Master MEEF 1er Degré

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1 UNIVERSITE DE LORRAINE - ESPE DE LORRAINE * Master MEEF 1er Degré 2e année Parcours enseignement et alternance Semestre 9 UNIVERSITE DE LORRAINE ESPE DE LORRAINE Version du

2 Master MEEF 1 er degré parcours enseignement et alternance - semestre N Titre et coefficients Heures ens Heures CM Horaires Heures TD 1 re session Notes attendues 2 e session Dt ½ gpe Type modalité durée Subst. Type modalité durée Notes attendues C O C C C C C EC EC EC EC.4 O O O Le socle commun : compétence 2 : l apprentissage d une langue étrangère à l école Le socle commun : compétence 1 et 3 A (maîtrise de la langue et des éléments de mathématiques) Les apprentissages et la prise en compte de l élève (1/2) Le socle commun : compétence 3B et 4 (culture humaniste et éléments de culture scientifique) Les apprentissages et la prise en compte de l élève (1 sur 2) Le socle commun : compétence 3B (éléments de culture scientifique) Le socle commun : compétence 4 (culture humaniste Histoire géographie) Le socle commun : compétence 4 (culture humaniste arts visuels) Le socle commun : compétence 3B et 4 (culture humaniste éducation musicale) Initiation à la recherche 3 Séminaires de recherche Agir au sein de la communauté éducative (l adaptation de l action éducative, les partenariats et l articulation scolaire/ périscolaire) Expérience professionnelle et développement de compétences (1/2) h Travail à rendre 1 écrit 1 h Ecrit 2 h 1 Ecrit 2 h Voir les EC 1 (8 pour 2 EC au choix) Voir les EC Ecrit 1h30 1 Ecrit 1h Travail à rendre 1 Oral 20 mn Travail à rendre 1 Oral 20 mn Travail à rendre - 1 Oral 20 mn h Travail à rendre 1 Travail à rendre Travail à rendre 1 Oral 20 mn h Travail à rendre 1 Oral 30 mn 1 1 Remarques : 1. le terme «travail» renvoie, selon les enseignements, à un ou plusieurs travaux, oraux ou écrits, ou épreuves dont les exigences sont déterminées au sein de chaque UE ou EC. 2. La durée de l oral concerne la durée de passage. Pour l UE 918.1, l étudiant choisit deux des quatre EC parmi les EC figurant en italiques. 2

3 Remarques concernant certaines des données figurant dans les fiches UE 1. Le volume horaire indiqué pour le travail personnel est un volume indicatif estimé à partir de la valeur de 25 à 30 h de travail global par attribué qui ne saurait avoir de valeur stricte eu égard aux niveaux de départ et à la différence d efficacité du travail de chaque étudiant. En ce qui concerne les UE stage, une partie du volume horaire de l étudiant peut s entendre en lien avec les préparations liées au stage. 2. Le pourcentage indiqué au titre de l intervention des professionnels n est donné qu à titre indicatif. Il pourra varier en fonction du contexte. 3

4 UE n Le socle commun : compétence 2 : l apprentissage d une langue étrangère à l école Date de modification : Numéro de l UE : Nom complet de l UE : Le socle commun : compétence 2 : l apprentissage d une langue étrangère à l école Composante de rattachement : Université de Lorraine ESPÉ de Lorraine Responsable de l UE (nom, qualité, adresse électronique) : Anne Dürr, Volume horaire enseigné : 15 h (1/2 gpe) Volume travail personnel de l étudiant 40 h Crédits affectés à l UE : 2 Langue d enseignement de l UE : français et langue étrangère de spécialité au choix (allemand, anglais, espagnol, italien) Pourcentage d intervenants extérieurs aux établissements co- habilités : Origine des intervenants extérieurs aux établissements co-habilités : Prérequis : voir contenus de l UE 811 Objectifs de d UE : Connaitre, comprendre et mettre en œuvre les programmes dans sa langue de spécialité Compétences visées : Conception, construction et présentation de séquences en fonction des cycles. Analyse critique de séances. Enseignements composant l UE Volume horaire par type d enseignement CM TD TP Autres Enseigner une langue étrangère à l école primaire : programme dans sa langue de spécialité, outils (CECRL, portfolios ) 15 (1/2 groupe) Penser l apprentissage des langues dans son rapport avec les autres enseignements de l école : Se préparer à conduire une séance de langue étrangère en classe : pratique de la langue étrangère, élaboration et analyse de séances de langue étrangère dans les différents cycles. Modalités de formation et d accompagnement : groupes de travail organisés en fonction des langues de spécialités des étudiants 1 re session Epreuve de substitution 2de session Examen anticipé : travail à rendre (Dossier à remettre aux formateurs. Note / 20) aucune Examen anticipé oral 20 mn (sur le dossier revu- présentation 10 + de questions 10 ) 4

