DOSSIER DE RENTRÉE 2014 DÉPARTEMENT DE LA HAUTE-SAVOIE

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1 DOSSIER DE RENTRÉE 2014 DÉPARTEMENT DE LA HAUTE-SAVOIE Randonnée au plateau des Glières Les écoliers sur les traces des résistants

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3 ÉDITORIAL DU DIRECTEUR ACADÉMIQUE DES SERVICES DE L'ÉDUCATION NATIONALE Après une année scolaire très dense qui a permis notamment d'élaborer en concertation avec les écoles et les maires les nouveaux rythmes scolaires et après des vacances réparatrices, nous allons poursuivre les évolutions engagées. Les résultats de l'orientation sont très positifs et pour la première fois, les redoublements en Haute-Savoie sont les plus faibles de toute l'académie pour tous les niveaux. La réussite aux examens est très élevée du DNB au baccalauréat général en passant par le CAP, le BEP, le baccalauréat professionnel et le baccalauréat technologique. L'action de tous, enseignants, personnels d'éducation, d'orientation, sociaux et de santé, personnels de direction, d'inspection, personnels administratifs a permis de mobiliser le système éducatif au service de la réussite de tous les élèves. La réduction des inégalités qui est engagée doit se poursuivre avec détermination. Je tiens à souligner l'engagement exemplaire des élus, maires, conseillers généraux et régionaux, parlementaires dans une action de coproduction concertée d'éducation dans notre département. Le partenariat actif et volontariste est particulièrement perceptible dans la mise en œuvre de la réforme des rythmes scolaires qui concerne les écoles à cette rentrée. La journée scolaire des élèves est réduite de trois quarts d'heure par jour en moyenne, la semaine est allongée sur 5 jours et 5 matinées. Ces organisations qui nécessitent un effort et un investissement des communes et de l'ensemble des personnels ont été conçues dans l'intérêt des élèves pour soutenir et améliorer les conditions de réussite. Il faut noter également d'ores et déjà, avant les mesures de rentrée, l'ouverture de 46 classes supplémentaires dans les écoles, de 5 nouveaux dispositifs «plus de maîtres que de classes» et de 2 dispositifs pour l'accueil des moins de 3 ans, sans oublier la création de 20 postes de remplaçants supplémentaires pour le département de la Haute-Savoie. Cet effort à la fois qualitatif et quantitatif sans précédent doit nous permettre de faire avancer l'école, première priorité nationale, pour construire de manière féconde l'avenir de la jeunesse. Christian BOVIER 3

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5 SOMMAIRE LES CHIFFRES CLÉS IDENTITÉ DU DÉPARTEMENT LES PRÉVISIONS D'EFFECTIFS D'ÉLÈVES 10 LE PERSONNEL DE L'ÉDUCATION NATIONALE 11 LES ÉCOLES PUBLIQUES ET LES CIRCONSCRIPTIONS 12 RÉFORME DES RYTHMES SCOLAIRES 14 DISPOSITIF «PLUS DE MAÎTRES QUE DE CLASSES» 16 LES COLLÈGES PUBLICS 18 LES LYCÉES PUBLICS 20 SECTORISATION DES LYCÉES DU BASSIN ANNÉCIEN 22 L'ENSEIGNEMENT PRIVÉ SOUS CONTRAT 23 5

6 RÉSULTATS BILAN DE L'ORIENTATION - ÉVOLUTION DES TAUX DE REDOUBLEMENT 25 LUTTE CONTRE LE DÉCROCHAGE SCOLAIRE 26 RÉSULTATS AUX EXAMENS 27 BESOINS ÉDUCATIFS PARTICULIERS ACCUEIL DES ÉLÈVES NOUVELLEMENT ARRIVÉS EN FRANCE 30 LES PARCOURS ADAPTÉS DANS L'ENSEIGNEMENT PUBLIC LA SCOLARISATION DES ÉLÈVES HANDICAPÉS LES CONTRATS AIDÉS LES SERVICES DÉPARTEMENTAUX DE L'ÉDUCATION NATIONALE ORGANIGRAMME 36 LA MUTUALISATION ACADÉMIQUE 38 LES SERVICES SOCIAUX ET DE SANTÉ EN FAVEUR DES ÉLÈVES 39 LES SERVICES SOCIAUX ET DE SANTÉ EN FAVEUR DES PERSONNELS 40 6

7 INFORMATIONS DE RENTRÉE LES NOUVEAUX INSPECTEURS DE L'ÉDUCATION NATIONALE 42 LES CIRCONSCRIPTIONS DU 1ER DEGRÉ 43 LES NOUVEAUX PERSONNELS DE DIRECTION 45 LES ÉTABLISSEMENTS PUBLICS DU 2ND DEGRÉ 47 CALENDRIER DES VACANCES SCOLAIRES 50

