Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions
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- Clementine Chevalier
- il y a 6 ans
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1 Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions Cycle 1 Carnaval L oral le carnaval en Guyane Objectifs : Mobiliser et acquérir un vocabulaire autour du thème du carnaval. Organisation de la classe : Demi classe puis en petits groupes de travail (5 à 6 élèves) Séances Présentation Matériel Découverte du diaporama sur le carnaval guyanais Critères de réussite : prendre la parole, construire au moins un énoncé Les enfants sont invités à s exprimer librement sur ce qu ils découvrent, l enseignante relance si besoin. Le diable rouge et le jé farin Consigne : «Nommer les différences entre ces deux personnages» Critères de réussite : remobiliser le vocabulaire, citer au moins deux différences. A vous de me dire! Consigne : «Choisir un personnage et le décrire.» critères de réussite :remobiliser le vocabulaire, décrire au moins deux caractéristiques du personnage. Qui est ce? Consigne : «Choisir un personnage et le faire deviner à ses camarades sans le montrer.» critères de réussite : remobiliser le vocabulaire, décrire au moins deux caractéristiques du personnage. Je me déguise! critères de réussite : remobiliser le vocabulaire, dire avec quoi je me suis déguisé. Je t ai reconnu! Se remémorer une action vécue, nommer de façon spécifique. Critères de réussite : remobiliser le vocabulaire, nommer les 6 déguisements. Les personnages du Carnaval Consigne : «Choisir un personnage et le décrire. Elaborer un affichage collectif en associant à chaque personnage ses 7 caractéristiques» critères de réussite : remobiliser le vocabulaire, décrire le personnage en utilisant un vocabulaire précis. 8 Les personnages du Carnaval Consigne : «Choisir un personnage et le décrire. En s aidant des fiches élaborées par chaque groupe.» critères de réussite :remobiliser le vocabulaire, décrire le personnage en utilisant un vocabulaire précis. Diaporama Diaporama Diaporama Cartes des personnages Diaporama Cartes des personnages Différents éléments pour se déguiser : masques, loups, chapeaux... Appareil photo Photos issues de l activité 5 en diaporama Affiches des personnages Listes des mots Affiches des personnages Listes des mots
2 Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions Cycle 1 C 1/8 Les personnages du carnaval Compétence : Mobiliser et acquérir un vocabulaire autour du thème du carnaval. Objectifs : S exprimer sur un support à décrire. Mobiliser son vocabulaire sur le thème. Organisation de la classe : Demi-classe 3 à 1 Découverte des personnages Visionnage du diaporama Verbalisation spontanée 1 2 Commentaires sur les personnages. Consigne : «Dites-moi ce que vous voyez» «Que voyezvous?» Critères de réussite : varier les gestes réalisés et prendre conscience de leurs effets. Relance : Comment est-il habillé? Que porte-t-il sur la tête? Que fait-il? Veillez à ce que TOUS les enfants puissent prendre la parole. Diaporama et vidéo projecteur 4 Verbalisations libres : Invitez les enfants à parler sur le carnaval : Vont-ils voir les défilés? Quels personnage préfèrent- ils?
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4 Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions Cycle 1 C 2/8 3/8 L oral : le carnaval en Guyane Compétence : Mobiliser et acquérir A toi un de vocabulaire me dire! autour du thème du carnaval. Objectifs : être capable de décrire un personnage, de dégager ses caractéristiques pour le comparer à un autre. Définir des différences. Organisation de la classe : TD ateliers de 5 à 8 enfants max 3 à 1 retour oral sur les personnages du carnaval Visionnage «Qui se souvient du diaporama des personnages du Carnaval?» «Qui peut Verbalisations me parler des Libres personnages du carnaval» Verbalisations libres Présentation des affiches. cartes. Personnages format carte A3. postale. Chaque groupe commente 2 personnages différents : Laisser - Diable les enfants rouge/ découvrir jé farine les cartes et en parler librement. - Sousouri/ balayeuse Consigne - Bobbi/ : «Vous caroline allez choisir un personnage et le décrire - Nég aux marron/ camarades coupeuses» de cannes Consigne L enseignante : «dites-moi aide les ce enfants que vous s ils voyez éprouvent» «Que des voyezvous? difficultés» «à Comment produire est des le énoncés. personnage?» Critères de réussite : Produire au moins deux énoncés. Relance Critères de : Comment réussite : est-il Décrire habillé le personnage,? Que porte-t-il employer sur la un tête vocabulaire? Que fait-il précis.? Veillez à ce que TOUS les enfants puissent prendre la parole. 3 Bilan Comment bien décrire un personnage? 4 Voir focus ce sur qu il les a différences de particulier/ entre différent les personnages par rapport : aux Désigner autres. et décrire ce qui les différencie Consigne : «Qu ont-ils de différents : sur la tête, les habits.,» Afficher les «affiches» dans la classe. Vocabulaire à ajouter sur les fiches de suivis : Différence, comparer, pareil, différent, plus que, moins que. Particulier, par rapport à Diaporama Prévoir deux et lots vidéo de projecteur cartes des Affiches personnages A3 des personnages.
