FRANCEZA PENTRU CEI MICI UN KIT PÉDAGOGIQUE POUR L ENSEIGNEMENT DU FRANÇAIS EN MATERNELLE

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1 FRANCEZA PENTRU CEI MICI UN KIT PÉDAGOGIQUE POUR L ENSEIGNEMENT DU FRANÇAIS EN MATERNELLE 1 ères Journées du Jeune Apprenant Bucarest -20 mars 2013 Emmanuel SAMSON, Mirela BERCEA, Andreea CHECIU

2 POURQUOI? UN CONSTAT - Augmentation de la demande publique d éducation pour l apprentissage des langues étrangères dès le plus jeune âge demande de plus en plus forte pour les langues autres que l anglais (allemand et français) - Absence d offre de cours d apprentissage du français au niveau préscolaire - Peu de matériel et de supports disponibles pour l enseignement du français en maternelle

3 POURQUOI? OBJECTIFS - Amener les enfants à découvrir une langue étrangère bien avant l apprentissage obligatoire de la 1ère langue - Mettre à disposition une offre de cours adaptée au contexte éducatif roumain et au public visé - Accompagner les établissements scolaires dans l ouverture de cours optionnels de français en enseignement préscolaire

4 LE KIT Une solution «clés en main» permettant l animation d un cours optionnel se déroulant sur toute une année scolaire. 60 séances d initiation à la langue française par l exploitation d albums de littérature jeunesse réparties sur deux niveaux : - Niveau 1: grupa mijlocie (4-5 ans) 30 séances de 30 mn - Niveau 2 : grupa mare (5-6 ans) 30 séances de 45 mn + des centaines de documents annexes et de fiches complémentaires multipliables

5 LE KIT 1 CD-rom contenant les séquences et les annexes Une série d albums de littérature jeunesse didactisés au sein des séquences, sources d activités ludiques pour la classe et de lectureplaisir pour les enfants.

6 L APPROCHE Approche communicative et ludique. Activités interdisciplinaires et tournées vers le monde (mathématiques, activités d éveil musical, activités motrices et esthétiques). Progression en spirale (cependant les enfants peuvent suivre le niveau 2 sans avoir parcouru le niveau 1)

7 OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES Objectifs : - Donner à l enfant le plaisir et le goût de découvrir et d apprendre des langues à travers des situations ludiques et créatives. - Développer chez l enfant les premières compétences communicatives en français : comprendre et dire pour jouer, chanter, danser, mimer, dessiner, fabriquer, interagir avec les autres.

8 LA COMPOSITION 30 séances regroupées en 6 séquences thématiques : 1. DEVENIR ELEVE 2. SE REPÉRER DANS L ESPACE ET LE TEMPS 3. DÉCOUVRIR LE VIVANT 4. DÉCOUVRIR LE MONDE 5. VIVRE ENSEMBLE 6. AU FIL DES SAISONS (LES FETES) Les séquences sont accompagnées de cartes-images et des fiches d activités complémentaires.

9 LE CAHIER DE VIE Le cahier de vie accompagne l enfant tout au long de ses apprentissages. Il développe les échanges et la communication. C est un cahier «passerelle», il voyage entre l école et la famille.

10 LES ALBUMS DE JEUNESSE Une initiation à la langue française par l exploitation d albums de littérature jeunesse. Pourquoi? L album stimule l imaginaire des enfants. Il contient une double narration opérée par le texte et par les illustrations. On y trouve des thèmes quotidiens en rapport avec le vécu et les centres d intérêt des petits enfants Les albums sont porteurs des valeurs comme l acceptation de soi, l amitié, la tolérance. L univers de l enfance représenté par le personnage T choupi. Des histoires dans lesquelles les petits prennent plaisir à reconnaître les situations de la vie quotidienne. Les images, les mots transparents, les structures répétitives, le travail d'anticipation fait en amont favorisent la compréhension et la mémorisation.

