Projet éducatif

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1 ÉCOLE DES GRANDES MARÉES / MARGUERITE D YOUVILLE Projet éducatif Présenté par l équipe de direction au Conseil d établissement Adopté au Conseil d établissement du 21 octobre 2008

2 ASSISES DU NOUVEAU PROJET ÉDUCATIF Notre projet éducatif de 2 e génération ( ) est issu du rapport d évaluation du projet éducatif et des résultats d une nouvelle analyse de situation auprès des parents et du personnel de l école. Un comité d orientation composé de parents, de membres du personnel et de la direction de l école a été mis en place pour définir et encadrer le processus d élaboration du nouveau projet éducatif. Le Comité de participation des enseignantes et des enseignants, le personnel du service de garde ainsi que le personnel enseignant ont fait également partie des instances qui ont été consultées. Ce projet éducatif prend en considération les orientations du Plan stratégique de la Commission scolaire des Découvreurs et tient compte de la mission éducative de l école québécoise : instruire, socialiser et qualifier. DESCRIPTION SOMMAIRE DES ÉCOLES ET CLIENTÈLE DESSERVIE Fondée en 1958, l école Marguerite-D Youville est située au 1473, rue Provancher dans l arrondissement Laurentien de la Ville de Québec et reçoit des élèves de la maternelle à la 6 e année du primaire. Les principaux services complémentaires offerts à notre clientèle, outre ceux de l enseignement, sont les services de garde, de psychologie, d orthopédagogie et d orthophonie. Fondée en 1993, l école des Grandes-Marées est quant à elle située au 1505, rue des Grandes-Marées dans l arrondissement Laurentien de la Ville de Québec et reçoit des élèves du 3 e cycle du primaire, du 1 er cycle du secondaire et de la 1 re année du 2 e cycle du secondaire. Les principaux services offerts, en plus de l enseignement primaire et secondaire sont les services de garde au primaire, de psychologie, d orthopédagogie et du sport inter-scolaire. 2

3 VALEURS ÉDUCATIVES DE NOTRE PROJET ÉDUCATIF Respect (soi-même, autrui, environnement) L ouverture, la tolérance et la considération envers soi-même, les autres et l environnement. Le respect de soi : c est l action de soi, la considération de soi-même, l affirmation de soi, c est reconnaître l unicité de la personne. Le respect des autres : le sentiment qui nous porte à accorder de la considération à quelqu un en raison de la valeur qu on lui reconnaît et à se conduire avec lui avec réserve et retenue. C est aussi l acceptation des différences. Le respect de l environnement : l engagement personnel à protéger son milieu de vie et ses composantes. Rigueur / effort / persévérance / dépassement de soi Dispositions qui guident l action vers l atteinte d un but, d un objectif et même son dépassement. La rigueur : Capacité de se conformer aux exigences établies que ce soit au plan physique ou intellectuel. L effort : Habileté à mobiliser ses forces pour vaincre une résistance, surmonter une difficulté ou atteindre un objectif. La persévérance : Facilité à demeurer ferme et constant dans une action entreprise, dans une décision. Le dépassement de soi : Capacité d aller au delà d une limite de réussir ce qui paraissait difficile, se surpasser. Goût d apprendre Le désir et l envie de connaître, de savoir. La curiosité, la motivation et le plaisir d apprendre. Autonomie / débrouillardise L autonomie : capacité de se prendre en charge, d effectuer des choix et d assumer la responsabilité de ses actions. La débrouillardise : habileté à se retirer d affaire en faisant preuve d ingéniosité. Sens des responsabilités Aptitude à rencontrer ses obligations, de remplir ses devoirs, de respecter ses engagements et de porter les conséquences de ses actes. 3

4 LES FORCES DE NOTRE ÉCOLE INSTITUTIONNELLE ISSUES DE L ANALYSE DE SITUATION (HIVER 2008): Marguerite-D Youville : La qualité de l enseignement Le milieu de vie accueillant Le dynamisme et l implication du personnel Le climat harmonieux L encadrement efficace Les relations entre les adultes et les élèves de l école L accessibilité du personnel du service de garde Grandes-Marées : La qualité de l enseignement L encadrement et le suivi des élèves Le programme de l enseignement intensif en anglais Les sports interscolaires Le climat harmonieux de l école L accessibilité du personnel Les sorties éducatives La réputation générale de l école 4

5 ORIENTATION 1 L augmentation et la diversification de nos activités scolaires et parascolaires. Secteurs visés : GM/P, GM/S et MDY OBJECTIF GÉNÉRAL (GM/P) 1.1 D ici juin 2012, implanter des structures de fonctionnement favorisant une meilleure qualité de vie, un encadrement plus efficace et des activités plus stimulantes liées a l intérêt des élèves Identifier le nombre de structures mises en place Administrer un sondage auprès des parents, des élèves et du personnel afin de déterminer leur appréciation sur la qualité de vie, les mesures d encadrement et certaines activités hors classe. OBJECTIFS GÉNÉRAUX (GM/S) 1.1 Revoir et mettre en place des activités parascolaires organisées hors classe (midi et après la classe) qui répondent aux attentes de nos élèves En juin 2012, comptabiliser le nombre d activités hors classe organisées pour chaque degré en se basant sur les rapports d évaluation des plans de réussite En mai 2011, évaluer le degré de satisfaction des parents et des élèves de 3 e secondaire à l aide d un sondage. 1.2 D ici juin 2009, réviser notre politique concernant les sorties hors école durant les heures de classe (sorties éducatives, voyages étudiants, etc.) et voir à son application En mai 2012, évaluer l application de la politique. 5

6 OBJECTIFS GÉNÉRAUX (MDY) 1.1 D ici juin 2012, offrir au moins deux activités parascolaires (hors classe) en sports et en activités culturelles pour les élèves de chaque cycle d enseignement et ce, pour chaque trimestre (automne / hiver). Pour les élèves du préscolaire, les activités seront offertes au trimestre d hiver D ici juin 2012, vérifier si le nombre d activités parascolaires (hors classe) correspond à l objectif fixé. 1.2 D ici juin 2010, aménager le parc école Provancher d une aire de jeux supplémentaire pour les élèves et la population Déterminer, en juin 2010, si l aire de jeux supplémentaire a été aménagée. 6

