DOCUMENT PRÉPARATOIRE À LA VISITE D INSPECTION EN MATERNELLE Département de la Réunion Circonscription du PORT

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1 DOCUMENT PRÉPARATOIRE À LA VISITE D INSPECTION EN MATERNELLE Département de la Réunion Circonscription du PORT L enseignant (e) : Situation administrative : Etat civil : Nom : Prénoms : Nom de jeune fille : Grade et fonction : Inst. P.E. Direct. Adjoint P.E.M.F. Maître surnuméraire Z.I.L. Brigade B.D.F.C. Date de naissance : R.A.S.E.D. UPE2A Autre :... Lieu de naissance : Echelon actuel : Date : Diplôme universitaire le plus élevé :... Domaine : Année d obtention :... Diplôme professionnel : La précédente inspection : C.A.F.I.P.E.M.F. option : année :... Date : C.A.P.A. S.H. option : année :... Echelon : Compétence professionnelle particulière (habilitation,...) : Note : L école et la classe : Ecole : R.E.P. R.E.P. + Commune : maternelle élémentaire primaire Nombre de classes dans l école :.. Exerce dans cette école depuis le : Classe :. Cycle : Année du cycle : Nombre d élèves inscrits dans la classe :.. 1 Le parcours professionnel Année (s) Formation professionnelle initiale Observations Années Expériences professionnelles : les postes occupés depuis la sortie de l I.U.F.M. ou de l E.S.P.E. Commune École Classe ou type de poste Page 1 / 7

2 2 Les stages suivis au cours des cinq dernières années Années Intitulés Réinvestissement et évolution de la pratique Les acquis des élèves de Grande Section de votre école (à l issue de ) Nombres d élèves de GS en :.. Domaine d activités de la maternelle S approprier le langage Objectifs d acquisition Comprendre un message et agir ou répondre de façon pertinente Nommer avec exactitude un objet, une personne ou une action de la vie quotidienne Formuler, en se faisant comprendre, une description ou une question Raconter, en se faisant comprendre, un épisode vécu inconnu de son interlocuteur, ou une histoire inventée Prendre l initiative de poser des questions ou d exprimer son point de vue Nombre d élèves ayant un niveau de maîtrise satisfaisant avant leur entrée au C.P. Se familiariser avec l écrit Se préparer à apprendre à lire et à écrire Devenir élève Identifier les principales fonctions de l écrit Ecouter et comprendre un texte lu par l adulte Connaître quelques textes du patrimoine, principalement des contes Produire un énoncé oral pour qu il puisse être écrit par un adulte Distinguer les syllabes d un mot prononcé, reconnaître une même syllabe dans plusieurs énoncés Faire correspondre les mots d un énoncé court à l oral et à l écrit Reconnaître et écrire la plupart des lettres de l alphabet Mettre en relation des sons et des lettres Ecrire en écriture cursive son prénom Copier en écriture cursive, sous la conduite de l enseignant, de petits mots simples étudiés auparavant Respecter les autres et respecter les règles de la vie communes Ecouter, aider, coopérer ; demander de l aide Eprouver de la confiance en soi ; contrôler ses émotions Identifier les adultes et leur rôle Exécuter en autonomie des tâches simples et jouer son rôle dans des activités scolaires Dire ce qu il apprend Page 2 / 7

3 Domaine d activités de la maternelle Approcher les quantités et les nombres Objectifs d acquisition Comparer des quantités ; résoudre des problèmes portant sur les quantités (appariements, augmentation, réunion, distribution, partage) Mémoriser la suite des nombres au moins jusqu à 30 Dénombrer une quantité en utilisant la suite orale des nombres connus Associer le nom des nombres connus avec leur écriture chiffrée Repérer une position dans une liste ordonnée d objets Nombre d élèves ayant un niveau de maîtrise satisfaisant avant leur entrée au C.P. Se repérer dans le temps et dans l espace Utiliser des repères dans la journée, la semaine et l année Situer des évènements les uns par rapport aux autres Se situer dans l espace et situer les objets par rapport à soi Se repérer dans l espace d une page Comprendre et utiliser à bon escient le vocabulaire du repérage et des relations dans le temps et dans l espace Votre analyse de ces résultats et des besoins actuels de formation de vos élèves : 4 Le profil de la classe Nombre d élèves :... Répartition (si cours multiple) Nombre d élèves en retard d un an Nombre d élèves en avance d un an Nombre d élèves malades ou handicapés Nombre d élèves identifiés en difficulté d apprentissage : Nombre de demandes d aide au R.A.S.E.D. Nombre d élèves non francophones Nombre d élèves ayant des difficultés à s intégrer à la vie scolaire Nombre d élèves bénéficiant actuellement des A.P.C. Nombre de P.P.S. Nombre de P.A.I. Nombre d élèves suivis par un service extérieur (P.M.I., orthophoniste,...) Nombre d élèves suivis par le R.A.S.E.D. Nombre d élèves suivis par l U.P.E.2A. E G PSY Commentaires sur la classe : Page 3 / 7

