Déroulement Langage Matériel Activité maître / élèves Remarques

Transcription

1 FICHE DE PREPARATION NIVEAU PS1, PS2 Domaine : Agir et s exprimer avec son corps Adapter ses déplacements à différents types d environnements Séance : 1 / 8 Fiche D3, n 6 Date : 28 / 01 / minutes Titre : Vélos, tricycles, porteurs, objets à pousser, pédalos et planches à roulettes - Objectif final de la séquence : connaître les règles dans l utilisation des engins à caractère d instabilité (utiles en récréation) - adapter ses déplacements à différents types d environnements - utiliser différents objets roulants : vélos, porteurs, trottinettes, pédalos, planches à roulettes - oser s engager dans l activité savoir prendre des risques tout en les mesurant - savoir repérer différents espaces de jeu et respecter les règles de sécurité - objectif en langage : utiliser le lexique approprié au matériel et les verbes d actions de l EPS Objectifs de la séance : - prendre des risques tout en les mesurant - respecter les règles de circulation, de partage et de rangement - repérer et respecter les différents espaces de jeu Compétences : - connaître les règles élémentaires pour utiliser les engins (sens de circulation, partage, rangement, sécurité, espace) - adapter ses déplacements : garder l équilibre, adapter sa vitesse, faire attention aux autres enfants - savoir prendre des risques mesurés (pente, vitesse, équilibre) Déroulement Langage Matériel Activité maître / élèves Remarques 1. Entrée dans l activité, sensibilisation : 5 min -quoi : on va utiliser les vélos, les trottinettes, les porteurs, les planches à roulettes, les objets à pousser et plus tard les pédalos -pourquoi : pour apprendre à se déplacer avec, pour apprendre les règles pour pouvoir jouer avec ensuite dans la cour de récréation -comment : rappeler les règles et les consignes avec les enfants : règles de circulation, de partage, de rangement, de sécurité, d espace 2. Phase d exploration, d exploitation : 20 min. Les enfants circulent librement dans différents ateliers mis en place, mettent en œuvre les consignes données précédemment. La PE et l ATSEM visent au respect des consignes et aident les enfants à s engager dans l activité et à la réussir. 3. Evaluation, bilan : 5 min. Qu est-ce que vous avez fait? Laisser les enfants s exprimer sur ce qu ils ont fait et pas fait. PE et ATSEM nomment le matériel utilisé aussi souvent que possible et demandent aux enfants d utiliser le lexique approprié. Matériel EPS Vélos Trottinettes Porteurs Planches à roulettes Objets à pousser Bancs Verbes d actions Ranger Partager, prêter - vélos (+/- grands) - trottinettes 3 roues - objets à pousser - planches à roulettes - porteurs - bancs pour délimiter les espaces Bilan de la séance / Prolongements : 1. La PE explique les différentes activités et les consignes (toute la classe). Les enfants sont assis, écoutent, posent des questions, répondent aux questions, vont montrer les règles (circulation, espace de jeu, rangement). 2. La PE circule dans les ateliers, discute avec les enfants sur ce qu ils font, leur demande de rappeler les règles, les invite à se lancer dans l activité. L ATSEM est plus particulièrement présente dans l atelier planches à roulettes. 3. La PE réunit les enfants, leur demande ce qu ils ont fait, les invite à parler en les interrogeant. Les enfants s expriment librement sur l activité.

