Université du Québec

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1 ARSENAULT Cathy Téléphone : (418) poste 3230 Courriel : cathy_arsenault@uqar.qc.ca Page Web: - Enseignement et apprentissage des mathématiques au primaire - Difficultés d apprentissage en mathématiques - Formation pratique des futurs maîtres - Les compétences en mathématiques des futurs maîtres et le développement des compétences professionnelles à l enseignement des mathématiques - Environnement multimédia pour la formation des maîtres en didactique des mathématiques - Enseignement et apprentissage des procédés et algorithmes de calcul - Construction du sens de l algorithme de multiplication par l exploration des différents procédés de calculs multiplicatifs à travers l histoire - Les procédés personnels d addition et de soustraction chez les élèves du premier cycle du primaire dans le cadre du nouveau programme d études en mathématiques - L utilisation des vidéos-clip comme dispositif de formation en didactique des mathématiques - Analyse des interprétations des futurs maîtres à l égard des savoirs didactiques dans le contexte de leur formation initiale à l enseignement des mathématiques - Conception de situations d enseignement de la mesure du temps destinées à des élèves du premier cycle du primaire - La calculette, outil au service de l enseignement des mathématiques: usages réels et possibles de l outil dans l enseignement et scénarios de transmission et de modification de pratique au niveau de la formation des maîtres. FICHE MISE À JOUR : AUTOMNE 2009

2 BEAUDOIN Isabelle Université du Québec à Rimouski (UQAR - Campus Lévis) Téléphone : (418) poste 3282 Courriel : isabelle_beaudoin@uqar.qc.ca Page Web: Didactique du français/adaptalion scolaire Apprenllssage et difflcultés d'apprentissage en leclure. éveil à l'écrit, développement du langage, interventions parentales et réussite en lecture. rôle des interventions socio-constructivistes (étayage), littératie illustrée, liens lecture/mathématiques - liens entre les inférences en leclure et le rendement en résolution de problémes écrits de mathématiques - Interventions parentales en situation de lecture guidée en première année - Scolarisation précoce comme dispositif de prévention du décrochage scolaire (éveil à l'écrit) - Interventions précoces auprès des jeunes enfants présentant un retard global du développement et de leurs parents - Liens entre les habiletés sociales et la compétence en lecture des élèves à risque du primaire Évaluation d'un programme d'interventions en lecture/mathématiques FICHE MISE À JOUR : AUTOMNE 2012

3 BEAULIEU Julie Téléphone : (418) poste 1976 Courriel : julie_beaulieu@uqar.ca Page Web: Adaptation scolaire et sociale Adaptation scolaire et sociale des élèves présentants des problèmes de comportement (intériorisé et extériorisé) à l école: stratégies proactives et pratiques éducatives favorisant l adaptation scolaire et sociale de ces élèves, intégration scolaire. Violence à l école: victimisation par les pairs, problématique liées au phénomène de violence (décrochage scolaire, détresse psychologique, dépression, estime de soi, anxiété, idées suicidaires...), aspirations scolaires. Santé mentale des adolescents et adaptation scolaire et sociale. Victimisation par les pairs à l école secondaire et ses conséquences sur la réussite scolaire et sociale des jeunes. Habiletés sociales et stratégies d adaptation des élèves victimes de violence par leurs pairs à l école secondaire. Cyberviolence Représentation sociale de la violence en milieu scolaire chez les élèves et les enseignants FICHE MISE À JOUR : AUTOMNE 2011

4 BEAUPRÉ Pauline Université du Québec à Rimouski (UQAR - Campus Lévis) Téléphone : (418) poste 3257 Courriel : pauline_beaupre@uqar.qc.ca Page Web: Psychopédagogie Inclusion scolaire Intervention adaptées auprès des élèves présentant des incapacités Relations famille/réseaux de service/communauté Intervention adaptées pour les élèves autistes Intervention novatrices auprès des familles, relations interréseaux Adaptation de l enseignement Soutien aux familles Travail transdisciplinaire FICHE MISE À JOUR : AUTOMNE 2011

5 BERNATCHEZ Jean Téléphone : (418) poste 1267 Courriel : jean_bernatchez@uqar.ca Page Web: - Administration et politique scolaire; - Analyse des politiques publiques de l éducation; - Enseignement supérieur; - Épistémologie et méthodologie; - Persévérance et réussite scolaire; - Philosophie, histoire et sociologie des sciences. - L évolution de l université Québécoise (1960 à maintenant); - Les idées d université; - L éthique et la recherche universitaire; - Les déterminants de la persévérance et de la réussite scolaire; - La gouvernance scolaire au Québec. - Politiques publiques de la recherche universitaire au Québec (1960-); - Gestion et gouvernance scolaires. Les idées et les modèles théoriques qui inspirent les chercheurs d expérience en science humaines et sociales. FICHE MISE À JOUR : AUTOMNE 2010

