ALAE ou périscolaire école élémentaire et maternelle

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1 ALAE ou périscolaire école élémentaire et maternelle 2015/2016[Tapez un texte] [Tapez un texte] [Tapez un texte]

2 Introduction p.3 Sommaire 1) L association gestionnaire : LEC GS (Loisirs Education et Citoyenneté Grand Sud) p.3 2) L ALAE (Accueil de Loisirs Associés à l Ecole) ou Périscolaire p.4 a) Présentation générale p.4 b) Modalités d inscription p.4 3) Les objectifs p.5 4) Les moyens p.6 a) Moyens humains p.6 b) Moyens techniques p.6 c) Moyens matériels et financiers p.7 d) Moyens spatiaux p.7 5) Fonctionnement général p.8 a) Organigramme p.8 b) Les temps d accueil périscolaire p.8 6) Organisation et déroulement p.9 a) L accueil du matin (07h20 à 08h15) p.9 b) La pause méridienne (11h20 à 13h20) p.9 c) L accueil du soir (15h45 à 18h30) p.10 d) La communication auprès des familles p.10 7) Sécurité p.12 8) L équipe d animation p.17 a) Rôle de l animateur p.17 b) Rôle de la directrice p.19 c) Rôle de la coordinatrice p.21 9) Evaluation p.22 Conclusion p.23 Annexes P.24

3 Introduction Le projet pédagogique de l ALAE (Accueil de Loisirs Associés à l Ecole) ou périscolaire répond au PEDT (Projet Educatif de Développement Territorial) de la ville de Gréasque, il offre un cadre de référence, une ligne conductrice. L objectif principal est de créer un accueil éducatif en complémentarité avec l école, les familles, les associations, les institutions socioculturelles, et de répondre ainsi aux objectifs de La réforme des rythmes scolaires, qui sont: - Favoriser le développement personnel de l enfant, l épanouissement et l implication dans la vie en collectivité, - Valoriser la dimension éducative de notre action auprès des familles, - Travailler sur la découverte et l expression des différences pour lutter contre les stéréotypes. 1) L association gestionnaire : LEC GS (Loisirs Education et Citoyenneté Grand Sud) Loisirs Education et Citoyenneté Grand Sud est l association qui gère l ALSH (Accueil de Loisirs Sans Hébergement), le CAJ (Centre d Action Jeunesse) «La Loco Jeunes» et l ALAE (Accueil de Loisirs Associés à l Ecole) de Gréasque. C est un réseau composé d associations locales et territoriales des régions du grand sud qui œuvre au quotidien dans les champs des politiques éducatives, de la formation, des loisirs et de la culture. Issue de l éducation populaire, elle intervient dans une fin de démocratisation: de l accès aux savoirs, de diffusion de la connaissance au plus grand nombre, de formation de citoyens actifs et responsables, par une pédagogie adaptée favorisant la créativité. Loisirs Education et Citoyenneté Grand Sud œuvre autour de trois grands axes: - Humanisme, solidarité et ouverture culturelle - Accès aux loisirs pour tous - Coéducation

4 2) L ALAE (Accueil de Loisirs Associés à l Ecole) ou Périscolaire a) Présentation générale On parle d Accueil de Loisirs Associés à l Ecole pour tous les temps d accueil du matin, du midi et du soir (après la classe). Ces accueils sont déclarés auprès de la DDCS (Direction Départementale de la Cohésion Sociale), et répondent à la réglementation en vigueur. L ALAE à lieu dans les écoles et doit être perçu et référencé comme un lieu où les enfants sont accueillis en toute sécurité : - Respect de la réglementation jeunesse et sport, - Encadrement spécifique, - Elaboration et mise en place d un fonctionnement permettant un accueil en toute sécurité. L ALAE a lieu à l école maternelle Marie MAURON, l école élémentaire AMALBERT et la nouvelle école avenue du 08 mai Le périscolaire a une vocation sociale mais aussi éducative, il doit être un lieu d épanouissement et de loisirs dans l attente soit de l ouverture de la journée scolaire, soit du retour en famille. L enjeu est de répondre aux besoins des enfants sans les surcharger à l issue de leur journée de classe ; c est pourquoi l équipe d animation sera vigilante aux comportements des enfants pour leur proposer de passer sur des activités plus calmes ou plus toniques selon leurs besoins. b) Modalités d inscription Un dossier d inscription est à retirer au centre aéré ou au service jeunesse. Il est valable pour la cantine et le Périscolaire (matin, midi et soir à partir de 15h45). Les pièces à fournir lors du dépôt de dossier sont : La fiche de renseignement, fiche sanitaire, le coupon d'acceptation du règlement intérieur daté et signé, la copie d attestation d assurance scolaire, l attestation de la CAF pour le quotient familial, et la copie de la décision de justice (le cas échéant) portant sur l exercice des droits de l autorité parentale.