7 ORIENTATION 2 Dans le souci du bien-être de chaque élève, l organisation d activités visant le développement d habiletés sociales et de saines habitudes de vie. Secteurs visés : GM/P, GM/S et MDY OBJECTIF GÉNÉRAL (GM/P) 2.1 D ici juin 2012, implanter une démarche et des moyens favorisant le développement des habiletés sociales et de saines habitudes de vie afin d assurer le bien-être de chacun des élèves Préciser le nombre de moyens mis en place Administrer un sondage auprès du personnel, portant sur les habiletés sociales et les habitudes de vie de nos élèves. OBJECTIF GÉNÉRAL (GM/S) 2.1 Élaborer et réaliser durant les quatre prochaines années des activités visant le développement de saines habiletés sociales chez nos élèves et tout particulièrement en ce qui concerne le respect des autres et de l environnement Dresser un rapport quantitatif du nombre d activités réalisées à partir des rapports d évaluation des plans de réussite Établir, à partir des rapports annuels des plans de réussite, une évolution du degré de respect des jeunes (entre eux, face à leur environnement) et ce à partir d indicateurs préétablis. 7

8 Objectifs généraux (MDY) 2.1 D ici juin 2012, l école aura instauré des moyens concrets pour favoriser l acquisition de saines habitudes de vie chez nos élèves et le personnel En juin 2012, décrire et indiquer le nombre de moyens mis en place pour les élèves et le personnel et ce, à partir des rapports annuels des plans de réussite. 2.2 D ici juin 2012, mettre en place des activités et un code de vie qui met le respect comme valeur prioritaire Déterminer, en juin 2012, si le code de vie a été élaboré et expérimenté Évaluer l impact des activités réalisées. 8

9 ORIENTATION 3 Le maintien et le développement de nouvelles modalités de communication et de collaboration entre les intervenants de l école et les parents. Secteurs visés : GM/P, GM/S et MDY OBJECTIF GÉNÉRAL GM/P / GM/S 3.1 D ici juin 2012, mettre en place et coordonner des voies de communication efficaces avec les parents en regard à la vie scolaire des enfants Administrer un sondage auprès des parents portant sur leur degré de satisfaction en regard au cheminement scolaire de leur enfant et aux activités qui se déroulent à notre école. OBJECTIF GÉNÉRAL MDY 3.1 D ici juin 2012, faire émerger de nouveaux modes de communication entre les intervenants de l école, les parents et les organismes communautaires En juin 2012, identifier les nouveaux modes de communication mis en place durant les quatre dernières années En mai 2012, effectuer un sondage auprès des parents et du personnel, comparer les résultats avec les données recueillies en juin 2008 et analyser leur degré de satisfaction. 9

10 ORIENTATION 4 La mise en place de services pédagogiques adaptés aux besoins des élèves. Secteurs visés : GM/P et MDY OBJECTIF GÉNÉRAL (GM/P) 4.1 D ici juin 2012, identifier et approfondir, en collaboration avec le personnel enseignant, au moins deux dimensions pédagogiques dans chaque degré d enseignement Déterminer, en juin 2012, si deux dimensions pédagogiques ont été approfondies par chaque degré d enseignement. OBJECTIFS GÉNÉRAUX (MDY) 4.1 D ici juin 2012, maintenir notre programme de philosophie pour les enfants à raison d une séance par cycle et l évaluer Vérifier, en mai 2012, l atteinte des objectifs du programme auprès des élèves du 3 e cycle en ce qui concerne le développement de leur esprit critique, leur pensée créatrice et leur habileté à dialoguer. 4.2 D ici juin 2012, favoriser les initiatives du personnel de l école et du service de garde en lien avec le développement de la culture auprès de nos élèves (domaine des arts et de l histoire) Pour chaque année, identifier les initiatives mises en place En mai 2012, analyser les rapports de chaque plan de réussite et en produire une synthèse. 10

11 4.3 D ici juin 2012, assurer le soutien auprès des élèves en difficulté d apprentissage et d adaptation Identifier le nombre d élèves ayant des besoins particuliers et ceux qui bénéficient de mesures de soutien en mai 2009 et en mai Établir en proportion du nombre d élèves de l école l évolution du nombre d élèves ayant bénéficié de ces mesures par rapport à l ensemble des élèves en difficulté En juin 2012, à partir des données recueillies, préciser le nombre d élèves dont les mesures de soutien ont diminué les difficultés rencontrées. 11

12 ORIENTATION 5 A Le développement d un sentiment d appartenance à l école chez nos élèves et leurs parents. Secteurs visés : GM/P et GM/S OBJECTIF GÉNÉRAL (GM/P) 5A.1 D ici juin 2012, développer chez nos élèves du primaire le goût de poursuivre leurs études de niveau secondaire à l école des Grandes-Marées. 5A.1.1 Analyser le niveau de rétention des élèves du primaire vers le secondaire en fonction de la croissance des inscriptions en proportion de l évolution de la clientèle. OBJECTIFS GÉNÉRAUX GM/S 5A.2 Organiser durant les trois prochaines années, des activités susceptibles d augmenter le sentiment d appartenance des élèves à leur école. 5A. 2.1 Établir le nombre d activités organisées durant les trois années de travail en regard de cet objectif. 5A. 2.2 À partir d un instrument d évaluation administré en , comparer les données obtenues par l administration du même instrument en mai À partir des données recueillies déterminer le degré d atteinte de l objectif fixé. 12

13 ORIENTATION 5 B L amélioration de la qualité de notre offre de service au secondaire. Secteurs visés : GM/P et GM/S OBJECTIF GÉNÉRAL 5B.1 Réaliser annuellement auprès des élèves et des parents des écoles primaires de notre territoire, un plan de promotion de notre offre de service au secondaire. 5B. 1.1 Déterminer annuellement le niveau de rétention des élèves du primaire au secondaire et comparer l évolution des données. 5B. 1.2 Préciser annuellement si le plan de promotion a été réalisé en totalité ou en partie. OBJECTIF GÉNÉRAL 5B.2 Au cours des quatre prochaines années, apporter les réajustements nécessaires à notre offre de service afin qu elle réponde davantage aux attentes des parents et des élèves. 5B. 2.1 Administrer en avril 2012 un sondage auprès des élèves et des parents afin de vérifier si les réajustements apportés à l offre de service correspondent à leurs attentes. 15 octobre

