UE 1 A : SITUER SON ACTION. ECTS Cours (h) T.D. (h) T.P. (h) Stage (semaines) Soutien (h) h

Transcription

1 UE 1 A : SITUER SON ACTION ECTS Cours (h) T.D. (h) T.P. (h) Stage (semaines) Soutien (h) h Composante de gestion de l UE : IUFM UCBL Lyon1/Lyon 2 Responsables de l UE : Christian ALIN Laurent VEILLARD Statut du responsable : PU - MCF Cette UE1 développe les connaissances théoriques et pratiques dans le champ de la didactique professionnelle, de la formation des adultes. Elle donne la possibilité de suivre des séminaires de formation de formateurs sur des thématiques spécialisées. EP 1 : Didactique professionnelle et Gestes professionnels Responsable : Christian ALIN Laurent VEILLARD Contenus : Identification et appropriations des cadres épistémologiques et méthodologiques des pratiques et des dispositifs de transmission et de formation de formateurs - Didactique professionnelle - Apprendre au travail - Les dispositifs d alternance - Cadres théoriques et analyse des pratiques - Gestes professionnels - Transmission de l expérience Modalités d évaluation de l EP 1 (données à titre indicatif : les modalités précises sont votées tous les ans par le CA sur proposition du CEVU) Interrogation(s) orale(s) Rapport / mémoire Exposé(s) Examen(s) écrit(s) - 1 heure Compte-rendu(s) de travaux pratiques Epreuve(s) physique(s)/ artistique(s) Soutenance de stage ou projet Note de déroulement de stage Autre(s) production(s) (vidéo, poster, logiciel ) Autre (préciser) : 1- Note de lecture d un ouvrage 2- Analyse d un article donné 15 jours avant. Contrôle sur table 1h EP 2 - IFE stages et formation Responsable : Contenus: Deux modules au choix (2 et 3) dans un ensemble de 11 propositions disciplinaires ou pluridisciplinaires Voir liste des actions retenues dans le catalogue de l IFé /10

2 Modalités d évaluation de l EP 2 (données à titre indicatif : les modalités précises sont votées tous les ans par le CA sur proposition du CEVU) Interrogation(s) orale(s) Rapport / mémoire Exposé(s) Examen(s) écrit(s) - Compte-rendu(s) de travaux pratiques Epreuve(s) physique(s)/ artistique(s) Soutenance de stage ou projet Note de déroulement de stage Autre(s) production(s) (vidéo, poster, logiciel ) Autre (préciser) : Attestation de stage (IFE) L'évaluation du module sera réalisée selon deux modalités en fonction de l assiduité au module: Cas 1 : l étudiant assiste à la totalité du module il est évalué par les formateurs au fil du programme du module en fonction de ses apports et de la qualité de sa participation. Cas 2 : l étudiant n assiste pas à la totalité du module, dans ce cas il doit rédiger une étude de cas d un minimum de trois pages dactylographiées issue de son activité professionnelle portant sur la thématique du module. UE 2 B : CONNAITRE LE TRAVAIL, ANALYSER L ACTIVITE ECTS Cours (h) T.D. (h) T.P. (h) Stage (semaines) Soutien (h) Composante de gestion de l UE : ISPEF Lyon 2/lyon 1 Responsables de l UE : Hélène Crocé-Spinelli Statut du responsable : MCF Cette UE2 construit des connaissances théoriques et des compétences méthodologiques sur l analyse du travail dans les domaines de l éducation et de la formation. Elle se nourrit des expériences de terrain des étudiants. EP 3: Analyse du travail et analyse des pratiques (sociologie du travail, clinique de l activité, psychodynamique du travail) Responsables EP 3 : Françoise Carraud, Françoise Lantheaume (ISPEF, Lyon 2) Contenus : Outils théoriques et instruments d analyse du travail en éducation et en formation (sociologie du travail, clinique de l activité, psychodynamique du travail) - Approche socio historique de l intérêt pour le travail dans les champs de l éducation et de la formation - Différentes approches pour comprendre le travail : intérêt et limites - Organisation du travail et activité individuelle et collective - Prescription, normes professionnelles, règles de travail - Outils d observation du travail Méthodes : interventions magistrales, travail sur documents, études de cas, expérimentation, exposés 2/10