6 BOUTIN Jean-François Téléphone : (418) poste 3231 Courriel : algojeff@levinux.org Page Web: - Didactique de l écriture - Didactique de la littérature - Évaluation et remédiation des difficultés en écriture au secondaire - Bande dessinée - Syntaxe contemporaine - Sociologie de la littérature - Sociologie de l éducation - Grammaire contemporaine en classe de français, en formation initiale et en formation continue des maîtres - Usage de formes du récit (bandes dessinées) en classe de français - Enseignement et apprentissage de l écriture en contexte d adaptation scolaire (orthopédagogie au secondaire) - L enseignement/apprentissage de la grammaire française au primaire : modèles d intervention, programmes ministériels et représentations des maîtres et futurs maîtres - Bande dessinée et enseignement de l écriture. Une recherche développement en didactique du français - AGORA BD (bédéthèque, observatoire en pédagogie de la bande dessinée) - LIMIER (littérature illustrée: médiathèque, interventions en éducation et recherche) - Les habiletés sociales et la compétence en lecture des élèves à risque du primaire: les effets d un programme d intervention mettant à contribution la bande dessinée - Le dialogue par le dialogue: pédagogie de l écriture narrative en dyade au 3e cycle du primaire et au secondaire - Densité et variations syntaxiques au sein de la bande dessinée. Étude linguistique du corpus contemporain FICHE MISE À JOUR : AUTOMNE 2012

7 DESCHENAUX Frédéric Téléphone : (418) poste 1813 Courriel : frederic_deschenaux@uqar.ca Page Web: - Sociologie de l éducation - Sociologie de la jeunesse - Formation professionnelle - Insertion professionnelle - Méthodologie en sciences humaines et sociales - Les jeunes et l emploi - La formation professionnelle au secondaire - La profession enseignante - L éthique en éducation - Analyse qualitative informatisée (QSR Nvivo) - L insertion professionnelle diplômés de la formation professionnelle dans des programmes en alternance travail-études - La transition professionnelle des enseignants en formation professionnelle au secondaire - L intégration à la carrière des nouveaux professeurs d université au Québec - Le développement du champ de la recherche en sciences de l éducation au Québec depuis Comparaison de la culture générale des enseignants selon les ordres d enseignement FICHE MISE À JOUR : AUTOMNE 2008

8 GALVANI Pascal Département psychosociologie et travail social Téléphone : (418) poste 1641 Courriel : pascal_galvani@uqar.qc.ca Page Web: - Pratiques réflexives et dialogiques en formation et recherche-action - Exploration bio-cognitive et systémique de la formation tout au long de la vie auto-socio-éco-formation - Approches interculturelles de l anthropo-formation - Exploration phénoménologique et herméneutique des moments d auto-formation - Accompagnement transdisciplinaire des niveaux épistémiques, pratiques et éthique de la formation - Croisement des savoirs, démarches dialogiques de co-formation - Éducation et formation dans les cultures amérindienne: exploration interculturelle de l écoformation - La formation transdisciplinaire des formateurs par la recherche-action - Méthodologie réflexive et dialogue d exploration des moments intenses en formation FICHE MISE À JOUR : AUTOMNE 2008

9 GASCON Hubert Université du Québec à Rimouski (UQAR - Campus Lévis) Téléphone : (418) poste 3283 Courriel : hubert_gascon@uqar.ca Page Web: - Déficience intellectuelle; retard global du développement; autisme et autres troubles envahissants du développement; adaptation scolaire et sociale - Adaptation; inclusion; intégration sociale; intégration scolaire; famille d enfants ayant des incapacités; planification de service, évaluation de programmes; impacts de la désinstitutionnalisation - Évaluation de l entente de complémentarité MELS MSSS - Impacts de la désinstitutionnalisation chez les adultes présentant une déficience intellectuelle ayant résidé au Centre hospitalier Robert-Giffard - Conception d un mode de soutien à distance destinés aux familles d enfants ayant un retard global de développement - Enfants, adolescents et jeunes adultes ayant une déficience intellectuelle ou un trouble envahissant du développement: étude de leurs caractéristiques, de celles de leur famille et utilisation de services - Déficience intellectuelle et résilience FICHE MISE À JOUR : AUTOMNE 2008

