PROGRAMME POUR LES CM2

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1 primaria PROGRAMME POUR LES CM2 SIXIEME (10-12 ANS) The box project Si j étais Picasso Creative thinkers

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3 BUTS Conformément au Decreto Foral 60/2014, du 16 juin, le présent programme éducatif prétend aider au développement du sens artistique et de la créativité des enfants, favorisant ainsi leur éducation dans son intégralité. OBJECTIFS Bien que la plupart des objectifs formulés soient travaillés de manière transversale, les objectifs suivants, présents dans le Decreto Foral 60/2014, bénéficient d une attention particulière : f) Acquérir dans une langue étrangère des compétences de communication basiques qui permettent aux enfants de s exprimer, de comprendre des messages simples et de pouvoir évoluer dans des situations quotidiennes. j) Utiliser différents moyens de représentation et d expression artistique, tout en développant la sensibilité esthétique, la créativité et la capacité d apprécier les œuvres et les manifestations artistiques, et se lancer dans la construction d œuvres visuelles et audiovisuelles. 3 Mais également d autres objectifs tels que : Développer la sensibilité créatrice des enfants. Développer l intelligence émotionnelle. Entretenir et transmettre aux enfants une attitude de tolérance, de respect et de confiance, affectueuse et sans discrimination. Faciliter le développement de relations entre les enfants. Favoriser l observation, l attention, la perception, l intelligence, la mémoire, l imagination, la créativité, la capacité de surprendre, la découverte, l ingéniosité, etc. Transmettre des valeurs humaines et artistiques aux élèves. Apprendre à représenter, à travers l art, la conscience émotionnelle de la personne: la colère, le calme, l empathie, l amour, la peur, la frustration, etc. Inciter au soin, à l ordre et à la propreté. Encourager la prise de décisions et la résolution des problèmes.

4 COMPÉTENCES Entre autres: Le sens de l initiative et l envie d entreprendre Apprendre à apprendre Apprendre à penser Compétences de communication Conscience et expressions culturelles Compétences artistiques Compétences émotionnelles CONTENUS 4 Intérêt pour l usage de l anglais dans des situations variées et confiance dans ses capacités de compréhension. Les émotions. Réalité et abstraction dans l art. La peinture tempera. Les couleurs chaudes et froides. Le collage. Les corps géométriques (le cube de Tàpies et la boîte métaphysique d Oteiza). Le dessin linéaire à main levée. Le développement plan de corps géométriques (Les cubes de Manglano-Ovalle et de Tàpies). Les angles. Les mesures.

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6 Programme 1 THE BOX PROJECT (du cube de Tàpies à la boîte métaphysique d Oteiza) Activités Préparation de la visite : Dans le centre éducatif, pendant environ 15 minutes, on montre aux enfants des photos et des tableaux réalisés par les artistes du Musée. On leur explique les règles du Musée en les invitant à venir le visiter. On leur apprend également qu ils vont devenir des artistes et qu ils devront réaliser une œuvre d art. Durée de la visite : 2 heures On leur présente l activité, en les encourageant à exploiter leur facette artistique. Ils visitent les collections du musée et on attire en particulier leur attention sur les deux cubes. On leur pose des questions ouvertes sur les œuvres pour encourager l «apprendre à penser». On leur parle du monde des émotions, de la manière dont ils peuvent injecter des émotions dans leur propre boîte, selon ce qu ils veulent en faire. De retour dans l atelier, on leur demande de réaliser une œuvre d arts plastiques : la construction et la décoration artistique de leur propre boîte. Ensuite ils devront expliquer les sentiments qu ils ont mis dans la création de cette boîte et les émotions qu ils ont ressenties. Après la visite, on admire les boîtes et on discute sur l objectif de l exposition. Ils répondent entre eux à leurs questions. Il n y a pas de bonne réponse, mais chaque jeune artiste peut donner son avis. Programme 2 SI J ETAIS PICASSO Activités Préparation de la visite : dans le centre éducatif, on montre aux enfants le tableau «Mousquetaire, tête» de Pablo Picasso. On leur explique les règles du Musée en les invitant à venir le visiter. Visite de l exposition On visionne la vidéo de Picasso, puis on se rend dans les salles pour expliquer l exposition. Les enfants retournent à l atelier et réalisent une œuvre d arts plastiques en s inspirant des fiches de Picasso. Rédaction sur ce que l exposition d art moderne et le tableau de Picasso leur inspirent. Après la visite : ils récupèrent leurs œuvres, on répond à leurs questions en les remerciant de leur visite.

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8 Programme 3 CREATIVE THINKERS (atelier de créativité) Activités Préparation de la visite dans le centre éducatif : on montre aux enfants des tableaux du Musée, on leur explique les règles en les invitant à venir le visiter. Visite : visite des collections, utilisation de la méthode du «visual thinking» pour encourager l «apprendre à penser». On leur présente une solution problématique pour laquelle ils doivent trouver une solution. On travaille ainsi la résolution des problèmes et la prise de décisions. 8 De retour dans l atelier/le centre éducatif, les enfants réalisent une activité d arts plastiques créative représentant la solution à laquelle ils ont pensé. Après la visite les enfants récupèrent leurs œuvres, on répond à leurs questions et on les remercie de leur visite. Evaluation Elle sera conduite par observation directe et portera principalement sur : La participation des enfants aux activités. L expression et la communication à travers les différents langages artistiques. Les réalisations des élèves, conformément aux différents critères d évaluations du programme scolaire. La vision interdisciplinaire des élèves, qui utilisent différents procédés artistiques en les intégrant dans leurs travaux. Le travail en équipe.

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12 Enregistrement: T CAMPUS UNIVERSITARIO PAMPLONA TEL GPS: 42-48'-4" N Y 1-39'-38" W