5 3) Les objectifs : Nos objectifs éducatifs : Faire de l ALAE un lieu : - De socialisation, - D épanouissement, - D apprentissage, - D ouverture vers l extérieur, - D accès progressif à l autonomie. Nos objectifs généraux : Permettre aux enfants : - Les prises d initiatives, - De participer à la vie en collectivité, - De choisir librement son activité Favoriser : - L épanouissement et l entraide, - La découverte, - La responsabilisation, - Le respect de soi, des autres, de son environnement.

6 4) Les moyens : a) Moyens humains : l équipe d animation, les intervenants des associations, les enseignants, les personnels municipaux, les familles. Notre rôle en tant qu équipe d animation est de solliciter des compétences fondées sur l expérience, notamment dans la transmission des savoirs auprès des enfants. Nous sommes là pour accompagner, mobiliser et sécuriser les enfants. Notre premier objectif est de permettre à chacun de trouver sa place, ce qui passe par l écoute et le respect. L ALAE doit être la création d un lieu et d un temps de rencontre et d échange pour tous. Nous sommes disponibles et nous nous attacherons à développer le lien avec les familles par la communication et les échanges. b) Moyens techniques : Les clubs d activités : Les animateurs proposeront des projets d animation complémentaires et diversifiés aux enfants de 16h30 à 17h30. La mise en place de ces projets s inscrivant dans une démarche éducative de pratique, de découverte et d expérimentation. Ce sera pour nous un moyen d investir les enfants en valorisant la participation, la créativité et la responsabilisation de chacun. Nous favoriserons les échanges en proposants différents types de projet d animation et d activités : - Culturels et d expression - Physiques et sportifs, - Scientifiques et techniques La mise en place de ces projets d animation et des différentes actions qui en découlent, vise à : favoriser les apprentissages, élargir les centres d intérêts, renforcer l autonomie, la capacité à vivre ensemble, pratiquer l entraide et à s approprier les structures et les infrastructures (matériel, espace), afin de favoriser l épanouissement de chaque enfant. Un des objectifs de la réforme des temps scolaires étant de «mieux apprendre», nous serons vigilants à proposer des activités adaptées au rythme, aux besoins et aux

7 envies des enfants ; et assurer ainsi le respect des rythmes naturels d apprentissage et de repos de l enfant. Le respect de la courbe des activités sera un élément essentiel qui nous permettra de répondre à cet objectif. Nous nous attacherons à mettre en place des temps calmes au quotidien et plus particulièrement lors de l accueil du matin par l aménagement d espaces identifiables par les enfants (espace lecture, salle de jeux calmes, atelier écoute musicale, ) c) Moyens matériels et financiers. Un budget pédagogique est alloué à l achat de matériel pour l ALAE sur les différentes structures. d) Moyens Spatiaux : les structures et les lieux. Des structures et des lieux adaptés pour l accueil des enfants sont à notre disposition pour mettre en place les projets d activités et atteindre nos objectifs éducatifs et pédagogiques. Ces lieux sont sécurisés, respectés par tous, investis par les enfants, adaptés aux activités, accueillants, ils favorisent l échange, se sont des structures et des lieux ludiques et d évasion : L école maternelle Marie MAURON, l école primaire AMALBERT, la nouvelle école avenue du 08 mai 1945, le centre de loisirs, la bibliothèque municipale, le centre culturel, la salle de danse du château, les courts de tennis, le parc du château, les jeux place des cités, le gymnase de la ville, la salle annexe des sports, la pinède de l école maternelle, le stade, le CAJ (Centre d Action Jeunesse).