11 LA LISTE DES ALBUMS NIVEAU 1 : grupa mijlocie 1. T choupi rentre à l école, T. Courtin, Nathan 2. Toutes les couleurs, Alex Sanders, l école des loisirs 3. Un, deux, trois petits chats qui savaient compter jusqu à trois, Van Zeveren, l école des loisirs 4. La chenille qui fait des trous, Carle, Mijade 5. Je m habille et je te croque, Guettier, l école des loisirs 6. La maison de T choupi, Courtin, Nathan 7. Honoré à toute allure, Moüy (de), l école des loisirs 8. A 3 on a moins froid, Devernoy, l école des loisirs 9. Le tout petit fermier, Leroy, Maudet, l école des loisirs

12 LA LISTE DES ALBUMS NIVEAU 2 : grupa mare 1. Une histoire de caméléon, Lionni, l école des loisirs 2. Le loup qui voulait changer de couleur, Lallemand, Thuillier, Auzou 3. Pourquoi?, Alex Sanders, l école des loisirs 4. Mon papa, A.Browne, l école des loisirs 5. Le loup qui ne voulait plus marcher, Lallemand, Thuillier 6. Je compte jusqu à trois, Jadoul, l école des loisirs 7. Au secours!, Escoffier, Maudet, l école des loisirs 8. Calinours va faire les courses, Broutin, Sterh, Ecole des Loisirs 9. Le rendez-vous des monstres, Alex Sanders, L école des loisirs

13 LA CONSTRUCTION D UNE SÉANCE Chaque fiche professeur est structurée de la façon suivante : - Compétences visées et contenus linguistiques - Matériel et organisation - Liste des annexes

14 LE DÉROULEMENT D UNE SÉANCE Le déroulement est conçu de sorte que les enfants aient un temps de travail collectif, un temps de travail en petits groupes ou par paires et un temps de travail individuel. La durée des activités est donnée à titre indicatif, celle-ci étant très dépendante de facteurs tels que l effectif des groupes, le degré d autonomie des enfants. Les séances d apprentissage suivent le canevas suivant : ACTIVITÉ RITUELLE - Saluer et d accueillir les enfants. - Ecouter une chanson connue. - Mettre à jour un calendrier.

15 Mettre à jour le calendrier : exemple de support à concevoir

16 LE DÉROULEMENT D UNE SÉANCE ACTIVITÉ DE RAPPEL DE LA SÉANCE PRÉCÉDENTE Chaque séance commence par une situation ludique de réactivation des apprentissages réalisés au cours de la séance précédente. ACTIVITÉS COLLECTIVES Exploitation d album - Susciter l intérêt des enfants par la présentation de la couverture et des personnages. - Amener les enfants à faire des hypothèses en langue maternelle, puis reformuler en français. - Découverte de l illustration et après lecture du texte (lecture lente, expressive, accompagnée de mimiques ).

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18 LE DÉROULEMENT D UNE SÉANCE D autres supports - Pour les séances qui ne font pas l objet d exploitation d album, l introduction du thème se fait à l aide de cartes-images, des jeux qui facilitent la mémorisation, des comptines ou des chansons.

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20 LE DÉROULEMENT D UNE SÉANCE ACTIVITÉS INDIVIDUELLES OU EN SOUS-GROUPES - Vérifier la compréhension globale/détaillée de l histoire (reconstituer l histoire, associer, tracer le parcours, dictée graphique, coloriage, puzzle, domino, jeu de mime, de mémoire, de cartes, jeu du dé, etc.). - Réemployer les acquis par le biais des dramatisations théâtrales avec des marionnettes. - Activités de bricolage : origami, fabrication d un livre de couleurs, d une chenille, d un calendrier, d une carte pop-up, d une salière vêtements, d une ribambelle, etc.

21 ACTIVITÉ RITUELLE DE FIN DE SÉANCE - Prendre congé.

22 LE BLOG Pour échanger avec les auteurs

23 COMMENT? Pour bénéficier du kit, prendre contact avec le Pôle langue française et Francophonie de l Institut français de Roumanie. Une solution adaptée à vos besoins sera proposée à votre établissement. CONTACTS : Pour disposer du kit : Emmanuel Samson, Expert technique pour l enseignement du français auprès du MEN fle.roumanie@gmail.com Pour recevoir une offre de cours de l Institut français de Bucarest : Françoise Rousseau, Directrice des cours francoise.rousseau@institutfrancais-roumanie.com