5 UE n Le socle commun : compétences 1 et 3a (maitrise de la langue et des éléments de mathématiques-. Les apprentissages et la prise en compte de l élève (1/2) Date de modification Numéro de l UE Nom complet de l UE : Le socle commun : compétences 1 et 3a (maitrise de la langue et des éléments de mathématiques-. Les apprentissages et la prise en compte de l élève (1/2) Composante de rattachement : Université de Lorraine ESPÉ de Lorraine Responsable de l UE (nom, qualité, adresse électronique) : Français : Jean-Paul Vaubourg, mathématiques : Walter Nurdin : Semestre : S9 Volume horaire enseigné 30 h Volume horaire de travail personnel de l étudiant : 160 h Crédits 7 Langue d enseignement de l UE français Pourcentage d intervenants extérieurs aux établissements co- habilités 20% Origine des intervenants extérieurs aux établissements co-habilités : Personnels issus de l Éducation nationale Prérequis Maitriser les contenus des UE 712, 713, 812 et 813 Objectifs de d UE EC.1 Aborder des notions-clés de la didactique du français dans les domaines proposés (langage en maternelle, lecture au cycle 2, littérature de jeunesse), aider les étudiants dans la construction / analyse d une séquence d enseignement / d apprentissage EC.2 Présenter et étudier les notions clés et les ressources de la didactique des mathématiques en vue de développer des compétences nécessaires à l enseignement à l école maternelle et à l école élémentaire. Compétences visées EC.1 Être capable de définir des objectifs d apprentissage, proposer des activités pour la classe, utiliser des supports (manuels, albums, fichiers, etc.), penser les étapes de la séquence, les modes de travail, les modalités de l évaluation EC.2 Être capable d'utiliser des ressources pédagogiques en mathématiques pour définir des objectifs d apprentissage, pour construire des séquences et pour pouvoir proposer des activités pour la classe. Enseignements composant l UE Volume horaire par type d enseignement CM TD TP Autres EC.1 compétences 1 et 3a (maitrise de la langue -. Les apprentissages et la prise en compte de l élève (1/2) EC.2 compétences 1 et 3a (maitrise des éléments de mathématiques-. Les apprentissages et la prise en compte de l élève (1/2) EC.1 compétences 1 et 3a (maitrise de la langue -. Les apprentissages et la prise en compte de l élève (1/2) Le français à la maternelle (4h)L apprentissage de la lecture et de l écriture au cycle 2 (7h) ; La littérature de jeunesse (4h) EC.2 compétences 1 et 3a (maitrise des éléments de mathématiques-. Les apprentissages et la prise en compte de l élève (1/2) Ressources pédagogiques en mathématiques : Les manuels, les ressources institutionnelles, progressions et programmations Construction d'une séquence en mathématiques: Diverses situations, diverses démarches... Les rituels en mathématiques En maternelle, le calcul mental, les activités de délestage, les jeux. Modalités de formation et d accompagnement Documents déposés sur l'ent à consulter. 1 re session Substitution 2 e session Examen Anticipé écrit sur table 2h [français] Examen anticipé : écrit sur table de 2h [Français] 5

