projet L1 promo 2014/

Transcription

1 Institut de Formation en Soins Infirmiers Centre Hospitalier Guillaume Régnier 108, avenue du Général Leclerc BP RENNES CEDEX 7 Tel

2 2 Introduction Enjeux Intentions Dispositif pédagogique Déclinaison opérationnelle: Planification annuelle Répartition compétences et UE

3 INTRODUCTION 3 Ce projet s inscrit dans le référentiel de formation de 2009 Ce projet de promotion s inscrit dans le projet pédagogique institutionnel: Dans ses valeurs, sa philosophie Dans ses enjeux, Dans ses conceptions humanistes, Dans son dispositif pédagogique

4 4 Ce projet s inscrit dans les recommandations du PNSP: plan National de Sécurité des Patients, Ce projet s inscrit dans la programmation préétablie des stages avec les établissements de santé et autres IFSI: stage du S1 dès la 6 ème semaine de formation

5 Les enjeux 5 À l issue de la première année de formation, l ESI obtiendra l équivalence aide-soignante: Respect de son champ de compétences ( // IDE) Respect de la personne dans ses dimensions psychologiques, physiologiques, sociologiques et culturelles, dans son individualité, sa dignité et son intimité Individualisation et sécurité dans la mise en œuvre de l accompagnement de la personne dans ses activités quotidiennes: toilettes, mobilisation manuelle des patients, réfection de lits, pédiluve, alimentation

6 6 cette première année, l ESI, futur professionnel IDE, sera un apprenti infirmier novice (Dreyfus & Dreyfus): Repérage des champ de compétences et des activités IDE, invariants, situations simples Logique processus Mise en œuvre d activités de soins prévalentes: prélèvements veineux et capillaires, injections SC, IM, IV, IT, perf SC, psmt simple, distribution de médicaments, calculs de doses simples ( flacon poudre à reconstituer, électrolytes)

7 Nos intentions 7 Favoriser une dynamique de promotion positive, càd propice à l apprentissage et à l inscription dans un processus de professionnalisation Favoriser le repérage du dispositif de formation: équipe pédago, institutionnelle, référentiel de formation, alternance Favoriser le repérage des personnes ressources pour chaque ESI: promo, RSP, équipe élargie, documentalistes Favoriser l intégration de chaque individu ( ESI et professionnels), en respectant son individualité ( AS, expériences autres )

8 8 Favoriser le repérage des savoirs nécessaires pour agir en toute sécurité, dès le 1 er stage Favoriser la collaboration avec la formation AS Favoriser la recherche par chaque ESI de la pertinence et cohérence de son projet de formation et professionnel

9 Le dispositif pédagogique 9 1. Une même équipe de coordination pour les 3 années de formation: Sous la direction de Mr Brandily, Et la supervision d un cadre supérieur de santé : Bertille Patin, puis Marie-Christine Chareyre à partir du 22 septembre 2014 En concertation avec l ensemble de l équipe de l IFSI / IFAS

10 L équipe de coordination 10 Les 4 cadres de santé formateurs coordinateurs et responsables de suivi pédagogique: Olivier Becouze Marie-Claire Larmet Jean-Dominique Simon Jean-Jacques Réhel La cadre de santé responsable de suivi pédagogique: Elisabeth Chapalain L adjointe administrative: Maryvonne Monnier

11 Le dispositif pédagogique Un suivi pédagogique: Par le même formateur Responsable du Suivi Pédagogique (RSP) pendant toute la formation 1 minimum / semestre, et en complément sur demande, besoins du RSP et/ou de l ESI Accompagnement individualisé de chaque ESI: projets, ressources, difficultés, résultats

12 12 5 groupes de suivi pédagogique ( 1 / formateur coordination, + 1/ Elisabeth Chapalain Mixité dans leur composition, Et hétérogène / promotion

13 13 3. Une pédagogie centrée sur l apprenant: Chaque ESI est «co-auteur» de sa formation, à partir de ses expériences antérieures, ses ressources, ses limites, ses attentes, ses projets Pédagogie active, inductive, alliant tâtonnements, expérimentations, réflexivité

14 14 Développement de la simulation: «jamais la 1 ère fois sur un patient», cf PNSP pour les actes invasifs, Sécurité lors des apprentissages pour l ESI, sans pression d une performance, d une réussite à tout prix Pas de démonstration, mais co-construction en groupes restreints

15 15 Mutualisation des expériences de chaque ESI: chaque ESI a des expériences qui peuvent enrichir les connaissances des autres ( ESI, formateurs, professionnels )

16 16 Progressivité dans les apprentissages: Des situations simples aux situations plus complexes Savoirs approfondis au fur et à mesure, D abord savoirs qui paraissent «isolés», mais tous reliés petit à petit entre eux Articulation entre théorie et pratique, sans prédominance de l une sur l autre

17 17 Alternance IFSI / stages: Stage et IFSI chaque semestre Parcours de stage: cf typologie de stage, en lien avec niveau d apprentissage ( exemple: pas de réa en L1 ), expériences antérieures et projet professionnel Articulation des savoirs: théoriques et pratiques Objectifs systématiques Suivi de stage par formateur référent de stage Portfolio: document de suivi appartenant à l ESI

18 18 L analyse des pratiques au centre du dispositif et des stages cliniques Mieux comprendre les situations rencontrées (contexte enjeux représentations) Développer les capacités d analyse Intégrer des connaissances qui éclairent la pratique (liens avec les compétences) Développer son positionnement professionnel La finalité de cette APP est de permettre à chaque étudiant d améliorer sa pratique par une prise de distance et un regard réflexif sur celle-ci.