3 EP 4 : Analyse de pratiques : identité professionnelle et activité de l enseignant ; accompagnement du stage Responsables : Hélène Crocé-Spinelli et Christian Alin Méthodes : Expériences d analyses de pratiques, pratiques d'écritures réflexives, travail sur documents, études de cas, accompagnement de la démarche du «portfolio» Compétences : analyser des situations professionnelles analyser les gestes professionnels, leurs dimensions symboliques (analyse du langage verbal et non verbal) acquérir des outils méthodologiques et théoriques se repérer dans les différents modèles d analyse de pratiques, identifier les champs théoriques de références, identifier les conceptions de la professionnalité et de formation sous-jacentes, les cadres conceptuels mettre en œuvre et conduire des analyses de pratiques en formation appréhender, comprendre, analyser son processus de professionnalisation identifier, présenter, faire reconnaître ses compétences professionnelles Modalités d évaluation de l EP 4 Implication dans des dispositifs d'analyse de pratiques, réflexivité Présentation orale d'un travail en lien avec l EP3 et d'un extrait choisi de son portfolio dans le cadre de l EP 4 UE 3.C - SEMINAIRE RECHERCHE 1 Les UE3 et UE6 sont finalisées par la production et la soutenance d'un mémoire. Ce mémoire permet à de mettre en oeuvre une démarche de recherche à partir d'une question professionnelle identifiée sur le terrain de stage, le stage servant de terrain d observation et d enquête. Le processus de réalisation du mémoire articule auto-analyse de pratiques professionnelles de formation, l'analyse et le positionnement ainsi que la contribution à la production de connaissance sur la formation d'enseignant. Ces UEs renforcent la maîtrise d une langue étrangère, notamment dans la recherche documentaire et dans la production scientifique. Semestre ECTS CM (h) T.D. (h) h Composante de gestion de l UE : Responsables de l UE 3: IUFM UCBL Lyon1, ISPEF Lyon2 Christian ALIN Lyon1, Professeur en Sciences de l'education, Lyon 1, IUFM Hélène CROCE-SPINELLI Lyon2, Maître de Conférences en Sciences de l'education, Lyon2, ISPEF EP 5 : L'élaboration d'une problématique de recherche : construction de l'objet d'étude, émergence de la problématique, projet de recueil des données. Les séminaires de l'ue3 mettront au travail les articulations entre la formulation d'une question de départ, l'identification de ses principaux enjeux, l'analyse du contexte, l'état des lieux conceptuels, la problématique et les hypothèses, le projet d'enquête empirique. 3/10

4 UE modalités d organisation Séminaires. Exposés d avancement des travaux de la part des étudiants, accompagnement méthodologique et conceptuel. UE3 - Compétences - identifier des questions professionnelles - solliciter une pluralité de matériaux-ressources et de ressources, de points de vue et de références pour identifier des questions - délimiter le champ d'étude - élaborer le ou les problèmes repérés (activité de réorganisation en regard de conceptualisations singulières adossées à des apports de la formation des différentes UEs et/ou autres apports) - effectuer une recherche bibliographique - mobiliser quelques concepts clés définis en références à des travaux universitaires récents pour soutenir le passage de la question de départ à la problématique - définir et discuter les concepts relativement les uns des autres en mobilisant plus d'une référence - élaborer des hypothèses au regard d'une problématique - construire un recueil de données en utilisant une méthodologie de recherche pertinente au regard de la problématique Modalités d évaluation Ecrit de 10 à 15 pages de fin d'ue (état intermédiaire d'avancement du mémoire) Cet écrit comprend l'élaboration de la problématique ainsi que le plan provisoire du mémoire : planning du déroulement des activités, étapes prévues, lectures en cours, recueil de données envisagé) Présentation de l'avancement des travaux dans le cadre du séminaire. UE 4 A ECTS Cours (h) T.D. (h) T.P. (h) Stage (semaines) Soutien (h) Composante de gestion de l UE : Responsable de l UE 4 : Lyon1/lyon2 Jean Luc Ubaldi PROGRAMME DE L UNITE D ENSEIGNEMENT : Il s agit de concevoir, d analyser et de planifier une ingénierie de formation en direction d une équipe d enseignants ou de formateurs. Ce travail d élaboration d une séquence de formation d adulte programmera dans le détail les contenus et les modalités de formation une équipe de terrain à propos d un thème précis. Ce projet doit être un projet «hybride». Cette conception s appuiera sur les contenus du module 1 : construire une action de formation, élaborer un plan, évaluer une formation, élaborer un budget, Animer une équipe pédagogique, gestion d une action de formation. Elle s appuiera aussi sur les contenus des modules 2 et 3 qui portent sur les éléments fondamentaux à prendre en compte pour mettre en œuvre une formation hybride et, de manière, plus générale sur les technologies de l éducation. EP 6 : ingénierie de la formation 4/10