6 UE n fiche générique Date de modification : Numéro de l UE : Titre complet de l UE : le socle commun : compétences 3B et 4 (éléments de culture scientifique culture humaniste) - les apprentissages et la prise en compte de l'élève Composante de rattachement : Université de Lorraine de l'académie Nancy-Metz Responsable de l UE : voire responsables d EC Semestre : S9 Volume horaire enseigné : 32 h Volume de travail personnel de l étudiant : 50 h Crédits affectés à l UE : 8 (pour les deux EC) Langue d enseignement de l UE : français Pourcentage d intervenants extérieurs aux établissements co- habilités : Prérequis : aucun Objectifs de l UE - Dans une optique de complément de polyvalence, l UE propose des éléments nécessaires pour mettre en œuvre des séquences d enseignement dans deux disciplines parmi celles n ayant pas été choisies au CRPE Enseignements composant l UE (4 EC dont deux doivent être choisis) Origine des intervenants extérieurs aux établissements cohabilités : Compétences visées - construire et mettre en œuvre des séquences d enseignement et des situations d apprentissage Type d enseignement CM TD TP EC.1 le socle commun : compétences 3B (éléments de culture scientifique ) - les apprentissages et la prise en compte de l'élève EC.2 le socle commun : compétences 4 (culture humaniste histoire géographie) - les apprentissages et la prise en compte de l'élève EC.3 le socle commun : compétences 4 (Culture humaniste arts visuels) - les apprentissages et la prise en compte de l'élève EC.4 le socle commun : compétence 4 (culture humaniste éducation musicale) - les apprentissages et la prise en compte de l'élève 8 (pour les deux EC choisis) Se reporter aux fiches particulières pour chacune des disciplines Ces contenus intègrent l utilisation du numérique pour construire et animer des séances pédagogiques Modalités de formation et d accompagnement utilisation du numérique pour construire et animer des séances pédagogiques 1 re session Epreuve de substitution 2de session Voir les fiches EC Voir les fiches EC Voir les fiches EC 16 h 16 h 16 h 16 h 6

7 UE 918. EC.1 socle commun pilier 3B éléments de culture scientifique et technologique Date de modification Numéro de l UE : Nom complet de l UE : le socle commun : compétences 3B et 4 (éléments de culture scientifique culture humaniste) - les apprentissages et la prise en compte de l'élève Numéro de l EC : EC.1 Nom complet de l EC: Le socle commun pilier 3B éléments de culture scientifique et technologiques les apprentissages et la prise en compte de l élève Nom du responsable de l UE et adresse électronique : Saïd Baouch Volume horaire enseigné : 16 Travail personnel de l étudiant : 25 h Nombre de crédits 8 pour les deux EC % intervenants extérieurs : Origine des intervenants : Prérequis : Maîtriser les notions en rapport avec les programmes de sciences et technologie à l école primaire. Objectifs : découvrir et s approprier la démarche scientifique d investigation à l école primaire. Apprendre à élaborer une séquence d apprentissage en sciences. Apprendre à construire des séances autour de situations motivantes pour l élève. Compétences : élaborer une séquence d apprentissage en sciences Construire et mener à terme des situations motivantes pour l élève en fonction du niveau d enseignement. Enseignements composant l'ue Volume horaire par type d'enseignement CM TD Enseignement des sciences à l école primaire 8 EC pour 8 les deux Conception et analyse de séances UE 8 Modalités de formation : 1 re session substitution 2 e session Examen anticipé écrit sur table : 1h30 Examen anticipé écrit sur table : 1h30 7