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9 LES CHIFFRES CLÉS 9

10 PRÉVISIONS D'EFFECTIFS D'ÉLÈVES PRIVÉ PUBLIC (SOUS ET HORS CONTRAT) 1er degré nd degré POST-BAC TOTAL ÉVOLUTION DES EFFECTIFS RENTRÉE 2013 ÉVOLUTION PRÉVISIONS R2012/R2013 R2014 ÉVOLUTION R2013/PRÉV. R2014 1er degré public nd degré public + post bac er degré privé nd degré privé ss contrat + post bac Total Public Total Privé Total Général 10

11 LES PERSONNELS (au 1er janvier 2014) : LES ENSEIGNANTS PUBLIC PRIVÉ (SOUS CONTRAT) ENSEIGNANTS 1er degré ENSEIGNANTS 2nd degré TOTAL LES PERSONNELS NON ENSEIGNANTS DES ÉTABLISSEMENTS PUBLICS PERSONNEL DE DIRECTION ET D'INSPECTION ADMINISTRATIFS ET TECHNIQUES (comprend les ingénieurs et 135 personnels techniques de recherche et de formation (ITRF), les personnels de laboratoire, les personnels contractuels) 514 SECTEUR SANTÉ & SOCIAL 127 ORIENTATION (CIO-COP) 24 PERSONNEL D'ÉDUCATION (conseillers principaux d'éducation, surveillants, Auxiliaires de Vie Scolaire-individuels, assistants pédagogiques) 972 SOURCE: FICHE STAT ACADÉMIE GRENOBLE extraite des «tableaux statistiques» du Ministère de l'éducation Nationale 11

12 LES CIRCONSCRIPTIONS DU 1er DEGRÉ Rentrée 2014 ANNECY PARTAGÉE ENTRE PLUSIEURS CIRCONSCRIPTIONS Annecy Est : Écoles Le Parmelan, Les Teppes, Novel les Fins, Vaugelas et la Prairie. Annecy Ouest : Écoles Carnot, Quai Jules Philippe, La Plaine et Les Romains. 12

13 LES ÉCOLES PUBLIQUES A LA RENTRÉE ÉCOLES MATERNELLES 150 ÉCOLES ÉLÉMENTAIRES 226 ÉCOLES PRIMAIRES TOTAL 473 ÉCOLES LES EFFECTIFS D'ÉLÈVES PRÉÉLÉMENTAIRE ÉLÈVES ATTENDUS ÉLÉMENTAIRE POUR LA RENTRÉE élèves par rapport la rentrée 2013 CLIS 466 élèves MESURES DE CARTE SCOLAIRE 2014 MOYENS ATTRIBUÉS FUSION 92 EMPLOIS SUPPLÉMENTAIRES CRÉÉS 3 NOUVELLES SECTIONS SCOLARISATION MOINS DE 3 ANS 11 ÉCOLES MATERNELLES ET 11 ÉCOLES ÉLÉMENTAIRES DEVIENNENT 11 ÉCOLES PRIMAIRES 2 ÉCOLES ÉLÉMENTAIRES DEVIENNENT 1 ÉCOLE PRIMAIRE 1 ÉCOLE ÉLÉMENTAIRE FUSIONNE AVEC UNE ÉCOLE PRIMAIRE 13

14 Refondation de l école La réforme des rythmes scolaires Mesure majeure de la loi d orientation et de programmation pour la refondation de l Ecole de la République, la réforme des rythmes scolaires s inscrit dans un contexte de singularité des journées de classes des écoliers français. Plus longues et plus chargées que pour la plupart des élèves dans le monde, leur nombre est également nettement inférieur à la moyenne des pays de l OCDE. La nouvelle définition du temps scolaire hebdomadaire, construite autour de 5 jours et 5 matinées, permettra de mieux répartir les enseignements, dans la cadre d une continuité pédagogique revisitée et d un meilleur respect du rythme de l enfant. Cette réforme se met en place pour tous les élèves à cette rentrée : 87,3 % des élèves vont bénéficier d'un rythme régulier de 5h15 par jour et 3h00 le mercredi matin, 8,4 % suivront une organisation dérogatoire avec deux journées de 6h00 et deux journées de 4h30, tout cela dans le cadre du décret du 23 janvier Le décret du 07 mai 2014 autorisant les expérimentations concerne 4,3% des élèves, 3,7 % dans un cadre de libération d'une demi-journée dont il faudra examiner et analyser les effets. 5 communes ont également proposé de libérer 8 mercredis l'hiver pour la pratique des sports de neige avec rentrée anticipée la dernière semaine d'août, organisation adaptée à un département de montagne comme le nôtre. La réforme des rythmes scolaires mobilise activement les communes par la mise en œuvre d'activités périscolaires proposant ainsi un prolongement de l action éducative dans le cadre de travaux riches et diversifiés. Pour les acteurs de l'éducation nationale, l'essentiel n'en reste pas moins l'organisation des 24 heures de classe. Il est indispensable que la réflexion continue à se dérouler dans chaque école, dans chaque classe afin que l'organisation des activités scolaires soit adaptée aux besoins et aux rythmes des élèves. Je demande à tous les responsables de l'encadrement, inspecteurs, conseillers pédagogiques, directeurs d'école, de se mobiliser sur cet objectif afin d'aider les enseignants dans leur réflexion et leur action. C'est à cette condition que la réforme des rythmes scolaires sera une réussite. Christian BOVIER 14

