Modèle dual allemand : quels sont les enjeux pour le Québec?

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1 Modèle dual allemand : quels sont les enjeux pour le Québec? Véronique Brouille<e, conseillère (CSQ) SébasBen Bouchard, conseiller (FSE- CSQ) 5 mai 2015 brouille<e.veronique@csq.qc.net Bouchard.sebasBen@csq.qc.net

2 Plan de la présenta&on Posi&ons de la CSQ sur l adéqua&on forma&on- emploi Orienta&ons gouvernementales sur le modèle allemand Le système dual allemand Avantages et inconvénients Le système dual allemand est- il exportable au Québec? 2

3 Posi&ons de la CSQ sur l adéqua&on forma&on- emploi Améliorer la forma&on de base Accroitre l accessibilité à la forma&on con&nue Revoir l offre de forma&on sur l ensemble du territoire Valoriser la forma&on professionnelle et technique Fournir les condi&ons adéquates à la réussite 3

4 Orienta&ons gouvernementales sur le modèle allemand «Nous allons moderniser la forma&on technique en nous inspirant du modèle allemand, qui inclut une forte proporbon de la forma&on en entreprise», discours d ouverture de Philippe Couillard, 21 mai 2014 Les ministres de l ÉducaBon (Bolduc et Blais) en ont tous deux parlé aussi dans diverses allocubons, en ne menbonnant que les stages Référence au modèle dual allemand dans le budget du Québec présenté en mars 2015, lorsqu il a été quesbon de projets pilotes (dix programmes, 2 millions de dollars par année sur trois ans pour inclure plus de stages en entreprise) 4

5 Qu est- ce que le modèle dual allemand? FormaBon professionnelle et technique (FPT) Repose sur trois principes : Le mé&er (formabon pour un méber plutôt qu un champ) Consensus (entre les employeurs, les syndicats, les länder et l État) Responsabilité commune (entreprise et école, État et organisabons économiques, État fédéral et länder ) 54 % de taux de par&cipa&on en forma&on professionnelle et technique en Allemagne ; 44,2 % de diplômes issus du système dual Ce système prévoit 3 ans et demi de forma&on, les 2/3 des heures sont passées en entreprise Les entreprises y parbcipent sur une base volontaire, 21 % des entreprises allemandes y contribuent ( ) 5

6 Qu est- ce que le modèle dual allemand? (par&e 2) Il y a 1,39 million d appren&s en Allemagne pour 328 professions Financement : les entreprises (environ 7,6 milliards de dollars) et les länder (environ 3,9 milliards) Les stages sont rémunérés, les entreprises invesbssent environ euros par apprenb en moyenne, les apprenbs gagnent en moyenne 761 euros par mois Les apprenbs passent au moins 12 heures par semaine en écoles professionnelles pour l enseignement des mabères générales ainsi que les bases théoriques du méber et 3 ou 4 jours par semaine en entreprise 6

7 Qu est- ce que le modèle dual allemand? (par&e 3) L apprenb et l entreprise sont liés par un contrat qui engage chaque parbe à dispenser ou à acquérir les connaissances et ap&tudes requises par le mé&er. Ce contrat fixe la durée de la formabon et son contenu, les modalités de licenciement et la rémunéra&on (selon la convenbon collecbve) Les compagnons sont formés par les chambres consulaires (chambres de commerce, regroupements professionnels, etc.) Les syndicats et les associa&ons patronales négocient le montant de l indemnité d apprenbssage L État finance, supervise, fait de la recherche ins&tu&onnalisée et veille aux besoins des jeunes en difficulté 7

8 Avantages et inconvénients du système dual allemand Avantages : Le taux de chômage des jeunes est très bas en Allemagne (7,8 % comparabvement à 50 % en Espagne) Taux élevé de diplomabon en FPT 95 % des diplômées et diplômés du système dual ont un emploi Système reposant sur la coopérabon et le consensus, issu d une longue tradibon en Allemagne Défis : OrientaBon précoce dans une filière (moyenne d âge de 19 ans) Faible formabon générale Les jeunes ont tendance à préférer l enseignement supérieur La recherche de stages ou d apprenbs compétents est parfois difficile Peu de diplômées et diplômés du système dual poursuivent des études supérieures (10 %) 8

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10 Le système dual allemand est- il exportable au Québec? Les entreprises qui parbcipent au système dual allemand invesbssent entre 5 % à 6 % de leur masse salariale Au Québec, la loi du 1 % ne s applique plus qu à entreprises L alternance travail- études est une formule déjà existante au Québec qui s apparente au système dual Les compagnons doivent être formés et les stages encadrés Il reste encore plusieurs obstacles à lever, notamment l accès à la formabon à temps parbel en FPT 10