PROJET D ÉTABLISSEMENT

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2 CARACTÉRISTIQUES DE L ÉTABLISSEMENT UN LYCÉE PROFESSIONNEL AU SEIN D UNE CITÉ SCOLAIRE Le LP DIDEROT, établissement à part entière, se situe au sein de l ensemble La Martinière Diderot également constitué par le Lycée d Enseignement Général et Technologique (LEGT) La Martinière Diderot. Les locaux sont partagés, le proviseur, le gestionnaire, le chef de travaux et quelques professeurs sont communs aux deux structures et la communication externe est parfois intégrée sous le sigle La Martinière Diderot. UNE DYNAMIQUE «LYCÉE DES MÉTIERS» Le LP Diderot est labellisé «lycée des métiers du textile, de l habillement et de la maintenance industrielle». Lors du récent audit (début mai 2012), il a été demandé que la filière chimie soit prise en compte dans la labellisation et que le périmètre de la labellisation concerne également le LEGT. C est en effet la logique de filières et la continuité des formations entre LP et LEGT qui donnent, pour l essentiel, son sens au lycée des métiers. UN LP QUI A SUBI D IMPORTANTES VARIATIONS D EFFECTIF Les effectifs, qui étaient de 225 élèves à la rentrée 2006 ont régulièrement progressé pour atteindre 287 (+ 23%) à la rentrée 2011 du fait de l ouverture en 2007 de deux classes de BEP Industrie des procédés et de l augmentation des effectifs liée à la présence simultanée des classes de bac pro 2 ans et 3 ans. A compter de la rentrée 2012, les effectifs sont prévus en baisse à 258 (-15% sur un an) et devraient se stabiliser à cette hauteur. DES FORMATIONS LE PLUS SOUVENT SPÉCIFIQUES Le LP propose cinq formations différentes : - les bacs professionnels Maintenance des Equipements Industriels (MEI) et Métiers de la Mode Vêtement (MMV) qui existent dans d autres établissements du département. - le bac professionnel Mise en Œuvre des Matériaux Option Industries Textiles (MOMOIT) qui existe dans un établissement de la Loire. - le bac professionnel Industries des Procédés (IP) et le Diplôme de Technicien des Métiers du Spectacle, Habilleur (DTMS) que nous sommes les seuls à proposer dans l académie de Lyon. - 2/9 -

3 UN MANQUE D ATTRACTIVITÉ DE CERTAINES FILIÈRES Nous sommes confrontés à des difficultés de recrutement pour trois filières : - Bacs professionnels IP et MOMOIT : le contenu des filières est peu connu et ces formations sont rares ce qui oblige le lycée à recruter sur un grand nombre d établissements. De ce fait, nous rencontrons une difficulté à communiquer en direction des collèges d origine car les élèves de ces sections proviennent de 59 établissements différents. - Du fait de la fermeture des BEP, le DTMS est aujourd hui une formation qui n a pas un niveau d entrée clairement défini. Il est donc difficile de le positionner dans un cursus de formation et dans des supports d information. Une réflexion devra être menée sur son positionnement. ABSENTÉISME ET DÉCROCHAGE SCOLAIRE Le manque de motivation de certains élèves recrutés sur places vacantes contribue à l apparition d un absentéisme récurrent voire de décrochage scolaire. Les équipes pédagogiques se retrouvent confrontées à plus de difficultés avec ce public, comme le manque de travail ou les incivilités. DES RÉSULTATS AUX EXAMENS CONTRASTÉS L établissement a de très bons résultats dans les filières attractives (MMV, MEI et DTMS) et beaucoup plus fragiles dans celles où le recrutement est plus difficile, les élèves étant moins motivés par leur formation. - 3/9 -

4 LES CINQ AXES DE DÉVELOPPEMENT DU PROJET AXE 1 - Valorisation des filières AXE 2 - Réussite du parcours de formation AXE 3 - Lutte contre le Décrochage : AXE 4 Citoyenneté Ouverture culturelle AXE 5 Amélioration de la communication interne - 4/9 -