15 Refondation de l école La réforme des rythmes scolaires Décret du 24 janvier Exemple d organisation scolaire, 2 jours à 6h, 2 jours à 4h30. Lundi Accueil 8h30 11h30 13h30 Pause méridienne Mardi Accueil Pause méridienne Mercredi Accueil Jeudi Accueil Pause méridienne Vendredi Accueil Pause méridienne Décret du 24 janvier Exemple d organisation scolaire, rythme régulier de 5h15 par jour et 3h le mercredi. Lundi Accueil 8h30 11h30 13h30 15h45 Pause méridienne Temps périscolaire Mardi Accueil Pause méridienne Temps périscolaire Mercredi Accueil Jeudi Vendredi Accueil Accueil Pause méridienne Pause méridienne Temps périscolaire Temps périscolaire 15h 16h30 Temps périscolaire Temps périscolaire Temps périscolaire Temps périscolaire Décret du 24 janvier 2014 Exemple d organisation scolaire expérimentale, modification annuelle. Rentrée anticipée le 25 aout Aout Sept. Oct. Nov. Dec. Libération de 8 mercredis Jan. Fev. Mars Avril Mai Juin Juil. Décret du 7 mai Exemple d organisation scolaire expérimentale, libération d une demi-journée. Lundi Accueil 8h30 11h30 13h30 Pause méridienne Mardi Accueil Pause méridienne Temps périscolaire Mercredi Accueil Jeudi Accueil Pause méridienne Vendredi Accueil Pause méridienne 15 16h30

16 Refondation de l école La réforme des rythmes scolaires PACTE Projet d Aide Contractualisé en faveur de Tous les Elèves 1- Les principes Le dispositif PACTE du département de la Haute-Savoie prend appui sur le dispositif «plus de maîtres que de classes» (circulaire n du ). Ce dispositif s inscrit dans un projet plus global de la loi d orientation et de programmation de l école «une école juste pour tous et exigeante pour chacun». La refondation de l école et la priorité donnée à l école primaire constituent les fondements de ce dispositif. La mise en place du dispositif «plus de maîtres que de classes» est une dimension importante de la priorité donnée à l école primaire et à la maîtrise des compétences de base dans le cadre de cette refondation de l école. La maîtrise des compétences du socle commun par tous les élèves doit faire l objet d une attention permanente des enseignants, et ce, notamment en Mathématiques et en Français, et plus particulièrement en lecture. À cette fin, sur des territoires concernés (notamment dans les écoles situées en éducation prioritaire et en secteur particulier), des équipes volontaires qui souhaitent développer des démarches concertées pour améliorer significativement les résultats scolaires de leurs élèves pourront élaborer un Projet d Aide Contractualisé en faveur de Tous les Elèves» (PACTE). Durant sa mise en œuvre, elles bénéficieront d'un emploi supplémentaire sur lequel, sera affecté un enseignant expérimenté, intéressé par cette mission (poste à exigence particulière). Le projet porte exclusivement sur : - une amélioration significative des résultats des élèves dans la maîtrise des compétences attendues en français et en mathématiques ; l'objectif clairement affiché est que chaque élève, en fin de CE1, maîtrise les compétences de base et notamment en lecture. Le dispositif PACTE concerne donc tout particulièrement les élèves de CP et de CE1 ; - une modification des pratiques pédagogiques au sein des équipes d école. L innovation pédagogique est l une des compétences professionnelles de l enseignant. Ce dispositif est l occasion de mettre en lumière cet aspect. 2- Les modalités d'intervention du maître supplémentaire Ce poste supplémentaire ne peut servir à la création d'une nouvelle classe dans l'école : ce moyen doit être consacré prioritairement à l'amélioration des résultats des élèves de CP et de CE1 qui ne maîtrisent pas les compétences attendues en Français et en Mathématiques. Il conviendra de proscrire totalement les organisations pédagogiques dans lesquelles le maître supplémentaire prendrait en charge un petit groupe d'élèves en difficulté hors de leur classe habituelle : c'est bien au sein même de la classe et en partenariat étroit (préparation, animation et régulation communes) avec le titulaire de la classe que devront se faire ses interventions. De même, la prise en charge des élèves en difficulté ne saurait se réduire au seul moment de présence dans une classe du maître surnuméraire : l équipe pédagogique doit s assurer de la cohérence des interventions. Toutes prises en charge et modalités d intervention innovantes seront valorisées au cours d une formation annuelle pilotée par la direction départementale. 23 projets retenus dans 23 groupes scolaires, soit 41 écoles impliquées dans ce dispositif 16

