BTS Systèmes Numérique Option B Électronique et Communication. Data-logger Can-Bus

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1 Nom de l établissement Lycée Victor Hugo 1 rue Rembrandt Besançon Cedex BTS Systèmes Numérique Option B Électronique et Communication Session 2016 Data-logger Can-Bus Partenaire professionnel : Étudiant chargé du projet : Professeurs ou Tuteurs responsables : Noms Prénoms Noms Prénoms Présentation générale du système supportant le projet : La société est spécialisée dans le développement et la fabrication de balayeuses industrielles. Elle développe actuellement un prototype de balayeuse électrique 1M3 sur base roulante d un châssis Brand Motor. Page 1/6 Session 2016

2 Analyse de l existant : Le véhicule est actuellement alimenté par un pack de batterie 96V 210Ah, la traction étant gérée par un moteur Linde accompagné de son variateur, et la partie entrainement hydraulique est partagée entre un système Linde, ou un moteur auxiliaire essence. La batterie est équipée d un BMS (Battery Monitor Système) Acuity de chez Curtis. Le système à réaliser devra reprendre des données de ce BMS pour les croiser avec l état de fonctionnement de la machine et ainsi créer un fichier de données utilisables pour analyser et améliorer les performances de ce véhicule. Les résultats des mesures seront enregistrés sur une carte SD. Le système doit être alimenté en 12Vcc. Expression du besoin : Actuellement, il n existe pas de système permettant l analyse fine de l évolution des tensions batteries sur le véhicule. Le système à réaliser devra reprendre les données présentes sur le bus CAN (provenant du BMS) lors de l utilisation du véhicule et créer un fichier de données utilisable pour analyser et améliorer les performances futures. Énoncé des tâches à réaliser par l étudiant : Le candidat est chargé de définir, choisir, valider les structures correspondant à la sous mission «Data-logger Can-Bus». La partie software est limitée à un simple programme, qui valide le fonctionnement du prototype. Les taches se décomposent ainsi : Phase 1 : durée 2 semaines. - Définition du cahier des charges selon les instructions. - Établir le planning du projet et expliciter les ressources Diagramme de GANT. Revue de projet 1. Phase 2 : durée 3 semaines. - Définir les éléments contractuels de recettes. - Proposer des solutions et choisir une solution pour réaliser les différents blocs. - Définir une procédure de validation et valider la solution matérielle et logicielle retenue. - Établir le BDI du système. - Établir les schémas structurels. - Établir les nomenclatures et commander les composants Revue de projet 2 : notée voir grille évaluation. Phase 3 : durée 5 semaines. - Réaliser le typon du module. - Graver ou sous-traiter le circuit imprimé suivant leur complexité. - Créer ou modifier un logiciel existant. Revue de projet 3 : notée voir grille évaluation. Phase 4 : durée 5 semaines. - Écrire et valider les différentes fonctions ou méthodes. - Écrire les dossiers et les différents documents demandés dans les livrables. - Finaliser les éléments de recettes. - Effectuer la recette du projet et des livrables. Page 2/6 Session 2016

3 12h par semaine environ sont affectées au projet. La durée totale ne doit pas excéder 180h. La structure du système Le data logger Can Bus est composé de 4 blocs : Une interface de signaux permettant de se raccorder au bus CAN du véhicule. Une partie traitement des informations qui permettra d isoler et de décoder les trames CAN comprenant les informations à mémoriser. (La partie traitement sera réalisée en prototypage rapide type Mbed) Une carte SD ou clé USB qui récupèrera les données lues par la carte traitement des informations. Une alimentation à définir en fonction des besoins. Page 3/6 Session 2016

4 Description structurelle du système : Principaux constituants : Caractéristiques techniques : Carte mbed Tranceivers CAN Carte SD Inventaire des matériels et outils logiciels à mettre en œuvre par le candidat : Désignation : Caractéristiques techniques : Saisie de schema et typon: Isis Ares Environnement de développement Mbed Page 4/6 Session 2016

5 Candidat_1 Revues Tâches Contrats de tâche Compétences T1.4 R1 Vérifier la pérennité et mettre à jour les informations C2.1 T2.1 R1 Collecter des informations nécessaires à l élaboration du cahier des charges X C2.2 préliminaire. T2.3 R1 Formaliser le cahier des charges. C2.3 C2.4 X T3.1 R1 S approprier le cahier des charges. C3.1 X T3.3 R1 Élaborer le cahier de recette. C3.5 X T3.4 R1 Négocier et rechercher la validation du client. C2.4 X T4.1 R2 Identifier le comportement d un constituant. C3.4 C4.1 X T4.2 R2 Traduire les éléments du cahier des charges sous la forme de modèles. C3.1 T5.1 R2 Identifier les solutions existantes de l entreprise. C3.1 C3.6 X T4.3 R2 Rédiger le document de recette C3.5 X T5.4 R2 Sélectionner et/ou adapter une ou des solutions selon le contexte technicoéconomique. C3.8 X T6.1 R2 Prendre connaissance des fonctions associées au projet et définir les tâches C2.4 C2.5 X T6.2 R2 Définir et valider un planning (jalons de livrables). C2.3 C2.4 C2.5 X T6.3 R2 Assurer le suivi du planning et du budget. C2.1 C2.3 C2.4 C2.5 X T7.1 R3 Réaliser la conception détaillée du matériel et/ou du logiciel. C3.1 C3.3 C3.6 C3.8 C3.10 X T7.2 R3 Produire un prototype logiciel et/ou matériel. C3.9 C4.2 C4.3 C4.4 C4.6 C4.7 X T7.3 R3 Valider le prototype. C3.5 C4.5 X T8.1 R3 Définir une organisation ou un processus de maintenance préventive. C2.1 T8.2 R3 Définir une organisation ou un processus de maintenance curative. C2.1 T9.2 R3 Installer un système ou un service. C2.5 T10.3 R3 Exécuter et/ou planifier les tâches professionnelles de MCO. C2.3 T11.3 R3 Assurer la formation du client. C2.2 C2.5 T12.1 R3 Organiser le travail de l équipe. C2.3 C2.4 C2.5 T12.2 R3 Animer une équipe. C2.1 C2.3 C2.5 T9.1 R3 Finaliser le cahier de recette. C3.1 C3.5 C4.5 X T10.4 R3 Proposer des solutions d amélioration du système ou du service C3.6 X Lycée : Page 5/6 Session 20xx

6 Avis de la commission Les concepts et les outils mis en œuvre par le candidat ( ) correspondent au niveau des exigences techniques attendu pour cette formation : oui / à reprendre pour le candidat ( ) L'énoncé des tâches à réaliser par le candidat ( ) est suffisamment complet et précis : oui / à reprendre pour le candidat Les compétences requises pour la réalisation ou les tâches confiées au candidat ( ) sont en adéquation avec les savoirs et savoir-faire exigés par le référentiel : oui / à reprendre pour le candidat ( ) Le nombre d'étudiants est adapté aux tâches énumérées : Commentaires oui / trop / insuffisant Date : Le président de la commission Lycée : Page 6/6 Session 20xx