Numération - Cycle 2 Compétence 3 - Les principaux éléments de mathématiques. Nombres et calculs - CYCLE 3

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Dimension: px
Commencer à balayer dès la page:

Download "Numération - Cycle 2 Compétence 3 - Les principaux éléments de mathématiques. Nombres et calculs - CYCLE 3"

Transcription

1 CYCLE 1 CYCLE 2 MATHEMATIQ UES GS CP CE1 CE2 CM1 CM2 6 Numération - Cycle 2 Compétence 3 - Les principaux éléments de mathématiques NOMBRES ET CALCUL - Écrire, nommer, comparer, ranger les nombres entiers naturels inférieurs à Résoudre des problèmes de dénombrement - Calculer : addition, soustraction, multiplication. - Diviser par 2 et par 5 des nombres entiers inférieurs à 100 (dans le cas où le quotient exact est entier). - Restituer et utiliser les tables d addition et de multiplication par 2, 3, 4 et 5. - Calculer mentalement en utilisant des additions, des soustractions et des multiplications simples. - Résoudre des problèmes relevant de l addition, de la soustraction et de la multiplication - Utiliser les fonctions de base de la calculatrice ORGANISATION ET GESTION DE DONNÉES Utiliser un tableau, un graphique Géométrie / Grandeurs et mesures / Gestion de données - Cycle 2 Compétence 3 - Les principaux éléments de mathématiques GÉOMÉTRIE Situer un objet par rapport à soi ou à un autre objet, donner sa position et décrire son déplacement Reconnaître, nommer et décrire les figures planes et les solides usuels Utiliser la règle et l'équerre pour tracer avec soin et précision un carré, un rectangle, un triangle rectangle Percevoir et reconnaître quelques relations et propriétés géométriques : alignement, angle droit, axe de symétrie, égalité de longueurs Repérer des cases, des nœuds d un quadrillage Résoudre un problème géométrique Nombres et calculs - CYCLE 3 Compétence 3 : Les principaux éléments de mathématiques et la culture scientifique et technologique NOMBRES ET CALCUL Ecrire, nommer, comparer et utiliser les nombres entiers, les nombres décimaux (jusqu au centième) et quelques fractions simples Restituer les tables d addition et de multiplication de 2 à 9 Utiliser les techniques opératoires des quatre opérations sur les nombres entiers et décimaux (pour la division, le diviseur est un nombre entier) Ajouter deux fractions décimales ou deux fractions simples de même dénominateur Calculer mentalement en utilisant les quatre opérations Estimer l ordre de grandeur d un résultat Résoudre des problèmes relevant des quatre opérations Utiliser une calculatrice ORGANISATION ET GESTION DE DONNÉES Lire, interpréter et construire quelques représentations simples : tableaux, graphiques Savoir organiser des informations numériques ou géométriques, justifier et apprécier la vraisemblance d un résultat Résoudre un problème mettant en jeu une situation de proportionnalité Compétence 3 : Les principaux éléments de mathématiques et la culture scientifique et technologique GÉOMÉTRIE Reconnaître, décrire et nommer les figures et solides usuels Utiliser la règle, l équerre et le compas pour vérifier la nature de figures planes usuelles et les construire avec soin et précision Percevoir et reconnaître parallèles et perpendiculaires Résoudre des problèmes de reproduction, de construction GRANDEURS ET MESURES Utiliser des instruments de mesure ; effectuer des conversions Connaître et utiliser les formules du périmètre et de l aire d un carré, d un rectangle et d un triangle Utiliser les unités de mesures usuelles Compétence 7 : L autonomie et l initiative S APPUYER SUR DES MÉTHODES DE TRAVAIL POUR ÊTRE AUTONOME Respecter des consignes simples, en autonomie Compétence 3 : Les principaux éléments de mathématiques

2 GRANDEURS ET MESURES Utiliser les unités usuelles de mesure ; estimer une mesure Être précis et soigneux dans les tracés, les mesures et les calculs Résoudre des problèmes de longueur et de masse ORGANISATION ET GESTION DE DONNÉES Utiliser un tableau, un graphique Organiser les données d un énoncé GRANDEURS ET MESURES Utiliser des instruments de mesure ; effectuer des conversions Connaître et utiliser les formules du périmètre et de l aire d un carré, d un rectangle et d un triangle Utiliser les unités de mesures usuelles Résoudre des problèmes dont la résolution implique des conversions ORGANISATION ET GESTION DE DONNÉES Lire, interpréter et construire quelques représentations simples : tableaux, graphiques Savoir organiser des informations numériques ou géométriques, justifier et apprécier la vraisemblance d un résultat

3

4 GS CP CE1 CE2 CM1 CM2 6 GS CP CE1 CE2 CM1 CM2 6 - comparer des quantités, -Comparer en réalisant une correspondance terme à terme dans différentes situations - Comparer en utilisant des procédures numériques : - directement sur la frise numérique - en dénombrant jusque 30 au moins - Réaliser une collection identique à une autre - Connaître (savoir écrire et nommer) les nombres entiers naturels inférieurs à Produire et reconnaître les décompositions additives des nombres inférieurs à 20 («table d addition»). - Comparer ces nombres. - Ranger ces nombres. - Encadrer ces nombres. - Écrire une suite de nombres dans l ordre croissant ou décroissant. - Connaître : les doubles des nombres inférieurs à 10. les moitiés des nombres pairs inférieurs à Connaître la table de multiplication par 2. - Calculer mentalement des sommes et des différences. - Calculer en ligne des sommes. - Calculer en ligne des différences. - Calculer des opérations à trous. - Connaître et utiliser les techniques opératoires de l addition. - Commencer à utiliser celle de la soustraction (sur les nombres inférieurs à 100). - Résoudre des problèmes simples à une opération. - Connaître (savoir écrire et nommer), les nombres entiers naturels inférieurs à Repérer et placer ces nombres sur une droite graduée. - Les comparer. Les ranger.les encadrer. - Écrire ou dire des suites de nombres de 10 en 10, de 100 en 100, etc. - Connaître les doubles et moitiés de nombres d usage courant. - Mémoriser les tables de multiplication par 2, 3, 4 et 5. - Connaître et utiliser des procédures de calcul mental pour calculer : des sommes,- des différences,- des produits. - Calculer en ligne des suites d opérations. - Connaître et utiliser les techniques opératoires de: l addition la soustraction (sur les nombres inférieurs à 1000). - Connaître une technique opératoire de la multiplication et l utiliser pour effectuer des multiplications par un nombre à un chiffre. - Diviser par 2 ou 5 des nombres inférieurs à 100 (quotient exact entier). - Résoudre des problèmes relevant de : l addition, - de la soustraction,- de la multiplication. - Approcher la division de deux nombres entiers à partir d un problème de partage ou de groupements. - Utiliser les fonctions de base de la calculatrice. les nombres entiers jusqu au million. - Connaître, savoir écrire les nombres entiers jusqu au million. - Comparer, ranger, encadrer ces nombres. - Connaître et utiliser les expressions comme double, moitié ou demi, triple, quart d un nombre entier. effectuer un calcul posé - Addition, soustraction et multiplication. - Connaître une technique opératoire de la division et la mettre en œuvre avec un diviseur à un chiffre. - Organiser ses calculs pour trouver un résultat par calcul mental, posé ou à l aide de la calculatrice. calcul ; calculer mentalement - Mémoriser et mobiliser les résultats des tables d addition et de multiplication. - Calculer mentalement des sommes, des différences des produits. les nombres entiers jusqu au milliard. - Connaître, savoir écrire les nombres entiers jusqu au milliard. - Comparer, ranger, encadrer ces nombres. fractions - Nommer les fractions simples et décimales : demi, tiers, quart, dixième, centième. - Utiliser ces fractions dans des cas simples de partage ou de codage de mesures de grandeurs. effectuer un calcul posé - Addition, soustraction, de deux nombres entiers ou décimaux. - Multiplication de deux entiers ou d un nombre décimal par un nombre entier. - Division euclidienne de deux entiers - Division décimale de deux entiers. calcul ; calculer mentalement - Multiplier mentalement un nombre entier ou décimal par 10, 10, Estimer mentalement un ordre de grandeur du résultat d un calcul mental. fractions - Encadrer une fraction simple par deux entiers consécutifs - Ecrire une fraction simple sous forme d un entier et d une fraction inférieure à 1. nombres décimaux - Connaître la valeur de chacun des chiffres de la partie décimale en fonction de sa position (jusqu au 1/10000) - Les repérer, les placer sur une droite graduée en conséquence. - Les comparer, les ranger effectuer un calcul posé - Addition, soustraction, multiplication de deux nombres entiers ou décimaux. - Division d un nombre décimal par un nombre entier - Ajouter deux fractions décimales ou deux fractions simples de même dénominateur calcul ; calculer mentalement - Diviser un nombre entier ou un nombre décimal par 10, 100, 1000 N = Nombres, calcul Numérique G = Géométrie GM = Grandeurs et Mesures F = Fonctions Compétence à maîtriser Compétence pas encore abordée Objectifs généraux : O1 Présenter un travail soigné quel qu il soit. Mettre en valeur les résultats. O2 Construction et soin des figures géométriques. O3 S exprimer par des phrases complètes. Donner l unité d une réponse. Nombres décimaux : N1 Connaître et utiliser la valeur des chiffres en fonction de leur rang dans l écriture d un nombre entier ou décimal (chiffre des, nombre de ). N2 Passer d une écriture à l autre (décimale, fractionnaire, décompositions...) N3 Comparer deux nombres entiers ou décimaux, ranger une liste de nombres. N4 Encadrer un nombre décimal, intercaler un nombre entre deux autres. N5 Compléter la graduation d une demidroite graduée (nombres entiers, décimaux, fractions). Connaître et utiliser le vocabulaire : origine, unité, abscisse. Repérer un nombre sur une demi-droite graduée, lire ou encadrer l abscisse d un point.

