Réaliser un schéma fonctionnel

Transcription

1 Outil produit par l académie de MONTPELLIER NIVEAU Lycée (2 nd ) DISCIPLINE Sciences de la Vie et de la Terre CAPACITÉ REALISER, CONCEVOIR COMPÉTENCE Proposer des stratégies, démarches, processus MOTS CLÉS Schéma fonctionnel Réaliser un schéma fonctionnel PRÉSENTATION DE L OUTIL RÉSUMÉ Cet outil permet de vérifier si les élèves savent réaliser un schéma fonctionnel Il permet de détecter les erreurs suivantes: 1. Pas de distinction entre les éléments ou objets et des relations entre ces éléments 2. Les relations schématisées sont incorrectes : erreur du sens de la relation ou erreur de la place des relations entre les éléments 3. Le code du schéma est incomplet ou incompréhensible 4. les éléments ne sont pas correctement disposés dans l espace COMPOSANTE ÉVALUÉE Proposer une stratégie de communication adaptée à la situation PRÉ-REQUIS (Rubrique à supprimer si elle n est pas renseignée) CONDITIONS DE LA PASSATION Temps imparti : 20 min Matériel nécessaire : aucun Documents ou matériels complémentaires autorisés/interdits : (Cette dernière formule est à adapter ou à supprimer selon le cas) ORIGINE DES SUPPORTS (Cette rubrique est obligatoire quand les supports n ont pas été créés par les concepteurs. Elle signale que les auteurs autorisent la publication sous la forme que vous proposez dans l outil. L origine des supports doit être reportée dans la partie élève. Rappel : vous devez faire la demande d autorisation de reproduction sur le site du ministère auprès de l éditeur. La rubrique est supprimée quand les supports sont entièrement créés par les concepteurs) PASSATION ET ANALYSE COMMENTAIRES SUR L OUTIL CONSIGNES DE PASSATION (Outre les consignes orales à donner aux élèves au début de la passation, cette rubrique précisera si nécessaire les contraintes spécifiques à respecter (passation individuelle, groupe de 6 élèves maximum, etc.) ou des consignes de préparation à mettre en œuvre avant la passation proprement dite (organisation de la salle, consignes d installation de matériel, etc.) CODAGE ET ANALYSE DES RÉPONSES Item 1 : Réaliser un schéma fonctionnel qui traduisent les informations du texte Tous les éléments sont présents : sang, lymphe, cellules, nutriments dioxygène, déchets Toutes les relations et mécanismes sont présents : transport des molécules dans le sang, échanges des molécules entre sang et cellules. 1

