«Accueillir et scolariser les élèves allophones»

Transcription

1 Séminaire académique du CASNAV de Lyon «Accueillir et scolariser les élèves allophones» Lycée Robert Doisneau, VAULX-EN-VELIN mardi 15 avril 2014

2 Madame la Rectrice de l académie de Lyon

3 Programme de la journée 9h30 Ouverture du séminaire par Madame la rectrice 9h45 La scolarisation des élèves allophones dans l Académie L action du CASNAV «Qu est-ce qu un élève allophone? Quels enjeux pour sa scolarisation?» 10h15 Des idées reçues sur les élèves allophones à la réalité 10h45 Le plurilinguisme, une ressource pour les apprentissages Nathalie Auger, professeure en sciences du langage 11h45 Débat avec la salle et conclusion de la matinée

4 Programme de la journée 13h45 Ateliers Atelier 1 Atelier 2 Atelier 3 Du dispositif UPE2A à l inclusion : l'accompagnement en classe ordinaire Que faire avec les élèves non scolarisés antérieurement? Les dispositifs NSA Le parcours de l élève allophone et son orientation. Les examens (DELF, CFG, DNB, baccalauréat) 15h15 Retour en plénière Conclusion et perspectives par le CASNAV Clôture de la journée par les inspectrices et inspecteur d académie, directeurs académiques adjoints

5 Préambule L équipe du CASNAV de Lyon : L équipe «restreinte» : René NALLET, IA-IPR de lettres, responsable du CASNAV Sophie BLANDENET, chargée de mission académique Emilie BURKHARDT, formatrice (½ temps) L équipe au sens large : les coordonnateurs départementaux Martine BUIRET, coordonnatrice élèves allophones et EFIV dans l AIN Isabelle GRACI, coordonnatrice élèves allophones 1 er degré dans la LOIRE (½ temps) Brigitte MOUNIER, coordonnatrice élèves allophones 2nd degré dans la LOIRE Gérard VALLAT, coordonnateur EFIV dans la LOIRE Anne ROUMY, coordonnatrice élèves allophones et EFIV dans le RHÔNE

6 1. Les CASNAV : Le cadre institutionnel 3 nouvelles circulaires sont parues au BOEN n 37 du 11 octobre 2012 : Les missions du CASNAV La scolarisation des EANA La scolarisation des EFIV

7 1.1. Quelques sigles - CASNAV : Centres Académiques pour la Scolarisation des élèves allophones Nouvellement Arrivés et des enfants issus de familles itinérantes et de Voyageurs - EANA : Elèves Allophones Nouvellement Arrivés - EFIV : Enfants issus de Familles Itinérantes et de Voyageurs - UPE2A : Unité Pédagogique pour Elèves Allophones Arrivants - UPE2A-NSA : Unité Pédagogique pour Elèves Allophones Arrivants Non Scolarisés Antérieurement - FLE/FLS/FLSco : Français Langue Etrangère, Français Langue Seconde, Français Langue de Scolarisation

8 1.2. Circulaire n du Les missions du CASNAV : Un pôle d expertise Tableau de bord, cartographie Collaboration avec chefs d établissement, IEN, CIO, MLDS Collaboration avec les partenaires de l éducation nationale Une instance de coopération et de médiation Coopération active avec les services des DSDEN, les partenaires Représentation de l académie dans des instances partenariales (PRIPI/PDI, plates-formes d accueil, etc) Un centre de ressources et de formation Centre de ressources Formation continue PAF et PDF, formation initiale, accompagnement des enseignants et des cadres Certification FLS Partenaires : CIEP, CNDP/CRDP, institutions universitaires, Avec la DAFOP et le Centre Michel Delay

9 1.3. Circulaire n du La prise en charge des élèves allophones : Obligation d accueil dans un établissement scolaire «L école est un droit pour tous les enfants résidant sur le territoire national, quels que soient leur nationalité, leur statut migratoire ou leur parcours scolaire antérieur». «L école est un lieu de sécurité pour des enfants et des familles souvent fragilisés par leur parcours migratoire». Mise en place d UPE2A et d UPE2A-NSA Positionnement par des enseignants ou formateurs CASNAV puis accueil dans un établissement scolaire si possible avec dispositif UPE2A : - 9h par semaine minimum dans le 1 er degré - 12h par semaine dans le 2 nd degré + enseignement de 2 disciplines autres que le français (langue étrangère, mathématiques) Inclusion obligatoire N+1 ou 2 : UPE2A Classe d accueil Projets d accueil des allophones font partie des projets d établissement Pour les élèves allophones plus de 16 ans : pas d obligation de scolarisation mais «autant que faire se peut» lien avec les MLDS.