14 ÉCOLE DES GRANDES MARÉES / MARGUERITE D YOUVILLE Projet éducatif Présenté par l équipe de direction au Conseil d établissement Adopté au Conseil d établissement du 21 octobre 2008

15 ASSISES DU NOUVEAU PROJET ÉDUCATIF Notre projet éducatif de 2 e génération ( ) est issu du rapport d évaluation du projet éducatif et des résultats d une nouvelle analyse de situation auprès des parents et du personnel de l école. Un comité d orientation composé de parents, de membres du personnel et de la direction de l école a été mis en place pour définir et encadrer le processus d élaboration du nouveau projet éducatif. Le Comité de participation des enseignantes et des enseignants, le personnel du service de garde ainsi que le personnel enseignant ont fait également partie des instances qui ont été consultées. Ce projet éducatif prend en considération les orientations du Plan stratégique de la Commission scolaire des Découvreurs et tient compte de la mission éducative de l école québécoise : instruire, socialiser et qualifier. DESCRIPTION SOMMAIRE DES ÉCOLES ET CLIENTÈLE DESSERVIE Fondée en 1958, l école Marguerite-D Youville est située au 1473, rue Provancher dans l arrondissement Laurentien de la Ville de Québec et reçoit des élèves de la maternelle à la 6 e année du primaire. Les principaux services complémentaires offerts à notre clientèle, outre ceux de l enseignement, sont les services de garde, de psychologie, d orthopédagogie et d orthophonie. Fondée en 1993, l école des Grandes-Marées est quant à elle située au 1505, rue des Grandes-Marées dans l arrondissement Laurentien de la Ville de Québec et reçoit des élèves du 3 e cycle du primaire, du 1 er cycle du secondaire et de la 1 re année du 2 e cycle du secondaire. Les principaux services offerts, en plus de l enseignement primaire et secondaire sont les services de garde au primaire, de psychologie, d orthopédagogie et du sport inter-scolaire. 2

16 VALEURS ÉDUCATIVES DE NOTRE PROJET ÉDUCATIF Respect (soi-même, autrui, environnement) L ouverture, la tolérance et la considération envers soi-même, les autres et l environnement. Le respect de soi : c est l action de soi, la considération de soi-même, l affirmation de soi, c est reconnaître l unicité de la personne. Le respect des autres : le sentiment qui nous porte à accorder de la considération à quelqu un en raison de la valeur qu on lui reconnaît et à se conduire avec lui avec réserve et retenue. C est aussi l acceptation des différences. Le respect de l environnement : l engagement personnel à protéger son milieu de vie et ses composantes. Rigueur / effort / persévérance / dépassement de soi Dispositions qui guident l action vers l atteinte d un but, d un objectif et même son dépassement. La rigueur : Capacité de se conformer aux exigences établies que ce soit au plan physique ou intellectuel. L effort : Habileté à mobiliser ses forces pour vaincre une résistance, surmonter une difficulté ou atteindre un objectif. La persévérance : Facilité à demeurer ferme et constant dans une action entreprise, dans une décision. Le dépassement de soi : Capacité d aller au delà d une limite de réussir ce qui paraissait difficile, se surpasser. Goût d apprendre Le désir et l envie de connaître, de savoir. La curiosité, la motivation et le plaisir d apprendre. Autonomie / débrouillardise L autonomie : capacité de se prendre en charge, d effectuer des choix et d assumer la responsabilité de ses actions. La débrouillardise : habileté à se retirer d affaire en faisant preuve d ingéniosité. Sens des responsabilités Aptitude à rencontrer ses obligations, de remplir ses devoirs, de respecter ses engagements et de porter les conséquences de ses actes. 3

17 LES FORCES DE NOTRE ÉCOLE INSTITUTIONNELLE ISSUES DE L ANALYSE DE SITUATION (HIVER 2008): Marguerite-D Youville : La qualité de l enseignement Le milieu de vie accueillant Le dynamisme et l implication du personnel Le climat harmonieux L encadrement efficace Les relations entre les adultes et les élèves de l école L accessibilité du personnel du service de garde Grandes-Marées : La qualité de l enseignement L encadrement et le suivi des élèves Le programme de l enseignement intensif en anglais Les sports interscolaires Le climat harmonieux de l école L accessibilité du personnel Les sorties éducatives La réputation générale de l école 4

18 ORIENTATION 1 L augmentation et la diversification de nos activités scolaires et parascolaires. Secteurs visés : GM/P, GM/S et MDY OBJECTIF GÉNÉRAL (GM/P) 1.1 D ici juin 2012, implanter des structures de fonctionnement favorisant une meilleure qualité de vie, un encadrement plus efficace et des activités plus stimulantes liées a l intérêt des élèves Identifier le nombre de structures mises en place Administrer un sondage auprès des parents, des élèves et du personnel afin de déterminer leur appréciation sur la qualité de vie, les mesures d encadrement et certaines activités hors classe. OBJECTIFS GÉNÉRAUX (GM/S) 1.1 Revoir et mettre en place des activités parascolaires organisées hors classe (midi et après la classe) qui répondent aux attentes de nos élèves En juin 2012, comptabiliser le nombre d activités hors classe organisées pour chaque degré en se basant sur les rapports d évaluation des plans de réussite En mai 2011, évaluer le degré de satisfaction des parents et des élèves de 3 e secondaire à l aide d un sondage. 1.2 D ici juin 2009, réviser notre politique concernant les sorties hors école durant les heures de classe (sorties éducatives, voyages étudiants, etc.) et voir à son application En mai 2012, évaluer l application de la politique. 5

19 OBJECTIFS GÉNÉRAUX (MDY) 1.1 D ici juin 2012, offrir au moins deux activités parascolaires (hors classe) en sports et en activités culturelles pour les élèves de chaque cycle d enseignement et ce, pour chaque trimestre (automne / hiver). Pour les élèves du préscolaire, les activités seront offertes au trimestre d hiver D ici juin 2012, vérifier si le nombre d activités parascolaires (hors classe) correspond à l objectif fixé. 1.2 D ici juin 2010, aménager le parc école Provancher d une aire de jeux supplémentaire pour les élèves et la population Déterminer, en juin 2010, si l aire de jeux supplémentaire a été aménagée. 6