2 Les relations sont représentées dans le bon sens Les éléments, relations et mécanismes sont organisés correctement dans l espace et de façon cohérente Il y a un titre correct : exemple : Schéma fonctionnel des échanges entre une cellule et le sang Un code de représentation compréhensible o Un type de représentation pour la cellule, le sang, la lymphe et les différentes molécules Un type de représentation pour le transport et les échanges qui indique un déplacement dans un sens précis en jouant sur les formes et les couleurs ou en notant le nom de l élément ou du mécanisme représenté Code 1 Erreur témoignant de difficultés de compréhension des données du texte Code 6 Les échanges sont représentés dans le mauvais sens Le titre ne correspond pas aux mécanismes représentés Erreur témoignant des conceptions fausses des élèves Code 7 Exemple : le vaisseau sanguin traverse la cellule ou est au contact de la cellule Erreur témoignant des difficultés de représentation dans l espace Code 8 Aucune erreur de compréhension ni de conception mais la représentation et /ou son code sont illisibles car trop petit, non homogène avec des détails inutiles : exemple représentation du noyau dans la cellule Toute autre réponse :exemple oubli du titre et de la légende Code 9 Absence de réponse Code 0 Item 2 : identifier les éléments, les relations et mécanismes Les cellules musculaires utilisent du glucose avec du dioxygène pour libérer de l énergie. Ces réactions chimiques s accompagnent de la production de déchets : eau et dioxyde de carbone. L énergie produite est consommée en partie pour la contraction cellulaire, et en partie dissipée sous le forme de chaleur. Le sang transporte le glucose, le dioxygène utilisés et les déchets produits. Les échanges entre les cellules se font par l intermédiaire de la lymphe. Une erreur maximum Code 1 Il suffit que le mot soit souligné au moins une fois : exemple glucose ; oxygène ; déchets Des erreurs : L élève confond les objets et les relations ou mécanismes à représenter Erreur témoignant de difficultés de compréhension des données du texte Code 6 Toute autre réponse : exemple : des oublis Code 9 Absence de réponse Code 0 Item 3 : Compléter un schéma pour le rendre fonctionnel Toutes les relations et mécanismes sont présents : transport des molécules dans le sang, échanges des molécules entre sang et cellules, libération d énergie à partir du glucose et du dioxygène, synthèse des protéines par liaison entre les acides aminés, énergie pour lier les acides aminés Les relations sont représentées dans le bon sens Les relations et mécanismes sont organisés correctement dans l espace et de façon cohérente Il y a un titre correct : exemple : Schéma fonctionnel de la synthèse des protéines Code 1 Erreur témoignant de difficultés de compréhension des données du texte Code 6 Les échanges sont représentés dans le mauvais sens Le titre ne correspond pas aux mécanismes représentés Erreur témoignant des difficultés de représentation dans l espace Code 8 Aucune erreur de compréhension mais la représentation est illisible car trop petite, non homogène avec des détails inutiles Toute autre réponse : des oublis Code 9 Absence de réponse Code 0 Signification des codes Code 1 Réponse attendue Code 6 Erreur témoignant de difficultés de compréhension du texte Code 7 Erreur témoignant des conceptions fausses des élèves Code 8 Erreur témoignant des difficultés de représentation dans l espace Code 9 Autres réponses non pédagogiquement exploitables : exemple des oublis Code 0 Pas de réponse RÉSULTATS DE L EXPÉRIMENTATION SUGGESTIONS PÉDAGOGIQUES 2

3 ANNEXES SCRIPT 3

4 NOM Prénom : Classe :2nd Date : Âge : ans Durée : 20 min Nombre de pages : 2 Réaliser un schéma fonctionnel Item 1 : Réaliser un schéma fonctionnel qui traduit les informations du texte suivant Attention ne pas oublier le titre et la légende du code de représentation utilisé Le sang circule dans des vaisseaux situés entre les cellules. Les cellules sont entourées d un liquide, la lymphe. Les cellules utilisent des nutriments et du dioxygène et rejettent des déchets. Les échanges du dioxygène, des nutriments utilisés et des déchets produits entre le sang et les cellules, se font par l intermédiaire de la lymphe. Le sang transporte les nutriments et le dioxygène ainsi que les déchets. Les mots en italique, gras et soulignés sont les éléments ou les objets Les expressions en gras + grosses sont les relations ou les mécanismes Item 1 4

5 NOM Prénom : Classe :2nd Date : Âge : ans Durée : 20 min Nombre de pages : 2 Réaliser un schéma fonctionnel Item 2 : Les cellules musculaires utilisent du glucose avec du dioxygène pour libérer de l énergie. Ces réactions chimiques s accompagnent de la production de déchets : eau et dioxyde de carbone. L énergie produite est consommée en partie pour la contraction cellulaire, et en partie dissipée sous le forme de chaleur. Le sang transporte le glucose, le dioxygène utilisés et les déchets produits. Les échanges entre les cellules se font par l intermédiaire de la lymphe. Souligner en rouge dans le texte, les éléments ou objets en bleu les relations et mécanismes à représenter pour réaliser un schéma fonctionnel Item 2 Item 3 : La cellule utilise du glucose avec le dioxygène pour libérer de l énergie. Dans la cellule, la construction des protéines est un assemblage des acides aminés, les liaisons entre les acides aminés utilisent de l énergie. Le sang transporte les nutriments : glucose et acides aminés et le dioxygène. Les échanges du dioxygène, des nutriments entre le sang et les cellules se font par l intermédiaire de la lymphe. Compléter le schéma suivant à partir des informations du texte précédent afin de le rendre fonctionnel. Attention ne pas oublier le titre Item 3 5

6 1 3 2 Légende 1 : lymphe 2 : cytoplasme 3 : vaisseau sanguin glucose acides aminés Titre : dioxygène 6