10 2. Les élèves allophones

11 Qui est l élève allophone? Est considéré comme un élève allophone : Un élève scolarisé en France depuis moins d un an, ou moins de deux ans si cet élève était non scolarisé antérieurement.

12 Un élève allophone, c est assez souvent : Un élève migrant, souvent avec un parcours migratoire difficile Un élève en situation de grande précarité : attente de l asile, sans papiers, logement très précaire ou sans domicile, parfois éloigné de sa famille (mineurs isolés) Un élève pas, peu ou irrégulièrement scolarisé antérieurement Mais un élève allophone, c est aussi : Un élève avec un parcours scolaire antérieur riche Un élève maîtrisant une ou plusieurs autres langues, à l oral voire à l écrit

13 Un élève allophone, c est toujours : Un élève à besoins éducatifs particuliers Un élève avec un «handicap» linguistique TRANSITOIRE Une multitude de profils d élèves que l on ne peut pas réduire à UN type d élèves Une richesse et une ressource pour un établissement Ce qui nécessite : Une adaptabilité de l accueil, de la prise en charge et de l accompagnement de ces élèves

14 2.2. Cartographie de l académie

15 Nombre d'élèves allophones par académie : 3è rang national : Académie de Lyon Source : Le système éducatif / Repères et références statistiques éditions 2013-

16 Le nombre d élèves allophones dans l académie (hors CSI Gerland et Ferney-Voltaire) , er degré (hors maternelle) 2nd degré +16 ans mars-13 mars-14

17 Le nombre d élèves allophones dans l académie, hors CSI (suite) , mars-13 mars er degré Ain 1er degré Loire 1er degré Rhône mars-13 mars Collège Ain Collège Loire Collège Rhône mars-13 mars ans Ain +16 ans Loire +16 ans Rhône

18 2.3. La prise en charge des élèves allophones dans l académie : les moyens mis en œuvre

19 Répartition des structures du 1 er degré dans l AIN

20 Répartition des structures du 2nd degré dans l AIN

21 Répartition des structures du 1 er degré dans la LOIRE

22 Répartition des structures du 2nd degré dans la LOIRE

23 Répartition des structures du 1 er degré dans le RHÔNE

24 Répartition des structures du 2nd degré dans le RHÔNE

25 Prise en charge des élèves allophones : nombre de postes spécifiques FLS er degré Collège +16 ans Ain 8 (+1) 5,5 (+3, dont 2 provisoires) 2 MLDS 1MLDS FLS Loire 18 (+2) 9 2 MLDS FLS Rhône 50 (+4,5) 39 (+9) 3+1 UPE2A lycée/lp 3 MLDS FLS 4MLDS Académie 76 (+7,5) 53,5 (+12) 7 MLDS FLS 3+1 UPE2A lycée

26 3. L action du CASNAV dans l Académie

27 3.1. Le CASNAV, un centre de ressources et de formation Développement des formations en FLS, Coordination des actions de formation du Plan Académique de Formation (PAF) et des Plans Départementaux de Formation (PDF), en coopération avec les services de la DSDEN des 3 départements Organisation de la certification de Français Langue Seconde (FLS) Organisation des formations DELF en lien avec la DEC8 et le CIEP

28 3.2. Le CASNAV, un pôle d expertise Cartographie (élèves, structures) dans l académie Coordination de l action des plus de 16 ans dans l académie, en collaboration avec les CIO, les services de la DSDEN et le CAMD : positionnements, structures UPE2A Elaboration d outils de positionnement

29 3.3. Le CASNAV, une instance de coopération et de médiation Coordination académique de la politique en direction des élèves allophones, en lien avec les DASEN, les IEN et les coordonnateurs départementaux Travail partenarial avec les CIO Coopération avec l EPM de Meyzieu Projet : «Ouvrir l école aux parents» en lien avec la DSDEN de la Loire Projet Romed, en partenariat avec le Conseil de l Europe

30 4. Les perspectives du CASNAV Le site internet du CASNAV Les plus de 16 ans : outils de positionnement, structures UPE2A lycée/lp Formation de médiateurs scolaires (Romed) La formation continue et initiale Développement de partenariats (universités Lyon2 et Jean Monnet, associations )

31 La controverse de Récamier Film réalisé au lycée Récamier avec des élèves de seconde. Nous remercions Madame la Proviseure et son adjointe, et la professeure du groupe. Merci aux équipes du CRDP pour la réalisation.

32 Coordonnées du CASNAV Contact : Adresse académique : casnav@ac-lyon.fr Le CASNAV est situé au CRDP de l'académie de Lyon Vous trouverez la page du CASNAV sur le site de l'académie

33 Nathalie AUGER Professeure en sciences du langage à l université Montpellier 3 Le plurilinguisme, une ressource pour les apprentissages