8 5) Fonctionnement général de l ALAE a) Organigramme : Coordinatrice de l ALAE, de l ALSH et directrice du service jeunesse Directrice de l ALAE élémentaire et directrice adjointe de l ALSH Directrice de L ALAE maternelle et directrice de l ALSH : Animateurs des élémentaires (Personnel mairie, LEC et intervenants) Animateurs des maternels (Personnel mairie, LEC et intervenants) b) Les temps d accueil périscolaire : Le matin : Les lundis, mardis, mercredis, jeudis et vendredi de 07h20 à 08h15. La pause méridienne : Les lundis, mardis, mercredis, jeudis et vendredi de 11H20 à 13h20. Les mercredis de 11h20 à 13h00.Le repas est pris en deux services au réfectoire de l école, sauf le mercredi: un seul service. Le soir : Les lundis, mardis, jeudis et vendredis : De 16h00 à 16h30 : Accueil Famille et départ association : départ échelonné. De 16h30 à 17h30 : Clubs d'activité (ou étude pour les élémentaires). De 17h30 à 18h30 : Activités libres (et départ échelonné uniquement pour les maternels).

9 6) Organisations et déroulements a) Le matin (07h20 à 08h15): Accueil école maternelle dans la salle périscolaire prévue à cet effet. Accueil des enfants de l école élémentaire au service jeunesse. L objectif éducatif sur ce temps est d améliorer l environnement et la qualité de l accueil en accompagnant les enfants à s éveiller et être disponibles pour les apprentissages. Les parents doivent obligatoirement accompagner les enfants à l intérieur de l école et le confier à l animateur. L accueil du matin se caractérise par une arrivée échelonnée des parents et des enfants. Ces derniers sont peu nombreux. Il s agit d un temps d éveil qui se passe dans une atmosphère calme et réconfortante car, pour les plus jeunes, c est également le moment de la séparation. Les enfants de l école maternelle sont reconduits dans leurs classes respectives à 08h20 et les élémentaires sont reconduits dans la cour sous la responsabilité des enseignants. b) La pause méridienne (11h20 à 13h20): L objectif sur ce temps est de laisser le libre choix aux enfants sur les ateliers de la pause méridienne. Le temps d interclasse du midi comprend un temps de repas de 20 minutes au moins. En cas de pluie des activités en intérieur sont privilégiées. Déroulement de la pause méridienne maternelle : Le pointage et l appel des enfants sont effectués à la sortie de chaque classe. La salle de restauration est utilisée en deux services. Chaque intervenant prend en charge les enfants dans la classe qui lui est attribuée à 11h30. Passage aux toilettes et lavage des mains obligatoire. Le groupe 1 (MS/GS) part sur les différentes activités proposées par les animateurs à 11h40. Le groupe 2 (TPS/PS/MS) part prendre le repas avec des animateurs. Le groupe 1 stoppe les activités à 12h20 pour ensuite passer aux toilettes (lavage des mains obligatoire).

10 Le groupe 2 débute les activités à 12h30. Les TPS/PS vont à la sieste après le repas. Les 2 groupes se rejoignent à 13h20 pour le temps libre sous la responsabilité des enseignants. Déroulement de la pause méridienne primaire : Sortie des enfants à 11h30. Le pointage et l appel sont effectués à la sortie des enfants de chaque classe. Le groupe 1 (Ce2, Cm1 et Cm2) part sur les différentes activités proposées par les animateurs à 11h40. Le groupe 2 (Cp, Ce1 et certains Ce2) part au restaurant scolaire avec les dames de service. Une fois rangés, les enfants passent aux toilettes (lavage des mains obligatoire). Le groupe 1 stoppe les activités à 12h20 pour ensuite se rendre au restaurant scolaire, puis passage aux toilettes (lavage des mains obligatoire). Le groupe 2 débute les activités à 12h40. Les enfants rejoignent l école à 13h20 pour le temps libre sous la responsabilité des enseignants. Le temps de restauration : L objectif éducatif est de faire de la cantine un lieu et un moment propice au partage ou l on veillera à sensibiliser les enfants à l importance d une bonne hygiène alimentaire, au savoir être à table, à la connaissance des aliments, aux principes de nutrition, au respect du personnel municipal, etc. Un restaurant scolaire (pour les écoles des élèves élémentaires) et le réfectoire de l école Marie MAURON (pour les maternels) sont dévolus au temps du repas. L espace est réparti en zones de référence par personne encadrante, qui veille au bon déroulement du repas (chaque enfant goute, convivialité à table, discuter sans crier, régime alimentaire particulier, autres). c) L accueil et l organisation du soir (15h45 à 18h30): Les objectifs sont d organiser un temps de gouter et un temps libre le soir après l école, pour permettre aux familles de récupérer leurs enfants sur les différentes écoles. C est aussi l occasion de permettre aux enfants de s engager sur de nouvelles activités (TAP: Temps d'activités Pédagogiques). Les enfants sont répartis selon le choix des parents :

