la période critique de la séparation mais aussi des retrouvailles. a) La pré-insciption : Cette première rencontre est primordiale pour les parents. Les explications sur le fonctionnement d'une crèche familiale doivent être précises et consises. Les missions sont les mêmes qu'une crèche collective, seuls le fonctionnement (les enfants sont accueillis au domicile des Assistantes Maternelles) et l'organisation (un lieu de vie, une équipe d'encadrement différent). Il est important de donner aux familles les éléments nécessaires pour qu'elles se sentent en confiance, confier son enfant n'est pas toujours évident, et pour qu'elles puissent faire appel aux services qu'offrent cette structure. De leur côté, les parents expriment leurs attentes. Un dialogue est établi autour des besoins de la famille en terme de jours, horaires, temps de présence, rythme, alimentation de l'enfant. D'autres rencontrent sont programmées afin de répondre au mieux aux questions des familles. b) L'inscription : Cette rencontre permet aux parents de faire un point sur les informations concernant le fonctionnement de la crèche et de répondre à d'eventuelles questions. Le nom de l'assistante maternelle est communiqué aux parents. Le choix de l'assistante maternelle tient compte du nombre d'enfant pour lequel elle est agréée, et d'un juste équilibre des différents contrats. c) Le rendez-vous chez l'assistante Maternelle La rencontre avec l'assistante maternelle a lieu au domicile de celle ci, en présence de la directrice (ou des éducatrices de jeunes enfants, si celle-ci est absente) et de la famille de l'enfant. Un moment attendu par les familles car déterminant pour elles, mais aussi pour l'assistante maternelle qui ouvre à de nouvelles personnes les portes de sa maison. Après les présentations, les principaux points du réglement de fonctionnement et du projet pédagogique sont revus (horaires absences maladie prise de médicament respect du rythme de l'enfant activité à la crècheplace de chacun accent sur la nécessité d'établir un dialogue pour instaurer la relation de confiance...). Il est important de faire un point avec toutes les personnes qui ont en charge l'enfant afin que soit respecté ses besoins et son rythme. La période d'adaptation est ensuite abordée : elle est obligatoire sur une semaine et peut être prolongée si nécessaire elle se fait de façon progressive : - 1h 1 er jour - 2 h 2 ème jour - 3 h 3 ème jour 22/28

23 - ½ journée avec repas et temps de sommeil - 1 jour en situation réelle c'est à dire les heures d'accueil désirées par les parents La période d'adaptation est incontournable, car elle permet : à l'enfant de s'habituer à de nouveaux lieux, personnes, odeurs, bruits aux parents de mieux gérer la séparation à l'assistante maternelle de s'adapter à l'enfant et d'apprendre à le gérer avec les autres enfants accueillis aux autres enfants de prendre en compte le nouveau petit copain L' Assistante Maternelle : reste par la suite, seule avec les parents : Visite du logement Prise en compte des habitudes et rythme de l'enfant Des besoins et des exigences de la famille Il est important de mettre l'accent sur la nécessité d'une continuité entre ce qui est fait à la maison et ce que l'enfant va faire chez l'assistante maternelle Un rendez-vous annuel est prévu avec les familles, fin janvier début février, pour faire un point sur l'accueil de l'enfant et pour signer les nouveaux contrats financiers. B - Accueil au quotidien Il est rythmé par des moments d'émotion intense car fait de séparations et de retrouvailles. Le matin ou le soir certaines informations sont échangées entre les parents et l'assistante Maternelle (temps de sommeil, repas, maladie, médicaments, activitées, pleurs, rires...). Ces transmissions, ces échanges sont nécessaires au bon déroulement de l'accueil, à la relation et au respect de l'enfant. Ces temps doivent être courts pour faciliter la séparation ou les retrouvailles et pour que l'enfant garde ses repères. Pour les enfants qui ont un "doudou": Le "doudou" permet à l'enfant de canaliser ses émotions. Le "doudou" est en partie le parent et en partie l'enfant, l'intermédiaire entre le réel et l'imaginaire, la présence et l'absence, la sécurité et l'aventure. Il s'agit du premier objet matériel possédé en propre par le bébé. C'est souvent l'enfant lui-même qui l'élit parmi les objets confiés et laissés près de lui. Cet objet investi d'affectivité lui permet de vivre la distance. Certains enfants sont plus ou moins attachés à leur "doudou", et d'autres n'en possèdent pas. Le doudou à la crèche est à disposition de l'enfant. C - Participations des parents à la vie de la crèche Les échanges doivent être privilégiés entre les parents, l'assistante Maternelle et l'équipe d'encadrement avec toujours pour objectif le respect du rythme et les besoins de l'enfant. 23/28

