Répartition des programmes sur les 3 ans du cycle 4

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1 Répartition des programmes sur les 3 ans du cycle 4 Proposition des collèges Fernand Donatien (Dillon 1) et St Pierre niveau Thématique Partie du programme et AFC (Attendus Fin de Cycle) 5e La planète Terre, l'environnement et 1-La Terre dans le système scolaire-éléments de géodynamique interne 2- Expliquer quelques phénomènes météorologiques et climatiques Connaissance et compétences associées -Le système solaire, les planètes telluriques et les planètes gazeuses. - Le globe terrestre (forme, rotation) - Eres géologiques - Différences météo/climat, les grandes zones climatiques de la Terre - changement climatiques passés (temps géologiques) et actuels (influences des activités humaines sur le climat) Programmation (sur 36 semaines) 3 semaines 3- Principaux enjeux de l'exploitation des ressources naturelles par l'homme - Caractériser quelques principaux enjeux de l exploitation d une ressource naturelle par l Homme en lien avec quelques questions de société (Exploitation de quelques ressources par l Homme (eau, sol, pétrole, charbon, bois etc..) pour ses besoins en nourriture et ses activités quotidiennes.) Le vivant et son évolution 1- Nutrition des organismes -Relier les besoins des cellules animales et le rôle des systèmes de transport dans l organisme (nutrition et organisation fonctionnelle à l échelle de l organisme

2 2- Dynamique des populations 3- Evolution des êtres vivants Le corps humain et la santé 1- Activité musculaire, nerveuse et cardiovasculaire. Activité cérébrale et des organes) -Relier les besoins des cellules végétales, les lieux de productions ou de prélèvement de matière et de stockage et les systèmes de transport -Relier des éléments de reproduction sexuée et asexuée des êtres vivants et l influence du milieu sur la survie des individus à la dynamique des populations (reproduction sexuée, asexuée, rencontre des gamètes, milieu et mode de reproduction -Caractères partagés et classification et les grands groupes d êtres vivants -Expliquer comment le système nerveux et le système cardiovasculaire interviennent lors d un effort, les capacités et les limites de l organisme (rythme cardiaque et respiratoire et effort physique) 3 semaines 2- Alimentation et digestion -Expliquer le devenir des aliments (système digestif, digestion, absorption nutriments -Relier la nature des aliments et leurs apports qualitatifs et quantitatifs pour comprendre l importance de l alimentation pour l organisme (groupe d aliment, besoins nutritionnels, diversités des régimes alimentaires) 4 e La planète Terre, l'environnement et 1- La Terre dans le système solaire, éléments de géodynamique interne -Dynamique interne et tectonique des plaques, séismes et volcanisme 9 semaines 2- Expliquer quelques phénomènes -Dynamiques des masses d air et des

3 météorologiques et climatiques masses d eau, vent et courants océaniques -Relier les risques naturels (cyclones inondations) aux activités humaines (pollution, réchauffement climatique etc.) et les mesures de prévention/protection/adaptation/atténua tion -Notion d aléas de vulnérabilité et de risques, prévision Le vivant et son évolution 1- Nutrition des organismes -Relier les besoins des cellules animales et le rôle des systèmes de transport dans l organisme (nutrition et organisation fonctionnelle à l échelle des tissues et des cellules) -Nutrition et interactions avec des micro-organismes Le corps humain et la santé 1- Activité musculaire, nerveuse et cardiovasculaire. Activité cérébrale -Message nerveux, centre nerveux, cellules nerveuses -Activité cérébrale, hygiène de vie, perturbation par certaines situations ou consommation, excès, dopage, effet de l entrainement 7 semaines 2- Reproduction et sexualité -Puberté, organes reproducteurs, production de cellules reproductrices, grossesse, contrôles hormonaux, comportements responsables, éducation à la santé (contraception IST, fertilité, respect de l autre) 9 semaines 3 e La planète Terre, l'environnement et 1- Principaux enjeux de l'exploitation des ressources naturelles par l'homme -Proposer des argumentations sur les impacts causés par le rythme, la nature (bénéfices nuisances) et l importance des actions de l Homme sur l environnement (quelques exemples

4 Le vivant et son évolution 1- Dynamique de populations d interactions entre les activités humaines et l environnement à l échelle de la planète) -Relier des éléments de reproduction sexuée et asexuée des êtres vivants et l influence du milieu sur la survie des individus à la dynamique des populations (gamètes et patrimoine génétique chez les vertébrés et les plantes à fleur) 2- Evolutions des êtres vivants 3- Diversités génétiques des individus Le corps humain et la santé 1- Relation entre le monde microbien et le système immunitaire -Caractères partagés et classification -Les grands groupes d êtres vivants, dont homo sapiens, leurs parentés et leurs évolutions -Diversité, stabilité génétique des individus -expliquer comment les phénotypes sont déterminés par les génotypes et l action de l environnement -Relier la diversité génétique et la biodiversité (diversité génétique au sein d une population, héritabilité, ADN, mutation, méiose, brassage etc -Donner des arguments en faveur de quelques mécanismes de l évolution (apparition/disparition d espèces, maintien des formes aptes à se reproduire, hasard, sélection naturelle) -Relier le monde microbien de notre organisme et son fonctionnement (diversité, ubiquité et évolution du monde bactérien) -Expliquer les réactions immunitaires 11 semaines 11 semaines

5 -Intérêt de la lutte contre la contamination et l infection (vaccination, hygiène, antiseptique, antibiotique)