8 UE n EC.2 - Le socle commun : compétence 4 (culture humaniste - Histoire-Géographie) - les Date de modification : apprentissages et la prise en compte de l'élève Numéro de l UE : UE Nom complet de l UE : le socle commun : compétences 3B et 4 (éléments de culture scientifique culture humaniste) - les apprentissages et la prise en compte de l'élève Numéro de l EC: EC.2 Nom complet de l EC : le socle commun : compétence 4 (culture humaniste - Histoire-Géographie) - les apprentissages et la prise en compte de l'élève Composante de rattachement : Université de Lorraine ESPE de Lorraine Responsable de l EC : Muriel Scharff, Volume horaire enseigné : 16 h Volume travail personnel de l étudiant 25 h Crédits affectés à l UE : 8 pour les deux EC Langue d enseignement de l UE : français Pourcentage d intervenants extérieurs aux établissements co- habilités : Prérequis : aucun Objectifs de l UE - concevoir et conduire une séquence en cycles 1, 2 et 3. - mettre en lien les savoirs disciplinaires et leur didactique avec la construction de situations d'enseignement prenant en compte la diversité des élèves. Enseignements composant l UE Didactique et enseignement des savoirs scolaires en découverte du monde et en Histoire-Géographie 8 pour les deux EC Origine des intervenants extérieurs aux établissements cohabilités : Compétences visées - construire, mettre en œuvre et animer des situations d'enseignement et d'apprentissage en tenant compte de la diversité des élèves Type d enseignement CM TD TP 16 h Piliers du socle commun de domaine 1 : les langages pour penser et communiquer : Comprendre, s'exprimer en utilisant la langue française à l'oral et à l'écrit / Comprendre, s'exprimer en utilisant les langages mathématiques, scientifiques et informatiques - domaine 2 : les méthodes et outils pour apprendre - domaine 3 : la formation de la personne et du citoyen - domaine 5 : les représentations du monde et l activité humaine : L espace et le temps, Organisations et représentations du monde spécifiques - Contribution à la formation à la laïcité et aux valeurs de la République - Eléments liés aux nouveaux programmes (maternelle) et projet de programmes (cycle 2 et 3) - Eléments liés aux nouveaux cycles Modalités de formation et d accompagnement utilisation du numérique pour construire et animer des séances pédagogiques 1 re session Epreuve de substitution 2de session Examen anticipé : travail à rendre (Un dossier rendu à la fin des enseignements) aucune Examen Anticipé Oral 20 mn (en appui sur les enseignements) 8

9 UE n EC.3 Le socle commun : compétence 4 (culture humaniste Arts visuels) - les apprentissages et la prise en compte de l'élève Numéro de l UE : UE Date de modification Nom complet de l UE : le socle commun : compétences 3B et 4 (éléments de culture scientifique culture humaniste) - les apprentissages et la prise en compte de l'élève Numéro de l'ec : EC.3 Nom complet de l'ec : le socle commun : compétence 4 (arts visuels) - les apprentissages et la prise en compte de l'élève Nom du responsable de l UE et adresse électronique : Volume horaire enseigné : 16 h Volume travail personnel de l étudiant : 25 h Nombre de crédits : 8 pour les deux EC Pourcentage d intervenants extérieurs Origine des intervenants Prérequis : Conditions de suivi : ne pas avoir choisi l'ue 818 en arts visuels au semestre 8 Objectifs - Approfondir ses connaissances des enseignements artistiques en arts visuels en lien avec les programmes de la discipline et les attentes en matière d'enseignement d'histoire des arts. Développer ses connaissances autour de la didactique de la discipline en lien avec des pratiques artistiques variées. Apprendre à construire une séquence d'enseignement dans la discipline Enseignements composant l'ue Arts visuels Modalités de formation et d accompagnement 8 pour les deux EC Compétences - Maitriser à un niveau exigible en fin de formation initiale les connaissances nécessaires à l enseignement en arts visuels dans le 1 er degré Construire une séquence d enseignement en art visuels en fonction des objectifs et des programmes de la discipline Volume horaire par type d'enseignement CM TD 16 1 re session Epreuve de substitution 2 e session Examen anticipé : travail à rendre (dossier) Examen anticipé oral (20 mn) Modalités d'évaluation : un dossier sera à rendre en fin d'ue comportant une séquence construite à partir de l'analyse d'une œuvre ou d'une démarche d'un artiste 9

10 UE EC.4 Le socle commun : compétence 4 (culture humaniste éducation musicale) - les apprentissages et la prise en compte de l'élève Date de modification : Numéro de l UE : UE Nom complet de l UE : le socle commun : compétences 3B et 4 (éléments de culture scientifique culture humaniste) - les apprentissages et la prise en compte de l'élève Numéro de l EC : EC.4 Nom complet de l EC : Le socle commun : compétence 4 (culture humaniste éducation musicale) - les apprentissages et la prise en compte de l'élève Composante de rattachement : Université de Lorraine ESPE de Lorraine Nom du responsable de l UE et adresse électronique : Volume horaire enseigné :16 Volume travail personnel de l étudiant : Nombre de crédits : 8 pour les deux EC Langue d enseignement de l UE : Français % d intervenants extérieurs aux établissements cohabilités : Origine des intervenants (industrie.) : Objectifs : Développer des compétences pour concevoir et organiser des dispositifs pédagogiques Compétences (séquences, projets) à destination des élèves Enseignements composant l UE Modalités et accompagnement Prérequis Volume horaire par type d enseignement CM TD TP Autres Education musicale 8 pour les deux EC 16 h 1 re session Epreuve de substitution 2 e session Examen anticipé : travail à rendre Examen anticipé : Oral (20 mn) 10