24 Le Conseil de Crèche est une instance consultative qui a pour objectifs : D'organiser et de favoriser la rencontre entre parents, professionnels et collectivité. De donner une place à l'expression et la participation des parents sur la vie quotidienne de leurs enfants dans les structures d'accueil collectif. De mieux évaluer les besoins des familles. De promouvoir l'émergence et la mise en œuvre de projets d intérêts individuels et collectifs concernant la structure d'accueil et leurs articulations avec les différents partenaires locaux (sociaux, médicaux,scolaires, culturels et de loisirs). D'être attentifs à la bonne évolution du Projet d Établissement de la structure : projet social, projet éducatif et projet pédagogique. Le Conseil de Crèche : Est consulté sur les volets sociaux des projets d'établissements. Est consulté sur l'organisation intérieure et la vie quotidienne de la crèche (règlement intérieur, orientations pédagogiques et éducatives, relations avec les autres modes d'accueil, activités offertes aux enfants) ainsi que sur les projets de travaux d'équipements. Est informé des conditions générales d'accueil des enfants (activité pédagogiques, sécurité, alimentation, regroupements...). Le conseil de crèche n'exerce en aucun cas une tutelle sur les responsables et ne se substitue pas à leur rôle ou à celui de l'équipe. Le conseil de crèche se réunit trois fois par an, il n'a aucun pouvoir de décision, de même aucune situation d'ordre individuel n'y sera abordée ou évoquée. En aucun cas le conseil de crèche ne débattra de problématiques individuelles. Une réunion de rentrée est organisée tous les ans en septembre, elle permet d'accueillir les nouveaux parents, de donner les nouvelles orientations, projets ou objectifs de la crèche. Elle est organisée en présence de l'équipe d'encadrement et de toutes les Assistantes Maternelles. 24/28

25 ANCIEN LIBELLE V LA CRECHE FAMILIALE : UN TRAVAIL DE PARTENARIAT A - La crèche familiale acteur du territoire La Crèche Familiale fait partie du réseau Petite Enfance de la Communauté de communes TARN & DADOU (CCTED) qui représente un territoire en pleine expansion démographique. L'évolution dans l'organisation familiale et professionnelle font apparaître des besoins de services liés à la Petite Enfance. Ainsi, la CCTED a élaboré et mis en place un schéma communautaire, qui consiste à : Connaître le territoire et ses évolutions Coordonner la demande et l'offre de service Participer à la mise à niveau de la capacité d'accueil Participer à la mise à niveau de la qualité d'accueil Accompagner les structures dans leur gestion quotidienne La Crèche Familiale, un service au sein de l'organisation communautaire de la Communauté de communes TARN et DADOU Le personnel encadrant et la directrice sont sous la responsabilité hiérarchique du chef de service Enfance-Jeunesse. La directrice est en lien direct avec les différents autres services de Tarn et Dadou (personnel, facturation, budget, informatique..) La Crèche Familiale en tant qu'acteur du réseau Petite Enfance s'applique à : Recenser les besoins des familles: inscription sur la liste d attente commune et mise à jour régulière en concertation avec les autre structures du territoire. Garantir une place d'accueil en respectant les critères d'attribution élaboré par l'ensemble des acteurs Orienter les familles si besoin, vers les autres structures et en particulier vers le Relais Assistantes Maternelles (RAM). Participer aux échanges de pratiques et travail en réseau avec les directrices des autres structures afin d harmoniser la qualité du service. B - La crèche familiale et le service de la Protection Maternelle Infantile (PMI) Le service de la PMI est garant du respect des conditions d'accueil de l'enfant : nombre et 25/28