5 AXE 1 - VALORISATION DES FORMATIONS COMMUNIQUER SUR NOS FILIÈRES - Mettre en place un réseau d information d établissements scolaires (collèges et LEGT) du secteur grâce aux réunions de bassin. - Poursuivre une politique de valorisation de nos filières par la communication en direction des établissements scolaires et des CIO en utilisant différents supports (plaquettes, DVD, site Internet, ). - Présenter toutes les formations du LP lors du Mondial des Métiers. PERMETTRE LA DÉCOUVERTE DES FILIÈRES - Accueillir les professeurs principaux de collèges et les COP. - Présenter les formations du LP dans les collèges de secteur en fin de deuxième trimestre. - Accueillir des élèves de troisième ou de seconde en mini-stage de découverte des filières. - Pérenniser l action «soirée de la voie professionnelle» en direction des parents et élèves du bassin : présentation de la voie professionnelle, distribution des plaquettes des formations, entretiens individuels avec les élèves. - Valoriser les différentes filières lors des journées portes ouvertes : présentation des formations grâce aux films réalisés dans les différentes filières, rencontres avec les élèves mis en situation dans les ateliers et leurs enseignants. - 5/9 -

6 AXE 2 - RÉUSSITE DU PARCOURS DE FORMATION INTÉGRER LES ÉLÈVES DE SECONDES PROFESSIONNELLES - Pérenniser les trois journées d intégration qui permettent aux élèves de : Découvrir les différentes filières du lycée et son environnement géographique à l aide d un jeu de piste et de questionnaires, Rencontrer les différents personnels (Assistante sociale, infirmière, documentaliste, chef de travaux, secrétariat et service intendance), Participer à des activités inter-classes lors de rencontres sportives. POSITIONNER DÈS LA RENTRÉE LES ÉLÈVES DE SECONDE - Utiliser le livret personnel de compétence du collège et tester leur niveau d enseignement général. - Expliciter les spécificités de l'enseignement en LP par rapport au LEGT. OBJECTIF 3 ADAPTER L ACCOMPAGNEMENT PERSONNALISÉ AUX BESOINS DES ÉLÈVES - Mettre en place dans les emplois du temps des plages horaires communes qui permettent de travailler par groupe de compétences ou de besoins. - Mettre en place un tutorat pour les élèves les plus en difficulté : soutien élèves élèves, ou enseignants élèves. - Proposer aux élèves un parcours d aide à la recherche de stages tout au long de leur formation. OBJECTIF 4 AIDER LES ÉLÈVES À PRÉPARER LEUR SORTIE DU LP - Mettre l accent sur l aide et le conseil en orientation. - Etendre le projet «un pro pour la vie active» à toutes les filières. - Organiser, pour les enseignements généraux, une continuité avec les filières BTS présentes sur la cité scolaire, en direction des meilleurs élèves de terminale. - Permettre aux élèves de terminale de faire un mini-stage en classe de BTS. - Inviter des entreprises qui recrutent à venir présenter leurs activités. - 6/9 -