5 problèmes - Résoudre des problèmes relevant des quatre opérations. problèmes - Résoudre des problèmes engageant une démarche à un ou plusieurs étapes. problèmes - Résoudre des problèmes de plus en plus complexes N6 Donner une valeur approchée d un nombre décimal (par excès, défaut, à l unité, dixième...) résoudre des problèmes portant sur les quantités ; - mémoriser la suite des nombres au moins jusqu à 30 ; -de façon concrète avec utilisation de petit matériel (première façon de symboliser) -avec schématisation écrite (en dessinant et en dénombrant) -par anticipation (avec l'aide ou non de la bande numérique) -Maîtriser et réciter la comptine numérique de façon conventionnelle et stable jusqu'à 30 au moins (avec relance éventuelle de l'enseignant au départ) utilisation de la calculatrice - Utiliser les touches des opérations de la calculatrice. (+,-,x,/) utilisation de la calculatrice - Connaître quelques fonctionnalités de la calculatrice utiles pour effectuer une suite de calculs. (priorité des parenthèses, touches mémoire ) utilisation de la calculatrice - Utiliser une calculatrice à bon escient Addition et soustraction des décimaux : N7 Connaître le vocabulaire (somme, différence, terme...) et les tables d addition. N8 Effectuer une addition ou soustraction à la main, en calcul mental ou instrumenté. N9 Sens des opérations : savoir choisir l opération à effectuer. N10 Trouver et utiliser l ordre de grandeur d une somme ou d une différence. N11 Savoir écrire et calculer une expression comportant des parenthèses. N12 Connaître le vocabulaire : facteur, produit... et les tables de multiplication. N13 Effectuer une multiplication à la main, en calcul mental ou instrumenté. N14 Multiplier un décimal par 10 ; 100 ; 1000 ou par 0,1 ; 0,01 ; 0,001. N15 Trouver et utiliser l ordre de grandeur d un produit. Division : N16 Connaître la définition du quotient de deux nombres. N17 Calculer le quotient et le reste d une division euclidienne et interpréter les résultats obtenus. N18 Connaître et utiliser le vocabulaire : dividende, diviseur, quotient et reste. N19 Connaître et utiliser sur des exemples numériques les notions

6 - dénombrer une quantité en utilisant la suite orale des nombres connus ; - associer le nom de nombres connus avec leur écriture chiffrée ; Dessiner un rond, un carré, un triangle -Reconnaître globalement des quantités -Reconnaître des représentations d'un nombre (dés, doigts de la main, constellations habituelles) - Dénombrer une quantité en utilisant la suite orale des nombres connus -Ordonner les nombres -Associer le nom des nombres connus avec leur écriture chiffrée (en se référant ou non à la bande numérique) -Percevoir la régularité d'écriture des nombres -Différencier et classer selon la forme -Reconnaître les formes : -Les classer (selon le nombre de côtés) -Les nommer (carré, rond, triangle) -Énoncer leurs caractéristiques (propriétés communes entre plusieurs GEOMETRIE : Situer un objet et utiliser le vocabulaire permettant de définir des positions (devant, derrière, à gauche de, à droite de...). - Reconnaître et nommer un carré, un rectangle, un triangle. - Reproduire des figures géométriques simples à l aide d instruments ou de techniques : règle, quadrillage, papier calque. GEOMETRIE : décrire, reproduire, tracé un carré, un rectangle, un triangle rectangle. Utiliser des instruments pour réaliser des tracés : règle, équerre ou gabarit de l angle droit. Percevoir et reconnaître quelques relations et propriétés géométriques : alignement, angle droit, axe de symétrie, Dans le plan - Reconnaitre, décrire, nommer et reproduire, tracer des figures géométriques : carré, rectangle, losange, triangle rectangle. - Vérifier la nature d une figure plane en utilisant la règle graduée et l équerre. - Construire un cercle avec un compas. - Utiliser en situation le vocabulaire : côté, sommet, angle, milieu. - Reconnaitre qu une figure possède un ou Dans le plan - Reconnaitre que des droites sont parallèles. - Utiliser en situation le vocabulaire géométrique : points alignés, droite, droites perpendiculaires, droites parallèles, segment, milieu, angle, axe de symétrie, centre d un cercle, rayon, diamètre. - Vérifier la nature d une figure plane simple en utilisant la règle graduée, Dans le plan - Utiliser les instruments pour vérifier le parallélisme de deux droites (règle et équerre) et pour tracer des droites parallèles. - Vérifier la nature d une figure en ayant recours aux instruments. - Construire une hauteur d un triangle. - Reproduire un triangle à l aide d instruments. de multiple et de diviseur. N20 Connaître et utiliser les critères de divisibilité par 2, 3, 4, 5, 9.et 10 N21 Savoir effectuer la division décimale d un nombre décimal par un nombre entier. N22 Savoir diviser un décimal par 10, 100, Ecritures fractionnaires : N23 Connaître la définition d une écriture fractionnaire, d une fraction. N24 Placer le quotient de deux entiers sur une demi-droite graduée. N25 Savoir multiplier un nombre par une fraction sans effectuer la division. N26 Reconnaître que deux écritures fractionnaires sont égales. Eléments de géométrie : G1 Reporter et comparer des longueurs. G2 Utiliser le vocabulaire : droite, demidroite, segment, milieu, longueur, appartenir à... et les notations du cours. G3 Utiliser des lettres pour désigner les points ou éléments d une figure. G4 Connaître la définition d un cercle. G5 Connaître et utiliser le vocabulaire : diamètre, rayon, centre, corde. G6 Connaître les définitions: polygone, triangle, isocèle, équilatéral, quadrilatère, losange. G7 Construire un triangle à la règle et au compas connaissant les