26 qualification des professionnels, de la sécurité des locaux, des normes d'hygiène... La directrice de la crèche reste en lien avec l'équipe de la Maison du département et du secteur gérée par le Conseil Général (médecin, puéricultrices, assistantes sociales) pour les accueils de familles en difficultés ou ayant besoin d'un soutien à la parentalité. Le médecin et les puéricultrices de secteur interviennent dans la mise en place de projet d'accueil individualisé pour la prise en charge de l'enfant handicapé. C - La crèche familiale et la CAF, la MSA, la SNCF Ces trois organismes assurent auprès des familles un accompagnement financier. Ce partenariat permet de répondre à des objectifs communs et de permettre aux familles : de concilier vie familiale et vie professionnelle de favoriser l'épanouissement de leur enfant de pouvoir choisir son mode de garde NOUVEAU LIBELLE V LA CRECHE FAMILIALE : A - La crèche familiale acteur du territoire La Crèche Familiale fait partie du réseau Petite Enfance de la Communauté de communes TARN & DADOU qui représente un territoire en pleine expansion démographique. L'évolution dans l'organisation familiale et professionnelle font apparaître des besoins de services liés à la Petite Enfance. Ainsi, T&D a élaboré et mis en place un schéma communautaire, qui consiste à : Connaître le territoire et ses évolutions Coordonner la demande et l'offre de service Participer à la mise à niveau de la capacité d'accueil Participer à la mise à niveau de la qualité d'accueil Accompagner les structures dans leur gestion quotidienne La Crèche Familiale, un service au sein de l'organisation communautaire de la Communauté de communes TARN et DADOU Le personnel encadrant et la directrice sont sous la responsabilité hiérarchique du chef de service Enfance-Jeunesse. 26/28

27 La directrice est en lien direct avec les différents autres services de Tarn & Dadou (personnel, facturation, budget, informatique..) La Crèche Familiale en tant qu'acteur du réseau Petite Enfance s'applique à : Recenser les besoins des familles : inscription sur la liste d attente commune et mise à jour régulière en concertation avec les autres structures du territoire. Garantir une place d'accueil en respectant les critères d'attribution élaboré par l'ensemble des acteurs. Orienter les familles si besoin, vers les autres structures et en particulier vers le Relais Assistantes Maternelles (RAM). Participer aux échanges de pratiques et travail en réseau avec les directrices des autres structures afin d harmoniser la qualité du service. B - La crèche familiale et le service de la Protection Maternelle Infantile (PMI) Le service de la PMI est garant du respect des conditions d'accueil de l'enfant: nombre et qualification des professionnels, de la sécurité des locaux, des normes d'hygiène... La directrice de la crèche reste en lien avec l'équipe de la Maison du département et du secteur, gérée par le Conseil Général (médecin, puéricultrices, assistantes sociales) pour soutenir les familles et les accompagner dans leur rôle de parents. Le médecin et les puéricultrices de secteur interviennent dans la mise en place de projet d'accueil individualisé pour la prise en charge de l'enfant handicapé. C - La crèche familiale et la CAF, la MSA, la SNCF Ces trois organismes assurent auprès des familles un accompagnement financier. Ce partenariat permet de répondre à des objectifs communs et de permettre aux familles : de concilier vie familiale et vie professionnelle de favoriser l'épanouissement de leur enfant de pouvoir choisir son mode de garde ANCIEN LIBELLE NON REMPLACE VI L'AVENIR DE LA CRÈCHE Le projet pédagogique traduit l'état d'esprit qui anime notre travail auprès des enfants et des Assistantes Maternelles. Afin de préserver l'intêret de l'enfant l'objectif premier consiste à amener les Assistantes Maternelles à prendre leur place de professionnelle de la Petite Enfance. Cela se traduit par un travail d'équipe garant d'une relation de confiance et d'une qualité 27/28