5 semestre ECTS Cours (h) Responsable : Jean-Luc Ubaldi T.D. (h) T.P. (h) Stage (semaines) Soutien (h) objectifs: concevoir un projet de formation d adulte hybride à propos d un thème (commande). Il s agit d apporter des connaissances, d acquérir des compétences, de concevoir des stratégies d intervention nécessaires à la mise en œuvre d un projet hybride de formation d adulte. Descriptif du module : produire une séquence de formation pour une équipe de professionnel qui sont tous concernés par la mise en œuvre d un même projet, d un même enseignement, d une même certification, d une même intervention. Ce projet de formation d adulte doit expliciter clairement : - Les enjeux de la formation ( relation à un contexte précis) - Proposer les grandes lignes de la formation (par exemple une formation de 18h, de 3 mercredis, ) - Mettre en avant les contenus et les modalités précises d une séquence de formation (par exemple 6h) - Préciser la place et la fonction d une séquence à distance dans le projet de formation. semestre ECTS Cours (h) Responsable : Stéphane Simonian EP 7 : Scénarisation d activité avec les TICE T.D. (h) T.P. (h) Stage (semaines) Soutien (h) Objectifs : "savoir analyser un scénario pédagogique" L'enseignement portera plus précisément sur le rapport formateur-outil. En effet, quels "outils" (notion à définir) utiliser pour former? En fonction de quels objectifs pédagogiques? S'inscrivant dans quels modèles pédagogiques? Quel rôle pour le formateur? Quelles compétences pour le formateur? Ainsi, bien plus l'usage d'un outil, il s'agit de savoir penser son intégration à partir d'un projet pédagogique et son "appropriation" ("instrumentation") pour et par le formateur. EP 8 : Utilisation pédagogique d internet en éducation et en formation 5/10

