ADOPTÉ PAR LE CONSEIL D ÉTABLISSEMENT DU 24 MARS 2009

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1 ADOPTÉ PAR LE CONSEIL D ÉTABLISSEMENT DU 24 MARS 2009

2 PRÉAMBULE La réussite de tous les élèves est sans contredit le but ultime de tous les intervenants œuvrant au sein d un établissement scolaire. Le Projet éducatif de l école de la Montée a été élaboré à partir des besoins de sa clientèle en fonction de ses ressources internes, de celles fournies de la Commission scolaire des Draveurs ainsi qu à partir des orientations du plan stratégique de celle-ci. Naturellement le tout étant en lien avec le Ministère de l éducation. Par notre mission qu est instruire, socialiser et qualifier, l école de la Montée vise à ce que chaque élève reçoive des services favorisant sa réussite. Pour atteindre la réussite d une qualification reconnue chez les élèves, il doit y avoir concertation et mobilisation du personnel à travailler dans le même sens. Nous reconnaissons que la réussite peut se traduire de façon différente en fonction des capacités et des besoins particuliers de chacun. Nous devons donc travailler ensemble à développer chez l élève des compétences lui permettant de s adapter à une société en changement et l amener à prendre part à son évolution et à son propre développement identitaire. Nous sommes conscients qu il faut augmenter la motivation et la persévérance des élèves à vouloir réussir. Nous devons continuer de travailler en partenariat avec les parents, la communauté et les services complémentaires. Nous suivons des formations afin d offrir des services de qualité. Nous devons poursuivre notre prévention et nos interventions rapides auprès des élèves. Nous offrons du soutien à notre service de garde pour des activités de qualité. Nous espérons que les bénévoles prennent la place qu on leur laisse dans notre milieu. Nous devons promouvoir (favoriser) chez les élèves les saines habitudes alimentaires et un mode de vie physiquement actif. S:\080-De-La-Montee\Secretariat\Direction\PROJET ÉDUCATIF \projet éducatif 3 mars 2009.doc

3 FAIRE DE L ÉCOLE UN MILIEU ÉDUCATIF QUI PERMET À L ÉLÈVE DE DÉVELOPPER L ENSEMBLE DE SES COMPÉTENCES OBJECTIF INDICATEUR MOYENS SUIVIS 1. Développer chez l élève le goût de la lecture 1.1 Préscolaire : l élève imite le comportement du lecteur ; 1.1 Activités de conscience phonologique (préscolaire, 1 er cycle) ; Pair aidant en lecture en contexte informatique ; 1.2 Enseignant comme modèle ; L élève qui prend l initiative de lire seul ; 1.3 Plage horaire de lecture quotidienne ; 1.4 Accessibilité aux livres dans l école : local de bibliothèque, coin lecture, service de garde, locaux des classes et locaux de services ; 1.5 Journal le Droit 2 e année du 3 e cycle ; 1.6 Jumelage/pairage des élèves de différents cycles ; 1.7 Le nombre de livres lus par l élève ; 1.7 Club des bons lecteurs/par classe ; 1.8 Période de lecture quotidienne de 10 à 15 minutes par jour (bibliothèque municipale est gratuite).

4 OBJECTIF INDICATEUR MOYENS SUIVIS 2. Développer chez l élève ses compétences mathématiques Augmentation des résultats en mathématiques ; 2.1 Préscolaire : Utilisation de tableau numérique ; 2.2 Grille-matière : Pour tous les cycles : ajout de période de temps en mathématique (raisonner et résoudre) ; 2.3 S adjoindre d un conseiller pédagogique afin de nous aider à cheminer et répondre à nos questions ; 2.4 Une période fixe à l horaire, par semaine, où tous les niveaux font en même temps une résolution de problèmes (dont le coup d envoi pourrait être fait par interphone). 2.5 Implication et suivis des parents avec leur enfant dans les devoirs. 3. Rendre l élève efficace à la tâche «Méthodologie de travail» 3.1 L utilisation de procédures uniformes à l ensemble des niveaux de l école pour l écriture et les résolutions de problèmes. 4. Développer chez l élève le sens de l effort 4.1. Poser des gestes de cohérence et de constance entre les membres de l équipe école ; 4.1 Exiger qu un travail ou un devoir donné devienne un travail remis.

5 3. L élève s engage de façon active à développer sa compétence à gérer des conflits et à maintenir des comportements pacifiques. FAIRE DE L ÉCOLE UN MILIEU OU L ÉLÈVE : -ENTRE EN RELATION AVEC LES AUTRES DE FAÇON ADÉQUATE -DÉVELOPPE UN SENTIMENT D APPARTENANCE -DÉVELOPPE DE SAINES HABITUDES DE VIE OBJECTIF INDICATEUR MOYENS SUIVIS Diminution des interventions 3.1. Système d encouragement classe ; Élèves par le personnel ; 4. L élève s engage de façon active face à l environnement ; 5. L élève s implique dans les activités pour une école en santé globale, saines habitudes de vie. Diminution des fiches de communication et des notes remises aux parents ; 3.2. Notes à l agenda afin de travailler de concert avec les parents; 3.3. Procédure école de résolution de conflits ; 3.4. Ateliers concrets de résolution de conflits ; 3.5. Fiches de communication (pour comportement) à faire signer aux parents Recyclage ; 4.2. Plates bandes ; 4.3. Nettoyage de la cour d école ; 4.4. Collations écologiques (boîte à lunch sans déchet) 5.1. Promotion d activités : Course Papineauville, soccer ou basket, course CHVO 5.2. Promotion de la saine alimentation ; 5.3. Pratique d activités de détente (tous les niveaux). Support des parents Intervenants de l école Élèves Comité environnement Spécialiste édu. phys.

6 FAIRE DE L ÉCOLE LE MILIEU QUI PERMET L ÉPANOUISSEMENT DE CHACUN AU PLAN PERSONNEL ET L ATTEINTE DES COMPÉTENCES DU PROGRAMME DANS LE BUT D UNE RÉUSSITE SCOLAIRE POUR TOUS OBJECTIF INDICATEUR MOYENS SUIVIS 6. Augmenter le taux de réussite des élèves spécifiquement en français et en mathématique. L augmentation des résultats des élèves dans ces disciplines ; Augmentation de la moyenne du groupe ; Engagement face à la tâche : travaux donnés travaux remis ; 6.1 Examens MELS de fin de cycle ; 6.2 Accompagnement d un CP ; 6.3 Ajout de temps en mathématique grille-matière enseignant-ortho ; 6.4 Aide aux devoirs (référence des élèves faibles entre autres) ; 6.5 Enseignement différencié/évaluation différenciée ; 6.6 Approche orientante (3 e cycle) ; 6.7 Formations CSD ; 6.8 Endroit calme et réservé pour devoirs au service de garde ; 6.9 Implication, support et suivis des travaux élèves par les parents ; 6.10 S approprier les échelles de niveaux de compétences et celles à venir ; 6.11 S impliquer dans les normes et modalités en évaluation. Élèves Enseignante Animatrice de vie spirituelle et communautaire Conseillère Pédagogique

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