20 ORIENTATION 2 Dans le souci du bien-être de chaque élève, l organisation d activités visant le développement d habiletés sociales et de saines habitudes de vie. Secteurs visés : GM/P, GM/S et MDY OBJECTIF GÉNÉRAL (GM/P) 2.1 D ici juin 2012, implanter une démarche et des moyens favorisant le développement des habiletés sociales et de saines habitudes de vie afin d assurer le bien-être de chacun des élèves Préciser le nombre de moyens mis en place Administrer un sondage auprès du personnel, portant sur les habiletés sociales et les habitudes de vie de nos élèves. OBJECTIF GÉNÉRAL (GM/S) 2.1 Élaborer et réaliser durant les quatre prochaines années des activités visant le développement de saines habiletés sociales chez nos élèves et tout particulièrement en ce qui concerne le respect des autres et de l environnement Dresser un rapport quantitatif du nombre d activités réalisées à partir des rapports d évaluation des plans de réussite Établir, à partir des rapports annuels des plans de réussite, une évolution du degré de respect des jeunes (entre eux, face à leur environnement) et ce à partir d indicateurs préétablis. 7

21 Objectifs généraux (MDY) 2.1 D ici juin 2012, l école aura instauré des moyens concrets pour favoriser l acquisition de saines habitudes de vie chez nos élèves et le personnel En juin 2012, décrire et indiquer le nombre de moyens mis en place pour les élèves et le personnel et ce, à partir des rapports annuels des plans de réussite. 2.2 D ici juin 2012, mettre en place des activités et un code de vie qui met le respect comme valeur prioritaire Déterminer, en juin 2012, si le code de vie a été élaboré et expérimenté Évaluer l impact des activités réalisées. 8

22 ORIENTATION 3 Le maintien et le développement de nouvelles modalités de communication et de collaboration entre les intervenants de l école et les parents. Secteurs visés : GM/P, GM/S et MDY OBJECTIF GÉNÉRAL GM/P / GM/S 3.1 D ici juin 2012, mettre en place et coordonner des voies de communication efficaces avec les parents en regard à la vie scolaire des enfants Administrer un sondage auprès des parents portant sur leur degré de satisfaction en regard au cheminement scolaire de leur enfant et aux activités qui se déroulent à notre école. OBJECTIF GÉNÉRAL MDY 3.1 D ici juin 2012, faire émerger de nouveaux modes de communication entre les intervenants de l école, les parents et les organismes communautaires En juin 2012, identifier les nouveaux modes de communication mis en place durant les quatre dernières années En mai 2012, effectuer un sondage auprès des parents et du personnel, comparer les résultats avec les données recueillies en juin 2008 et analyser leur degré de satisfaction. 9

23 ORIENTATION 4 La mise en place de services pédagogiques adaptés aux besoins des élèves. Secteurs visés : GM/P et MDY OBJECTIF GÉNÉRAL (GM/P) 4.1 D ici juin 2012, identifier et approfondir, en collaboration avec le personnel enseignant, au moins deux dimensions pédagogiques dans chaque degré d enseignement Déterminer, en juin 2012, si deux dimensions pédagogiques ont été approfondies par chaque degré d enseignement. OBJECTIFS GÉNÉRAUX (MDY) 4.1 D ici juin 2012, maintenir notre programme de philosophie pour les enfants à raison d une séance par cycle et l évaluer Vérifier, en mai 2012, l atteinte des objectifs du programme auprès des élèves du 3 e cycle en ce qui concerne le développement de leur esprit critique, leur pensée créatrice et leur habileté à dialoguer. 4.2 D ici juin 2012, favoriser les initiatives du personnel de l école et du service de garde en lien avec le développement de la culture auprès de nos élèves (domaine des arts et de l histoire) Pour chaque année, identifier les initiatives mises en place En mai 2012, analyser les rapports de chaque plan de réussite et en produire une synthèse. 10

24 4.3 D ici juin 2012, assurer le soutien auprès des élèves en difficulté d apprentissage et d adaptation Identifier le nombre d élèves ayant des besoins particuliers et ceux qui bénéficient de mesures de soutien en mai 2009 et en mai Établir en proportion du nombre d élèves de l école l évolution du nombre d élèves ayant bénéficié de ces mesures par rapport à l ensemble des élèves en difficulté En juin 2012, à partir des données recueillies, préciser le nombre d élèves dont les mesures de soutien ont diminué les difficultés rencontrées. 11

25 ORIENTATION 5 A Le développement d un sentiment d appartenance à l école chez nos élèves et leurs parents. Secteurs visés : GM/P et GM/S OBJECTIF GÉNÉRAL (GM/P) 5A.1 D ici juin 2012, développer chez nos élèves du primaire le goût de poursuivre leurs études de niveau secondaire à l école des Grandes-Marées. 5A.1.1 Analyser le niveau de rétention des élèves du primaire vers le secondaire en fonction de la croissance des inscriptions en proportion de l évolution de la clientèle. OBJECTIFS GÉNÉRAUX GM/S 5A.2 Organiser durant les trois prochaines années, des activités susceptibles d augmenter le sentiment d appartenance des élèves à leur école. 5A. 2.1 Établir le nombre d activités organisées durant les trois années de travail en regard de cet objectif. 5A. 2.2 À partir d un instrument d évaluation administré en , comparer les données obtenues par l administration du même instrument en mai À partir des données recueillies déterminer le degré d atteinte de l objectif fixé. 12

26 ORIENTATION 5 B L amélioration de la qualité de notre offre de service au secondaire. Secteurs visés : GM/P et GM/S OBJECTIF GÉNÉRAL 5B.1 Réaliser annuellement auprès des élèves et des parents des écoles primaires de notre territoire, un plan de promotion de notre offre de service au secondaire. 5B. 1.1 Déterminer annuellement le niveau de rétention des élèves du primaire au secondaire et comparer l évolution des données. 5B. 1.2 Préciser annuellement si le plan de promotion a été réalisé en totalité ou en partie. OBJECTIF GÉNÉRAL 5B.2 Au cours des quatre prochaines années, apporter les réajustements nécessaires à notre offre de service afin qu elle réponde davantage aux attentes des parents et des élèves. 5B. 2.1 Administrer en avril 2012 un sondage auprès des élèves et des parents afin de vérifier si les réajustements apportés à l offre de service correspondent à leurs attentes. 15 octobre

