Ecole maternelle ALAIN FOURNIER TOULOUSE

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1 Ecole maternelle ALAIN FOURNIER TOULOUSE NOM PRENOM : DATE DE NAISSANCE :

2 ECOLE MATERNELLE Cycles des apprentissages premiers et des apprentissages fondamentaux ELEVE : Nom et prénom :.. Né(e) le.. à. RESPONSABLES LEGAUX: Nom et prénom :... Adresse :... Nom et prénom :.. Adresse :. ECOLE tél :. NA VA A NE NON ACQUIS EN VOIE ACQUIS NON EVALUE D ACQUISITION VIVRE ENSEMBLE AUTONOMIE et DEVELOPPEMENT GRANDE VIE SOCIALE ATTITUDES SCOLAIRES Respecter les autres Respecter le matériel Prendre des initiatives et accepter les responsabilités Aider à ranger spontanément Partager les jeux avec les autres Participer à la vie de groupe / échanger Aider ses camarades Donner son point de vue S habiller seul Se séparer facilement des parents Se séparer facilement des objets transitionnels (doudou) Etre capable d une attention soutenue Respecter les consignes Mener un travail à terme seul Mener un travail à terme avec l aide du maître Ecouter attentivement lorsque quelqu'un parle Fixer son attention tout au long des activités 1

3 LE LANGAGE AU CŒUR DES APPRENTISSAGES (Oral) GRANDE COMMUNICATION EVOCATION Prendre l initiative d un échange Participer à un échange collectif Ecouter autrui Attendre son tour Rester dans le propos Verbaliser une action (la sienne) Verbaliser une action (celle des autres) Prendre le rôle d un personnage Participer activement aux rituels Comprendre les consignes simples ou complexes Comprendre une règle de jeu Inventer une histoire courte mais cohérente Comprendre un récit fictif Produire un récit fictif Raconter un conte en respectant la chronologie Dire ou chanter une dizaine de comptines, chants et poésies Dénommer des objets de la vie quotidienne Nommer des métiers 2

4 LE LANGAGE AU CŒUR DES APPRENTISSAGES (Écrit) GRANDE LANGUE DE L ECRIT ET LITTERATURE SONORITES DU LANGAGE GRAPHISME ET ECRITURE PRINCIPE ALPHA- BETIQUE Etre capable de dicter individuellement à l adulte modifier ses énoncés proposer des améliorations respecter une chronologie Reconnaître des typologies de textes : savoir à quoi servent un panneau urbain, une affiche, un journal. Faire référence à certains textes lus par l adulte Discriminer les syllabes de manière auditive Discriminer une même syllabe dans un texte Prendre conscience des rimes Retrouver des sons dans des mots Produire un tracé continu dans un espace donné Maîtriser un sens de rotation et l inverser Reproduire des lettres en capitales Ecrire son prénom en capitales Ecrire son prénom en lettres cursives Ecrire des mots en capitales Ecrire des mots en lettres cursives Reproduire et expliquer son action graphique Représenter un objet un personnage Copier correctement une ligne en écriture cursive Se repérer sur une feuille Reconnaître son prénom en capitales Trouver les mots dans une phrase Connaître le nom des lettres Proposer une écriture pour un mot simple 3

5 DOMAINE SENSORIEL MATIERES Et OBJETS VIVANT ENVIRON- NEMENT HYGIENE SANTE STRUCTURATION DE L ESPACE STRUCTURATION DU TEMPS FORMES GRANDEURS DECOUVRIR LE MONDE Décrire, comparer, classer des perceptions tactiles, olfactives, gustatives, auditives et visuelles. Faire le rapport perceptions et organes des sens. Reconnaître des propriétés Adapter les outils et les matériaux à une situation Réaliser des constructions simples Faire fonctionner des mécanismes simples Connaître les étapes du développement Citer les grandes fonctions du vivant Reconstituer l image du corps humain d un animal d un végétal Repérer des caractéristiques des milieux Connaît et applique des règles d hygiène Repérer des objets et des déplacements par rapport à soi (droite gauche, dessus dessous, ) Employer des indicateurs spatiaux Décrire et représenter l environnement proche Décrire des espaces moins familiers Suivre Décrire un parcours Représenter Se repérer dans la journée Se repérer dans la semaine Se repérer dans l année Exprimer et comprendre passé, présent, futur Comparer les événements en fonction de leur durée Situer de manière temporelle un événement Différencier et classer suivant la forme Reconnaître Classer des formes simples Nommer Reproduire un assemblage de formes simples GRANDE 4

6 FORMES GRANDEURS QUANTITES et NOMBRES Comparer des objets selon taille, masse, volume, taille Classer Ranger Comparer des quantités Réaliser des collections équivalentes Résoudre des problèmes portant sur des quantités Reconnaître et exprimer de très petites quantités Réciter la comptine numérique (au moins jusqu à 30) jusqu à : Dénombrer Associer nombres et chiffres LA SENSIBILITE, L IMAGINATION LA CREATION GRANDE LA VOIX et LE GESTE LA VOIX et L ECOUTE Adapter son geste aux outils, supports, matières Surmonter une difficulté rencontrée Exercer des choix Réaliser une composition selon un désir Etablir un rapprochement entre 2 oeuvres Dire ce qu il fait, voit, ressent, pense Coopérer dans une production collective Mémoriser et interpréter des comptines, chansons Jouer avec sa voix Jouer sur un tempo Repérer et reproduire des formules rythmiques Chanter avec un accompagnement instrumental Chanter en soliste dans un groupe Donner ses impressions sur un extrait musical Coder le déroulement d une phrase musicale Utiliser corps et espace sur un fond sonore Faire des propositions lors de phases de création 5

7 Enseignant(e) Observations Signature Direct Signature Parents Petite section / Moyenne section 200 /200 Grande section 200 /200 Le conseil des maîtres du cycle des apprentissages premiers propose: Le passage dans le cycle des apprentissages fondamentaux (2 cycle) L'allongement d'un an dans le cycle des apprentissages premiers (cycle 1) Le Signature de l'enseignant La famille Accepte la proposition Refuse la proposition (nécessité, en ce cas, de remplir un formulaire de demande de recours.) Le Signature des parents Décision de l'inspecteur d'académie en cas de recours des parents:. Le 6

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