EXPÉRIENCE DE L ORGANISME

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1 AGENCE NATIONALE DE LUTTE CONTRE L'ILLETTRISME CFB 15 impasse des Saint-Martin, 25000, BESANCON, Franche-Comté Tel: Fax: FICHE ACTEUR PRÉSIDENT: Francisque FOURNY DIRECTEUR: Muriel VALLAT RÉFÉRENT ILLETTRISME: Muriel VALLAT NC FICHE QUALITÉ EFFECTIF DE L'ORGANISME 10 MOBILITÉ NATIONALE EXPÉRIENCE DE L ORGANISME NOTRE EXPÉRIENCE DANS LE DOMAINE DE LA FORMATION DE BASE DANS LES ENTREPRISES Conduite d'un atelier de Lutte contra l'illettrisme dans le cadre du programme IRILLMise en oeuvre d'un atelier Savoirs de Base dans le cadre du Service Public Régional de Formation Professionnelle

2 NOS RÉFÉRENCES DE PRESTATIONS (PROGRAMMES, CLIENTS, BÉNÉFICIAIRES, SECTEURS PROFESSIONNELS, ETC) DIRRECTE - Atelier IRILLConseil Régional de Franche-Comté - Savoirs de Base Secteur sanitaire et social : préparations aux concours du secteur social et sanitaire (entrée dans les Instituts de Formation en Soins Infirmiers, Instituts de Formation d'aide-soignants, Instituts de Formation d'auxiliaire de Puériculture, Instituts de Formation d'ambulanciers, entrée dans les IRTS) - préparation aux conciurs d'atsem - CAP Petite Enfance - BTS Economie Sociale et FamilialeSecteur Electrotechnique Electronique Informatique : BEP ELEEC - Bac Pro SEN Télécommunications Réseaux - Préqualification aux métiers de l'électricité et de l'électronique - Préqualification aux métiers des TIC LES DOMAINES TECHNIQUES ET MÉTIERS SUR LESQUELS NOTRE ORGANISME EST DÉJÀ INTERVENU Secteur sanitaire et social : préparations aux concours du secteur social et sanitaire (entrée dans les Instituts de Formation en Soins Infirmiers, Instituts de Formation d'aide-soignants, Instituts de Formation d'auxiliaire de Puériculture, Instituts de Formation d'ambulanciers, entrée dans les IRTS) - préparation aux conciurs d'atsem - CAP Petite Enfance - BTS Economie Sociale et FamilialeSecteur Electrotechnique Electronique Informatique : BEP ELEEC - Bac Pro SEN Télécommunications Réseaux - Préqualification aux métiers de l'électricité et de l'électronique - Préqualification aux métiers des TIC LE NOMBRE DE FORMATEURS PERMANENTS (EN CONTRAT À DURÉE INDÉTERMINÉE) QUI TRAVAILLENT SUR LA PRISE EN CHARGE DES SITUATIONS D ILLETTRISME 5 LES COMPÉTENCES MINIMALES REQUISES DE NOS INTERVENANTS Détention d'un niveau II minimum et du certificat de formation à la pédagogie de la formation alternée délivrée par le Centre National Pédagogique du réseau des MFRExpérience de la formation professionnelle auprès du public adulte (salariés, demandeurs d'emploi) ANALYSE DES BESOINS DE L ENTREPRISE ET DES SALARIÉS UTILISATION DE MODULES DE FORMATION PRÉ CONSTRUITS OU FIGURANT SUR CATALOGUE Les actions de formation sont construites à partir des besoins et attentes de l'entreprise et des salariés. Un positionnement permet de prendre en compte les acquis et de bâtir un plan de formation individualisé.

3 NOS MOYENS MIS EN ŒUVRE POUR ASSURER LE RECUEIL DES ATTENTES DES ENTREPRISES CLIENTES Un entretien permet de recueillir les attentes des entreprises clientes.c'est la directrice qui assure ce recueil, assistée d'une référente entreprise. NOTRE UTILISATION DU RÉFÉRENTIEL DES COMPÉTENCES CLÉS EN SITUATION PROFESSIONNELLE (RCCSP), EN PARTICULIER POUR DÉTERMINER LES OBJECTIFS DE LA FORMATION ET LES DOMAINES DE COMPÉTENCES À ACQUÉRIR PAR LES STAGIAIRES NOS MOYENS MIS EN ŒUVRE POUR RÉALISER UN DIAGNOSTIC FONCTIONNEL DE L ILLETTRISME EN ENTREPRISE (QUI RÉALISE CE DIAGNOSTIC ET SOUS QUELLE FORME EST-IL RESTITUÉ?) Un diagnostic est réalisé. Un temps d'échange avec la direction permet d'identifier les problématiques rencontrées et de faire le lien avec les situations d'illettrisme repérées. Un plan d'action est ensuite proposée. Un formateur référent est désigné pour assurer cette mission. NOS OUTILS ET MOYENS MIS EN ŒUVRE POUR ASSURER LE POSITIONNEMENT DES SALARIÉS STAGIAIRES Des tests et un entretien individuel NOS FORMATEURS SONT-ILS EN RELATION DIRECTE AVEC L ENTREPRISE? DÉROULEMENT DE LA FORMATION AVONS-NOUS LA POSSIBILITÉ D INTERVENIR DIRECTEMENT AU SEIN DE L ENTREPRISE POUR DISPENSER LA FORMATION? oui