6 semestre ECTS Cours (h) T.D. (h) T.P. (h) Stage (semaines) Soutien (h) Responsable : JJ Quintin/Jean Michel Jullien Objectif : Utilisation pédagogique d Internet en Éducation et Formation : Vivre une expérience interuniversitaire de travail collaboratif à distance Descriptif pour le groupe de Lyon 2 : responsable JJ Quintin Ce cours se déroule essentiellement à distance à partir d une plateforme Internet ( en collaboration avec des étudiants et des enseignants-tuteurs de différentes universités francophones (Lyon 2, Mons, Maine) dans le cadre du projet inter-universitaire «Learn-Nett». A l occasion de ce cours, les étudiants seront placés en situation de travail et d apprentissage collaboratif utilisant les technologies de l information et de la communication (TIC). Ils auront pour tâche d élaborer, par groupe restreint de 4 étudiants, une séquence d activités d apprentissage intégrant les TIC, sur un thème, pour un contexte de formation/enseignement et un niveau donné (au choix). Cette production, réalisée par le groupe, sera décrite sous la forme de «scénario», selon un canevas proposé. A l issue du cours, les membres des groupes restreints soumettront leur production finale (scénario) et présenteront, à distance (visioconférence), leur travail à l ensemble des participants du projet. Les étudiants communiqueront également un rapport individuel faisant état de l analyse réflexive et critique de leur expérience, de leur fonctionnement au sein du groupe et du scénario élaboré. Une partie du module se déroulera à distance. Descriptif pour le groupe de Lyon 1 : responsable JM Jullien Dans une première partie les étudiants sont mis dans une situation hybride de formation où ils réalisent des activités individuelles et collectives qui leur permettent de découvrir et d approfondir différents outils numériques. Les outils libres utilisés dans cette première partie sont indépendant des outils officiels de l université et donc réutilisables au delà du master. Les activités de cette première partie permettent d identifier le potentiel des outils dans le cadre d actions de formation à distance. Ces différentes activités leur permettent de valider des compétences du C2i niveau 2 enseignant. Dans la seconde partie cette EP accompagne les étudiants dans la réalisation du projet de l UE 4. Modalités d évaluation (données à titre indicatif : les modalités précises sont votées tous les ans par le CA sur proposition du CEVU) Interrogation(s) orale(s) Rapport / mémoire Exposé(s) Examen(s) écrit(s) Compte-rendu(s) de travaux pratiques Epreuve(s) physique(s)/ artistique(s) Soutenance de stage ou projet Note de déroulement de stage Autre(s) production(s) (vidéo, poster, logiciel ) Autre (préciser) : Evaluation de l EP 6, 7 et 8 pour Lyon 1 Les EP seront évalués à travers un exposé oral portant sur un scénario (hybride) d ingénierie élaboré à partir d un thème (commande) et des besoins d une équipe (attentes). Une séquence de formation au moins doit être exposée dans le détail. 6/10

7 Chaque étudiant ou groupe d étudiant présente son projet en 30mn. Un entretien de 20mn vise à éprouver les choix effectués dans la présentation orale et de vérifier les contenus relatifs aux 3 modules de l UE. Cette évaluation prend en compte les connaissances et compétences des 3 EP de l UE, elle débouche sur la délivrance de 3 notes. Evaluation de l EP 6, 7 et 8 pour le groupe de Lyon 2 Investissement personnel dans le travail collaboratif Qualité de la production collaborative finale (document écrit) et de la présentation orale Qualité du rapport individuel (analyse réflexive) UE 5 B : POSTURES ET INTERVENTION DU FORMATEUR Semestre ECTS Cours (h) T.D. (h) T.P. (h) Soutien (h) Composante de gestion de l UE : IUFM UCBL Lyon1/Lyon 2 Responsable de l UE Alain Mougniotte Statut du responsable : PU Lyon1, IUFM PROGRAMME DE L UNITE D ENSEIGNEMENT : Cette UE aborde les fondements et les enjeux existants dans tout acte d'éducation et de formation EP 9 : Dynamique de groupe Dynamique de groupe et gestion des conflits Responsable : MC. Pipérini (Lyon 2) / (Lyon 1) Contenus : - apprendre à repérer les phénomènes de groupes les plus courants (leaders, boucs émissaires, alliances...). Comprendre pourquoi ils se forment, quels sont les enjeux et comment les gérer. travaux en TD à partir de situations réelles vécues par les participants-analyse de situations. - apports théoriques sur la typologie des conflits, les modes de résolution et l'assertivité. En TD, proposition de jeux de rôles et d'analyses de situations à partir de situations vécues. EP 9 : Ethique de la formation Ethique de la formation 7/10

