Chaque atelier se présente sous la forme d un mini-défi qui servira de situation déclenchante pour une unité d apprentissage en classe.

Transcription

1 ATELIERS D EXPÉRIMENTATION Maternelle et CP Chaque atelier se présente sous la forme d un mini-défi qui servira de situation déclenchante pour une unité d apprentissage en classe. Ces ateliers seront animés par des adultes autres que l enseignant : celui-ci pourra aller de groupes en groupes, prendre des photos et noter les remarques. Un appareil photo numérique sera mis à disposition et un CD des photos pourra être emporté. Les enseignants participant avec leur classe seront conviés : à une réunion de préparation pour optimiser le déroulement de la 1/2 journée à une animation pédagogique ultérieure au cours de laquelle il sera proposé un travail collectif de préparation des séances des unités d apprentissage en s appuyant sur une bonne connaissance des programmes et de la démarche scientifique. Ce travail pourra se poursuivre en groupe de travail par cycle animé par un conseiller pédagogique et avec une participation basée sur le volontariat.

2 MATERNELLE - CP / ATELIER 1 FAUT QU ÇA FLOTTE...FAUT QU ÇA COULE... OBJECTIF : trouver empiriquement les caractéristiques d un objet qui flotte et d un objet qui coule. LE DÉFI : faire couler un bouchon de liège faire flotter une pomme de terre 1 grande bassine par groupe des matériaux divers ( piques à brochettes, cures dents, polystyrène, papier, bouchons en liège, pommes de terre, pâte à modeler, petites bouteilles d eau, cailloux, de la colle willalex (qui colle tout) par groupes de 2, les élèves expérimentent pour relever le défi. L adulte référent aide au maniement des matériaux et guide éventuellement les plus jeunes par son questionnement. REM : pour un groupe, vraiment en panne, simplifier en classement de ce qui flotte et ce qui coule

3 MATERNELLE - CP / ATELIER 2 ATTIRANT - REPOUSSANT : LES AIMANTS OBJECTIF : trouver empiriquement les caractéristiques d un aimant LE DÉFI : faire avancer une voiture sur une piste sans la toucher 3 petites voitures : 1 plastique, 1 fer, 1 alu plusieurs aimants de polarités différentes, de forces différentes plusieurs petits blocs ou baguettes de matériaux différents (bois, fer, alu, fonte...) qui ressemblent à des aimants. 1 piste dessinée légèrement sinueuse Les élèves doivent sélectionner parmi tous les matériaux proposés et les trois voitures proposées ceux qui permettent de réaliser le défi. REM : pour un groupe dégourdi, on peut organiser une course finale qui permettra aux élèves de sélectionner les aimants les plus intéressants et la meilleure position de l aimant par rapport aux voitures.

4 MATERNELLE - CP / ATELIER 3 PLEIN, PAS PLEIN... OBJECTIF : distinguer empiriquement la différence entre la forme et le volume d un objet. LE DÉFI : remplir le plus possible une cuvette de sable fin en 4 voyages. 1 cuvette par groupe des récipients très différents en formes et volumes des récipients de formes proches et de contenances différentes des récipients de formes diverses et de même contenance Chaque groupe relève le défi avec chaque série de récipients. On note le niveau atteint après chaque essai. On discute de ce qui est compris. Pour la première série, ils constatent que plus le récipient a une grande contenance, plus le niveau atteint est élevé. Pour la deuxième série, ils constatent que la forme ne donne pas toujours la bonne information sur la contenance. Pour la troisième série, ils constatent que quelle que soit la forme, le niveau atteint est le même. REM : selon le niveau des élèves, on peut s arrêter après la série 1 ou la série 2

5 MATERNELLE - CP / ATELIER 4 TOMBERA, TOMBERA PAS? OBJECTIF : distinguer empiriquement la différence entre la forme,le poids et le volume d un objet. LE DÉFI : trouver les objets capables de faire basculer Banban sur la balançoire. 1 balançoire à bascule par groupe des objets très différents en formes, poids et volumes Chaque groupe relève le défi par essais successifs Les propositions sont commentées, les résultats également. REM :