27 ÉCOLE DES GRANDES MARÉES / MARGUERITE D YOUVILLE Projet éducatif Présenté par l équipe de direction au Conseil d établissement Adopté au Conseil d établissement du 21 octobre 2008

28 ASSISES DU NOUVEAU PROJET ÉDUCATIF Notre projet éducatif de 2 e génération ( ) est issu du rapport d évaluation du projet éducatif et des résultats d une nouvelle analyse de situation auprès des parents et du personnel de l école. Un comité d orientation composé de parents, de membres du personnel et de la direction de l école a été mis en place pour définir et encadrer le processus d élaboration du nouveau projet éducatif. Le Comité de participation des enseignantes et des enseignants, le personnel du service de garde ainsi que le personnel enseignant ont fait également partie des instances qui ont été consultées. Ce projet éducatif prend en considération les orientations du Plan stratégique de la Commission scolaire des Découvreurs et tient compte de la mission éducative de l école québécoise : instruire, socialiser et qualifier. DESCRIPTION SOMMAIRE DES ÉCOLES ET CLIENTÈLE DESSERVIE Fondée en 1958, l école Marguerite-D Youville est située au 1473, rue Provancher dans l arrondissement Laurentien de la Ville de Québec et reçoit des élèves de la maternelle à la 6 e année du primaire. Les principaux services complémentaires offerts à notre clientèle, outre ceux de l enseignement, sont les services de garde, de psychologie, d orthopédagogie et d orthophonie. Fondée en 1993, l école des Grandes-Marées est quant à elle située au 1505, rue des Grandes-Marées dans l arrondissement Laurentien de la Ville de Québec et reçoit des élèves du 3 e cycle du primaire, du 1 er cycle du secondaire et de la 1 re année du 2 e cycle du secondaire. Les principaux services offerts, en plus de l enseignement primaire et secondaire sont les services de garde au primaire, de psychologie, d orthopédagogie et du sport inter-scolaire. 2

29 VALEURS ÉDUCATIVES DE NOTRE PROJET ÉDUCATIF Respect (soi-même, autrui, environnement) L ouverture, la tolérance et la considération envers soi-même, les autres et l environnement. Le respect de soi : c est l action de soi, la considération de soi-même, l affirmation de soi, c est reconnaître l unicité de la personne. Le respect des autres : le sentiment qui nous porte à accorder de la considération à quelqu un en raison de la valeur qu on lui reconnaît et à se conduire avec lui avec réserve et retenue. C est aussi l acceptation des différences. Le respect de l environnement : l engagement personnel à protéger son milieu de vie et ses composantes. Rigueur / effort / persévérance / dépassement de soi Dispositions qui guident l action vers l atteinte d un but, d un objectif et même son dépassement. La rigueur : Capacité de se conformer aux exigences établies que ce soit au plan physique ou intellectuel. L effort : Habileté à mobiliser ses forces pour vaincre une résistance, surmonter une difficulté ou atteindre un objectif. La persévérance : Facilité à demeurer ferme et constant dans une action entreprise, dans une décision. Le dépassement de soi : Capacité d aller au delà d une limite de réussir ce qui paraissait difficile, se surpasser. Goût d apprendre Le désir et l envie de connaître, de savoir. La curiosité, la motivation et le plaisir d apprendre. Autonomie / débrouillardise L autonomie : capacité de se prendre en charge, d effectuer des choix et d assumer la responsabilité de ses actions. La débrouillardise : habileté à se retirer d affaire en faisant preuve d ingéniosité. Sens des responsabilités Aptitude à rencontrer ses obligations, de remplir ses devoirs, de respecter ses engagements et de porter les conséquences de ses actes. 3

30 LES FORCES DE NOTRE ÉCOLE INSTITUTIONNELLE ISSUES DE L ANALYSE DE SITUATION (HIVER 2008): Marguerite-D Youville : La qualité de l enseignement Le milieu de vie accueillant Le dynamisme et l implication du personnel Le climat harmonieux L encadrement efficace Les relations entre les adultes et les élèves de l école L accessibilité du personnel du service de garde Grandes-Marées : La qualité de l enseignement L encadrement et le suivi des élèves Le programme de l enseignement intensif en anglais Les sports interscolaires Le climat harmonieux de l école L accessibilité du personnel Les sorties éducatives La réputation générale de l école 4

31 ORIENTATION 1 L augmentation et la diversification de nos activités scolaires et parascolaires. Secteurs visés : GM/P, GM/S et MDY OBJECTIF GÉNÉRAL (GM/P) 1.1 D ici juin 2012, implanter des structures de fonctionnement favorisant une meilleure qualité de vie, un encadrement plus efficace et des activités plus stimulantes liées a l intérêt des élèves Identifier le nombre de structures mises en place Administrer un sondage auprès des parents, des élèves et du personnel afin de déterminer leur appréciation sur la qualité de vie, les mesures d encadrement et certaines activités hors classe. OBJECTIFS GÉNÉRAUX (GM/S) 1.1 Revoir et mettre en place des activités parascolaires organisées hors classe (midi et après la classe) qui répondent aux attentes de nos élèves En juin 2012, comptabiliser le nombre d activités hors classe organisées pour chaque degré en se basant sur les rapports d évaluation des plans de réussite En mai 2011, évaluer le degré de satisfaction des parents et des élèves de 3 e secondaire à l aide d un sondage. 1.2 D ici juin 2009, réviser notre politique concernant les sorties hors école durant les heures de classe (sorties éducatives, voyages étudiants, etc.) et voir à son application En mai 2012, évaluer l application de la politique. 5

32 OBJECTIFS GÉNÉRAUX (MDY) 1.1 D ici juin 2012, offrir au moins deux activités parascolaires (hors classe) en sports et en activités culturelles pour les élèves de chaque cycle d enseignement et ce, pour chaque trimestre (automne / hiver). Pour les élèves du préscolaire, les activités seront offertes au trimestre d hiver D ici juin 2012, vérifier si le nombre d activités parascolaires (hors classe) correspond à l objectif fixé. 1.2 D ici juin 2010, aménager le parc école Provancher d une aire de jeux supplémentaire pour les élèves et la population Déterminer, en juin 2010, si l aire de jeux supplémentaire a été aménagée. 6

