civisme faisant partie de la société interdit responsabilité d assurer la sécurité civilisé communautaire

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1 CODE DE VIE À l École polyvalente Saint-Jérôme, le civisme est un incontournable. La civilité qui en découle permet la naissance d une communauté empreinte de politesse, de courtoisie et de savoir-vivre. 1. L école faisant partie de la société, je dois respecter toutes les lois, normes et conventions sociales qui s appliquent à l extérieur de l école. Lois du Québec : Je respecte la loi en lien avec l intimidation et la violence. Il est interdit sur tout le territoire de l école : de fumer; de consommer de la drogue, de l alcool ou des boissons énergisantes; d être sous l influence de drogues ou d alcool; de posséder une arme, une imitation d arme ou tout objet conçu ou utilisé pour blesser ou menacer des personnes. 2. L'école ayant la responsabilité d assurer la sécurité de tous, je dois m'abstenir de tout comportement constituant une menace pour la sécurité morale et physique, autant la mienne que celle des autres. Sur tout le territoire de l école : J agis de façon responsable en dénonçant les intrus. Je respecte les règles de sécurité. J utilise ma planche à roulettes ou tout autre équipement similaire dans les endroits identifiés à cet effet. 3. L'école étant un milieu civilisé, je dois agir de façon à faire respecter la dignité des personnes, en m abstenant de toute forme de violence physique ou morale. J agis et je communique avec calme et respect dans mes relations avec les autres et j accepte leur différence. J utilise un langage empreint de respect dans toutes mes communications. 4. L'école étant un milieu communautaire, je dois respecter l'environnement de même que le matériel et les équipements collectifs. Je dispose de mes déchets dans les endroits conçus à cette fin. Je consomme mes repas dans les espaces prévus à cet effet (cantine, casse-croûte ou agora). Les collations sont permises dans les corridors pendant les pauses. 5

2 5. L'école étant un milieu organisé, je dois respecter ses règles de fonctionnement et m'abstenir de comportements nuisant à sa bonne marche. Je collabore et m identifie auprès de tout membre du personnel qui m en fait la demande. Je respecte les décisions et directives des membres du personnel en tout temps et en tout lieu. Je m assure d avoir ma carte étudiante avec moi en tout temps. Je fais signer mon agenda par mon enseignant lorsque je dois circuler durant les cours. Je respecte l assignation du casier qui m a été attribué en début d année. 6. L'école étant un milieu de travail, je dois avoir des comportements qui sont admissibles dans un tel lieu. L école s est dotée d une collection de vêtements spécifiques pour le haut du corps et de règles pour l ensemble de l habit scolaire dans le but : d accroître la sécurité des élèves en facilitant l identification des intrus; d atténuer toute forme de discrimination ou d inégalité sociale entre les élèves; d assurer la décence; d éviter la mise en évidence de messages violents ou faisant la promotion de produits incompatibles dans une maison d éducation; de susciter le sentiment d appartenance. Haut du corps : Je porte uniquement et correctement les vêtements de la collection. Il est possible de porter le chandail de mon choix seulement sous le polo, le t-shirt ou la chemise 1 de la collection. Sous la veste ou le débardeur, un vêtement de la collection est obligatoire. Je ne porte aucun couvre-chef. 1 La chemise doit être boutonnée. Bas du corps : Je porte un bermuda ou une jupe qui couvre la majeure partie de ma cuisse. Je porte le pantalon à la hauteur des hanches, sans trou ou effilochure. 6

3 7. L'école étant un lieu d'apprentissage, je dois accomplir toutes les tâches requises et m abstenir de comportements qui nuisent à l'apprentissage des autres élèves. Je fais ce qui est attendu pour favoriser ma réussite scolaire en tant qu élève responsable. Je me présente à l heure à tous mes cours. Je fais les travaux demandés. Je m intéresse à ce qui m est présenté. J apporte en classe uniquement le matériel nécessaire pour mon cours. Je laisse à mon casier tous mes effets personnels (sacs, manteaux, etc.). Je me présente en classe sans aucun appareil électronique. N.B. : Les appareils électroniques en tous genres sont interdits en contexte de classe et pendant les heures de cours. Ils peuvent être utilisés dans les aires de vie, pendant les pauses et l heure du dîner, à condition que ceux-ci ne soient pas utilisés pour filmer, photographier ou enregistrer qui que ce soit. TOUT MANQUEMENT MINEUR OU MAJEUR À UNE RÈGLE OU TOUTE RÉCIDIVE ENTRAINE L APPLICATION DE CONSÉQUENCES OU DE SANCTIONS DISCIPLINAIRES APPROPRIÉES ET PROGRESSIVES. Avertissement Perte de privilège Travail de réflexion Suspension à la période Saisie d objet Retenue Travaux communautaires ou mesures réparatrices Remplacement du matériel endommagé (facturation aux parents) Suspension interne Suspension externe Plainte aux autorités policières Toute autre conséquence jugée pertinente Nous avons pris connaissance du code de vie de l école. Nous acceptons de collaborer à son application. Signature des parents : Date : Signature de l élève : Date : Signature du tuteur : Date : 7