7 éléments d une collection, avec vocabulaire spécifique : sommet, longueur, bord pour le rond) - Les dessiner (empreintes, gabarits avec pochoirs, à main levée, avec instruments) - Reconnaître et nommer le cube et le pavé droit. - S initier au vocabulaire géométrique. égalité de longueurs. Repérer des cases, des nœuds d un quadrillage. Connaître et utiliser un vocabulaire géométrique élémentaire et approprié Reconnaître, décrire, nommer quelques solides droits : cube, pavé plusieurs axes de symétrie, par pliage ou à l aide du papier calque. - Tracer, sur papier quadrillé, la figure symétrique d une figure donnée par rapport à une droite donnée. Dans l espace - Reconnaitre, décrire et nommer : un cube, un pavé droit. - Utiliser en situation le vocabulaire : face, arête, sommet. Problèmes de reproduction, de construction - Reproduire des figures (sur papier uni, quadrillé ou pointé), à partir d un modèle. - Construire un carré ou un rectangle de dimensions données. l équerre, le compas. - Décrire une figure en vue de l identifier parmi d autres figures ou de la faire reproduire. Dans l espace - Reconnaitre, décrire et nommer les solides droits : cube, pavé, prisme. - Reconnaitre ou compléter un patron de cube ou de pavé. Problèmes de reproduction, de construction - Compléter une figure par symétrie axiale. - Tracer une figure simple à partir d un programme de construction ou en suivant des consignes. Dans l espace - Reconnaitre, décrire et nommer les solides droits : cube, pavé, cylindre, prisme. - Reconnaitre ou compléter un patron de solide droit. Problèmes de reproduction, de construction - Tracer une figure (sur papier uni, quadrillé ou pointé), à partir d un programme de construction ou d un dessin à main levée (avec des indications relatives aux propriétés et aux dimensions). longueurs de ses côtés. G8 Savoir construire un triangle isocèle, équilatéral, losange. Parallèles et perpendiculaires : G9 Reproduire et comparer des angles sans avoir recours à leur mesure. G10 Tracer, par un point donné, la perpendiculaire ou la parallèle à une droite donnée. Connaître les propriétés liées aux droites parallèles et perpendiculaires. G11 Connaître la définition et savoir tracer les triangle rectangle, rectangle, carré. G12 Savoir reproduire ou construire des figures complexes. G13 Savoir construire une figure simple à l aide d un logiciel de géométrie Angles : G14 Savoir définir, nommer et noter un angle. G15 Utiliser un rapporteur pour mesurer ou tracer un angle. G16 Connaître la définition de la bissectrice d un angle et savoir la construire à l aide du rapporteur. Symétrie axiale : G17 Construire le symétrique d une figure simple par rapport à une droite. G18 Tracer le ou les axes de symétrie de figures simples. G19 Compléter une figure pour qu elle ait un axe de symétrie. Axes de symétrie des figures usuelles : G20 Connaître les axes de symétrie d un segment, angle, triangle et quadrilatère particuliers. G21 Connaître la définition et les propriétés de la médiatrice. G22 Savoir tracer la médiatrice d un segment (2 méthodes). G23 Savoir tracer la bissectrice d un angle à l aide du compas. G24 Connaître les propriétés des côtés et angles des triangles isocèle ou équilatéral. Connaître les propriétés des côtés, angles et diagonales des rectangle,

8 losange et carré. Parallélépipède rectangle : G25 Connaître le vocabulaire : parallélépipède rectangle, cube, sommet, arête, face G26 Reconnaître un parallélépipède rectangle de dimensions données à partir de la donnée du dessin d un de ses patrons ou d une perspective cavalière. G27 Fabriquer un parallélépipède rectangle. G28 Reconnaître dans une représentation en perspective cavalière du parallélépipède rectangle les arêtes de même longueur, les angles droits, les faces parallèles ou perpendiculaires. G29 Dessiner ou compléter un patron de parallélépipède rectangle.

9

10 Comparer et classer selon la forme, la taille, la masse ou la contenance -Comparer deux à deux (comparaison directe, pareil/pas pareil, petit/grand, moyen, plus long / moins long, lourd/léger, utilisation d une balance, mesurer les enfants) -Ordonner (plus de 4 objets selon la taille, la masse et la contenance) -Utiliser une mesure référence (verre, pot, objet référence ) GRANDEURS ET MESURES - Repérer des événements de la journée en utilisant les heures et les demi-heures. - Comparer et classer des objets selon leur longueur et leur masse. - Utiliser la règle graduée pour tracer des segments, comparer des longueurs. - Connaître et utiliser l euro. - Résoudre des problèmes de vie courante. GRANDEURS ET MESURES : utiliser un calendrier pour comparer des durées. Connaître la relation entre heure et minute, mètre et centimètre, kilomètre et mètre, kilogramme et gramme, euro et centime d euro. Mesurer des segments, des distances. Résoudre des problèmes de longueur et de masse. GRANDEURS ET MESURE Connaître les unités de mesure suivantes et les relations qui les lient: - Longueur : le mètre, le kilomètre, le centimètre, le millimètre ; - Masse : le kilogramme, le gramme ; - Capacité : le litre, le centilitre ; - Monnaie : l euro et le centime ; - Temps : l heure, la minute, la seconde, le mois, l année. Utiliser des instruments pour mesurer des longueurs, des masses, des capacités. Exprimer cette mesure par un nombre entier ou un encadrement par deux nombres entiers. Vérifier qu un angle est droit en utilisant l équerre ou un gabarit. Calculer le périmètre d un polygone. Lire l heure sur une montre à aiguilles ou une horloge. GRANDEURS ET MESURE Connaître et utiliser : - les unités usuelles de mesure des durées, - les unités du système métrique pour les longueurs, les masses et les contenances, et leurs relations. Reporter des longueurs à l aide du compas. Formules du périmètre du carré et du rectangle. AIRES Mesurer ou estimer l aire d une surface grâce à un pavage effectif à l aide d une surface de référence ou grâce à l utilisation d un réseau quadrillé. Classer et ranger des surfaces selon leur aire. ANGLES Comparer les angles d une figure en utilisant un gabarit. Estimer et vérifier en utilisant l équerre, qu un angle est droit, aigu ou obtus. GRANDEURS ET MESURE Calculer une durée à partir de la donnée de l instant initial et de l instant final. Formule de la longueur d un cercle. Formule du volume du pavé droit (initiation à l utilisation d unités métriques de volume). AIRES Calculer l aire d un carré, d un rectangle, d un triangle en utilisant la formule appropriée. Connaître et utiliser les unités d aire usuelles (cm2, m2 et km2). ANGLES Reproduire un angle donné en utilisant un gabarit. Grandeurs : GM1 Effectuer pour les longueurs et les masses des changements d unités de mesure. GM2 Calculer des durées et des horaires GM3 Comparer géométriquement des périmètres (sans les calculer). GM4 Calculer des périmètres de polygones. GM5 Connaître et utiliser la formule donnant la longueur du cercle et le périmètre du rectangle, losange et carré. Aires et volumes : GM6 Comparer géométriquement des aires. GM7 Calculer l aire d une surface par pavage. GM8 Différencier périmètre et aire. GM9 Connaître et utiliser les formules permettant de calculer l aire d un rectangle, carré, disque, triangle rectangle, triangle quelconque dont une hauteur est tracée. GM10 Effectuer pour les aires des changements d unités de mesure. GM11 Déterminer le volume d un parallélépipède rectangle. GM12 Connaître et utiliser les unités de volume et de capacité. Savoir que 1 L = 1 dm3 GM13 Savoir effectuer pour les volumes des changements d unité de mesure. Proportionnalité : PROBLEMES Résoudre des problèmes dont la résolution implique les grandeurs ci-dessus. PROBLEMES Résoudre des problèmes dont la résolution implique éventuellement des conversions. PROBLEMES Résoudre des problèmes dont la résolution implique des conversions. Résoudre des problèmes dont la résolution implique simultanément des unités différentes de mesure. F1 Trouver une méthode appropriée pour résoudre un problème de proportionnalité (rapport de linéarité, passage à l unité, calcul du coefficient, règle de 3...). F2 Appliquer un taux de pourcentage.

11 ORGANISATION ET GESTION DES DONNEES : -Lire ou compléter un tableau dans des situations concrètes simples. ORGANISATION ET GESTION DES DONNEES : utiliser un tableau, un graphique. Organiser les informations d un énoncé. Organisation et représentation de données : F3 Lire, utiliser et interpréter des données à partir d un tableau. Lire, interpréter et compléter un tableau à double entrée. Organiser des données dans un tableau. F4 Lire, utiliser et interpréter des graphiques (cartésien, en bâtons, circulaire, semi-circulaire)

Ressources pour l école élémentaire

Ressources pour l école élémentaire Ressources pour l école élémentaire éduscol Mathématiques Progressions pour le cours élémentaire deuxième année et le cours moyen Ces documents peuvent être utilisés et modifiés librement dans le cadre

Plus en détail

Compétences devant être acquises en fin de cycle 2

Compétences devant être acquises en fin de cycle 2 Compétences devant être acquises en fin de cycle 2 Programme français 1 - EXPLOITATION DE DONNÉES NUMÉRIQUES 1.1 Problèmes résolus en utilisant une procédure experte - utiliser le dénombrement pour comparer

Plus en détail

EXERCICES DE REVISIONS MATHEMATIQUES CM2

EXERCICES DE REVISIONS MATHEMATIQUES CM2 EXERCICES DE REVISIONS MATHEMATIQUES CM2 NOMBRES ET CALCUL Exercices FRACTIONS Nommer les fractions simples et décimales en utilisant le vocabulaire : 3 R1 demi, tiers, quart, dixième, centième. Utiliser

Plus en détail

Connaissances et capacités attendues en mathématiques à la fin du CM2 et à la fin de la classe de 6 ème (*) 1.1. Proportionnalité.