17 DISPOSITIFS ET POSTES 23 projets pour 21,75 ETP Secteur collège Nom Ecole Commune IEN PACTE 1427Z Evire EE LES TEPPES ANNECY ACY E B Blanchard EE LES ROMAINS ANNECY ACY O Y Annemasse EP BOIS LIVRON ANNEMASSE ASSE U Ville La Grand EP JEAN MERMOZ ANNEMASSE ASSE H Annemasse EE LA FONTAINE ANNEMASSE ASSE T Annemasse EE LES HUTINS ANNEMASSE ASSE C Bonneville EP THUET BONNEVILLE BONN E St Pierre EE BOIS JOLIVET BONNEVILLE BONN T Cluses EE L. MOLLIEX CLUSES CLUS R Cluses EP LES EWUES 1 CLUSES CLUS 1 EP LES EWUES 2 CLUSES CLUS W 1482J Cran EE LE VALLON CRAN-GEVRIER ACY S P Gaillard EE DES VOIRONS GAILLARD ASSE1 0,5 0543N Gaillard EP LE SALEVE GAILLARD ASSE T Gaillard EP LE CHATELET GAILLARD ASSE Z Scionzier EE MARNAZ CLUS W Rumilly EE RENE DARMET RUMILLY RUM 0, L Sallanches EE LES VOUILLOUX SALLANCHES ST GER 0,5 1359A Scionzier EE 0766F Seyssel EP 0704N Rousseau 0857E 0555B CLUS 1 JULES COISSARD SEYSSEL RUM 1 EP F. BULOZ ST-JULIEN ST JUL 1 Rousseau EE LA GRANGETTE THONON-LES-BAINS THON 1 Ville La Grand EE CENTRE VILLE-LA-GRAND 1 SCIONZIER ASSE2 21,75

18 LES COLLÈGES DE HAUTE-SAVOIE PAR BASSIN DE FORMATION Rentrée

19 LES COLLÈGES PUBLICS 48 COLLÈGES 11 S.E.G.P.A 25 U.L.I.S nouvelles ULIS en collège pour la rentrée 2014 : Collège Champagne à Thonon-les-Bains Collège F. Mugnier à Bons-en-Chablais LES EFFECTIFS D'ÉLÈVES en 6ème en 5ème en 4ème en 3ème ÉLÈVES ATTENDUS À LA RENTRÉE élèves attendus par rapport la rentrée élèves en ULIS 700 élèves en SEGPA DOTATION HORAIRE GLOBALISÉE HEURES (hors SEGPA) À LA RENTRÉE heures à la rentrée 2013 Soit heures par rapport la rentrée

20 LES LYCÉES DE HAUTE-SAVOIE PAR BASSIN DE FORMATION Rentrée

21 LES LYCÉES PUBLICS 8 LYCÉES D'ENSEIGNEMENT GÉNÉRAL ET/OU TECHNOLOGIQUE 7 LYCÉES POLYVALENTS 8 LYCÉES PROFESSIONNELS LES EFFECTIFS ELEVES : LYCÉES LP ET SEP (2nde à Terminale) PRÉVISIONS 2014 : ÉLÈVES (+ 332 élèves attendus par rapport la rentrée 2013) POST-BAC PRÉVISIONS RENTRÉE 2014 : ÉLÈVES (+ 22 élèves par rapport la rentrée 2013) 21 (3ème DP6 à Bac Pro) 3 723

22 RAPPEL DE LA SECTORISATION DES LYCÉES DU BASSIN ANNÉCIEN Double sectorisation pour la commune de Cuvat sur Fauré et Lachenal 22

23 L'ENSEIGNEMENT PRIVÉ SOUS CONTRAT 51 ÉCOLES 21 COLLÈGES (1 S.E.G.P.A. ET 1 U.L.I.S) 10 LYCÉES D'ENSEIGNEMENT GÉNÉRAL ET/OU TECHNOLOGIQUE 8 LYCÉES PROFESSIONNELS 2 LYCÉES POLYVALENTS LES PRÉVISIONS D'EFFECTIFS D'ÉLÈVES PRÉ-ÉLÉMENTAIRE : ÉLÉMENTAIRE : CLIS : 32 1ER DEGRÉ (sous et hors contrat) : (+ 115 élèves attendus par rapport la rentrée 2013) COLLÈGES + SEGPA : LYCÉES : POST-BAC : 535 2ND DEGRÉ : (+ 193 élèves attendus par rapport la rentrée 2013) DOTATION HORAIRE GLOBALISÉE HEURES COLLÈGES PRIVÉS heures à la rentrée 2013 : Soit + 27 heures en