33 ORIENTATION 2 Dans le souci du bien-être de chaque élève, l organisation d activités visant le développement d habiletés sociales et de saines habitudes de vie. Secteurs visés : GM/P, GM/S et MDY OBJECTIF GÉNÉRAL (GM/P) 2.1 D ici juin 2012, implanter une démarche et des moyens favorisant le développement des habiletés sociales et de saines habitudes de vie afin d assurer le bien-être de chacun des élèves Préciser le nombre de moyens mis en place Administrer un sondage auprès du personnel, portant sur les habiletés sociales et les habitudes de vie de nos élèves. OBJECTIF GÉNÉRAL (GM/S) 2.1 Élaborer et réaliser durant les quatre prochaines années des activités visant le développement de saines habiletés sociales chez nos élèves et tout particulièrement en ce qui concerne le respect des autres et de l environnement Dresser un rapport quantitatif du nombre d activités réalisées à partir des rapports d évaluation des plans de réussite Établir, à partir des rapports annuels des plans de réussite, une évolution du degré de respect des jeunes (entre eux, face à leur environnement) et ce à partir d indicateurs préétablis. 7

34 Objectifs généraux (MDY) 2.1 D ici juin 2012, l école aura instauré des moyens concrets pour favoriser l acquisition de saines habitudes de vie chez nos élèves et le personnel En juin 2012, décrire et indiquer le nombre de moyens mis en place pour les élèves et le personnel et ce, à partir des rapports annuels des plans de réussite. 2.2 D ici juin 2012, mettre en place des activités et un code de vie qui met le respect comme valeur prioritaire Déterminer, en juin 2012, si le code de vie a été élaboré et expérimenté Évaluer l impact des activités réalisées. 8

35 ORIENTATION 3 Le maintien et le développement de nouvelles modalités de communication et de collaboration entre les intervenants de l école et les parents. Secteurs visés : GM/P, GM/S et MDY OBJECTIF GÉNÉRAL GM/P / GM/S 3.1 D ici juin 2012, mettre en place et coordonner des voies de communication efficaces avec les parents en regard à la vie scolaire des enfants Administrer un sondage auprès des parents portant sur leur degré de satisfaction en regard au cheminement scolaire de leur enfant et aux activités qui se déroulent à notre école. OBJECTIF GÉNÉRAL MDY 3.1 D ici juin 2012, faire émerger de nouveaux modes de communication entre les intervenants de l école, les parents et les organismes communautaires En juin 2012, identifier les nouveaux modes de communication mis en place durant les quatre dernières années En mai 2012, effectuer un sondage auprès des parents et du personnel, comparer les résultats avec les données recueillies en juin 2008 et analyser leur degré de satisfaction. 9

36 ORIENTATION 4 La mise en place de services pédagogiques adaptés aux besoins des élèves. Secteurs visés : GM/P et MDY OBJECTIF GÉNÉRAL (GM/P) 4.1 D ici juin 2012, identifier et approfondir, en collaboration avec le personnel enseignant, au moins deux dimensions pédagogiques dans chaque degré d enseignement Déterminer, en juin 2012, si deux dimensions pédagogiques ont été approfondies par chaque degré d enseignement. OBJECTIFS GÉNÉRAUX (MDY) 4.1 D ici juin 2012, maintenir notre programme de philosophie pour les enfants à raison d une séance par cycle et l évaluer Vérifier, en mai 2012, l atteinte des objectifs du programme auprès des élèves du 3 e cycle en ce qui concerne le développement de leur esprit critique, leur pensée créatrice et leur habileté à dialoguer. 4.2 D ici juin 2012, favoriser les initiatives du personnel de l école et du service de garde en lien avec le développement de la culture auprès de nos élèves (domaine des arts et de l histoire) Pour chaque année, identifier les initiatives mises en place En mai 2012, analyser les rapports de chaque plan de réussite et en produire une synthèse. 10

37 4.3 D ici juin 2012, assurer le soutien auprès des élèves en difficulté d apprentissage et d adaptation Identifier le nombre d élèves ayant des besoins particuliers et ceux qui bénéficient de mesures de soutien en mai 2009 et en mai Établir en proportion du nombre d élèves de l école l évolution du nombre d élèves ayant bénéficié de ces mesures par rapport à l ensemble des élèves en difficulté En juin 2012, à partir des données recueillies, préciser le nombre d élèves dont les mesures de soutien ont diminué les difficultés rencontrées. 11

38 ORIENTATION 5 A Le développement d un sentiment d appartenance à l école chez nos élèves et leurs parents. Secteurs visés : GM/P et GM/S OBJECTIF GÉNÉRAL (GM/P) 5A.1 D ici juin 2012, développer chez nos élèves du primaire le goût de poursuivre leurs études de niveau secondaire à l école des Grandes-Marées. 5A.1.1 Analyser le niveau de rétention des élèves du primaire vers le secondaire en fonction de la croissance des inscriptions en proportion de l évolution de la clientèle. OBJECTIFS GÉNÉRAUX GM/S 5A.2 Organiser durant les trois prochaines années, des activités susceptibles d augmenter le sentiment d appartenance des élèves à leur école. 5A. 2.1 Établir le nombre d activités organisées durant les trois années de travail en regard de cet objectif. 5A. 2.2 À partir d un instrument d évaluation administré en , comparer les données obtenues par l administration du même instrument en mai À partir des données recueillies déterminer le degré d atteinte de l objectif fixé. 12

39 ORIENTATION 5 B L amélioration de la qualité de notre offre de service au secondaire. Secteurs visés : GM/P et GM/S OBJECTIF GÉNÉRAL 5B.1 Réaliser annuellement auprès des élèves et des parents des écoles primaires de notre territoire, un plan de promotion de notre offre de service au secondaire. 5B. 1.1 Déterminer annuellement le niveau de rétention des élèves du primaire au secondaire et comparer l évolution des données. 5B. 1.2 Préciser annuellement si le plan de promotion a été réalisé en totalité ou en partie. OBJECTIF GÉNÉRAL 5B.2 Au cours des quatre prochaines années, apporter les réajustements nécessaires à notre offre de service afin qu elle réponde davantage aux attentes des parents et des élèves. 5B. 2.1 Administrer en avril 2012 un sondage auprès des élèves et des parents afin de vérifier si les réajustements apportés à l offre de service correspondent à leurs attentes. 15 octobre