Connaissances et capacités attendues en mathématiques à la fin du CM2 et à la fin de la classe de 6 ème (*) 1.1. Proportionnalité. Cycle 3 de l'école primaire Connaissances et capacités attendues en mathématiques à la fin du CM2 et à la fin de la classe de 6 ème (*) Classe de 6ème du collège Le texte en caractère droit indique des

Plus en détail

Livret d'évaluation et du socle commun en mathématiques

Livret d'évaluation et du socle commun en mathématiques Photo? Livret d'évaluation et du socle commun en mathématiques Niveau Cycle d'adaptation - 6ème Nom et prénom Classe Année scolaire 2... - 2... Il y a dans ce livret 4 grands thèmes : Nombres et Calculs

Plus en détail

PROGRAMMES D'ENSEIGNEMENT DE L'ÉCOLE PRIMAIRE EN MATHEMATIQUES

PROGRAMMES D'ENSEIGNEMENT DE L'ÉCOLE PRIMAIRE EN MATHEMATIQUES PROGRAMMES D'ENSEIGNEMENT DE L'ÉCOLE PRIMAIRE EN MATHEMATIQUES PROGRAMME DE L'ÉCOLE MATERNELLE Approcher les quantités et les nombres L'école maternelle constitue une période décisive dans l'acquisition

Plus en détail

Ce livret appartient à

Ce livret appartient à Ce livret appartient à N N1 N2 N3 N4 N5 N6 N7 N8 N9 N10 N11 N12 N13 N14 N15 N16 N17 N18 N19 N20 N21 N22 N23 N24 N25 N26 N27 N28 N29 N30 N31 N32 N33 N34 Lire et écrire des nombres entiers Système de numération

Plus en détail

Projet de programme pour le cycle 2

Projet de programme pour le cycle 2 Projet de programme pour le cycle 2 3 Cycle 2 Mathématiques Au cycle 2, la résolution de problèmes est au centre de l activité mathématique des élèves, développant leurs capacités à chercher, raisonner

Plus en détail

Mme. Lemonnier Progression mathématiques : «A portée de maths» CM2

Mme. Lemonnier Progression mathématiques : «A portée de maths» CM2 Mme. Lemonnier Progression mathématiques : «A portée de maths» CM2 Nombres et Calcul et OGD (lundi) Géométrie/Grandeurs et mesures (mardi) Nombres et Calcul et OGD (jeudi) Géométrie/Grandeurs et mesures

Plus en détail

Compétences à acquérir au cycle 1 et au cycle 2 DOMAINE NUMÉRIQUE (CONSTRUCTION DU CONCEPT DE NOMBRE)

Compétences à acquérir au cycle 1 et au cycle 2 DOMAINE NUMÉRIQUE (CONSTRUCTION DU CONCEPT DE NOMBRE) DOMAINE NUMÉRIQUE (CONSTRUCTION DU CONCEPT DE NOMBRE) Connaissance des nombres entiers naturels Compétences relatives aux quantités et aux nombres Être capable de : - comparer des quantités en utilisant

Plus en détail

ÉVALUATION EN MILIEU DE CE1. Année scolaire 2013-2014 LIVRET DE L'ENSEIGNANT MATHÉMATIQUES

ÉVALUATION EN MILIEU DE CE1. Année scolaire 2013-2014 LIVRET DE L'ENSEIGNANT MATHÉMATIQUES ÉVALUATION EN MILIEU DE CE1 Année scolaire 2013-2014 LIVRET DE L'ENSEIGNANT MATHÉMATIQUES 1 Connaissances et capacités attendues pour l'obtention du socle commun «Palier 1» Connaissances et compétences

Plus en détail

Livret de connaissances et de compétences Nom :... Mathématiques Niveau 6eme Prénom :...

Livret de connaissances et de compétences Nom :... Mathématiques Niveau 6eme Prénom :... Livret de connaissances et de compétences Nom :... Mathématiques Niveau 6eme Prénom :... 6D1 6D10 6D11 6D12 6D2 6D20 6D21 6D22 Proportionnalité (situations problèmes) Reconnaître si une situation relève

Plus en détail

Évaluation de début d'année 2011/2012 Compétences attendues à la fin du cycle des approfondissements (CM2/palier 2) MATHÉMATIQUES

Évaluation de début d'année 2011/2012 Compétences attendues à la fin du cycle des approfondissements (CM2/palier 2) MATHÉMATIQUES Évaluation de début d'année 2011/2012 Compétences attendues à la fin du cycle des approfondissements (CM2/palier 2) MATHÉMATIQUES NOMB 09 [NC12] Écrire, nommer, comparer et utiliser les nombres entiers,

Plus en détail

Mathématiques. Géométrie

Mathématiques. Géométrie Mathématiques CE2 Nombres Calcul Géométrie Grandeurs Mesures AVANT-PROPOS Ce livret a été réalisé dans le but de rendre plus lisibles les compétences à acquérir en mathématiques au terme du CE2. Il donne

Plus en détail

Priorités de calcul :

Priorités de calcul : EXERCICES DE REVISION POUR LE PASSAGE EN QUATRIEME : Priorités de calcul : Exercice 1 : Calcule en détaillant : A = 4 + 5 6 + 7 B = 6 3 + 5 C = 35 5 3 D = 6 7 + 8 E = 38 6 3 + 7 Exercice : Calcule en détaillant

Plus en détail

Utilisation de l outil numérique via «géogébra» pour la pratique de la géométrie au cycle 3. Déroulement de l animation :

Utilisation de l outil numérique via «géogébra» pour la pratique de la géométrie au cycle 3. Déroulement de l animation : Utilisation de l outil numérique via «géogébra» pour la pratique de la géométrie au cycle 3 Déroulement de l animation : - 0] Préambule (30 min) a) Introduction b) Programme du cycle 3 - I] Première prise

Plus en détail

Prénom :. Livret de CE2. Ecole du Verderet Année scolaire 2014 2015. Livret de leçons de mathématiques CE2 M. HANNESSE Page 1

Prénom :. Livret de CE2. Ecole du Verderet Année scolaire 2014 2015. Livret de leçons de mathématiques CE2 M. HANNESSE Page 1 Nom : Prénom :. Livret de le math ons de matiques CE2 Ecole du Verderet Année scolaire 2014 2015 Livret de leçons de mathématiques CE2 M. HANNESSE Page 1 SOMMAIRE 1. Les nombres : N1 : l écriture des nombres

Plus en détail

Livret scolaire. Cours moyen 2

Livret scolaire. Cours moyen 2 Inspection de l Éducation nationale 21 ème circonscription 24 avenue Jeanne d'arc 92160 Antony Livret scolaire Cours moyen 2 Prénom : Nom : Date de naissance : Année scolaire Classe Enseignant(s) Ce livret

Plus en détail

LYCEE MICHEL-RODANGE LUXEMBOURG PROGRAMMES DE MATHEMATIQUES POUR LE CYCLE INFERIEUR

LYCEE MICHEL-RODANGE LUXEMBOURG PROGRAMMES DE MATHEMATIQUES POUR LE CYCLE INFERIEUR LYCEE MICHEL-RODANGE LUXEMBOURG PROGRAMMES DE MATHEMATIQUES POUR LE CYCLE INFERIEUR Introduction. page 2 Classe de septième.. page 3 Classe de sixième page 7-1 - INTRODUCTION D une manière générale on

Plus en détail

N1 : LES CHIFFRES Comme pour écrire des mots, il y a besoin des lettres, pour écrire des nombres il y a besoin des chiffres : 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9

N1 : LES CHIFFRES Comme pour écrire des mots, il y a besoin des lettres, pour écrire des nombres il y a besoin des chiffres : 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 N1 : LES CHIFFRES Comme pour écrire des mots, il y a besoin des lettres, pour écrire des nombres il y a besoin des chiffres : 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 N2 : LES NOMBRES Avec ces chiffres, on peut écrire des

Plus en détail

Cours de mathématiques pour la classe de Sixième

Cours de mathématiques pour la classe de Sixième Cours de mathématiques pour la classe de Sixième Anne Craighero - Florent Girod 1 Année scolaire 2014 / 2015 1. Externat Notre Dame - Grenoble Table des matières 1 Nombres décimaux 4 I lire et écrire des

Plus en détail

Cours de mathématiques de sixième

Cours de mathématiques de sixième Cours de mathématiques de sixième Bertrand Carry SOMMAIRE 1. Nombres entiers, nombres décimaux... 1 1.1 Ecriture et lecture de nombres... 1 1.2 Comparaison de deux nombres... 2 1.3 Valeurs approchées...

