COMPOSITION À PARTIR D UN DOSSIER. La reproduction sexuée.

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1 Pour le 10 novembre 2010 COMPOSITION À PARTIR D UN DOSSIER La reproduction sexuée. La sexualité est donc considérée comme une machine à faire du différent... Le réassortiment du matériel génétique à chaque génération permet de juxtaposer rapidement des mutations favorables qui, chez les organismes dépourvus de la sexualité, resteraient séparées. Une population pourvue de la sexualité peut donc évoluer plus vite qu'une population qui en est dépourvue. A long terme, les populations sexuées peuvent survivre là où s'éteindraient des populations asexuées. De plus, les organismes à reproduction sexuée offrent une plus grande diversité de phénotypes dans leur descendance. A court terme, ils ont donc plus de chances de produire des individus adaptés aux conditions nouvelles créées par des variations de l'environnement. La sexualité fournit ainsi une marge de sécurité contre les incertitudes du milieu. C'est une assurance contre l'imprévu. François Jacob, Le jeu des possibles, Fayard, Paris, 1981, pp La reproduction sexuée est étudiée à différents niveaux d enseignement au collège puis au lycée. Le dossier s intéresse à ses mécanismes cellulaires et moléculaires. Une exploitation pertinente des documents du dossier doit impérativement être associée aux réponses apportées aux questions. Tous les documents proposés sont modifiables pour s'intégrer à vos réponses, sous réserve d une justification scientifique et pédagogique. Question 1: (8 points) Mettez en évidence la cohérence verticale qui permet de construire la notion de reproduction sexuée à l échelle cellulaire puis moléculaire, du collège au lycée. A partir de documents judicieusement choisis, vous présenterez les problématiques traitées, les activités mises en œuvre (sans les détailler) et les notions construites. Question 2: (8 points) Dans le cadre du programme de Terminale S vous proposerez une séance de travaux pratiques permettant de mettre en évidence les étapes de la méiose. Vous intégrerez dans cette séance la mise en œuvre de l outil informatique et les documents du dossier de votre choix. Vous indiquerez quels autres documents ou manipulations vous souhaiteriez intégrer. Vous préciserez l organisation de la séance. Vous indiquerez les productions attendues, leurs évaluations et la façon dont elles peuvent contribuer à valider le B2I. Question 3: (4 points) En utilisant les documents fournis, vous élaborerez l énoncé correspondant à un sujet de type II2 en terminale S spécialité. Vous proposerez une grille d évaluation accompagnée d un barème.!"

2 Document 1 : Les chromosomes lors de la formation des cellules reproductrices. #"

3 Document 2 : Mise en évidence de gènes liés à un même chromosome. Document 3 : Caryotypes de drosophiles. $"

4 Document 4 : Expériences historiques. b. " &'" %"

5 Document 5 : Figures de méiose. Document 6: Brassage génétique chez Sordaria. ("

6 Document 7 : La fécondation (1). )"

7 Document 8 : La fécondation (2). *"

8 Document 9 : La fécondation (3). a. b. +"

9 Document 10: Quantité d ADN lors de la méiose. Document 11: Cycles de développement,"

10 Document 12 : Crossing over et brassage génétique. Bibliographie : SVT 4 ème, Dupuis, Nathan SVT 3 ème, Lizeaux/Tavernier, Bordas SVT TS, Duco, Hatier SVT TS, Tavernier, Bordas Biologie Tout-en-Un 2 ème année BCPST, P. Peycru, Dunod. Manuel de Terminale S, spécialité SVT, Bordas 2002.!-"