Fiche de l écrit. Classe : 5 ème année. Module n : 2 Journée: 5

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1 Fiche de l écrit Classe : 5 ème année Module n : 2 Journée: 5 Sous thème Compétences visées Apprenons à vivre ensemble. Mobiliser et intégrer les acquis: savoirs, savoir-faire et savoir - être linguistiques, discursifs et méthodologiques pour : Raconter un événement en rapport avec la vie à l'école et avec l'environnement. Fonctionnement Texte "L'habit d'arlequin" -Faire correspondre personnage / action -Remettre en ordre le récit (employer des connecteurs). (manuel et cahier d' activités) Les phrases affirmatives et les phrases négatives Conjuguer les verbes "être" et "avoir" au présent et au futur Grammaire Conjugaison Orthographe Ecrire correctement des mots avec "g = j" et "g = gu" Expression écrite Raconter un évènement en rapport avec les sous thèmes étudiés Supports Activités NB : Le tableau contient du contenu et des objectifs généraux. Mettre en sur-brillance ceux à traiter pendant cette séance uniquement. LECTURE FONCTIONNEMENT Fonctionnement Texte "L'habit d'arlequin" -Faire correspondre personnage / action -Remettre en ordre le récit (employer des connecteurs). (manuel et cahier d' activités) Objectifs spécifiques - Reconnaître et lire des types d'écrits variés. - Identifier les trois situations d'un récit. Mise en oeuvre pédagogique 1- Bref rappel du contenu du texte par les élèves (idées essentielles...) - Inviter les élèves à reformuler et à faire la synthèse des idées avancées. 2- Relecture du texte - Les amener à identifier le type de texte (un récit / un dialogue) et sa structure les préparant ainsi à la production écrite 3- Réalisation des exercices du cahier d'activités Evaluation

2 PRODUCTION ECRITE Raconter un évènement en rapport avec les sous thèmes étudiés Mise en œuvre pédagogique Enjeu Sujet Rappel:

3 Fiche de l écrit Classe : 5 ème année Module n : 4 Journée: 5 Sous thème Compétences visées Découvrons les secrets d'une bonne santé. Mobiliser et intégrer les acquis: savoirs, savoir-faire et savoir - être linguistiques, discursifs et méthodologiques pour : - Faire parler des personnages pour raconter un événement en rapport avec la solidarité ou le bien-être. Fonctionnement Texte "L'angine de Riquet" - Identifier les personnages et le nombre de répliques. - Employer les verbes introducteurs de parole dans un dialogue (manuel et cahier d'activités). Produire des phrases en respectant les deux constituants Conjuguer les verbes en "ir" au présent. Grammaire Conjugaison Orthographe -Accorder le verbe avec son sujet Expression écrite Faire parler des personnages dans un récit Supports Activités NB : Le tableau contient du contenu et des objectifs généraux. Mettre en sur-brillance ceux à traiter pendant cette séance uniquement. LECTURE FONCTIONNEMENT Fonctionnement Texte "L'angine de Riquet" - Identifier les personnages et le nombre de répliques. - Employer les verbes introducteurs de parole dans un dialogue (manuel et cahier d'activités) Objectifs spécifiques - Reconnaître et lire des types d'écrits variés. - Identifier les trois situations d'un récit. Mise en oeuvre pédagogique 1- Bref rappel du contenu du texte par les élèves (idées essentielles...) 3- Réalisation des exercices du cahier d'activités - Inviter les élèves à reformuler et à faire la synthèse des idées avancées. 2- Relecture du texte - Les amener à identifier le type de texte (un récit / un dialogue) et sa structure les préparant ainsi à la production écrite

4 Evaluation PRODUCTION ECRITE Faire parler des personnages dans un récit Mise en œuvre pédagogique Enjeu Sujet Rappel:

5 Fiche de l écrit Classe : 5 ème année Module n : 8 Journée: 5 Sous thème Compétences visées Utilisons l'ordinateur Mobiliser et intégrer les acquis: savoirs, savoir-faire et savoir - être linguistiques, discursifs et méthodologiques pour : Ecrire un texte contenant un court dialogue pour donner des informations en rapport avec les thèmes étudiés. Fonctionnement Texte "L'ordinateur de Didier" - Identifier le nombre de personnages et de répliques -Relever les différentes actions réalisées par chaque personnage -Utiliser les verbes introducteurs pour compléter des répliques (manuel et cahier d'activités) Reconnaître et utiliser les compléments de phrase Conjuguer le verbe "mettre" au présent et au passé composé Grammaire Conjugaison Orthographe -Réviser le vocabulaire appris Expression écrite Ecrire un texte contenant un court dialogue Supports Activités NB : Le tableau contient du contenu et des objectifs généraux. Mettre en sur-brillance ceux à traiter pendant cette séance uniquement. LECTURE FONCTIONNEMENT Fonctionnement Texte "L'ordinateur de Didier" - Identifier le nombre de personnages et de répliques -Relever les différentes actions réalisées par chaque personnage -Utiliser les verbes introducteurs pour compléter des répliques (manuel et cahier d'activités) Objectifs spécifiques - Reconnaître et lire des types d'écrits variés. - Identifier les trois situations d'un récit. Mise en oeuvre pédagogique 1- Bref rappel du contenu du texte par les élèves (idées essentielles...) 3- Réalisation des exercices du cahier d'activités - Inviter les élèves à reformuler et à faire la synthèse des idées avancées. 2- Relecture du texte - Les amener à identifier le type de texte (un récit / un dialogue) et sa structure les préparant ainsi à la production écrite

6 Evaluation PRODUCTION ECRITE Ecrire un texte contenant un court dialogue Mise en œuvre pédagogique Enjeu Sujet Rappel:

7 Fiche de l écrit Classe : 5 ème année Module n : 6 Journée: 5 Sous thème Compétences visées Découvrons d'autres pays Mobiliser et intégrer les acquis: savoirs, savoir-faire et savoir - être linguistiques, discursifs et méthodologiques pour : Décrire à quelqu'un une personne ou un animal que l'on aime bien. Fonctionnement Identifier le type de texte. Intégrer des adjectifs dans un paragraphe. (manuel et cahier d'activités). Employer et accorder des adjectifs qualificatifs Conjuguer au présent les verbes "dire, lire et écrire" Grammaire Conjugaison Orthographe Accorder l'adjectif qualificatif Expression écrite Rédiger un énoncé descriptif Supports Activités NB : Le tableau contient du contenu et des objectifs généraux. Mettre en sur-brillance ceux à traiter pendant cette séance uniquement. LECTURE FONCTIONNEMENT Fonctionnement Identifier le type de texte. Intégrer des adjectifs dans un paragraphe. (manuel et cahier d'activités). Objectifs spécifiques - Reconnaître et lire des types d'écrits variés. - Identifier les trois situations d'un récit. Mise en oeuvre pédagogique - Inviter les élèves à reformuler et à faire la synthèse des idées avancées. 1- Bref rappel du contenu du texte par les élèves (idées essentielles...) 2- Relecture du texte - Les amener à identifier le type de texte (un récit / un dialogue) et sa structure les préparant ainsi à la production écrite 3- Réalisation des exercices du cahier d'activités Evaluation

8 PRODUCTION ECRITE Rédiger un énoncé descriptif Mise en œuvre pédagogique Enjeu Rappel: Sujet