11 UE Initiation à la recherche 3 - Travail d étude et de recherche 1 sur 2 Date de modification : N de l UE : UE Nom complet de l'ue : Initiation à la recherche 3 - Travail d étude et de recherche 1 sur 2 Composante de rattachement : Université de Lorraine ESPE de Lorraine Nom du responsable de l UE et adresse électronique Laurent Husson (MCF, 17 e section) Volume horaire enseigné : 8 h (dont 3 heures en ½ groupe) Langue d enseignement de l UE : Français Volume horaire personnel de l'étudiant : 45 h Nombre de crédits : 2 Pourcentage d intervenants extérieurs aux établissements cohabilités : 0 Origine des intervenants : Pré-requis : savoir se repérer dans le champ de la recherche en éducation, connaître différentes démarches de recherche et de problématisation Objectifs : Permettre à l étudiant de s inscrire dans une démarche scientifique de problématisation de question plus soutenue et permettre la rédaction d un mémoire en lien avec l éducation et la formation. Amener l étudiant à des formes d écriture distanciées, analytiques, réflexives et précisément référencées. Enseignements composant l'ue Les différentes sources et références de la recherche et leur fonction dans le TER. Atelier de Reprise du TER à partir du projet de 4 pages en fonction du contexte d expérience du M2. Aide à l écriture du premier écrit de recherche 2 Coef Compétences de l étudiant Caractériser différents types d écrits, développer un positionnement théorique. Comprendre les enjeux du référencement théoriques, savoir citer une source selon les normes scientifiques en vigueur. Articuler une ou plusieurs méthodes de recherche avec un objet et une visée de recherche. Volumes horaire par type d enseignement CM TD TP Autres 3 3 h (en ½ groupe) Présentation de méthodes de recherche variées, échanges à partir d expériences de méthodes mises en oeuvre par les formateurs et les étudiants. Approfondissement des connaissances, des concepts en lien avec des problématiques éducatives et de formation et en rapport avec un sujet, une thématique. L atelier de problématisation s appuiera, autant que possible, sur le 4 pages réalisé en M1 Modalités de formation et d accompagnement - Le sujet sera déterminé pour une certaine échéance communiquée à l étudiant au début des enseignements Contrôle des connaissances : 1ère session Epreuve substitution 2ème session Examen anticipé : travail à rendre (Ecrit de 6-10 pages) L écrit aura pour fonction d articuler l état de la problématique du TER avec quelque unes des références théoriques convoquées. - Examen anticipé : travail à rendre (Ecrit (6-10pages)) 11

12 UE n Agir au sein de la communauté éducative 1/2 l adaptation de l action éducative Date modification Numéro de l'ue : 940 Nom complet de l'ue : L adaptation de l action éducative Composante de rattachement : ESPE de Lorraine Nom du responsable de l UE et adresse électronique : Volume horaire enseigné : 23 Volume de travail personnel de l étudiant : 60 h Nombre de crédits : 3 Langue d enseignement de l UE : français % d intervenants extérieurs aux établissements cohabilités 35% Origine des intervenants : éducation nationale ; association Pré-requis : maîtriser les repères fondamentaux du métier d enseignant (cadre réglementaire et compétences) ainsi que que ceux liés au travail avec les divers publics Objectifs - S approprier les gestes fondamentaux relatifs à l exercice de l autorité et à la gestion des conflits ; - S approprier afin de mettre en œuvre les dispositifs relatifs à l inclusion des élèves handicapés - Acquérir les compétences nécessaires au travail avec les familles Compétences (cf. arrêté du sur les compétences professionnelles des métiers du professorat et de l éducation) Compétence n 4.- Prendre en compte la diversité des élèves Compétence n 6 Agir en éducateur responsable et selon des principes éthiques Compétence n 13 - Coopérer avec les partenaires de l'école Enseignements composant l'ue Coef Volume horaire par type d'enseignement CM TD TP Autres Autorité, sanction, gestion de la classe et des conflits [dont 3 heures en interdegré] 11 Inclusion des élèves handicapés et action auprès les élèves en difficulté : le travail avec les partenaires 6 Relation avec les familles [dont 3 heures en interdegré] 6 Modalités de formation et d accompagnement Dans le cadre de la formation commune, deux demi-journées de formation interdegré, réunissant des étudiants du 1 er et du second degré auront lieu, animées par des formateurs 1 er et 2d degré Contrôle des connaissances : Dossier 6 pages (étude de cas) 1 ère session Epreuve substitution 2 ème session Examen anticipé travail à rendre (Dossier (étude de cas) de 4 p. min à 6 p. max Examen Anticipé Oral (20 mn) [sur l évolution du dossier : 10 mn présentation +10 mn entretien ) Le dossier de première session remanié ou un dossier devra être rendu 8 jours avant la passation de l oral] 12

