Course d orientation et biodiversité au PARC DEPARTEMENTAL DU SAUSSET

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1 Course d orientation et biodiversité au PARC DEPARTEMENTAL DU SAUSSET Un parc pour les habitants du département : Les humains et les autres Le parc départemental du Sausset est un espace public de 200 Ha aménagé sur les communes d Aulnay-Sous-Bois et de Villepinte. Il accueille à un million de visiteurs chaque année, répartis différemment selon les quatre secteurs du parc et leurs usages. Il héberge aussi des espèces sauvages qui ont reconquis ce site grâce à une gestion particulière : la gestion «harmonique». Cette gestion moderne a pour objectif de concilier les usages humains d un espace vert public et les besoins naturels de la faune et de la flore, en cherchant un équilibre des écosystèmes. Grâce aux partenariats scientifiques, aux inventaires naturalistes et cette gestion particulière, le parc du Sausset fait aujourd hui partie du site départemental classé Natura 2000 (réseau européen de sites reconnus et protégés au titre de leur patrimoine naturel). Ce classement n est pas anodin en territoire urbain dense : il représente à la fois une valorisation énorme pour le parc et les habitants de la Seine-Saint-Denis, un solide appui pour faire connaître la biodiversité qui nous entoure et dont nous faisons partie, mais aussi des contraintes réglementaires pour préserver au mieux cette biodiversité. Un projet de parcours d orientation au Sausset Demande et problématique La course d orientation figure au programme d Éducation Physique et Sportive (EPS) des collèges et lycées qui la pratiquent d ores et déjà sporadiquement et de façon incontrôlée dans le parc. A ce titre les installations temporaires posées par les enseignants leur demandent un travail lourd sans répondre aux contraintes environnementales du parc, tant sur le circuit que sur le mode d installation, dont certains blessent les arbres. Contraintes Le corps enseignant faisait part de façon récurrente d un besoin d équipement pérenne pour cette pratique mais jusqu alors deux types de contraintes pesaient sur le projet : - Des contraintes budgétaires : les frais d étude, de cartographie et d aménagements pour les 4 secteurs du parc avaient été évalués à en 2008 par la société spécialisée qui a aménagé le parc départemental Georges-Valbon. Le Département 1

2 est soumis à de rudes contraintes budgétaires, qui ne permettent pas de s engager dans un tel projet. - Des contraintes environnementales : impact de la pratique sur la biodiversité du parc (flore locale / milieux, espèces patrimoniales fréquentant le site) et éventuellement sur la propreté du site. A l initiative d un enseignant Dans le courant de l année 2009, un enseignant d EPS du lycée Jean Rostand de Villepinte, pratiquant chaque année la course d orientation avec ses élèves, notamment dans le cadre des épreuves du baccalauréat, est venu à la rencontre des responsables du parc. Ayant été formé à la création de courses d orientation, cet enseignant a proposé : - de fournir la cartographie nécessaire aux courses en soumettant totalement celle-ci aux contraintes environnementales, et d en laisser les droits d utilisation au parc ; - de donner aux gestionnaires du parc des solutions d équipement (balises) peu coûteuses et respectueuses de l environnement : taille modeste, simple à installer ou changer et bonne intégration paysagère. L opportunité pour les gestionnaires de travailler en collaboration étroite avec cet enseignant a été décisive car elle a permis de lever les contraintes environnementales et budgétaires pour se lancer dans l expérience. Secteurs concernés La Forêt et le Bocage : ces parties possèdent des caractéristiques favorables à cette activité : vastes superficies de milieux «naturels» variés (71 et 41 hectares) et relative complexité de structuration spatiale. L installation de 40 balises de course d orientation est envisagée dans chacune de ces zones. Démarche expérimentale A l heure actuelle peu de documentation traite des impacts de la course d orientation sur les milieux naturels ou semi-naturels. Ce sport «nature» dont la pratique n est devenue courante que voilà peu, n a engendré pour l instant que des observations sur l impact négatif de la pratique, comme par exemple la création de sentiers «sauvages» par les usagers dans des sites Natura A priori aucune analyse n a été faite pour isoler ces impacts en regard d autres activités ou utilisateurs tels que les randonneurs par exemple. La pratique se répandant toutefois - du fait de l intégration aux programmes scolaires mais aussi du côté nature et ludique de ce sport, les impacts observés subjectivement ou présumés sont prégnants. Dans des sites comme le parc départemental Georges-Valbon, où elle est pratiquée intensivement de longue date, les impacts observés démontrent l importance de la pression de fréquentation de l équipement, bien qu aucune analyse n ait été faite. Aussi, la base du projet est une expérimentation à pression de fréquentation maîtrisée en collaboration avec les enseignants d EPS de trois établissements scolaires sur une à deux années scolaires : 2