5 Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions Cycle 1 C 4/8 L oral : le carnaval en Guyane Qui c est? Objectifs : être capable de décrire un personnage, de dégager ses caractéristiques pour le comparer à un autre. Définir des différences. Organisation de la classe : TD ateliers de 5 à 8 enfants max 3 à 1 Retour oral sur les personnages du carnaval «Qui se souvient des personnages du Carnaval?» «Qui peut me parler des personnages du carnaval» Verbalisations libres 1 2 Les cartes sont à nouveau proposées aux enfants. Laisser un temps de verbalisation libre. Consigne : «Vous allez choisir une carte, la cacher et la décrire aux camarades» L enseignante aide les enfants s ils éprouvent des difficultés à produire des énoncés. (En aparté : jeux de questionnement : dis-moi ce que tu vois» «Comment est le personnage?» Les autres doivent deviner quel est le personnage en question. Critères de réussite : Décrire le personnage, employer un vocabulaire précis. Prévoir deux lots de cartes des personnages 3 Bilan Quels sont les personnages les plus difficiles à décrire? Insister sur ce qu il a de particulier/ différent par rapport aux autres.
6 Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions Cycle 1 C 2/8 L oral : le carnaval en Guyane Compétence : Mobiliser et acquérir un vocabulaire autour du thème du carnaval. Objectifs : être capable de décrire un personnage, de dégager ses caractéristiques pour le comparer à un autre. Définir des différences. Organisation de la classe : TD ateliers de 5 à 8 enfants max 3 à 1 retour oral sur les personnages du carnaval Visionnage du diaporama Verbalisations Libres 10 mn 2 Présentation des affiches. Personnages format A3. Chaque groupe commente 2 personnages différents : - Diable rouge/ jé farine - Sousouri/ balayeuse - Bobbi/ caroline - Nég marron/ coupeuses de cannes Consigne : «dites-moi ce que vous voyez» «Que voyezvous?» «Comment est le personnage?» Critères de réussite : Produire au moins deux énoncés. Relance : Comment est-il habillé? Que porte-t-il sur la tête? Que fait-il? Veillez à ce que TOUS les enfants puissent prendre la parole. Diaporama et vidéo projecteur Affiches A3 des personnages. 4 focus sur les différences entre les personnages : Désigner et décrire ce qui les différencie Consigne : «Qu ont-ils de différents : sur la tête, les habits,» Afficher les «affiches» dans la classe. Vocabulaire à ajouter sur les fiches de suivis : Différence, comparer, pareil, différent, plus que, moins que. Particulier, par rapport à
7 Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions Cycle 1 C 5/8 Je me déguise! Compétence : Mobiliser et acquérir un vocabulaire autour du thème du carnaval. Objectifs : S exprimer sur des déguisements, les manipuler, jouer à se déguiser. Remobiliser le vocabulaire déjà présenté. Objectif langagier : décrire une action. Organisation de la classe : TD groupes de 5 à 8 enfants maximum. 1 Découverte et appropriation du matériel Laisser les enfants manipuler le matériel et se déguiser librement L enseignante prends des photos et questionne les enfants : Consigne : «Reconnais-tu ton camarade?» «Que portet-il?» «Avec quoi s est- il déguisé?» Critères de réussite : varier les gestes réalisés et prendre conscience de leurs effets. Relance : Comment est-il habillé? Que porte-t-il sur la tête? Que fait-il? Déguisements en nombre suffisant : perruques, loup, masques, chapeau, morceaux de tissu.. Miroirs Appareil photo, tablettes ou portable. 4 Verbalisations libres : Invitez les enfants à parler sur ce qu ils ont fait, les déguisements utilisés.
8 Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions Cycle 1 C 6/8 Je t ai reconnu! Compétence : Mobiliser et acquérir un vocabulaire autour du thème du carnaval. Objectifs : S exprimer sur une action vécue. Objectif langagier : commenter un évènement vécu. Organisation de la classe : TD groupes de 5 à 8 enfants maximum. 5mn 1Découverte des photos Temps de parole libre. Photos de l activité 5 sous forme de diaporama Vidéo projecteur 1 2 Commentaire individuel Chaque enfant est invité à commenter les photos le concernant pour décrire ce qu il a fait. Consigne : «Que portes-tu?» «Avec quoi t es- tu déguisé?» Critères de réussite : réinvestissement du vocabulaire, nommer les déguisements 4 Verbalisations libres : Invitez les enfants à parler sur ce qu ils ont fait, les déguisements utilisés.
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