40 ÉCOLE DES GRANDES MARÉES / MARGUERITE D YOUVILLE Projet éducatif Présenté par l équipe de direction au Conseil d établissement Adopté au Conseil d établissement du 21 octobre 2008

41 ASSISES DU NOUVEAU PROJET ÉDUCATIF Notre projet éducatif de 2 e génération ( ) est issu du rapport d évaluation du projet éducatif et des résultats d une nouvelle analyse de situation auprès des parents et du personnel de l école. Un comité d orientation composé de parents, de membres du personnel et de la direction de l école a été mis en place pour définir et encadrer le processus d élaboration du nouveau projet éducatif. Le Comité de participation des enseignantes et des enseignants, le personnel du service de garde ainsi que le personnel enseignant ont fait également partie des instances qui ont été consultées. Ce projet éducatif prend en considération les orientations du Plan stratégique de la Commission scolaire des Découvreurs et tient compte de la mission éducative de l école québécoise : instruire, socialiser et qualifier. DESCRIPTION SOMMAIRE DES ÉCOLES ET CLIENTÈLE DESSERVIE Fondée en 1958, l école Marguerite-D Youville est située au 1473, rue Provancher dans l arrondissement Laurentien de la Ville de Québec et reçoit des élèves de la maternelle à la 6 e année du primaire. Les principaux services complémentaires offerts à notre clientèle, outre ceux de l enseignement, sont les services de garde, de psychologie, d orthopédagogie et d orthophonie. Fondée en 1993, l école des Grandes-Marées est quant à elle située au 1505, rue des Grandes-Marées dans l arrondissement Laurentien de la Ville de Québec et reçoit des élèves du 3 e cycle du primaire, du 1 er cycle du secondaire et de la 1 re année du 2 e cycle du secondaire. Les principaux services offerts, en plus de l enseignement primaire et secondaire sont les services de garde au primaire, de psychologie, d orthopédagogie et du sport inter-scolaire. 2

42 VALEURS ÉDUCATIVES DE NOTRE PROJET ÉDUCATIF Respect (soi-même, autrui, environnement) L ouverture, la tolérance et la considération envers soi-même, les autres et l environnement. Le respect de soi : c est l action de soi, la considération de soi-même, l affirmation de soi, c est reconnaître l unicité de la personne. Le respect des autres : le sentiment qui nous porte à accorder de la considération à quelqu un en raison de la valeur qu on lui reconnaît et à se conduire avec lui avec réserve et retenue. C est aussi l acceptation des différences. Le respect de l environnement : l engagement personnel à protéger son milieu de vie et ses composantes. Rigueur / effort / persévérance / dépassement de soi Dispositions qui guident l action vers l atteinte d un but, d un objectif et même son dépassement. La rigueur : Capacité de se conformer aux exigences établies que ce soit au plan physique ou intellectuel. L effort : Habileté à mobiliser ses forces pour vaincre une résistance, surmonter une difficulté ou atteindre un objectif. La persévérance : Facilité à demeurer ferme et constant dans une action entreprise, dans une décision. Le dépassement de soi : Capacité d aller au delà d une limite de réussir ce qui paraissait difficile, se surpasser. Goût d apprendre Le désir et l envie de connaître, de savoir. La curiosité, la motivation et le plaisir d apprendre. Autonomie / débrouillardise L autonomie : capacité de se prendre en charge, d effectuer des choix et d assumer la responsabilité de ses actions. La débrouillardise : habileté à se retirer d affaire en faisant preuve d ingéniosité. Sens des responsabilités Aptitude à rencontrer ses obligations, de remplir ses devoirs, de respecter ses engagements et de porter les conséquences de ses actes. 3

43 LES FORCES DE NOTRE ÉCOLE INSTITUTIONNELLE ISSUES DE L ANALYSE DE SITUATION (HIVER 2008): Marguerite-D Youville : La qualité de l enseignement Le milieu de vie accueillant Le dynamisme et l implication du personnel Le climat harmonieux L encadrement efficace Les relations entre les adultes et les élèves de l école L accessibilité du personnel du service de garde Grandes-Marées : La qualité de l enseignement L encadrement et le suivi des élèves Le programme de l enseignement intensif en anglais Les sports interscolaires Le climat harmonieux de l école L accessibilité du personnel Les sorties éducatives La réputation générale de l école 4

44 ORIENTATION 1 L augmentation et la diversification de nos activités scolaires et parascolaires. Secteurs visés : GM/P, GM/S et MDY OBJECTIF GÉNÉRAL (GM/P) 1.1 D ici juin 2012, implanter des structures de fonctionnement favorisant une meilleure qualité de vie, un encadrement plus efficace et des activités plus stimulantes liées a l intérêt des élèves Identifier le nombre de structures mises en place Administrer un sondage auprès des parents, des élèves et du personnel afin de déterminer leur appréciation sur la qualité de vie, les mesures d encadrement et certaines activités hors classe. OBJECTIFS GÉNÉRAUX (GM/S) 1.1 Revoir et mettre en place des activités parascolaires organisées hors classe (midi et après la classe) qui répondent aux attentes de nos élèves En juin 2012, comptabiliser le nombre d activités hors classe organisées pour chaque degré en se basant sur les rapports d évaluation des plans de réussite En mai 2011, évaluer le degré de satisfaction des parents et des élèves de 3 e secondaire à l aide d un sondage. 1.2 D ici juin 2009, réviser notre politique concernant les sorties hors école durant les heures de classe (sorties éducatives, voyages étudiants, etc.) et voir à son application En mai 2012, évaluer l application de la politique. 5

45 OBJECTIFS GÉNÉRAUX (MDY) 1.1 D ici juin 2012, offrir au moins deux activités parascolaires (hors classe) en sports et en activités culturelles pour les élèves de chaque cycle d enseignement et ce, pour chaque trimestre (automne / hiver). Pour les élèves du préscolaire, les activités seront offertes au trimestre d hiver D ici juin 2012, vérifier si le nombre d activités parascolaires (hors classe) correspond à l objectif fixé. 1.2 D ici juin 2010, aménager le parc école Provancher d une aire de jeux supplémentaire pour les élèves et la population Déterminer, en juin 2010, si l aire de jeux supplémentaire a été aménagée. 6