10 GENDRON Martin Université du Québec à Rimouski (UQAR - Campus Lévis) Téléphone : (418) poste 3314 Courriel : martin_gendron@uqar.ca Page Web: N/D - Psychopédagogie - Adaptation scolaire et sociale - Trouble de comportement - Éducation physique - Trouble de comportement - Élève à risque - Violence chez les jeunes - Compétence sociale - Habiletés sociales - Programmes de prévention et d intervention - Sport et socialisation - Habitudes de vie à la santé - Perception de la compétence - Sentiment d auto-efficacité - Programme d entraînement aux habiletés sociales chez les adolescents - Violence dans le sport (soccer) - Les habiletés sociales et la compétence en lecture des élèves à risque du primaire : Les effets d un programme d intervention mettant à contribution la bande dessinée - Participation au soccer (facteurs associés au maintien et à l abandon) - Perceptions de la compétence sociale de l élève vue par lui-même, par ses parents et par les enseignants - Rôle de la participation à des activités parascolaires dans le développement de la socialisation chez les jeunes - Perceptions de la compétence sociale de l élève vue par lui-même, par ses parents et par les enseignants - Sentiment d auto-efficacité perçue (élève, enseignant, parent) - Perceptions de la compétence sociale de l élève vue par lui-même, par ses parents et par les enseignants - Prévention des troubles de comportement et du décrochage scolaire par la pratique d activités physiques/ sports-études. FICHE MISE À JOUR : AUTOMNE 2009

11 HARVEY Léon Téléphone : (418) poste 1758 Courriel : leon_harvey@uqar.ca Page Web: - Psychologie cognitive, apprentissage. Méthodologies quantitatives, Épistolologie. - Apprentissage et transfert des compétences en situations authentiques. Théories de l activité. Croyances épistémologiques et épigénétiques. Échafaudage cognitif. Études des processus séquentiels et modèles de Markov. Modélisation cognitive. Enseignement secondaire, enseignement professionnel et technique, enseignement supérieur. - Études des processus séquentiels en éducation à l aide de modèles Markoviens. Modélisation cognitive. Croyances épistémologiques et épigénétiques. - Je suis ouvert, en prospective, à tout thème de recherche passionnant pour les années futures. FICHE MISE À JOUR : AUTOMNE 2009

12 LAMARRE Anne Marie Téléphone : (418) poste 1782 Courriel : annemarie_lamarre@uqar.ca Page Web: - Formation pratique; Insertion professionnelle; Développement professionnel; Hérméneutique - Formation pratique en enseignement - Évaluation des compétences professionnelles dans les stages - Pratiques d accompagnement des stagiaires en milieu scolaire - Accompagnement des novices dans la profession enseignante - Analyse réflexive - Phénoménologie herméneutique - Accompagnement du nouveau personnel enseignant dans le milieu de pratique - Évaluation des compétences professionnelles dans les stages - Accompagnement des stagiaires en milieu de pratique - Apport de la mise en pratique de l analyse réflexive dans le développement professionnel des novices - Développement de la phénoménologie herméneutique comme méthode de recherche en éducation FICHE MISE À JOUR : AUTOMNE 2008

13 LAROUI R kia Téléphone : (418) poste 1640 Courriel : rkia_laroui@uqar.ca Page Web: - Didactique du français - Didactique de la littérature, didactique de la lecture et de l écriture, communication interculturelle et éducation à la citoyenneté - Enseignement et apprentissage de la lecture et de l écriture au secondaire - Analyse des difficultés d apprentissage en lecture et en écriture - Pédagogie interculturelle - Formation des enseignants du secondaire - Interactions des élèves en situations d écriture - Didactique de la littérature au secondaire - Pédagogie interculturelle - Éducation au mieux-vivre ensemble - Analyse des productions écrites d élèves - Enseignement stratégique et réussite scolaire - Éducation à la santé, à l environnement et au mieux vivre ensemble - Difficultés d apprentissage - Problématique de l échec scolaire en français FICHE MISE À JOUR : AUTOMNE 2012