Plus en détail

Indications pour une progression au CM1 et au CM2

Indications pour une progression au CM1 et au CM2 Indications pour une progression au CM1 et au CM2 Objectif 1 Construire et utiliser de nouveaux nombres, plus précis que les entiers naturels pour mesurer les grandeurs continues. Introduction : Découvrir

Plus en détail

Utiliser les propriétés Savoir réduire un radical savoir +,-,x,: Utiliser les propriétés des puissances Calculer avec des puissances

Utiliser les propriétés Savoir réduire un radical savoir +,-,x,: Utiliser les propriétés des puissances Calculer avec des puissances ARITHMETIQUE 1 C B A Numération Ecrire en lettres et en chiffres Poser des questions fermées autour d un document simple (message, consigne, planning ) Connaître le système décimal Déterminer la position

Plus en détail

Programme de 6 ème en mathématiques

Programme de 6 ème en mathématiques Programme de 6 ème en mathématiques 1. LES NOMBRES DECIMAUX 3 I. Rappels sur les entiers naturels 3 II. Les nombres décimaux 4 III. Comparaison des nombres décimaux 6 2. A LA REGLE ET AU COMPAS 7 I. Segments,

Plus en détail

MATHEMATIQUES. Premier Cycle SIXIEME

MATHEMATIQUES. Premier Cycle SIXIEME MATHEMATIQUES Premier Cycle SIXIEME 15 Semaines P R O G R E S S I O N D E L A C L A S S E D E 6 è m e Activités géométriques DIVERS Activités Numériques 1 Nombres décimaux arithmétiques Addition de deux

Plus en détail

Evaluation en Mathématiques au CP Période : Mi-CP

Evaluation en Mathématiques au CP Période : Mi-CP Evaluation en Mathématiques au CP Période : Mi-CP Présentation Composition du dossier Evaluation Mathématiques mi-cp Un livret complet pour l enseignant. Un livret pour l élève contenant les items. Un

Plus en détail

Organisation et gestion de données cycle 3

Organisation et gestion de données cycle 3 Organisation et gestion de données cycle 3 Clarifier les enjeux de cet enseignement Formation d enseignants de cycle 3 Circonscription de Grenoble 2 Positionnement de la pratique. En classe, comment travaillez-

Plus en détail

Petit lexique de calcul à l usage des élèves de sixième et de cinquième par M. PARCABE, professeur au collège Alain FOURNIER de BORDEAUX, mars 2007

Petit lexique de calcul à l usage des élèves de sixième et de cinquième par M. PARCABE, professeur au collège Alain FOURNIER de BORDEAUX, mars 2007 Petit lexique de calcul à l usage des élèves de sixième et de cinquième par M. PARCABE, professeur au collège Alain FOURNIER de BORDEAUX, mars 2007 page 1 / 10 abscisse addition additionner ajouter appliquer

Plus en détail

NOMBRES ET CALCULS GS-CP-CE1-CE2

NOMBRES ET CALCULS GS-CP-CE1-CE2 LES TRACES ECRITES NOMBRES ET CALCULS GS-CP-CE1-CE2 DSDEN 58 Groupe départemental science Traces écrites «nombres et calculs» de la GS au CE2. 2013 1 / 54 L apprentissage des mathématiques, des sciences

Plus en détail

Livret de formation. appartenant à : Livret de formation - Ecole Ouverte Ange Guépin 4 Chemin du Relais 44000 NANTES

Livret de formation. appartenant à : Livret de formation - Ecole Ouverte Ange Guépin 4 Chemin du Relais 44000 NANTES Livret de formation appartenant à : Pour parler 1.1 JE SUIS CAPABLE DE : 1.1.1 parler efficacement devant la classe. 1.1.2 parler efficacement devant l'école. 1.2.1 écouter. 1.2.2 poser des questions.

Plus en détail

Géométrie dans l espace

Géométrie dans l espace Géométrie dans l espace A l école primaire Cycle 2 (programme du 19/06/2008) CP CE1 Reconnaître et nommer le cube et le pavé droit. Reconnaître, décrire, nommer quelques solides droits : cube, pavé Manuel

Plus en détail

Programme de Mathématiques Primaire (P1-P5) APPROUVÉ PAR LE COMITÉ PÉDAGOGIQUE MIXTE Réunion des 9 & 10 février 2012 Bruxelles

Programme de Mathématiques Primaire (P1-P5) APPROUVÉ PAR LE COMITÉ PÉDAGOGIQUE MIXTE Réunion des 9 & 10 février 2012 Bruxelles Schola Europaea Bureau du secrétaire Général Réf.: 2012-01-D-20-fr-2 Orig.: EN Programme de Mathématiques Primaire (P1-P5) APPROUVÉ PAR LE COMITÉ PÉDAGOGIQUE MIXTE Réunion des 9 & 10 février 2012 Bruxelles

Plus en détail

Évaluation de fin de 2 ème trimestre 2012/2013 Compétences attendues à la fin du cycle des approfondissements (CM2/palier 2) MATHÉMATIQUES

Évaluation de fin de 2 ème trimestre 2012/2013 Compétences attendues à la fin du cycle des approfondissements (CM2/palier 2) MATHÉMATIQUES Évaluation de fin de 2 ème trimestre 2012/2013 Compétences attendues à la fin du cycle des approfondissements (CM2/palier 2) MATHÉMATIQUES NOMB 09 [NC12] Écrire, nommer, comparer et utiliser les nombres

Plus en détail

FRANÇAIS Langage oral. Lecture - écriture. Vocabulaire. Grammaire. Orthographe. MATHÉMATIQUES Nombres et calcul. Géométrie. Grandeurs et mesures

FRANÇAIS Langage oral. Lecture - écriture. Vocabulaire. Grammaire. Orthographe. MATHÉMATIQUES Nombres et calcul. Géométrie. Grandeurs et mesures FRANÇAIS Langage oral Demander des explications. Écouter et comprendre les textes lus par l enseignant. Restituer les principales idées d un texte lu par l enseignant. Dire un texte court appris par cœur,

Plus en détail

Leçons de mathématiques

Leçons de mathématiques Leçons de mathématiques Voici ton cahier de leçons de mathématiques. Tu pourras l utiliser à chaque fois que tu voudras compléter tes connaissances en mathématiques. Ce cahier regroupe des leçons de :

Plus en détail

MATHÉMATIQUES. I - Finalités et objectifs LES MATHÉMATIQUES AU COLLÈGE. A - Les mathématiques comme discipline de formation générale

MATHÉMATIQUES. I - Finalités et objectifs LES MATHÉMATIQUES AU COLLÈGE. A - Les mathématiques comme discipline de formation générale MATHÉMATIQUES LES MATHÉMATIQUES AU COLLÈGE I - Finalités et objectifs Au collège, on constate qu une proportion importante d élèves s intéressent à la pratique des mathématiques et y trouvent du plaisir.

Plus en détail

Livret scolaire. Cours préparatoire

Livret scolaire. Cours préparatoire Inspection de l Éducation nationale 21 ème circonscription 24 avenue Jeanne d'arc 92160 Antony Livret scolaire Cours préparatoire Prénom : Nom : Date de naissance : Année scolaire Classe Ce livret scolaire

Plus en détail

Cycle des apprentissages fondamentaux. Année scolaire 20 /20. Livret Scolaire. Nom de l enseignant :

Cycle des apprentissages fondamentaux. Année scolaire 20 /20. Livret Scolaire. Nom de l enseignant : Cycle des apprentissages fondamentaux Année scolaire 20 /20 Livret Scolaire CP Nom : Prénom : Né le : Nom de l enseignant : Ce livret, complété à partir d évaluations faites régulièrement, permet à l enfant

Plus en détail

NOMBRES ET CALCUL GÉOMÉTRIE GRANDEURS ET MESURES GESTION DE DONNÉES. N1 Nombres entiers... 3. G1 Droites parallèles et perpendiculaires...