7 AXE 3 LUTTER CONTRE LE DÉCROCHAGE AMÉLIORER LES EMPLOIS DU TEMPS - Adapter l emploi du temps des élèves de seconde afin que le mercredi aprèsmidi soit libéré pour des activités sportives ou culturelles. - Prendre en compte dans l emploi du temps la durée de trajet des élèves, qui peut être conséquente. MIEUX SUIVRE LES ÉLÈVES - Maintenir de façon régulière les points élèves et les cellules de veille en associant de façon régulière l assistante sociale, l infirmière et la conseillère d orientation psychologue. - Mettre en place une politique et un protocole précis pour tout le personnel du lycée dans le cadre du suivi des absences des élèves. - Améliorer l échange d informations avec les familles sur le suivi des élèves en s appuyant sur les possibilités qu offre le logiciel Pronote pour la gestion des absences et des retards, du cahier de texte et des notes. OBJECTIF 3 REPÉRER LES DÉCROCHEURS POTENTIELS - Mettre en place la passation systématique du questionnaire «le LYCAM» (le LYcée CA M intéresse) à tous les entrants dès le mois de septembre. - Signaler le plus rapidement possible les élèves en voie de décrochage aux parents et à l ensemble de la communauté scolaire : entretiens téléphoniques, envois de courrier, réunion de l équipe pédagogique. OBJECTIF 4 RACCROCHER LES ÉLÈVES DÉCROCHEURS - Mettre en place du tutorat par un adulte référent pour aider l élève à réintégrer sa formation. - Remotiver l élève à sa formation dans le cadre de l accompagnement personnalisé. - 7/9 -

8 AXE 4 CITOYENNETÉ OUVERTURE CULTURELLE FAIRE RESPECTER LES RÈGLES DE VIE COMMUNE - Sensibiliser les élèves à la nécessité de respecter les règles de base : assiduité, respect des horaires, respect des personnes. - Mettre en place des projets inter-filières autres que scolaires pour permettre aux élèves de mieux se connaître pour mieux vivre ensemble. LUTTER CONTRE TOUTE FORME DE DISCRIMINATION - Apprendre aux élèves à respecter les différences (relations garçons/filles, différence de culture, d âge et de milieu social) et à se respecter soi-même (expression corporelle, ateliers théâtre ). - Mettre en place des conférences-débats avec interventions de partenaires extérieurs comme le CIDFF (Centre d Information et de Documentation des Femmes et des Familles). OBJECTIF 3 RESPONSABILISER LES ÉLÈVES - Former les délégués des élèves à leur rôle de représentants de leur classe. - Faciliter la connaissance et la préparation des élèves aux instances participatives décisionnaires : conseil de classe, conseil d administration, conseil de la Vie Lycéenne, conseil de discipline, commission éducative. OBJECTIF 4 DÉVELOPPER L OUVERTURE CULTURELLE ET À L INTERNATIONAL - Pérenniser le voyage à Londres en personnalisant le contenu culturel en fonction des spécificités des filières. - Donner la possibilité aux élèves des différentes filières d une ouverture culturelle internationale lors de leur période de formation professionnelle grâce à un projet type Leonardo. - Offrir l accès à des séances de cinéma dans le cadre du dispositif Lycéens au cinéma. - 8/9 -

9 AXE 5 AMÉLIORATION DE LA COMMUNICATION INTERNE AMÉLIORER LA COMMUNICATION EN DIRECTION DE L ENSEMBLE DE LA COMMUNAUTÉ ÉDUCATIVE - Maintenir la Note d info hebdomadaire. - Mettre en place des plages horaires libres communes à tous les enseignants pour apprendre à se connaître et travailler ensemble. - Mettre en place une intégration des nouveaux personnels (enseignants, surveillants, ) : connaissance des différentes filières, visites des ateliers, rencontres avec les différents personnels - Développer les points d information communs à tous les personnels : tableaux d affichage, écran multimédia, espace numérique de travail. - Créer sur le site de l'établissement un espace personnalisé dédié aux informations administratives destinés aux différents acteurs du Lycée. AMÉLIORER LA COMMUNICATION EN DIRECTION DES ÉLÈVES ET DES FAMILLES - Permettre aux élèves et aux familles de consulter les résultats scolaires via Pronote. - Mettre en place un journal d information interne propre au LP. - Sensibiliser les parents à l importance de rencontres régulières avec les professeurs : réunion de rentrée pour les nouveaux arrivants et réunion parents-profs en fin de premier trimestre. - Améliorer leur participation à la vie de l établissement : présence aux conseils de classe et au conseil d administration. - 9/9 -