24 LES RÉSULTATS 24

25 BILAN DE L'ORIENTATION Vers la 2nde Générale et Technologique : 70,5 % (67,3 % en 2013) Redoublement 3ème : 2,1 % (2,4 % en 2013) 2nde professionnelle: 20,7 % (22,4 % en 2013) 1ère année de CAP : 6,7 % (7,9 % en 2013) En fin de 3ème En juin 2014, le taux d'orientation vers la seconde progresse sensiblement (+1,5 points), ce qui est dû à la forte augmentation du taux d'orientation vers la seconde générale et technologique (+3,2 points ; (+5,7 points en 2 ans) Total 1ère : 91,5 % (88,5 % en 2013) Redoublement :4,2 % (6,6 % en 2013) La ventilation entre les différentes 1ères : - 1ère L : 9,8 % (7,5 % en 2013) - 1ère ES : 23,3 % (21,4 % en 2013) - 1ère S : 34,9 % (33,5 % en 2013) - 1ère STI2D : 7,5 % (6,5 % en 2013) - 1ère STMG : 11,1 % (10,8 % en 2013) En fin de 2nde En juin 2014, le taux d'orientation vers la première augmente (+3 points). Cette augmentation bénéficie à toutes les séries de première et pour la 1ère fois depuis 2012 particulièrement à la série L (+2,3 points). ÉVOLUTION DES TAUX DE REDOUBLEMENT EN HAUTE-SAVOIE 2nd degré (%) 6ème 5ème 4ème 3ème 2nde ,6 1 1,1 2,1 4, ,2 1,1 1,6 2,4 6, ,8 2,1 2,6 2,9 6, ,6 2,6 3,1 3,6 7,3 La baisse des taux de redoublement se poursuit. Elle est particulièrement sensible en fin de seconde. 25

26 LUTTE CONTRE LE DÉCROCHAGE SCOLAIRE DES JEUNES DE PLUS DE 16 ANS Le Président de la République a fixé comme objectif de réduire de moitié d'ici la fin du quinquennat le nombre de jeunes de plus de 16 ans sortant du système éducatif sans avoir obtenu un niveau suffisant de diplôme et de qualification, soit une baisse annuelle de élèves par an jusqu'en Pour 2013/2014, le ministère avait fixé à l'académie de Grenoble le retour en formation de 760 jeunes, ce qui correspond à 230 jeunes pour le département. Depuis 2011, les plateformes de suivi et d'appui sont chargées du repérage des jeunes décrocheurs et de proposer des reprises de formation pour accéder à la qualification en vue de l'insertion. En Haute-Savoie, 4 plateformes de suivi et d'appui ont été mises en place dans chacun des bassins de formation, sous l'autorité du préfet et avec un pilotage départemental confié à l'éducation nationale. Le repérage des élèves décrocheurs s'appuie sur les informations du système interministériel d'échange d'informations (SIEI), alimenté par les différents types d'établissement de formation. A la rentrée 2013, en appui aux plateformes locales, les réseaux FOQUALE (Formation Qualification Emploi) de l'éducation nationale se sont mis en place dans chaque bassin sous la responsabilité d'un proviseur. Ils ont un double objectif, renforcer les dispositifs de prévention du décrochage existants et coordonner les moyens de l'éducation nationale pour offrir des solutions de raccrochage aux jeunes sortis du système éducatif sans diplôme (dont le service civique). Dans le cadre d'un partenariat entre la DSDEN et le service de la cohésion sociale, le développement d'une formule spécifique de service civique pour les jeunes en situation de décrochage est en cours d'élaboration. Dans le département, de novembre 2013 à juin 2014, 832 jeunes ont été repérés comme décrocheurs et contactés par les plateformes locales (964 en 2012/2013). Parmi ces jeunes, 319 avaient trouvé une solution (38,3 % des jeunes contactés), 242 sont restés injoignables ou n'ont pas souhaité donner suite à la proposition de suivi par les plateformes (29,1 % des jeunes contactés). 64 jeunes ont bénéficié d'un dispositif d'accompagnement (mission locale ou mission de lutte contre le décrochage scolairemlds) ou d'un dispositif de formation ou d'insertion. Dans le cadre des réseaux FOQUALE, 70 situations d'élèves ont été suivies par les cellules de veille, 10 propositions de prise en charge par le dispositif MLDS-FOQUALE ont été faites et 5 autres mobilisant un réseau d'établissements. 26

27 RÉSULTATS AUX EXAMENS Haute-Savoie SESSION JUIN 2014 DIPLÔME NATIONAL DU BREVET (toutes séries confondues) SÉRIE PRÉSENTS ADMIS % ADMIS Général Professionnel TOTAL ,2% 81,1% 90,0% BACCALAURÉAT GÉNÉRAL SÉRIE ES L S TOTAL PRÉSENTS ADMIS % ADMIS 93,5% 92,2% 95,0% 94,0% BACCALAURÉAT TECHNOLOGIQUE SÉRIE HOTELLERIE ST2S STI2D STL STG TOTAL PRÉSENTS ADMIS % ADMIS 98,5% 96,3% 96,6% 100,0% 91,6% 94,0%