3 - Lycée Jean Rostand : 8, rue Pierre Audat VILLEPINTE. Tél Contact : Fabrice DEMAZEUX, avec qui a été initié le projet fmdemazeux@free.fr - Collège Pablo Neruda : 4/8, rue du Dr Fleming AULNAY-SOUS-BOIS. Tél Contact : Marie-Anne GURY marieannegury@hotmail.com - Collège Victor Hugo : 55, rue Auguste Renoir AULNAY-SOUS-BOIS. Tél Contact : Lise GRENOUILLAT - lise.grenouillat@laposte.net et Julien GOUT juliengout24@gmail.com La course d orientation : une activité particulière Qu il soit en recherche d intimité et de tranquillité ou non, l usager de parc se comporte comme la plupart des humains : il a l instinct grégaire. Ainsi, quel que soit son usage : loisir, repos, sport, découverte etc. le visiteur de parc emprunte plutôt les voies, les chemins balisés. Il aime les paysages «naturels» mais se laisse facilement dissuader d entrer dans un boisement qui semble sauvage, bordé de lisières denses. Ce comportement naturel pour un primate social tel que l humain facilite grandement le travail des gestionnaires dans la poursuite de leur double objectif d accueil : usagers des parcs / biodiversité. Dans ce contexte la course d orientation est un sport «nature» au statut particulier. La pratique et les pratiquants (essentiellement collégiens et lycéens) répondent aux objectifs du parc mais impliquent pourtant un usage hors des sentiers battus qui peut endommager un milieu naturel de plusieurs façons. 1- Liés à la pression de fréquentation : Impacts sur l environnement Les capacités des participants à s orienter dans l espace en fonction des informations dont ils disposent influent sur le temps et la distance de prospection pour trouver la balise recherchée. Cette pratique implique deux types de déplacement des participants : des déplacements directionnels les plus courts possibles (en ligne droite) d une balise à l autre ; des déplacements erratiques aux abords des balises permettant leur localisation visuelle. Ainsi les impacts de cette activité s exercent surtout selon la pression de fréquentation des équipements, à la fois sur les espèces et les milieux dans lesquels elles vivent (sol / végétation / autres espèces). Car une forte pression de fréquentation entraîne : - le piétinement intense des zones prospectées autour des balises et une détérioration de la végétation limitant la recherche - la création de sentiers traversant en ligne droite des milieux situés sur les trajectoires entre les balises ; - un impact sonore répété autour des balises lors de la pratique de l activité en équipes (lorsqu un membre de l équipe découvre la balise et en avertit ses co-équipiers). - un impact sonore de l activité pratiquée en groupe au départ et à l arrivée du parcours. - un impact éventuel sur la propreté du parc 3

4 2- Liés à l équipement : Les secteurs du parc départemental du Sausset présentent une diversité de paysages seminaturels appréciés et recherchés par le public, outre leur attractivité pour la faune et la flore. Les équipements doivent donc être discrets, s insérer parfaitement dans ces paysages et ne doivent pas nécessiter de travaux lourds à l installation. En outre, le parc est certifié ISO 14001, à ce titre les matériaux utilisés doivent être respectueux de l environnement : bois local, non traité et système d accrochage doux s il est posé sur un arbre. Objectifs et mise en place Utiliser un matériel adapté pour répondre aux contraintes budgétaires et environnementales Mobilier : balises en chêne massif et pince de contrôle «Silva» amovibles - Finition : Bois brut (lasuré). Installation de la balise par vis sur support (Banc, poubelle...) ou ressorts métalliques souples pour les arbres. Dimensions : 200 x 55 x 55 mm. Garantie 5 ans, hors vol et vandalisme. Fournisseur : société «CAP orientation». 129, rue de Bacchus HAUTVILLIERS. Tél./Fax : Contact : Directeur Général : Yann MAREIGNER. yann@caporientation.com Coût (80 balises, pinces, fixations) environ 3000 Mise en place : Service des moyens techniques généraux de la Direction des Espaces Verts. Temps de travail évalué à 5 jours ouvrés / 2 agents. A noter : le temps nécessaire au suivi de la mise en place, au suivi technique et à l accompagnement pédagogique en interne au service du parc du Sausset n a pas été évalué, de même que le lourd travail fait par l enseignant pour la cartographie normée, spécifique à la course d orientation. 4