14 LAVOIE Natalie Téléphone : (418) poste 1321 Courriel : natalie_lavoie@uqar.ca Page Web: - Psychopédagogie - L éveil à la lecture et à l écriture - L apprentissage de la lecture et de l écriture au préscolaire et au primaire - Les pratiques enseignantes - La littératie et les adultes peu scolarisés - La composante graphomotrice dans le développement du jeune scripteur - L étayage des enseignantes pour faciliter l apprentissage de l écriture en début de scolarisation - Les compétences parentales et le développement de l écrit en début de scolarisation - Les interactions entre les élèves au cours de tâches d écriture lors de l entrée dans l écrit - La réussite scolaire des garçons en lecture et en écriture - La sous-scolarisation en lien avec les compétences dans le lire-écrire - La persistance à des activités de formation chez la clientèle adulte en alphabétisation - Pratiques relatives à l enseignement de l orthographe lexicale au premier cycle du primaire - Soutien parental et procédures des élèves dans l apprentissage de l orthographe lexicale - Taille des classes, pratiques enseignantes et performances en écriture en 1re et en 6e année du primaire - Efficacité de pratiques d écriture chez les élèves de première année du primaire. FICHE MISE À JOUR : AUTOMNE 2009

15 LÉVESQUE Jean-Yves Téléphone : (418) poste 1856 Courriel : jean-yves_levesque@uqar.ca Page Web: N/D - Psychopédagogie Les dispositifs d enseignement et d apprentissage du lire-écrire La persévérance scolaire dans son rapport avec la littératie La prévention des difficultés d apprentissage en lecture/écriture La littératie au préscolaire La coéducation Orthographe lexicale au 1er cycle du primaire: pratiques pédagogiques des enseignants, soutien parental à la maison et stratégies d apprentissage des élèves Comparaison de deux dispositifs d écriture en 1ere année du primaire: écriture approchée avec rétroaction et copie de mots avec rétroaction Recherche action collaborative pour la réussite en numératie/littératie chez les élèves de milieux défavorisés La coéducation Constitution d un réseau d experts au sein des constituantes de l Université du Québec pour le développement et le transfert des connaissances autour de la thématique de la lecture et de l écriture au préscolaire Conception et évaluation d un programme de pratiques préventives d éveil à l écrit (CPE, maternelle, 1ere année, famille) Coéducation dans l éducation des enfants de 0 à 4 ans: langage oral et développement cognitif Activités parascolaires et mentorat pour soutenir l engagement et la littératie au secondaire FICHE MISE À JOUR : AUTOMNE 2011

16 MARTEL Virginie Université du Québec à Rimouski (UQAR - Campus Lévis) Téléphone : (418) poste 3271 Courriel : virginie_martel@uqar.ca Page Web: Didactique de l univers social (Géographie, histoire et éducation à la citoyenneté) Finalité et approches pédagogiques pour l enseignement-apprentissage de l univers social Lecture pour apprendre ou lecture en contexte disciplinaire Littérature jeunesse et éducation Culture et éducation Alliance université-école: formation continue et développement professionnel Apprendre par la lecture en univers social au primaire: comment et avec quels supports? Élèves à risque et lecture: mise à contribution de la bande dessinée et de l enseignement explicite Soutien au développement professionnel de conseillers pédagogiques et d enseignants (le contexte de l apprentissage en lisant) Apports et limites de la littérature illustrée en éducation La situation de l enseignement de l univers social au premier cycle du primaire. Apprendre par la lecture en univers social au secondaire: comment et avec quels supports? L utilisation de la littérature jeunesse en univers social: pourquoi, à quelles conditions et comment? FICHE MISE À JOUR : AUTOMNE 2011

17 MARZOUK Abdellah Université du Québec à Rimouski (UQAR - Campus de Lévis) Téléphone : (418) poste 3245 Courriel : abdellah_marzouk@uqar.qc.ca Page Web: - Réussite scolaire - Supervision pédagogique - Éductation à la citoyenneté et au vivre ensemble - Les partiques d'encadrement mobilisés par les enseignants associés en supervision des stagiaires - Les manifestations de réflexivité chez les stagiaires en enseignement Les sources de stress liées la précarité en insertion professionnelle FICHE MISE À JOUR : AUTOMNE 2012

18 VOYER Dominic Université du Québec à Rimouski (UQAR- Campus de Lévis) Téléphone : (418) poste 3276 Courriel : dominic_voyer@uqar.qc.ca Page Web: - Didactique des mathématiques - Résolution de problèmes - Les liens entre l habileté en lecture et la résolution de problèmes écrits - Le jeu d échecs comme outil pédagogique - L évaluation des apprentissages en mathématiques - Évaluation des effets de l apprentissage du jeu d échecs sur la réussite des garçons à l école - Intervention en mathématiques dans une classe multiniveaux d élèves à fort risque de décrochage - Intervention précoce d éveil aux nombres pour une clientèle en déficience intellectuelle - Progression des liens entre l habileté en lecture et la performance en résolution de problèmes mathématiques pour des élèves en difficulté d apprentissage. FICHE MISE À JOUR : AUTOMNE 2009