19 19 4. Une communication d adulte à adulte: entre ESI, entre ESI et formateurs, professionnels Le RSP est l interlocuteur de référence pour l ESI, La coordination est l interlocuteur pour l organisation et la mise en place du dispositif, Les formateurs référents d UE pour le contenu des cours

20 20 Les supports: Tableau affichage à droite en entrant dans le hall, Site internet dédié à la promotion: Promotion semestre1.yolasite.com Messagerie électronique:

21 21 5. Les responsabilités des formateurs dans la coordination: Programmation: MCL et OB Stages: JJR Relations avec les délégués: JDS

22 22 6. Les responsabilités des ESI: Émargement sur les feuilles prévues à cet effet Distribution et récupération des feuilles d émargement: délégués Prise des cours en double:? Accueil des intervenants:?

23 Les valeurs partagées à l institut 23 Le contrat d accompagnement soutenu par les membres de la coordination Le respect: Des individus ( personnes soignées, professionnels, ESI ), des règles ( absentéisme ) la tolérance: Acceptation de l Autre dans ses différences l écoute, l honnêteté, l attention portée à l autre, l engagement, l implication, le positionnement (dans le sens «s autoriser» à dire) Les valeurs des étudiants et leur engagement définis en début de formation

24 Déclinaison opérationnelle 24 La planification annuelle: 20 semaines/ semestres ( 6 semestres) L1: 15 semaines Stages et 25 semaines IFSI 35h / semaine Vacances: 2 semaines Noël, 1 semaine Hiver, 1 semaine Printemps Jours fériés

25 PROMOTION 2014 / 2017 PLANIFICATION DE L ANNEE L N sem. calendaire N semaine 1 au 5 formation septembre formation semestre 1 E E E E E St 1 St 1 St1 St1 St1 E E E Eval 15 Eval 2 au 6 février 2 3 semestre 2 E E E V V E E E E St2 St2 V St /03 : CAC 5 16 au 20 mars S2 S2 St 2bis St 2bis St 2bis St2bis St 2bis V E E E E E /07 : 6 7 éval éval 10 CAC revalid revalid E E E E E V V V V V V V V LEGENDE : V = Vacances E = Ecole (IFSI) St = Stage Evaluations : les dates sont soumises à modifications semestre 1: 15 semaines IFSI= 525 heures et 5 semaines de stage = 175 heures semestre 2: 10 semaines IFSI = 350 heures et 10 semaines de stage = 350 heures

26 26 Les compétences et les UE:

27 COMPETENCES PHARES SUR CHAQUE SEMESTRE L1 ET UE ASSOCIEES L1 semestre UI compétence UE associées dans le semestre En lien avec la C3 : 2-10 : infectiologie hygiène C3 4-1 :soins de confort et de bien-être 1 accompagnement de la personne dans la réalisation de ses soins quotidiens En lien avec autres compétences : C1 : o 3-1 : raisonnement et démarche clinique C4 : o 2-1 :biologie fondamentale o 2-2 : cycles de la vie et grandes fonctions o 2-4 : processus traumatiques o 2-11 : pharmacologie et thérapeutiques C6 : o 1-1 :psychologie, socio, anthropologie C7 : o 1-3 : législation, éthique, déontologie C8 : o 6-1 : méthodes de travail et TIC o 6-2 : anglais 27 2 Evaluation d une situation clinique En lien avec la C1 : 3-1 : raisonnement et démarche clinique infirmière C1 2-3 : santé, maladie, handicap, accidents de la vie En lien avec d autres compétences : C2 : o 3-2 : projet de soins infirmiers C4 : o 2-6 : processus psychopathologiques o 4-3 : soins d urgence ( AFGSU2) o 4-4 : thérapeutiques et contribution au diagnostic médical C5 : o 1-2 : santé publique et économie de la santé C6 : o 1-1 : psycho, socio, anthropologie o 4-2 : soins relationnels C7 : o 4-5 : soins infirmiers et gestion des risques C8 : o 6-2 : anglais

28 28

29 29 Programmation des premières semaines du semestre 1: Cf logifsi Plannings hebdomadaires consultables sur le site internet dédié à la promotion ( pdf)

30 30 Toute l équipe de coordination souhaite ainsi répondre à vos attentes, et vous accompagner au mieux dans votre processus de professionnalisation