8 Responsable : Alain Mougniotte (Lyon 1/Lyon2) Contenus: Si l'éducation et la formation mettent nécessairement en œuvre des valeurs, le formateur doit lui-même conduire sa pratique selon une certaine éthique. Quels sont donc les objectifs et les impératifs de celle-ci? Quels principes éthiques doivent l'inspirer? cela amènera, notamment à partir d'études de cas, à en élucider quelques aspects majeurs. Modalités d évaluation de L EP 9 : Réalisation d un guide déontologique à l usage d un format EP 10 : accompagner, conseiller, individualiser et évaluer en formation Responsable : P. Picard Contenus: identifier les différents sens du terme d'accompagnement; - identifier les dilemmes du formateur (aider/évaluer; transmettre le métier/questionner le métier; observer le maître/observer les élèves); - accompagner différents publics - enseignants débutants, enseignants chevronnés : quelles ingénieries, quels outils en fonction du temps disponible? A partir d'études de cas, de situations réelles de stagiaires. Modalités d évaluation EP 10 : UE 6 - SEMINAIRE RECHERCHE 2 Composante de gestion de l UE : Responsables de l UE 6: ISPEF Lyon2/ IUFM UCBL Lyon1, Alain Mougniotte, Professeur en Sciences de l'education, Lyon 1, IUFM Hélène CROCE-SPINELLI Lyon2, Maître de Conférences en Sciences de l'education, Lyon2, ISPEF EP 11 : LE MEMOIRE PROFESSIONNEL Semestre ECTS CM (h) T.D. (h) h Continuation du travail engagé dans l UE 3 : conduite et rédaction d'une recherche. Les séminaires de l'ue6 mettront au travail les articulations entre l'élaboration de la problématique et les hypothèses, le mode de construction des données et de traitement des données recueillies, avec pour priorité, l'exigence méthodologique dans la construction des données, dans leur analyse et dans la rédaction. 8/10

9 EP 11 - Compétences - ajuster sa problématique - mobiliser une démarche de recherche - construire un corpus de données pertinent avec la problématique - faire preuve d'une exigence méthodologique dans la construction d'un recueil de données en s'appuyant sur des références méthodologiques - faire preuve d'une exigence méthodologique dans le traitement des données - présenter oralement les résultats de ses travaux - rédiger selon les critères attendus le mémoire de recherche Modalités d évaluation EP 11 Mémoire de recherche : document de 80 pages qui articule trois dimensions - une problématique, un recueil de données ainsi que le traitement, l'analyse et l'interprétation de ces données. Ce mémoire se présente sous la forme d'un écrit répondant à des normes scientifiques, de référencement, de composition, de présentation. Présentation de l'avancement des travaux dans le cadre du séminaire. Soutenance orale du mémoire en présence d un jury composé d un enseignant-chercheur et d un professionnel de la formation de formateurs EP 12 : L Anglais dans l éducation et la formation Semestre ECTS CM (h) T.D. (h) h Responsable de l EP : E.Plasse (Lyon 2)/ J.Prat (Lyon1) Brush up your English! Les stagiaires seront amenés à travailler sur des documents écrits et audios liés à la formation d'adultes. L'objectif est de reprendre confiance dans la langue par le biais d'activités ludiques et de supports variés. Evaluation Les étudiants seront évalués en compréhension écrite, orale et en expression orale. UE 7 : STAGE PROFESSIONNEL Semestre crédits Cours (h) T.D. (h) T.P. (h) Stage (semaines) Composante de gestion de l UE : Responsable de l UE : IUFM / ISPEF Ubaldi Jean Luc / H.Croce Spinelli PROGRAMME DE L UNITE D ENSEIGNEMENT : EP 13 Cette UE va permettre de faire le lien entre les éléments de compétences et de connaissances de chaque UE et une activité professionnelle dans un stage. Il faudra définir, décrire, expliciter, analyser une mission de formation d adulte dans le contexte du stage professionnel. Un journal de bord devra être élaboré en relation avec un enseignant référent. Ce carnet de bord sera le support privilégié de l évaluation de l UE en relation notamment avec les UE 2 et UE 5. 9/10

10 Modalités d évaluation Interrogation(s) orale(s) Rapport / mémoire Exposé(s) (données à titre indicatif : les modalités précises sont votées tous les ans par le CA sur proposition du CEVU) Examen(s) écrit(s) Compte-rendu(s) de travaux pratiques Epreuve(s) physique(s)/ artistique(s) Soutenance de stage ou projet Note de déroulement de stage Autre(s) production(s) (vidéo, poster, logiciel ) Autre (préciser) : Carnet de bord 10 pages 10/10