4 INTIMIDATION ET VIOLENCE À l'école polyvalente Saint-Jérôme, nous avons la volonté de faire respecter les droits de tous et d'offrir un climat sain, agréable et sécuritaire qui favorise le développement personnel, social et scolaire de chaque élève. La violence et l'intimidation de tout genre sont inacceptables. Elles ne sont pas tolérées à l'école, ni dans les transports scolaires, ni par le biais de l'électronique. Chacun a le droit d'être protégé et le devoir de protéger les autres. Tout incident doit être signalé. La prévention de la violence et le maintien d'un climat sain et sécuritaire demandent une implication de tous les acteurs qui gravitent autour de l'école. Le personnel, les parents ainsi que les élèves doivent se mobiliser. Personnes à contacter pour déclarer un événement : Tout adulte de l établissement : o tuteur/enseignant; o technicien en éducation spécialisée (TES); o technicien en travail social (TTS); o direction, concierge, surveillant, secrétaire, etc. Un formulaire pour déclarer un événement est disponible. Site web de l École polyvalente Saint-Jérôme Endroit pour déposer de l information par écrit : Boîte aux lettres dans la porte du local de chacun des intervenants. Des définitions importantes: Intimidation : «Tout comportement, parole, acte, geste, délibéré ou non à caractère répétitif, exprimés directement ou indirectement, y compris dans le cyberespace, dans un contexte caractérisé par l inégalité des rapports de forces entre les personnes concernées, ayant pour effet d engendrer des sentiments de détresse et de léser, blesser, opprimer, ostraciser» (LIP, Art. 13, 2012). Critères pouvant déterminer s il est question ou non d intimidation : L inégalité des pouvoirs entre celui qui intimide et celui qui est intimidé; Des sentiments de détresse, dont le sentiment d impuissance, de la part de l élève qui subit de l intimidation; La répétition et la persistance de gestes agressifs. 8

5 Tout comme la violence, l intimidation peut se manifester de diverses façons. L intimidation est une agression. Violence: «Toute manifestation de force de forme verbale, écrite, physique, psychologique ou sexuelle exercée intentionnellement contre une personne, ayant comme effet d'engendrer des sentiments de détresse, de la léser, de la blesser ou de l'opprimer en s'attaquant à son intégrité, à son bien-être psychologique ou physique, à ses droits ou à ses biens»(lip, Art. 13,2012). La violence peut prendre différentes formes: Verbale (insultes, plaisanteries, menaces); Physique (batailles, bousculades, vols); Sociale (rumeurs, rejet, exclusion); Sexuelle (paroles ou gestes non désirés); Électronique (courriels, messages textuels, photos ou commentaires sur des réseaux sociaux); Discrimination fondée sur la race, la religion, le sexe, le handicap ou autre. Conflit: Le conflit est un désaccord ou une mésentente entre deux ou plusieurs personnes qui ne partagent pas le même point de vue ou parce que leurs intérêts s opposent. Le conflit peut entraîner des gestes de violence. Il peut se régler soit par la négociation et la médiation. Comme les conflits, l agressivité, la colère, les incivilités ou l indiscipline sont souvent confondues avec la violence et l intimidation, il est essentiel de bien les distinguer pour bien évaluer les gestes des élèves et des adultes afin d intervenir de façon adéquate et appropriée. Notre priorité : Faire de notre école un lieu où le respect des autres est une valeur intégrée. Actions préventives : Enseigner des habiletés pro sociales nécessaires à une saine gestion des conflits; Assurer une surveillance stratégique; Présenter à tous, par le biais d un affichage dans l école, la procédure pour faire cesser toute forme d intimidation ou de violence; Animer les aires de vie communes. Exemple d actions qui seront prises par tout adulte de l école lors d un événement d intimidation ou de violence : 1. Stopper la situation; 2. Nommer le geste constaté; 3. Offrir du support aux personnes concernées; 4. Recueillir de l information; 5. Mettre en place les mesures nécessaires selon le type d événement. Exemple de mesures de soutien qui seront apportées à la victime, à l auteur et aux témoins : Accompagnement par une personne ressource : TES. Pour plus de détails, vous pouvez vous rendre sur l onglet «intimidation et violence» du site internet de l école au 9