5 Prévenir les impacts liés à la pression de fréquentation - par une cartographie tenant compte de zones et/ou de périodes à éviter. Cette cartographie a été élaborée par les techniciens du parc à partir des données naturalistes mises à disposition par l Observatoire Départemental de la Biodiversité Urbaine, de leur connaissance des milieux du parc et des cartographies des enjeux sur la faune et la flore remarquables du parc élaborées lors de la construction du DOCument d OBjectif du site Natura 2000 de la Seine-Saint-Denis. - par un accompagnement pédagogique des enseignants participant à la phase expérimentale, voire directement des élèves de ces établissements lorsque cela est possible. L objectif principal est de sensibiliser aux enjeux et ainsi favoriser le respect des préconisations, mais aussi d établir un contact avec ces établissements dans le cadre des missions d éducation relative à l environnement du Département. Par ailleurs cette action devrait faciliter le suivi de la maintenance des équipements. La charge de travail pouvant s avérer conséquente selon le nombre de classe, il a été choisi de rencontrer les enseignants pour leur donner un maximum d informations à transmettre aux élèves, et peaufiner ensemble les supports pendant la phase expérimentale avec les trois établissements concernés. (Outils : «grille de suivi pour les enseignants», document de sensibilisation des utilisateurs Cf. annexe 2 et dossier de présentation ci-présent simplifié) Ajuster le projet en fonction de la phase expérimentale à «pression maîtrisée» > Par l achat de matériel amovible > Par la mise en place d un suivi des impacts liés à la pression de fréquentation : - de l état du milieu à proximité des balises. Outil : stations photographiques - de la fragmentation des milieux. Outil : Repérage / comparaison d après le SIG existant) - du dérangement de la faune sauvage. Outil : protocole «oiseaux» nicheurs et hivernants menés annuellement par les associations partenaires A noter : l abondance et la diversité des oiseaux donne des indications sur l équilibre des milieux en place, car ils sont pour certains en fin de chaîne alimentaire. - des espèces à enjeux. Outil : étude des rapaces, famille d oiseaux dont font partie les trois espèces patrimoniales à surveiller : la Buse variable, l Épervier d Europe et le Hibou moyen-duc. > Par un accompagnement pédagogique du personnel du parc pour permettre l appropriation des enjeux et le suivi technique et pédagogique du projet en interne. Soit une journée de formation menée en interne pour : les 11 gardes, les 2 chefs de brigade, le coordonnateur des gardes, le technicien et le contrôleur de travaux du parc, les deux technicien-animateur : - Une à deux heures (présence obligatoire) : Présentation de l historique du projet, des enjeux, du matériel, de la cartographie de courses, ainsi que de la méthode de suivi et du rôle de chaque corps du service à ce titre. - Seconde session (sur la base du volontariat) : Course d orientation en condition réelle dans le parc. 5

6 Calendrier Rappel : les acteurs du projet Étude : Observatoire Départemental de la Biodiversité Urbaine / gestionnaires du parc Cartographie : Professeur d EPS du lycée Jean Rostand / secteur animation du parc. Mise en place de l équipement : Moyens techniques généraux de la Direction des Espaces Verts / secteur animation du parc Suivi technique : gestionnaires / secteur animation gardes du parc / enseignants Suivi pédagogique : secteur animation enseignants Évaluation : gestionnaires / secteur animation INTERLOCUTEUR AU PARC DU SAUSSET : Vincent Gibaud, chef de service adjoint vgibaud@cg93.fr Tél > FEVRIER - MARS 2010 : Étude de la faisabilité du projet au regard des contraintes environnementales. Identification des enjeux naturalistes et élaboration d un document de préconisations/prescriptions dont une cartographie des zones à enjeux (Cf. annexe 1). > AOUT - SEPTEMBRE 2010 : Installation des 40 balises dans la Forêt et cartographie normalisée de la course d orientation dans ce secteur. > NOVEMBRE 2010 A DECEMBRE 2011 : Phase expérimentale dans le secteur de la Forêt. Élaboration d une méthode de suivi et d un document de sensibilisation aux enjeux pour les utilisateurs (enseignants dans un premiers temps) : Cf. annexe 2. > DECEMBRE 2010 A MAI 2011 : Installation des 40 balises dans le Bocage et cartographie normalisée de la course d orientation dans ce secteur. > MARS 2011 A JUIN 2012 : Phase expérimentale dans le secteur du Bocage > JUIN 2011 : Premiers bilans avec les enseignants (rencontres et grilles de suivi pour les enseignants) > JUILLET / AOUT 2011 : Formation à l attention des gardes, techniciens et animateurs du parc, impliqués dans le suivi et l encadrement. > SEPTEMBRE 2011 : Présentation à l ensemble des équipes d EPS des trois établissements. Rendez-vous sollicités par courrier aux principaux. Depuis janvier 2012, l expérimentation du parcours se poursuit sur le secteur du bocage et de la forêt avec les trois établissements scolaires. Un suivi photographique a été mis en place pour évaluer l impact environnemental. La cartographie du parcours final est en cours de réalisation. 6

7 ANNEXE 1 Préconisations - prescriptions Cartographie des zones à enjeux Document élaboré en mars 2010 V. Gibaud chef de service adjoint Parc départemental du Sausset 7

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9 ANNEXE 2 Document de sensibilisation à l attention des utilisateurs Document élaboré en janvier 2010 Parc départemental du Sausset 9

10 RECTO : 10

11 VERSO : 11