28 BEP (toutes spécialités) PRÉSENTS ADMIS % ADMIS 82,6% CAP (toutes spécialités) PRÉSENTS ADMIS % ADMIS ,9% BACCALAURÉAT PROFESSIONNEL (toutes spécialités) PRÉSENTS ADMIS % ADMIS 87,0% TABLEAU DE SUIVI DES DÉFINITIFS AUX EXAMENS RESULTATS SESSION 2012 SESSION 2013 SESSION 2014 HauteFrance+ HauteFrance+ HauteFrance+ Académie Académie Académie Savoie DOM Savoie DOM Savoie DOM D.N.B. 86,8% 85,8% 84,5% 88,5% 86,8% 87,6% 85,2% C.A.P. 83,1% 83,5% nc 84,9% 84,3% nc 82,9% 84,0% NC BEP 85,3% 84,6% nc 85,5% 85,5% nc 82,6% 83,0% NC BAC PRO. 83,8% 81,0% 77,4% 85,2% 82,3% 78,1% 87,0% 84,6% 81,9% BAC TECHNO. 86,8% 88,0% 83,3% 90,9% 89,9% 86,4% 94,0% 94,3% 90,6% BAC GÉNÉRAL 93,5% 93,6% 89,5% 95,2% 94,4% 91,9 % 94,0% 93,3% 90,9% * résultats provisoires 28 84,5% 90,0%

29 LES BESOINS ÉDUCATIFS PARTICULIERS 29

30 ACCUEIL DES ÉLÈVES ALLOPHONES NOUVELLEMENT ARRIVES EN FRANCE (EANA) Évolution des effectifs : Effectif total d'eana scolarisés dans l'année 1er degré (sans les maternelles) 2nd degré (collèges, lycées, MLDS) Année scolaire 2010/2011 Année scolaire 2011/2012 Année scolaire 2012/2013 Année scolaire 2013/ Pour l'année scolaire , les EANA représentent 76 nationalités issues des 5 continents Langues d'origine principales (par ordre d'importance) : albanais, portugais, espagnol, italien, roumain, arabe, anglais, turc, polonais, serbo-croate Les 10 nationalités les plus représentées (par ordre d'importance): Kosovo, Portugal, Espagne, Italie, Roumanie, Turquie, Algérie, Pologne, Brésil, Angleterre 30

31 LES PARCOURS ADAPTÉS DANS LE PUBLIC SEGPA : Nombre d'élèves Prévisions 2011/ / / SEGPA 2014/2015 Source : service performance DISPOSITIFS RELAIS - rentrée 2014 : Nombre d'élèves 2010/ /2012 *2012/2013 **2013/2014 Dispositif relais Module relais Source : IENO Ouverture à la rentrée 2013 *6 dispositifs en 2012/ **4 dispositifs en 2013/2014 DISPOSITIFS D'AIDE À LA SCOLARISATION DES ENFANTS MALADES 2010/ / / / (- 5,1 %) (+31%) (+11%) (+ 9,1 %) (- 8,3 %) (- 18,2 %) (+88%) Nombre de demandes 155 satisfaites de Service (+ 6,9 %) d'assistance Pédagogique à Domicile (SAPAD) CNED pour raison médicale Sources: Santé scolaire 31

32 LA SCOLARISATION DES ÉLÈVES HANDICAPÉS Scolarisation des élèves handicapés en Haute Savoie Source : Enquêtes Nationales 3 & 12 relatives aux élèves porteurs de maladies invalidantes ou de handicaps, Année En , élèves handicapés ont été scolarisés en Haute Savoie dans les écoles, collèges et lycées, publics et privés, représentant 1,61 % de la population scolaire du département. Une croissance continue, mais moindre, du nombre d élèves handicapés scolarisés : élèves en un an, majoritairement dans le second degré. Modalités de scolarisation : INDIV : Scolarisation individuelle au sein des classes, avec/sans AVSi* ou AVS* m, Matériel Péda Adapté CLIS ULIS : Scolarisation dans un dispositif collectif, avec AVS Co INDIV CLIS ULIS INDIV CLIS ULIS INDIV CLIS ULIS INDIV 1er Degré nd Degré 302 TOTAL CLIS ULIS INDIV CLIS ULIS IND CLIS ULIS * A la présente rentrée les AVS deviennent les AESH (Accompagnant d'élèves en situation de handicap) L ACCOMPAGNEMENT «AIDE HUMAINE» La nouvelle modalité d accompagnement des élèves se développe : AVS mutualisé Depuis janvier 2013, ces nouvelles mesures de compensation AVS mutualisé, notifiées par la CDA, Commission des Droits et de l Autonomie relevant de la compétence du Conseil Général, se distinguent et complètent les mesures d AVS I, AVS individuel : elles sont attribuées aux élèves pour lesquels un besoin d accompagnement plus léger, plus distant est reconnu ; cet accompagnement est partagé entre plusieurs élèves sur un même site scolaire. ʘ 91,7 % des élèves handicapés soit 1492 élèves sur 1627 élèves handicapés scolarisés «individuellement» bénéficient d une notification AVS I ou AVS m. ʘ 22,3 % des élèves accompagnés par une aide humaine bénéficient d une notification AVS m, soit 333 élèves du premier et second degré sur 1492 élèves. LES UNITES D ENSEIGNEMENT Signées en Décembre 2010, les premières Conventions constitutives des Unités d ont été renouvelées en Juin 2014, entre les Instituts Médico Educatifs du département et l Education Nationale contractualisant la dotation en temps d enseignement et les attentes scolaires pour ces élèves. Pour répondre au besoin de chacun de ces 1000 élèves, âgés de 3 à 20 ans, quatre modalités de scolarisation sont proposées : scolarisation interne à l Institut, scolarisation «hors les murs» dans un établissement scolaire de proximité, école, collège ou lycée, scolarisation en «places réservées en CLIS ou ULIS» ou en scolarisation individuelle, à temps le plus souvent partagé. 32

