Vers le TENNIS PROJET PÉDAGOGIQUE

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1 Vers le TENNIS PROJET PÉDAGOGIQUE Circonscription de Cannes Cycle 2 et 3 Circonscription de Cannes 1/6

2 SOMMAIRE PROJET PÉDAGOGIQUE "VERS LE TENNIS" Sommaire page 2 Introduction page 3 Organisation pédagogique page 4 Rôle des enseignants et de l éducateur sportif page 5 La sécurité page 5 Propositions d exploitation de l'activité "vers le tennis" page 6 dans d autres domaines d enseignement Circonscription de Cannes 2/6

3 INTRODUCTION Ce projet présente les activités qui doivent permettre à l'élève d'avoir une première approche d'un sport codifié : le tennis. Il est destiné à : aider l enseignant à participer à l activité harmoniser la pratique afin d obtenir une amélioration du savoir faire des élèves. Objectifs : Comme toute approche de sports d'opposition, l'activité "vers le tennis" a pour objectif de travailler la compétence spécifique "S'opposer individuellement et/ou collectivement". Cette activité est organisée pour les élèves des cycles 2 et 3 car elle présente toutes les composantes de l'opposition individuelle: mobilisation de l'attention maîtrise de soi structuration du schéma corporel affirmation de la latéralité organisation de l'espace traitement de l'information: analyse des trajectoires coordination spécifique aux jeux de raquettes adaptation comportementale aux règles précision mise en œuvre de stratégies individuelles, d'attaque et de défense Elle permettra donc à l'élève de : se concentrer sur un objectif, dans un espace limité contrôler son émotivité en situation dite «de duel» prendre conscience de son corps renforcer sa latéralité et sa dextérité gérer les distances et intégrer une aire d'évolution adapter ses actions de manière pertinente Elle permet donc de travailler l'ensemble des connaissances, capacités et attitudes exigibles aux cycles 2 et 3. Circonscription de Cannes 3/6

4 ORGANISATION PÉDAGOGIQUE La durée du module de l'activité "vers le tennis" sera idéalement de 8 séances d'une heure. Cela est suffisant pour assurer un réel apprentissage sans engendrer une éventuelle démotivation des élèves. Chaque classe se verra attribuer un créneau d'une heure. Les enseignants bénéficieront de l'apport technique d'un éducateur sportif de la fédération française de tennis, agréé par l'inspecteur d'académie. En début de séance, l enseignant et l éducateur sportif décideront des aménagements des terrains en relation avec la séance et ce à chaque étape du module d'apprentissage. Evolutifs, ils permettront d accompagner l élève dans ses apprentissages. Centrés sur une compétence, ils permettront à l élève d évaluer son niveau d habileté et de se fixer un nouvel objectif à atteindre. Modulables, ils permettront à l'élève de chercher et de trouver différentes solutions pour diminuer ses difficultés ou augmenter son efficacité. Pendant la séance, l'enseignant et l'éducateur sportif veilleront à ce que chaque élève ait un temps d'activité suffisant pour assurer un apprentissage, la compréhension des consignes, leur respect, leur aménagement en fonction des difficultés rencontrées par les élèves. En fin de séance, l enseignant et l éducateur sportif décideront des contenus de la séance suivante si possible avec la participation des élèves qui auront un moyen d'évaluer leurs progrès dans la pratique de l'activité. Circonscription de Cannes 4/6

5 RÔLE DES ENSEIGNANTS ET DES EDUCATEURS SPORTIFS Rôle de l enseignant de la classe : Etablir le lien entre l activité "vers le tennis" et le projet d école et/ou de classe Mettre en place, en amont, pendant et en aval, du temps de pratique, les activités relevant d autres domaines d enseignement Construire avec les élèves l'outil d'évaluation des progrès qui les suivra dans leur apprentissage Aider chaque élève à construire son projet d action pour la séance suivante Contacter l'éducateur en cas d'annulation de la séance de son fait S'assurer d'un comportement de l'ensemble de ses élèves compatible avec le bon déroulement de l'activité Participer activement à l'activité (prise en charge d'un groupe d'élèves) Rôle de l'éducateur sportif Prendre contact avec les enseignants avant le début de l'activité et mettre au point avec eux les modalités pratiques de celle-ci Mettre à disposition tout le matériel nécessaire au bon fonctionnement de l'activité et s'assurer sa conformité et de son bon état Mettre en place des situations aménagées pour répondre aux besoins des élèves Aider les élèves à réaliser leur projet d'action et à évaluer leur progrès Contacter l'enseignant ou son école en cas d'annulation de la séance LA SECURITE L'enseignant s'assurera de l'état et de la bonne utilisation du matériel fourni. L'association s'engage à fournir différentes balles et raquettes conformes aux règlements en vigueur. Enfin, chaque élève devra être en tenue de sport : chaussures de sport obligatoires Circonscription de Cannes 5/6

6 PROPOSITIONS D'EXPLOITATION DE L'ACTIVITE DANS D'AUTRES DOMAINES D'ENSEIGNEMENT Maîtrise de la langue : Lexique spécifique à l'activité (actions, matériels, ), Langage en situation : o Compréhension des consignes Langage d'évocation (en classe) : o Oraliser les actions effectuées o Exprimer ses émotions, son ressenti o Evaluer ses apprentissages o Construire son projet d'action pour la séance suivante Sciences expérimentales : Les effets de l'effort, de la fatigue (rougeurs, transpiration, rythme cardiaque, respiratoire, ). L'anatomie (parties du corps, articulations et muscles sollicités). L'alimentation et l'hydratation du sportif. Histoire et géographie : L'histoire du tennis, Approche de la géographie de la France, de l'europe et du monde par le suivi des divers tournois. Mathématiques : Schémas de l'aire d'évolution. (géométrie) Schémas des trajectoires réalisées ou tactiquement souhaitables. Organisation d'un tournoi (composition et gestion de poules, organisation de "montantes/descendantes", ) Circonscription de Cannes 6/6