2

3 FICHE DE PREPARATION NIVEAU PS1, PS2 Domaine : Agir et s exprimer avec son corps Adapter ses déplacements à différents types d environnements Séance : 2, 3 / 8 Fiche D3, n 7 Date : 04 et 11 / 02 / minutes Titre : Vélos, tricycles, porteurs, objets à pousser, pédalos et planches à roulettes - Objectif final de la séquence : connaître les règles dans l utilisation des engins à caractère d instabilité (utiles en récréation) - adapter ses déplacements à différents types d environnements - utiliser différents objets roulants : vélos, porteurs, trottinettes, pédalos, planches à roulettes - oser s engager dans l activité savoir prendre des risques tout en les mesurant - savoir repérer différents espaces de jeu et respecter les règles de sécurité - objectif en langage : utiliser le lexique approprié au matériel et les verbes d actions de l EPS Objectifs de la séance : atelier avec PE : zigzaguer entre des plots - prendre des risques tout en les mesurant - respecter les règles de circulation, de partage et de rangement - repérer et respecter les différents espaces de jeu Compétences : - adapter ses déplacements : manier son engin pour slalomer entre des plots, garder l équilibre, adapter sa vitesse - connaître les règles élémentaires pour utiliser les engins (sens de circulation, partage, rangement, sécurité, espace) - savoir prendre des risques mesurés (pente, vitesse, équilibre) Déroulement Langage Matériel Activité maître / élèves Remarques 1. Entrée dans l activité, sensibilisation : 5 min -quoi : on va utiliser les vélos, les trottinettes, les porteurs, les planches à roulettes, les pédalos -pourquoi : pour apprendre à se déplacer avec, pour apprendre les règles pour pouvoir jouer avec ensuite dans la cour de récréation -comment : rappeler les règles et les consignes avec les enfants : règles de circulation, de partage, de rangement, de sécurité, d espace -consigne atelier PE : circuler en contournant les plots dans le 1 er espace sinon, prendre le 2 ème espace pour aller tout droit (avec vélos, porteurs, trottinettes) 2. Phase d exploration, d exploitation : 20 min. Les enfants circulent librement dans différents ateliers mis en place, mettent en œuvre les consignes données précédemment. La PE et l ATSEM visent au respect des consignes et aident les enfants à s engager dans l activité et à la réussir. 3. Evaluation, bilan : 5 min. Qu est-ce que vous avez fait? Laisser les enfants s exprimer sur ce qu ils ont fait et pas fait. PE et ATSEM nomment le matériel utilisé aussi souvent que possible et demandent aux enfants d utiliser le lexique approprié. Matériel EPS Vélos Trottinettes Porteurs Planches à roulettes Pédalos Bancs Plots Verbes d actions Ranger Partager, prêter Atelier PE Pédaler Slalomer Tourner autour Contourner les plots Atelier ATSEM Glisser Se coucher S asseoir Freiner -vélos (+/- grands) -trottinettes (3 roues) -planches à roulettes -porteurs -pédalos -bancs pour délimiter les espaces -plots Bilan de la séance / Prolongements : 1. La PE explique les différentes activités et les consignes (toute la classe). Les enfants sont assis, écoutent, posent des questions, répondent aux questions, vont montrer les règles (circulation, espace de jeu, rangement). 2. La PE discute avec les enfants sur ce qu ils font, leur demande de rappeler les règles, les invite à se lancer dans l activité. L ATSEM est plus particulièrement présente dans l atelier planches à roulettes. 3. La PE réunit les enfants, leur demande ce qu ils ont fait, les invite à parler en les interrogeant. Les enfants s expriment librement sur l activité.

4

5 FICHE DE PREPARATION NIVEAU PS1, PS2 Domaine : Agir et s exprimer avec son corps Adapter ses déplacements à différents types d environnements Séance : 4, 5 / 8 Fiche D3, n 8 Date : 03 et 10 / 03 / minutes Titre : Vélos, tricycles, porteurs, objets à pousser, pédalos et planches à roulettes - Objectif final de la séquence : connaître les règles dans l utilisation des engins à caractère d instabilité (utiles en récréation) - adapter ses déplacements à différents types d environnements - utiliser différents objets roulants : vélos, porteurs, trottinettes, pédalos, planches à roulettes - oser s engager dans l activité savoir prendre des risques tout en les mesurant - savoir repérer différents espaces de jeu et respecter les règles de sécurité - objectif en langage : utiliser le lexique approprié au matériel et les verbes d actions de l EPS Objectifs de la séance : atelier avec PE : monter et descendre une pente - prendre des risques tout en les mesurant - respecter les règles de circulation, de partage et de rangement - repérer et respecter les différents espaces de jeu Compétences : - adapter ses déplacements : monter et descendre une pente, garder l équilibre, adapter sa vitesse - connaître les règles élémentaires pour utiliser les engins (sens de circulation, partage, rangement, sécurité, espace) - savoir prendre des risques mesurés (pente, vitesse, équilibre) Déroulement Langage Matériel Activité maître / élèves Remarques 1. Entrée dans l activité, sensibilisation : 5 min -quoi : on va utiliser les vélos, les trottinettes, les porteurs, les objets à pousser, les pédalos -pourquoi : pour apprendre à se déplacer de différentes manières avec avec, pour apprendre les règles pour pouvoir jouer avec ensuite dans la cour de récréation -comment : rappeler les règles et les consignes avec les enfants : règles de circulation, de partage, de rangement, de sécurité, d espace -consigne atelier PE : se mettre à la queue, monter la pente avec son vélo, son porteur, sa trottinette, redescendre la pente. 2. Phase d exploration, d exploitation : 20 min. Les enfants circulent librement dans différents ateliers mis en place, mettent en œuvre les consignes données précédemment. La PE et l ATSEM visent au respect des consignes et aident les enfants à s engager dans l activité et à la réussir. 3. Evaluation, bilan : 5 min. Qu est-ce que vous avez fait? Laisser les enfants s exprimer sur ce qu ils ont fait et pas fait. PE et ATSEM nomment le matériel utilisé aussi souvent que possible et demandent aux enfants d utiliser le lexique approprié. Matériel EPS Vélos Trottinettes Porteurs Objets à pousser Pédalos Bancs Plots Verbes d actions Ranger Partager, prêter Atelier PE Pédaler Monter la pente Descendre la pente Freiner Atelier ATSEM Appuyer à gauche Appuyer à droite Avancer Reculer Faire demi-tour -vélos (+/- grands) -trottinettes (3 ou 2 roues) -objets à pousser -porteurs -pédalos -bancs pour délimiter les espaces -plots, craie Bilan de la séance / Prolongements : 1. La PE explique les différentes activités et les consignes (toute la classe). Les enfants sont assis, écoutent, posent des questions, répondent aux questions, vont montrer les règles (circulation, espace de jeu, rangement). 2. La PE discute avec les enfants sur ce qu ils font, leur demande de rappeler les règles, les invite à se lancer dans l activité. L ATSEM est plus particulièrement présente dans l atelier pédalos. 3. La PE réunit les enfants, leur demande ce qu ils ont fait, les invite à parler en les interrogeant. Les enfants s expriment librement sur l activité.