13 UE n Expérience professionnelle en alternance et développement de compétences (3 sur 4) Date de modification Numéro de l'ue : Nom complet de l'ue : Expérience professionnelle en alternance et développement de compétences (3 sur 4) Composante de rattachement : Université de Lorraine ESPÉ de Lorraine Nom du responsable de l UE et adresse électronique : Volume horaire enseigné : 30 h Volume de travail personnel de Nombre de crédits : 8 (dont 14 en ½ gpe) l étudiant : 180 h % d intervenants extérieurs aux établissements co-habilités (dans le cadre de la Origine des intervenants extérieurs : éducation nationale co-intervention) 90% Pré-requis : obtention du concours du CRPE et premier niveau de maîtrise des disciplines scolaires Objectifs : Construire des compétences professionnelles d enseignant capable de prendre en responsabilité une classe, de comprendre et de s approprier le fonctionnement institutionnel de l école avec les différents acteurs (parents, professionnels, partenaires ). - Percevoir les effets des pratiques sur les apprentissages (polyvalence, interactions didactiques/pédagogies). -Être capable de réfléchir sur sa pratique en tenant compte des derniers acquis de la recherche et d évoluer. - Elaborer des situations d apprentissage intégrant le numérique Portfolio Enseignements composant l'ue Compétences les compétences pour lesquelles l étudiant doit atteindre un premier niveau de maîtrise sont les compétences définies par le référentiel des compétences professionnelles des métiers du professorat et de l'éducation (arrêté du ) en tant qu il s applique à l étudiant Professeur des écoles stagiaire en alternance Volume horaire par type d'enseignement CM TD Autres 2 h Conception de situations d enseignement-apprentissage 8 14 h 14 (7*2h) h en Ateliers d analyse réflexive sur la pratique du stage demi groupe Contenu i. Le portfolio numérique pourra être essayé à titre expérimental, avec dans un premier temps, l organisation des données ii. Les conceptions de situation d apprentissage prendront en compte, au moins pour partie, la dimension numérique. iii. Les ateliers d analyse de pratiques, outre la régulation de l expérience professionnelle, aborderont un certain nombre de thématiques transversales en lien avec les enseignements des autres UE (autorité, évaluation, travail de groupe, différenciation, prise en compte de la difficulté scolaire.) Dispositif de formation : l étudiant fonctionnaire stagiaire est en responsabilité à mi-temps au sein d une école. Il est confronté à la préparation, la mise en œuvre, l observation et l analyse des activités (celles des élèves et les siennes). Il participe pleinement à la vie de l établissement. Accompagnement. Chaque étudiant fonctionnaire stagiaire bénéficie d un tutorat mixte par un formateur rattaché à l ESPE et un formateur rattaché à l éducation nationale. Les deux formateurs aident l étudiant dans l acquisition des compétences professionnelles définies par le référentiel de juillet Ils favorisent son accès aux informations nécessaires, assurent un suivi régulier de son travail (portfolio) et l évaluent. 1 re session Épreuve de substitution 2 e session Examen anticipé : travail à rendre Examen anticipé oral : 30 mn [sur le dossier retravaillé et remis 8 (écrit réflexif (1)) jours avant l oral] (1) L écrit réflexif atteste de l analyse rétrospective de la construction de la professionnalité Cet écrit est à rendre au formateur ESPÉ. Voir document de cadrage de l accompagnement des EFS. 13

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