NOMBRES ET CALCUL GÉOMÉTRIE GRANDEURS ET MESURES GESTION DE DONNÉES. N1 Nombres entiers... 3. G1 Droites parallèles et perpendiculaires... NOMBRES ET CALCUL N Nombres entiers... Écriture des nombres entiers... Décomposition des nombres entiers... Demi-droite graduée et comparaison de nombres entiers... 6 Les grands nombres entiers... 7 Autres

Plus en détail

Document d aide au suivi scolaire

Document d aide au suivi scolaire Document d aide au suivi scolaire Ecoles Famille Le lien Enfant D une école à l autre «Enfants du voyage et de familles non sédentaires» Nom :... Prénom(s) :... Date de naissance :... Ce document garde

Plus en détail

SOCLE COMMUN - La Compétence 3 Les principaux éléments de mathématiques et la culture scientifique et technologique

SOCLE COMMUN - La Compétence 3 Les principaux éléments de mathématiques et la culture scientifique et technologique SOCLE COMMUN - La Compétence 3 Les principaux éléments de mathématiques et la culture scientifique et technologique DOMAINE P3.C3.D1. Pratiquer une démarche scientifique et technologique, résoudre des

Plus en détail

CYCLE DES APPRENTISSAGES FONDAMENTAUX : CP, CE1 Compétences attendues à la fin du CE1

CYCLE DES APPRENTISSAGES FONDAMENTAUX : CP, CE1 Compétences attendues à la fin du CE1 CYCLE DES APPRENTISSAGES FONDAMENTAUX : CP, CE1 Compétences attendues à la fin du CE1 FRANÇAIS 1- Langage oral 2- Lecture, écriture 3- Vocabulaire 4- Grammaire 5- Orthographe Compétence 1 : La maîtrise

Plus en détail

JEU DU MANCHON. On peut augmenter le nombre d enfants, mais il faut augmenter le nombre de manchons (un manchon par enfant).

JEU DU MANCHON. On peut augmenter le nombre d enfants, mais il faut augmenter le nombre de manchons (un manchon par enfant). JEU DU MANCHON Ce jeu "tactile" est prévu pour 1 à 4 enfants à partir de 4 ans. On peut augmenter le nombre d enfants, mais il faut augmenter le nombre de manchons (un manchon par enfant). Contenu : 25

Plus en détail

Préparation au CRPE. Mathématiques Concours Blanc

Préparation au CRPE. Mathématiques Concours Blanc Année 2013-2014 Préparation au CRPE Mathématiques Concours Blanc Documents interdits, calculatrice autorisée. Les réponses doivent être justifiées. Ce document contient treize pages avec celle-ci La page

Plus en détail

Dispositif d évaluation. Mathématiques. Livret de l élève

Dispositif d évaluation. Mathématiques. Livret de l élève Dispositif d évaluation 6 ème EGPA Mathématiques Livret de l élève NOM : Prénom : Date de naissance :.... Année scolaire :. Etablissement :.... Etablissement :.... Académie de Lille - 2015 Sommaire Passation

Plus en détail

EVALUATIONS MI-PARCOURS CM2

EVALUATIONS MI-PARCOURS CM2 Les enseignants de CM2 de la circonscription de METZ-SUD proposent EVALUATIONS MI-PARCOURS CM2 Mathématiques Livret enseignant NOMBRES ET CALCUL Circonscription de METZ-SUD Page 1 Séquence 1 : Exercice

Plus en détail

Livret d évaluation des compétences

Livret d évaluation des compétences 111 Boulevard François 1 er 76600 Le Havre Tél : 02-35-41-33-66 courriel : ele.herriot@wanadoo.fr Livret d évaluation des compétences CYCLE II et CYCLE III NOM :... Prénom :... Né (e) le :... Livret d'évaluation

Plus en détail

Programmes du collège

Programmes du collège Bulletin officiel spécial n 6 du 28 août 2008 Programmes du collège Programmes de l enseignement de mathématiques Ministère de l Éducation nationale Classe de quatrième Note : les points du programme (connaissances,

Plus en détail

Ecole la Clairière de Baudrigue, place de l école, 11 290 Roullens tél : 05 61 68 23 31 / mail : ce.0110534w@ac-montpellier.fr. Livret des progrès et

Ecole la Clairière de Baudrigue, place de l école, 11 290 Roullens tél : 05 61 68 23 31 / mail : ce.0110534w@ac-montpellier.fr. Livret des progrès et Ecole la Clairière de audrigue, place de l école, 11 290 oullens tél : 05 61 68 23 31 / mail : ce.0110534w@ac-montpellier.fr Prénom et nom :... Livret des progrès et des réussites cycle 2 Années scolaires,

Plus en détail

Cahier de leçons de Mathématiques

Cahier de leçons de Mathématiques 12345678901234567890123456789 01234567890123456789012345678 90123456789012345678901234567 89012345678901234567890123456 89012456789012345678901234567 78901234567890123456789012345 89012345678901234567890123456

Plus en détail

NOM : Prénom : Date de naissance : Ecole : CM2 Palier 2

NOM : Prénom : Date de naissance : Ecole : CM2 Palier 2 NOM : Prénom : Date de naissance : Ecole : CM2 Palier 2 Résultats aux évaluations nationales CM2 Annexe 1 Résultats de l élève Compétence validée Lire / Ecrire / Vocabulaire / Grammaire / Orthographe /

Plus en détail

Cours de sixième. Sixième

Cours de sixième. Sixième Sixième 1. Les nombres entiers et les décimaux. 2. Additions, soustraction. 3. Multiplication. 4. Division euclidienne. 5. Division décimale. 6. Parallèles et perpendiculaires. Constructions. 7. Mesurer

Plus en détail

Géométrie des Transformations

Géométrie des Transformations Géométrie des Transformations Plan des activités de PREMIÈRE ANNÉE SECONDAIRE Thème 1 Dans le plan et dans l'espace: droites, demi droites, segments de droites et plans Plans dans l'espace Droites, demi

Plus en détail

FORMULAIRE DE MATHEMATIQUES CLASSE DE TROISIEME

FORMULAIRE DE MATHEMATIQUES CLASSE DE TROISIEME 2012 FORMULAIRE DE MATHEMATIQUES CLASSE DE TROISIEME NOUS VOUS PRESENTONS ICI UN FORMULAIRE CONTENANT LES DEFINITIONS, PROPRIETES ET THEOREMES VUS EN COURS DE MATHEMATIQUES TOUT AU LONG DE VOTRE SCOLARITE

Plus en détail

Diviser un nombre décimal par 10 ; 100 ; 1 000

Diviser un nombre décimal par 10 ; 100 ; 1 000 Diviser un nombre décimal par 10 ; 100 ; 1 000 Diviser un nombre décimal par 10 ; 100 ; 1 000. 23 1 et 2 Pauline collectionne les cartes «Tokéron» depuis plusieurs mois. Elle en possède 364 et veut les

Plus en détail

CONFORME AU SOCLE COMMUN ET AUX NOUVEAUX PROGRAMMES

CONFORME AU SOCLE COMMUN ET AUX NOUVEAUX PROGRAMMES Cap 3 CM1 3 cycle cycle CE2 Maths CONFORME AU SOCLE COMMUN ET AUX NOUVEAUX PROGRAMMES Guide de l enseignant Fichier d entraînement d, Directeur de collection Roland CHARNAY Professeur de mathématiques

Plus en détail

LIVRET SCOLAIRE Cycle 2

LIVRET SCOLAIRE Cycle 2 Zone Europe Ibérique Inspection de l Éducation Nationale Établissement LIVRET SCOLAIRE Cycle 2 Classe de CP Classe de CE1 Année scolaire... Année scolaire... Nom :.. Prénom :. Date de naissance : Langue(s)

Plus en détail

LIVRET D EVALUATION CYCLE 3

LIVRET D EVALUATION CYCLE 3 LIVRET D EVALUATION CYCLE 3 NOM : PRENOM : DATE DE NAISSANCE : INFORMATIONS OBJECTIFS GENERAUX DU CYCLE 3 L e cycle 3 est le cycles des approfondissements. Ce cycle présente une spécificité affirmée. Il

Plus en détail

Livret de connaissances et de compétences CP - CE1

Livret de connaissances et de compétences CP - CE1 Proposition de livret de compétences - Nom Prénom Date de naissance Ecole Livret de connaissances et de compétences - FRANCAIS Langage oral Prononcer les sons et les mots avec exactitude Respecter l'organisation

Plus en détail

mathématiques J.-P. Blanc Directeur d école P. Bramand Professeur agrégé P. Debû Professeur d I.U.F.M. J. Gély Directeur d école

mathématiques J.-P. Blanc Directeur d école P. Bramand Professeur agrégé P. Debû Professeur d I.U.F.M. J. Gély Directeur d école pour comprendre mathématiques les J.-P. Blanc Directeur d école P. Bramand Professeur agrégé P. Debû Professeur d I.U.F.M. J. Gély Directeur d école É. Lafont Professeur des Écoles D. Peynichou I.M.F.