6

7 FICHE DE PREPARATION NIVEAU PS1, PS2 Domaine : Agir et s exprimer avec son corps Adapter ses déplacements à différents types d environnements Séance : 6, 7 / 8 Fiche D3, n 9 Date : 17 et 31 / 03 / minutes Titre : Vélos, tricycles, porteurs, objets à pousser, pédalos et planches à roulettes - Objectif final de la séquence : connaître les règles dans l utilisation des engins à caractère d instabilité (utiles en récréation) - adapter ses déplacements à différents types d environnements - utiliser différents objets roulants : vélos, porteurs, trottinettes, pédalos, planches à roulettes - oser s engager dans l activité savoir prendre des risques tout en les mesurant - savoir repérer différents espaces de jeu et respecter les règles de sécurité - objectif en langage : utiliser le lexique approprié au matériel et les verbes d actions de l EPS Objectifs de la séance : atelier avec PE : avancer le plus vite possible - Compétences : - Déroulement Langage Matériel Activité maître / élèves Remarques 1. Entrée dans l activité, sensibilisation : 5 min -quoi : on va utiliser les vélos, les trottinettes, les porteurs, les objets à pousser, les pédalos -pourquoi : pour apprendre à se déplacer de différentes manières avec avec, pour apprendre les règles pour pouvoir jouer avec ensuite dans la cour de récréation -comment : rappeler les règles et les consignes avec les enfants : règles de circulation, de partage, de rangement, de sécurité, d espace -consigne atelier PE : se mettre à la queue, monter la pente avec son vélo, son porteur, sa trottinette, redescendre la pente. 2. Phase d exploration, d exploitation : 20 min. Les enfants circulent librement dans différents ateliers mis en place, mettent en œuvre les consignes données précédemment. La PE et l ATSEM visent au respect des consignes et aident les enfants à s engager dans l activité et à la réussir. 3. Evaluation, bilan : 5 min. Qu est-ce que vous avez fait? Laisser les enfants s exprimer sur ce qu ils ont fait et pas fait. PE et ATSEM nomment le matériel utilisé aussi souvent que possible et demandent aux enfants d utiliser le lexique approprié. Matériel EPS Vélos Trottinettes Porteurs Objets à pousser Pédalos Bancs Plots Verbes d actions Ranger Partager, prêter Atelier PE Pédaler Monter la pente Descendre la pente Freiner Atelier ATSEM Appuyer à gauche Appuyer à droite Avancer Reculer Faire demi-tour -vélos (+/- grands) -trottinettes (3 ou 2 roues) -objets à pousser -porteurs -pédalos -bancs pour délimiter les espaces -plots, craie Bilan de la séance / Prolongements : 1. La PE explique les différentes activités et les consignes (toute la classe). Les enfants sont assis, écoutent, posent des questions, répondent aux questions, vont montrer les règles (circulation, espace de jeu, rangement). 2. La PE discute avec les enfants sur ce qu ils font, leur demande de rappeler les règles, les invite à se lancer dans l activité. L ATSEM est plus particulièrement présente dans l atelier pédalos. 3. La PE réunit les enfants, leur demande ce qu ils ont fait, les invite à parler en les interrogeant. Les enfants s expriment librement sur l activité.

8