33 LA SCOLARISATION DES ÉLÈVES HANDICAPÉS PARCOURS SCOLAIRE EN ULIS Un réseau ULIS collège étoffé A la Rentrée 2014, le réseau des ULIS collège est de 26 ULIS, soit plus d une ULIS pour 2 collèges : ainsi sont créées à cette rentrée les ULIS du Collège Champagne à Thonon et du Collège de Bons. Une offre de poursuite des cursus de formation post 3e : ULIS Pro plateforme Les sortants d ULIS collège ont la possibilité de poursuivre leur cursus de formation en CAP, en Lycée Professionnel, sous un statut ULIS Pro. Ce statut leur permet de valider le CAP de leur choix. Quand la validation complète s avère difficile, la validation peut se faire sous forme d attestation de compétences couvrant partiellement les référentiels du CAP. Deux coordinatrices ULIS Pro coordonnaient ces parcours, basées à Annecy et Cluses. A la rentrée 2014, une troisième plateforme est créée à Annemasse. ʘ Evolution R R 2014 des effectifs en ULIS Pro Plateforme, cursus CAP : R e année CAP 2e année CAP TOTAL 1e & 2e année R R 2013 R 2014 Plateforme Annecy Plateforme Cluses Plateforme Annecy Plateforme Cluses ʘ Résultats au CAP, Juin 2013 : 3 élèves / 3 élèves de seconde année ont obtenu leur CAP ʘ Résultats au CAP, Juin 2014 : 8 élèves / 12 élèves de seconde année ont obtenu leur CAP : - 1 CAP Métallier Serrurier - 2 CAP Employé de Vente Spécialisé Option B - 1 CAP Décolletage - 2 CAP Agent Polyvalent de Restauration, - 1 CAP Préparation et Réalisation d Ouvrages Electriques - 1 CAPA Services en Milieu Rural Pour les élèves non lauréats : - 1 élève titulaire d une attestation de compétences établie par le Recteur - 1 élève titulaire d une attestation de compétences établie par le Lycée Professionnel - 2 élèves poursuivront leur cursus CAP une troisième année. 33

34 LES CONTRATS AIDÉS CONTRATS UNIQUES D'INSERTION DOTATION Dotation 2013/2014 Dotation 2014/2015 Contingent public Contingent privé TOTAL CUI Répartition 2013/2014 Répartition prévisionnelle rentrée 2014 Accompagnement d'élèves en situation de handicap dans les établissements publics Aide administrative aux directeurs d'école Second degré Accompagnement d'élèves en situation de handicap dans les établissements privés TOTAL CUI RÉPARTITION PAR MISSION 34

35 LES SERVICES DÉPARTEMENTAUX DE L'ÉDUCATION NATIONALE 35

36 ORGANIGRAMME Directeur Académique Inspecteur de l Éducation Nationale Adjoint au Directeur Académique Christian BOVIER Directeur Académique Adjoint Christophe DASSEUX Pascal CLÉMENT Cabinet : Véronique DUBOIS-BLANCHIN secrétariat : Isabelle GARCIA ce.dsden74-cabinet@ac-grenoble.fr ce.dsden74-adjt@ac-grenoble.fr Fax: Secrétariat : Sophie LE GOFFIC Les IEN de Circonscription sont pages ce.dsden74-ia-adjt@ac-grenoble.fr Secrétaire Générale Anne ACLOQUE Secrétariat : Isabelle GARCIA ce.dsden74-sg@ac-grenoble.fr Conseillers Techniques CONSEILLERS PEDAGOGIQUES PREMIER DEGRÉ IEN chargée de l'information et de l'orientation Pascale THOMAS-FAUCHER Secrétariat : Sandrine HEBERT Animateur départemental TICE IEN chargé de l'ecole Maternelle Anne-Marie LEGRAND-MARTINY Olivier MARMOUX Education Musicale Secrétariat : Nicole DERONZIER Raphaël GROSSIORD E.P.S IEN chargé de l' Technique Anne BERGOUGNOUX Claude LARGE Olivier VINCENT : IEN chargée de l'adaptation Secrétariat : (Classes de découverte) et de la Scolarisation des élèves handicapés Yannick MOUTHON Isabelle RANCHY Mobile : Langues Vivantes Etrangères Patrick DARGENT Dominique TIXIER Chargés de Missions Conseiller Pédagogique Art et Culture Arts et Culture Séverine LANZ Formation Continue Conseiller Pédagogique et Technique EPS Martine LEPELTIER Nicolas MINAZZI Luc POLATO ENAF & EDV Maryse VINCENT Service Dépt. UNSS Directeur Lionel CLARET Commission Départementale Orientation vers les s Adaptés Secrétaire CDOEA Pascal BOCQUET Tous les postes téléphoniques indiqués sont accessibles directement en composant le suivi du n du poste.