Plus en détail

Articulation école collège

Articulation école collège Les nouveaux programmes de l école primaire Mathématiques Document d accompagnement Articulation école collège Direction de l enseignement scolaire Bureau du contenu des enseignements www.eduscol.education.fr/prog

Plus en détail

Évaluation diagnostique Début CE2. Livret 1. Français Mathématiques. Présentation générale Fiches enseignant Fiches élèves Grilles de relevés

Évaluation diagnostique Début CE2. Livret 1. Français Mathématiques. Présentation générale Fiches enseignant Fiches élèves Grilles de relevés éduscol Évaluation diagnostique Début CE2 Livret 1 Français Mathématiques Présentation générale Fiches enseignant Fiches élèves Grilles de relevés Septembre 2015 Document à l attention de l enseignant

Plus en détail

Attestation de maîtrise des connaissances et compétences au cours moyen deuxième année

Attestation de maîtrise des connaissances et compétences au cours moyen deuxième année Attestation de maîtrise des connaissances et compétences au cours moyen deuxième année PALIER 2 CM2 La maîtrise de la langue française DIRE S'exprimer à l'oral comme à l'écrit dans un vocabulaire approprié

Plus en détail

Les grandes idées mathématiques de la 4 e à la 6 e année

Les grandes idées mathématiques de la 4 e à la 6 e année Les grandes idées mathématiques de la 4 e à la 6 e année Domaine : Le nombre Les concepts numériques Les fractions : fraction propre, fraction impropre, nombre fractionnaire et fractions équivalentes.

Plus en détail

Programme de 5 ème en mathématiques

Programme de 5 ème en mathématiques Programme de 5 ème en mathématiques 1. PRIORITE DES OPERATIONS ; DISTRIBUTIVITE 3 I. Suite d opérations sans parenthèses 3 II. Suites d opérations avec parenthèses 4 III. Ecritures avec des lettres 5 IV.

Plus en détail

TRIANGLE RECTANGLE. Chapitre 10. Triangle rectangle et cercle circonscrit Triangle rectangle et médiane

TRIANGLE RECTANGLE. Chapitre 10. Triangle rectangle et cercle circonscrit Triangle rectangle et médiane hapitre 10 TNGL TNGL Triangle rectangle et cercle circonscrit Triangle rectangle et médiane «git -Prop-Tram #2» de Dennis John shbaugh, 1974 TVTÉ TNGL TNGL T L NT TVTÉ 1 Dans un triangle rectangle oit

Plus en détail

PÉRIMÈTRE ET SURFACE (AIRES) D UNE FIGURE SIMPLE MATHÉMATIQUES

PÉRIMÈTRE ET SURFACE (AIRES) D UNE FIGURE SIMPLE MATHÉMATIQUES PÉRIMÈTRE ET SURFACE (AIRES) D UNE FIGURE SIMPLE MATHÉMATIQUES CAHIER D EXERCICES Les Services de la formation professionnelle et de l éducation des adultes FP9706 C0106 TABLE DES MATIÈRES 1 EXPLICATION

Plus en détail

Année de CM2 2010-2011 Livret scolaire de ARNAUD Jean-Baptiste

Année de CM2 2010-2011 Livret scolaire de ARNAUD Jean-Baptiste École Primaire Fictive RyXéo 21, avenue Eugène et Marc Dulout 33600 Pessac Année de CM2 2010-2011 Livret scolaire de ARNAUD Jean-Baptiste Français Écriture Copier sans erreur un tete d'au moins quinze

Plus en détail

LIVRET DE COMPÉTENCES A L ÉCOLE MATERNELLE

LIVRET DE COMPÉTENCES A L ÉCOLE MATERNELLE NOM : Prénom Date de naissance : LIVRET DE COMPÉTENCES A L ÉCOLE MATERNELLE Classe de toute petite section Année scolaire Nom et adresse de l école Nom des enseignants Classe de petite section Classe de

Plus en détail

"Apprendre à raisonner en géométrie"

Apprendre à raisonner en géométrie D1; D2 "Apprendre à raisonner en géométrie" 1. INTRODUCTION D3 définitions Traditionnellement, la géométrie est la partie des mathématiques qui étudie les figures du plan et de l'espace (géométrie euclidienne).

Plus en détail

Fractions et décimaux

Fractions et décimaux Fractions et décimaux Scénario : le pliage des bandes de papier Cette fiche n est pas un programme pédagogique. Elle a pour but de faire apercevoir la portée de l approche «pliage de bandes» et les conséquences

Plus en détail

Solides et patrons. Cours

Solides et patrons. Cours Solides et patrons EXERCICE 1 : Cours 1) Représenter un cube en perspective cavalière. 2) Qu est-ce qu un polyedre? 3) Qu est-ce qu un prisme droit? Si les bases du prisme ont n côtés combien le prisme

Plus en détail

Groupe de Réflexion Interdisciplinaire sur les Programmes

Groupe de Réflexion Interdisciplinaire sur les Programmes Groupe de Réflexion Interdisciplinaire sur les Programmes Programmes d arithmétique et géométrie MS à CM2 Savoir Lire Ecrire Compter Calculer http://www.slecc.fr Août 2007 1 Programmes pour le primaire

Plus en détail

Euro-maths CE1 et les recommandations du Conseil national des programmes pour la mise en oeuvre des programmes de l école élémentaire

Euro-maths CE1 et les recommandations du Conseil national des programmes pour la mise en oeuvre des programmes de l école élémentaire Euro-maths CE1 et les recommandations du Conseil national des programmes pour la mise en oeuvre des programmes de l école élémentaire note du 15 mai 2014 et B.O. n 25 circulaire 2014-081 du 18 juin 2014.

Plus en détail

COURS : LA SYMÉTRIE AXIALE

COURS : LA SYMÉTRIE AXIALE HPTRE 7 OURS : L SYMÉTRE XLE Extrait du programme de la classe de Sixième : ONTENU Symétrie orthogonale par rapport à une droite (symétrie axiale) OMPÉTENES EXGLES -onstruire le symétrique d un point,

Plus en détail

TBI et mathématique. Pour vous soutenir dans votre enseignement des mathématiques. Les outils du logiciel Notebook. les ressources internet

TBI et mathématique. Pour vous soutenir dans votre enseignement des mathématiques. Les outils du logiciel Notebook. les ressources internet TBI et mathématique Pour vous soutenir dans votre enseignement des mathématiques Dessin tiré du site www.recitus.qc.ca Les outils du logiciel Notebook et les ressources internet Document préparé par France

Plus en détail

Document d accompagnement du Livret Scolaire, Cycle 1, CRDP du Centre, Académie d Orléans-Tours

Document d accompagnement du Livret Scolaire, Cycle 1, CRDP du Centre, Académie d Orléans-Tours S approprier le langage - Cycle 1 Document d accompagnement du Livret Scolaire, Cycle 1, CRDP du Centre, Académie d Orléans-Tours Compétence attendue à l issue de l école Programme 2008 Livret scolaire

Plus en détail

Programme de l école maternelle

Programme de l école maternelle Programme de l école maternelle Document d aide pour la mise en œuvre DSDEN 91 - Mission Ecole maternelle Attendus par domaine et sous-domaine d apprentissage DSDEN 91- Mission Ecole maternelle- Page 1

Plus en détail

La construction du nombre en petite section

La construction du nombre en petite section La construction du nombre en petite section Éléments d analyse d Pistes pédagogiquesp 1 La résolution de problèmes, premier domaine de difficultés des élèves. Le calcul mental, deuxième domaine des difficultés

Plus en détail

4 7 nombres entiers impairs consécutifs ont pour somme 1071. Quels sont ces nombres?