4 NOS MOYENS MIS EN ŒUVRE POUR ARTICULER LES PROGRESSIONS PÉDAGOGIQUES AVEC LES SITUATIONS PROFESSIONNELLES VÉCUES PAR LES SALARIÉS Les travaux pédagogiques proposés sont réalisés en lien avec les situations de travail vécues par les salariés. Une personnalisation est donc organisée. Un livret individuel permet à partir du plan de formation individualisé de suivre la progression de chaque salarié dans l'acquisition des compétences-clés MODALITÉS QUI NOUS PERMETTENT D ASSURER LA CONTINUITÉ ENTRE LA FORMATION ET L ENCADREMENT DE L ENTREPRISE Des temps de bilan intermédiaires et final sont organisés. LES DISPOSITIFS ET SUPPORTS SPÉCIFIQUES QUE NOUS UTILISONS EN FORMATION Utilisation des principes de la pédagogie de l'alternance permettant de s'appuyer sur le vécu professionnel. LES PRINCIPAUX DOMAINES DE COMPÉTENCES À ACQUÉRIR PAR LES STAGIAIRES QUI FIGURENT DANS LES CONTENUS DE NOS FORMATIONS DE BASE Français : lecture - écrituremaths/logique : calcul - résolution de problèmes simples en lien avec la vie professionnelle et la vie courantecompétences civiques et socialestechnologies de l'information et de la communicationesprit d'initiative et d'entreprendresciences et technologie NOS MODALITÉS D ÉLABORATION DE RAPPORTS D ÉTAPE À L ENTREPRISE ET AUX STAGIAIRES NOS MODALITÉS D ÉVALUATION FINALE DES ACQUIS DE LA FORMATION AU REGARD DU POSITIONNEMENT Les mêmes tests servent de base au positionnement et à l'évaluation finale. Ils permettent de mesurer les écarts au regard des objectifs visés.

5 RÉSEAU ET PARTENARIAT AVONS-NOUS DÉJÀ INSCRIT NOTRE ACTION DANS UN DISPOSITIF DE BRANCHE PROFESSIONNELLE OU INTERPROFESSIONNELLE DANS LES TROIS DERNIÈRES ANNÉES? LE(S)QUEL(S)? non SOMMES-NOUS INSCRIT DANS UN DISPOSITIF DE MUTUALISATION DES RESSOURCES ET SUPPORTS D APPRENTISSAGE? AVONS-NOUS MIS EN PLACE UN DISPOSITIF DE CAPITALISATION DES OUTILS ET/OU D ÉCHANGES DE BONNES PRATIQUES EN INTERNE? dans le cadre d'un groupement d'organismes de formation évoluant dans le même champ d'intervention : réunions pédagogiquesappartenance au réseau national des MFR AVONS-NOUS ORGANISÉ OU PARTICIPÉ À DES ACTIVITÉS DE PROFESSIONNALISATION LIÉES À LA PRISE EN CHARGE DES SITUATIONS D ILLETTRISME EN ENTREPRISE? AVONS-NOUS PARTICIPÉ À UNE FORMATION À L UTILISATION DU RCCSP? La prise en charge a essentiellement concerné des demandeurs d'emploi et des salariés en contrat aidé ou salariés dans des entreprises intermédiaires APPARTENONS-NOUS À UN RÉSEAU NATIONAL ET/OU RÉGIONAL D ORGANISMES DE FORMATION? Réseau des Maisons Familiales Rurales (MFR) DISPOSONS-NOUS D UN LABEL PARTICULIER OU D UNE CERTIFICATION QUALITÉ? NOS DÉPARTEMENTS D'INTERVENTION 25 - Doubs, 39 - Jura, 70 - Haute-Saône, 90 - Territoire de Belfort

6 DANS LE CADRE DE LA CERTIFICATION CLÉA VOTRE ORGANISME DE FORMATION EST IL HABILITÉ POUR L'ÉVALUATION? VOTRE ORGANISME DE FORMATION EST IL HABILITÉ POUR LA FORMATION?