Formation continue des maîtres à Madagascar. OPERATION APPRENTISSAGE ASSISTÉ PAR MOBILE UNESCO Mobile Learning Week 2013

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1 Formation continue des maîtres à Madagascar OPERATION APPRENTISSAGE ASSISTÉ PAR MOBILE UNESCO Mobile Learning Week 2013

2 Partenariat Le programme expérimental de formation à distance des maîtres : - pilotée à Madagascar par l Agence universitaire de la Francophonie (AUF) avec l Institut national de formation pédagogique (INFP) - participe aux efforts internationaux en faveur d une Éducation de base de qualité pour tous et vise à améliorer les compétences des instituteurs dans l enseignement du et en français. Expérimentation «mobile» à Madagascar : - partenariat AUF, Orange et Agence française de développement (AFD) - introduction du téléphone mobile dans le dispositif de formation des maitres pour renforcer leur accompagnement pédagogique - province d Amoron i Mania

3 1er regroupement Le dispositif de formation 9 Mois (une année scolaire) + évaluations de l ensemble du dispositif 2ème regroupement 3ème regroupement Évaluations I I I I 28 au 30 Août 10 et 11 Décembre Fin mars Début avril 04 au 06 Septembre 13 et 14 Décembre 25 au 27 Septembre 17 au 19 Décembre Autoformation tutorée ( Ambositra : 458 enseignants (dont 22 tuteurs) + «Kit pédagogique» : ressources écrites et audio + Initiation à l informatique et à Internet + Formation à l intégration des TICE

4 Besoins de l AUF et propositions d Orange Besoins IFADEM Support ressources audio Services proposés par Orange Téléphone mobile avec lecteur MP3 et chargeur solaire Intra-flotte entre stagiaires et tuteurs Renforcement de l encadrement pédagogique Serveur vocal et services d envoi de QCM et SMS d information Une seule interface web mise à disposition d IFADEM Paiement sécurisé Orange Money

5 Evaluation du dispositif Besoins Renforcer le suivi et l évaluation du dispositif Mise en oeuvre Protocole d évaluation/recherche basé sur l exploitation de : Données «administratives» sur les caractéristiques des enseignants (charte d usage avec leur accord) Données issues des comptes rendus d appels (CRA) Données sonde d observation Androïd (uniquement mobile Alcatel) Retours déclaratifs en fin de parcours (questionnaires + entretiens) en partenariat avec l Université de Mulhouse et l ENS d Antananarivo

6 Premiers enseignements 458 enseignants du Primaire suivent la formation, dont 22 qui assurent le rôle de tuteurs. Des enseignants âgés et peu formés : âgés (51 ans en moyenne, 8/10 ont 50 ans et plus) 8/10 ont une certification, au plus, de niveau fin de collège (BEPC) 1/4 non fonctionnaire (sans formation initiale pour l enseignement) répartition homme/femme équilibrée La majorité est déjà familiarisée avec l utilisation du mobile : Plus des 2/3 disposent déjà d un mobile ou en ont déjà possédé un. Les 3/4 ne possèdent pas l électricité. Des écarts importants entre circonscriptions scolaires (CISCO) pour l équipement mobile initial et l accès à l électricité

7 Quelques écoles mal couvertes par le réseau mobile

8 Evolution de la volumétrie d appels et de SMS émis Nombre total d appels émis et de SMS envoyés par jour 1 er regroupements distribution progressive des mobiles Vacances scolaires 2 ème regroupements avec rappels sur l utilisation du mobile Vacances scolaires Pic d appels et de SMS le 1 er Janvier Saisonnalité marquée (baisse d activité le we) La voix est plus utilisée que le SMS

9 Les caractéristiques différenciant les usages de la voix sortante Pas de différences significatives selon : - Le statut (fonctionnaire/contractuel) - L âge - La formation (BEPC / BAC et plus) - Le type de mobile possédé (smartphone / feature phone) En revanche, on relève des différences selon : - Le rôle dans l expérimentation (les tuteurs appellent plus que les non tuteurs) - La localisation géographique (les enseignants appartenant à une CISCO présentant une mauvaise couverture réseau appellent moins) - Le fait d avoir ou avoir déjà eu un mobile (appellent plus) - Le fait de posséder l électricité (appellent plus) - Le genre (les hommes appellent un peu plus, mais écart faiblement significatif)

10 Participation et résultats aux QCM - A partir du 27 Novembre un QCM envoyé chaque jour (ou presque) pendant la semaine. - Un taux de participation qui tend à se stabiliser autour de 40%. - Des taux de bonnes réponses variables en fonction des QCM (34% à 88% de bonnes réponses) Participation et résultats aux QCM du 27/11/2012 au 07/02/ ème regroupement à Ambositra (3 vagues) Interruption des envois pendant les vacances de Noël Stabilisation du taux de participation Problème technique

11 3 profils selon l intensité de communication via mobile 50% des participants Moyenne mensuelle Appel Entrant : 26 min Moyenne mensuelle Appel Sortant : 32 min - dont appel entre enseignants (E+S) : 50 min - dont appel personnel hors flotte (E+S) : 8 min Moyenne mensuelle SMS pour QUIZ : 19 25% des participants Moyenne mensuelle Appel Entrant : 2 min Moyenne mensuelle Appel Sortant : 6 min - dont appel entre enseignants (E+S) : 7 min - dont appel personnel hors flotte (E+S) : 1 min Moyenne mensuelle SMS pour QUIZ : 6 25% des participants Moyenne mensuelle Appel Entrant : 121 min Moyenne mensuelle Appel Sortant : 127 min - dont appel entre enseignants (E+S) : 206 min - dont appel personnel hors flotte (E+S) : 42 min M ll SMS QUIZ 31

12 Investigations à venir Approfondissement des analyses des comptes-rendus d appels. - analyse des usages selon les zones de couverture via la géolocalisation des écoles. - analyse du réseau social Analyse de l utilisation des fonctionnalités du mobile hors communication à partir de la sonde embarquée sur les smartphones. Analyses des retours des enseignants et tuteurs sur le dispositif IFADEM à partir d une enquête par questionnaire et d une enquête qualitative (entretiens).

13 Les conditions de la réussite Corriger la déficience visuelle! 513 paires de lunettes distribuées pour la vision de près pour la vision de loin

14 MERCI

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