4 7 nombres entiers impairs consécutifs ont pour somme 1071. Quels sont ces nombres? Problèmes et équations. Pour chacun des problèmes ci-dessous, on essaiera de donner une solution algébrique ( à l aide d une équation, d un système d équations, d une inéquation ) mais aussi, à chaque

Plus en détail

Programme de Mathématiques Années 1-3 du Secondaire

Programme de Mathématiques Années 1-3 du Secondaire Schola Europaea Bureau du Secrétaire Général Ref. : 2007-D-3310-fr-3 Orig. : EN Programme de Mathématiques Années 1-3 du Secondaire APPROUVE PAR LE CONSEIL SUPERIEUR DES ECOLES EUROPÉENNES DES 22 ET 23

Plus en détail

Chapitre. Domaine de la mathématique, de la science et de la technologie

Chapitre. Domaine de la mathématique, de la science et de la technologie Chapitre 6 Domaine de la mathématique, de la science et de la technologie 121 122 Chapitre 6 Domaine de la mathématique, de la science et de la technologie Notre façon de vivre et notre environnement sont

Plus en détail

Cathy BEVUNA Contrôle à la carte 6ème

Cathy BEVUNA Contrôle à la carte 6ème Cathy BEVUNA Contrôle à la carte 6ème Additionner des nombres décimaux. Calculer : 492 + 1 007 + 38 2, 56 + 13, 5 2 053 + 13, 5 + 0, 83 35 860 + 3 205, 3 + 25, 8 Je souhaite acheter un jeu vidéo à 35,40

Plus en détail

CONCOURS DE RECRUTEMENT DE PROFESSEURS DES ECOLES

CONCOURS DE RECRUTEMENT DE PROFESSEURS DES ECOLES Ministère de l'éducation nationale Session 2008 MAT-08-PG3 Repère à reporter sur la copie CONCOURS DE RECRUTEMENT DE PROFESSEURS DES ECOLES Mercredi 30 avril 2008 - de 8h 30 à 11h 30 Deuxième épreuve d'admissibilité

Plus en détail

Maths cycle 3 NUMÉRATION... 3. Les nombres entiers...5 Écrire les nombres entiers...6 Lire les nombres entiers...7 Comparer les nombres entiers 2...

Maths cycle 3 NUMÉRATION... 3. Les nombres entiers...5 Écrire les nombres entiers...6 Lire les nombres entiers...7 Comparer les nombres entiers 2... Maths cycle NUMÉRATION... NU. NU. NU. NU. NU. NU. NU. NU. NU. NU. NU. Les nombres entiers... Écrire les nombres entiers... Lire les nombres entiers... Comparer les nombres entiers... Comparer les nombres

Plus en détail

REFERENTIEL DE COMPETENCES CALCULER APPREHENDER L ESPACE

REFERENTIEL DE COMPETENCES CALCULER APPREHENDER L ESPACE REFERENTIEL DE COMPETENCES CALCULER APPREHENDER L ESPACE Sous-domaines Utiliser les différentes formes d un nombre Appréhender l espace Utiliser les grandeurs et mesures et résoudre des problèmes liés

Plus en détail

Le lexique géométrique

Le lexique géométrique Le lexique géométrique Document réalisé, sous la direction de : M. DETILLEUX, I-IPR de Mathématiques Mme GIEN, Inspectrice de l'education Nationale dans le cadre des temps de concertation écoles / collège

Plus en détail

Polygones, triangles et quadrilatères

Polygones, triangles et quadrilatères Polygones, triangles et quadrilatères I) Les polygones 1) Définition : Un polygone est une figure fermée composée de plusieurs segments (au moins trois). 2) Vocabulaire a) Les côtés Chaque segment qui

Plus en détail

TRAVAUX NUMERIQUES ( T.N. )

TRAVAUX NUMERIQUES ( T.N. ) TRAVAUX NUMERIQUES ( T.N. ) Unité T.N.1 : LES NOMBRES RELATIFS VOCABULAIRE ET DEFINITION E1 E2 E3 E4 E5 E6 E7 T N 1 0 1 Trouver l'opposé d'un nombre relatif T N 1 0 2 Trouver l'inverse d'un nombre relatif

Plus en détail

Tableaux des progressions pour l apprentissage du français et des mathématiques au cours de l école élémentaire

Tableaux des progressions pour l apprentissage du français et des mathématiques au cours de l école élémentaire Tableaux des progressions pour l apprentissage du français et des mathématiques au cours de l école élémentaire - 1 - Tableaux des progressions CP - CE1 2 2 Tableaux des progressions CP-CE1 - Français

Plus en détail

DOCUMENT D'AIDE AU SUIVI SCOLAIRE

DOCUMENT D'AIDE AU SUIVI SCOLAIRE Académie de Reims DOCUMENT D'AIDE AU SUIVI SCOLAIRE "Enfants Issus de Familles Itinérantes ou de Voyageurs" Nom: Prénom: Date de naissance: enseignants relais médiateurs scolaires Reims POURQUOI ET COMMENT?

Plus en détail

Suivi des compétences

Suivi des compétences Ecole maternelle et école élémentaire Cycle 2 Suivi des compétences Nom et prénom de l'élève Date de naissance Année scolaires Classes suivis et nom des eneignants 1 / 7 s engager dans une procédure personnelle

Plus en détail

Document SLECC 2011 2012

Document SLECC 2011 2012 CE2 Semaines 1 à 3 2011-2012 SOMMAIRE Semaine 1 Chiffres et nombres 9 Les unités, les unités de mesure 10 L addition 12 Lignes, droites 14 Semaine 2 La dizaine, compter les dizaines 15 Unités de mesures

Plus en détail

Livret personnel de compétences

Livret personnel de compétences Livret personnel de compétences Grilles de références pour l évaluation et la validation des compétences du socle commun au palier 1 Janvier 2011 MENJVA/DGESCO eduscol.education.fr/soclecommun LES GRILLES

Plus en détail

Approche des quantités et des nombres à l Ecole Maternelle. Animation pédagogique du 13 janvier 2010

Approche des quantités et des nombres à l Ecole Maternelle. Animation pédagogique du 13 janvier 2010 Approche des quantités et des nombres à l Ecole Maternelle Animation pédagogique du 13 janvier 2010 PLAN : 1- Introduction 2- Les textes officiels 3- Les fonctions du nombre 4- Les domaines numériques

Plus en détail

Pour écrire et lire les nombres entiers

Pour écrire et lire les nombres entiers Pour écrire et lire les nombres entiers Les nombres s écrivent avec des chiffres: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 Les nombres s écrivent avec des mots : un, deux dix, onze, vingt, trente cent, mille, million,

Plus en détail

Technique opératoire de la division (1)

Technique opératoire de la division (1) Unité 17 Technique opératoire de la division (1) Effectuer un calcul posé : division euclidienne de deux entiers. 1 Trois camarades jouent aux cartes. Manu fait la distribution en donnant à chaque joueur

Plus en détail

Figures et solides géométriques

Figures et solides géométriques Cellule de Géométrie Figures et solides géométriques Partie pratique (de 5 à 11 ans) JOURNÉES NATIONALES APMEP METZ 2012 Danielle POPELER Michel DEMAL Sommaire Partie pratique 1. Figures géométriques en

Plus en détail

Mathématiques CP. Fichier d activités. Auteurs : Michel de la Cruz Stéphane Miaux. Coordination : Expert :

Mathématiques CP. Fichier d activités. Auteurs : Michel de la Cruz Stéphane Miaux. Coordination : Expert : Mathématiques CP Fichier d activités Auteurs : Michel de la Cruz Stéphane Miaux Coordination : Alain Bonichon Sylvie Dhotel, chef de proj Expert : Marie Mégard Ce cours est la propriété du Cned. Les images

Plus en détail