4 5 Les élèves qui rencontrent des difficultés scolaires importantes Prénom Type de difficulté Réponses apportées Comment sont organisées les A.P.C.? Qu est ce qu on y propose en cette période? Comment sont organisées l articulation et la complémentarité entre tous les dispositifs d aide... (aides en classe, A.P.C., aides spécialisées du R.A.S.E.D., U.P.E.2A., aides extérieures)... ainsi que le suivi des élèves qui en bénéficient? (outils de suivi et d évaluation en classe, concertations en équipe, ) 6 Les rythmes scolaires Comment sont pris en compte les rythmes de vie des enfants? (emploi du temps, accueil à l école, organisation des apprentissages, organisation de la sieste, ) 7 Le travail des élèves Outils à leur disposition (référentiels, cahiers, ) Albums, matériels éducatifs, jeux,... à leur disposition Page 4 / 7

5 8 Le projet de l école Objectifs prioritaires du projet d école Déclinaison dans la classe 9 Le travail de l enseignant(e) Outils professionnels : documentation pédagogique, références bibliographiques, écrits professionnels,... Conditions matérielles d exercice : école, classe, cour, gymnase, salle de motricité, matériels d éducation motrice, équipements informatique et scientifique, bibliothèque, matériels pour les enseignements artistiques, La coopération avec l A.T.S.E.M. Comment son travail est il organisé? Quelles tâches lui sont confiées? Page 5 / 7

6 11 Les actions particulières, l ouverture de l école, les partenariats LA CONTINUITÉ DES APPRENTISSAGES : Quelles initiatives ont été prises pour favoriser la liaison GSCP? Quelles initiatives ont été prises pour favoriser la liaison entre les classes? LES USAGES DU NUMÉRIQUE : Quelles initiatives avezvous prises pour introduire l usage du numérique dans votre enseignement? LES PARCOURS D ÉDUCATION ARTISTIQUE ET CULTURELLE : Quelles actions ou projets spécifiques ont été programmées? Quelles initiatives ont été prises pour favoriser la continuité, la progressivité et la cohérence des apprentissages dans ce domaine? (programmations, outils des élèves, lien avec le horstemps scolaire, partenariat, formations) Actions spécifiques menés au sein de l école Projets spécifiques menés au sein de la classe LES INTERVENANTS EXTÉRIEURS ET LES SORTIES SCOLAIRES : Quels intervenants extérieurs? Quelles modalités d intervention? Pour quels résultats attendus? Intervenant / Domaine et modalités d intervention Bénéfice pour les élèves Nature des sorties scolaires? Pour quels résultats attendus? Nature de la sortie Bénéfice pour les élèves Page 6 / 7

7 L ÉDUCATION MOTRICE : Quelles activités ont été programmées? Quelles initiatives ont été prises pour assurer la continuité et la progressivité des apprentissages dans ce domaine? (projets, programmations, outils des élèves, lien avec le horstemps scolaire, formations) Au niveau de l école Au niveau de la classe 12 La relation avec les parents Initiatives prises pour favoriser la coéducation et impliquer les parents dans l accompagnement du parcours scolaire de leur enfant (procédures et outils mis en place : guide, site d école, réunions, rencontres individuelles, outils de liaison, communnication des travaux d élèves, manifestations,...) 13 Votre dernier rapport d inspection Points forts Points à améliorer Quels conseils vous ont été donnés? 14 Votre projet personnel Ressentez vous le besoin d une formation professionnelle? Si oui, laquelle? Avez vous un projet d évolution de carrière? 15 Points ou questions que vous souhaitez aborder au cours de l entretien Fait à, le Signature : Le document doit être retourné complété à l I.E.N. de la circonscription, avant la visite d inspection. Page 7 / 7