37 DIVISION BUDGETAIRE ET SORTIES SCOLAIRES Laurence DARDAINE Suivi CHSCT DIVISION DU 1er DEGRÉ PUBLIC ET PRIVÉ Pôle Ressources Humaines Murielle BERGERET Plate-forme Gestion Individuelle et Financière Florence LAGARDE SERVICE DE L'ACCUEIL Accueil Courrier Reprographie Gilles BILLARD Bernadette VASQUEZ SERVICE FINANCIER Budget de fonctionnement DSDEN / Circonscriptions Brigitte PATUREL Frais de déplacement Mohamed YAHI Josiane MAGNIN CLASSES DE DECOUVERTES Martine HARDY-CHAZAUX Eliane ROBIDAS DIVISION DE LA VIE DES ELEVES ce.dsden74-scolarite@ac-grenoble.fr Pascale GARIN-SAUTIER SERVICE SCOLARITÉ Questions de scolarité 1er et 2 nd degré Rythmes scolaires CNED Maurice METRAL Pôle Ressources Humaines Service de la gestion des emplois de l'enseignement public et privé et gestion collective Séverine MOYSAN Sylvie DEBRUILLE Service de la gestion collective des personnels de l'enseignement public Evelyne BERTAUD Armelle FERNANDEZ Sophie GUILLOT Cécile DUPRÉ Service de la gestion collective des personnels de l'enseignement privé Evelyne CLERC Pôle Remplacement Formation Continue / Examens CRPE / CAFIPEMF / CAPA-SH Valérie BERNIER Nathalie CHUPIN Brigitte BONAVENTURE Remplacements Alexia BAUD Monique DOUMASSIH Plate-forme Gestion Individuelle et Financière Coordonnateurs traitement SAVOIE Arnaud TOURNAIRE HAUTE -SAVOIE Anne VOIRIN Service de la gestion individuelle des personnels de l'enseignement public Savoie Hélène BAUR Sylvie BILLARD Catherine GEYDET Sylvie Nicoud HAUTE -SAVOIE Marie-Josée GIRE Alexandra DOYEN Noémie GENDRON Nicole MAIRE-SEBILLE Claude LAVOREL Mihaita CRISTACHE Retraites Claire BAUDET Gestion des dossiers médicaux (CLM, CLD, AT) Katia DEVOS Service de la gestion individuelle des personnels de l'enseignement privé Pascale TEMPION DIVISION DU PILOTAGE DES Dérogations collège ASSR JDC Dispositifs relais Grégory MANIGLEY Conseils de discipline Dérogations lycée Orientation et affectation Nathalie PERRET Secrétariat IENIO Élèves allophones Suivi du décrochage scolaire DIMA-PDI-PPRE Sandrine HEBERT DES ÉTABLISSEMENTS DU 2ND DEGRÉ ce.dsden74-moyens2d@ ac-grenoble.fr Gwladys RAGON SERVICE DES MOYENS COLLEGES PUBLICS ET PRIVÉS ANTENNE INFORMATIQUE PROXIMITÉ 74 dsi.aip74@ac-grenoble.fr SERVICE INFORMATIQUE Systèmes et postes de travail Sophie DELAFOSSE Marie-Liesse BEAUVARLET Raphaël BIOLLUZ SERVICE DES MOYENS ASH ET CONTRATS AIDÉS SERVICE DES CONTRATS D'OBJECTIFS ET DE L'ACCOMPAGNEMENT ÉDUCATIF AESH Secteurs ARVE Handiscol Martine BOURLIATAUD Jean-Pierre CHANSON Emmanuel TAULEMESSE AESH Secteurs Annecy Rumilly Référente statut AESH Elisabeth DE BOER Site Web DSDEN et postes de travail AESH Secteur Cran Thonon Contrats aidés Nathalie LAPERROUZE-VAILLAT AESH Secteur Annemasse Formation AESH Fatiha KEDDARI SERVICE DE LA PERFORMANCE Patrice BRESCIANI Joëlle BELLEVILLE Les services sociaux des personnels et des élèves sont pages Tous les postes téléphoniques indiqués sont accessibles directement en composant le suivi du n du poste.