46 ORIENTATION 2 Dans le souci du bien-être de chaque élève, l organisation d activités visant le développement d habiletés sociales et de saines habitudes de vie. Secteurs visés : GM/P, GM/S et MDY OBJECTIF GÉNÉRAL (GM/P) 2.1 D ici juin 2012, implanter une démarche et des moyens favorisant le développement des habiletés sociales et de saines habitudes de vie afin d assurer le bien-être de chacun des élèves Préciser le nombre de moyens mis en place Administrer un sondage auprès du personnel, portant sur les habiletés sociales et les habitudes de vie de nos élèves. OBJECTIF GÉNÉRAL (GM/S) 2.1 Élaborer et réaliser durant les quatre prochaines années des activités visant le développement de saines habiletés sociales chez nos élèves et tout particulièrement en ce qui concerne le respect des autres et de l environnement Dresser un rapport quantitatif du nombre d activités réalisées à partir des rapports d évaluation des plans de réussite Établir, à partir des rapports annuels des plans de réussite, une évolution du degré de respect des jeunes (entre eux, face à leur environnement) et ce à partir d indicateurs préétablis. 7

47 Objectifs généraux (MDY) 2.1 D ici juin 2012, l école aura instauré des moyens concrets pour favoriser l acquisition de saines habitudes de vie chez nos élèves et le personnel En juin 2012, décrire et indiquer le nombre de moyens mis en place pour les élèves et le personnel et ce, à partir des rapports annuels des plans de réussite. 2.2 D ici juin 2012, mettre en place des activités et un code de vie qui met le respect comme valeur prioritaire Déterminer, en juin 2012, si le code de vie a été élaboré et expérimenté Évaluer l impact des activités réalisées. 8

48 ORIENTATION 3 Le maintien et le développement de nouvelles modalités de communication et de collaboration entre les intervenants de l école et les parents. Secteurs visés : GM/P, GM/S et MDY OBJECTIF GÉNÉRAL GM/P / GM/S 3.1 D ici juin 2012, mettre en place et coordonner des voies de communication efficaces avec les parents en regard à la vie scolaire des enfants Administrer un sondage auprès des parents portant sur leur degré de satisfaction en regard au cheminement scolaire de leur enfant et aux activités qui se déroulent à notre école. OBJECTIF GÉNÉRAL MDY 3.1 D ici juin 2012, faire émerger de nouveaux modes de communication entre les intervenants de l école, les parents et les organismes communautaires En juin 2012, identifier les nouveaux modes de communication mis en place durant les quatre dernières années En mai 2012, effectuer un sondage auprès des parents et du personnel, comparer les résultats avec les données recueillies en juin 2008 et analyser leur degré de satisfaction. 9

49 ORIENTATION 4 La mise en place de services pédagogiques adaptés aux besoins des élèves. Secteurs visés : GM/P et MDY OBJECTIF GÉNÉRAL (GM/P) 4.1 D ici juin 2012, identifier et approfondir, en collaboration avec le personnel enseignant, au moins deux dimensions pédagogiques dans chaque degré d enseignement Déterminer, en juin 2012, si deux dimensions pédagogiques ont été approfondies par chaque degré d enseignement. OBJECTIFS GÉNÉRAUX (MDY) 4.1 D ici juin 2012, maintenir notre programme de philosophie pour les enfants à raison d une séance par cycle et l évaluer Vérifier, en mai 2012, l atteinte des objectifs du programme auprès des élèves du 3 e cycle en ce qui concerne le développement de leur esprit critique, leur pensée créatrice et leur habileté à dialoguer. 4.2 D ici juin 2012, favoriser les initiatives du personnel de l école et du service de garde en lien avec le développement de la culture auprès de nos élèves (domaine des arts et de l histoire) Pour chaque année, identifier les initiatives mises en place En mai 2012, analyser les rapports de chaque plan de réussite et en produire une synthèse. 10

50 4.3 D ici juin 2012, assurer le soutien auprès des élèves en difficulté d apprentissage et d adaptation Identifier le nombre d élèves ayant des besoins particuliers et ceux qui bénéficient de mesures de soutien en mai 2009 et en mai Établir en proportion du nombre d élèves de l école l évolution du nombre d élèves ayant bénéficié de ces mesures par rapport à l ensemble des élèves en difficulté En juin 2012, à partir des données recueillies, préciser le nombre d élèves dont les mesures de soutien ont diminué les difficultés rencontrées. 11

51 ORIENTATION 5 A Le développement d un sentiment d appartenance à l école chez nos élèves et leurs parents. Secteurs visés : GM/P et GM/S OBJECTIF GÉNÉRAL (GM/P) 5A.1 D ici juin 2012, développer chez nos élèves du primaire le goût de poursuivre leurs études de niveau secondaire à l école des Grandes-Marées. 5A.1.1 Analyser le niveau de rétention des élèves du primaire vers le secondaire en fonction de la croissance des inscriptions en proportion de l évolution de la clientèle. OBJECTIFS GÉNÉRAUX GM/S 5A.2 Organiser durant les trois prochaines années, des activités susceptibles d augmenter le sentiment d appartenance des élèves à leur école. 5A. 2.1 Établir le nombre d activités organisées durant les trois années de travail en regard de cet objectif. 5A. 2.2 À partir d un instrument d évaluation administré en , comparer les données obtenues par l administration du même instrument en mai À partir des données recueillies déterminer le degré d atteinte de l objectif fixé. 12

52 ORIENTATION 5 B L amélioration de la qualité de notre offre de service au secondaire. Secteurs visés : GM/P et GM/S OBJECTIF GÉNÉRAL 5B.1 Réaliser annuellement auprès des élèves et des parents des écoles primaires de notre territoire, un plan de promotion de notre offre de service au secondaire. 5B. 1.1 Déterminer annuellement le niveau de rétention des élèves du primaire au secondaire et comparer l évolution des données. 5B. 1.2 Préciser annuellement si le plan de promotion a été réalisé en totalité ou en partie. OBJECTIF GÉNÉRAL 5B.2 Au cours des quatre prochaines années, apporter les réajustements nécessaires à notre offre de service afin qu elle réponde davantage aux attentes des parents et des élèves. 5B. 2.1 Administrer en avril 2012 un sondage auprès des élèves et des parents afin de vérifier si les réajustements apportés à l offre de service correspondent à leurs attentes. 15 octobre