11 Accueil famille (16h00-16h30) : temps gratuit de 15h45 à 16h30, les parent peuvent récupérer les enfants à partir de 16h00 pour permettre aux animateurs et aux dames de service de faire l appel des enfants et de les répartir par groupe. Aucun gouter n est organisé sur ce temps d accueil, les enfants goutent avec leurs parents, lorsqu ils ont quitté l enceinte scolaire. Tous les enfants inscrits pour les activités se déroulant après 16h30 sont regroupés pour un temps de gouter pris en commun, dans un lieu aménagé à cet effet, c est la mairie qui fournit le gouter. Club d activités (16h30-17h30) : les enfants sont répartis par groupe, pour des projets d activité se déroulant sur des périodes allant de vacances à vacances. La programmation et la fiche de choix des activités sont communiquées aux familles avant chaque période de vacances. Les enfants inscrits le sont pour la totalité du créneau horaire, aucun départ avant 17h20 n est possible. L enfant fait son choix en fonction de son niveau de classe. Selon le nombre de places disponibles l enfant devra faire un second choix pour respecter le quota légal imposé par la Direction Départementale de la Cohésion Sociale. Ce temps est facturé aux familles selon les tarifs définis par le règlement intérieur. Activités libres (17h30-18h30) : des pôles d activités (lecture, jeux de société, jeux collectifs, ateliers manuels ) sont proposés aux enfants qui choisissent librement leur activité. Les enfants de l école du stade sont accompagnés par les animateurs entre 17h30 et 17h40 à l école Amalbert. Aucun enfant ne peut être récupéré durant le raccompagnement pour respecter les mesures de sécurité. d) La communication auprès des familles Les familles sont tenues informées de la vie de l accueil de loisirs périscolaire à l aide des panneaux d affichages devant les écoles spécifiques à l organisation du périscolaire et du mini site LEC.

12 7) Sécurité Notre responsabilité en tant qu équipe d animation : Responsabilité morale : les parents nous ont confiés une mission essentielle, qui est de veiller à la sécurité matérielle et affective de leurs enfants. Il nous appartient donc de prendre toutes les dispositions nécessaires pour que les risques d accidents soient limités. Responsabilité civile : il est essentiel que notre vigilance soit constante afin que notre comportement d animateur puisse être comparé à celui d un «bon père de famille avisé et prudent». Responsabilité pénale : Il est important de connaitre la réglementation en vigueur. Il nous appartient d être vigilants, en matière de sécurité, à : - Limiter les risques d accidents. - Agir toujours dans le cadre des lois et des règlements en vigueur. - L usage sécurisé des locaux. - Chaque animateur doit avoir à l esprit la dangerosité potentielle que représentent les locaux et le mobilier. Nous devons donc faire preuve de bon sens dans leur utilisation. L utilisation du matériel L animateur doit connaitre les spécificités du matériel et des matériaux qu il utilise avec les enfants afin d éviter les accidents. Il est indispensable de lire les notices d utilisation quand il y en a. Les animateurs devront veiller à ce que chacun fasse attention à son matériel et à celui des autres et s en occupe afin de le récupérer dans l état. Faire l appel et compter les enfants La sécurité passe pour l animateur par un comptage systématique des enfants : L appel permet de compter les enfants et de vérifier s ils sont tous présents. C est aussi le moment ou l on peut prendre le «pouls» du groupe (agitation, fatigue), ou l on propose les activités, et ou on annonce les compositions des groupes ou les diverses informations relatives à leur journée.

13 Substance interdite L alcool, le tabac, la drogue sont interdits. Le suivi sanitaire Il consiste à : Gérer les petits soins au quotidien, tenir à jour les trousses de premiers soins. Informer les membres de l équipe de l existence d allergies. S assurer de la remise, pour chaque mineur, des renseignements médicaux. Porter secours et mettre en œuvre les premiers gestes en cas d accident. La trousse à pharmacie La trousse à pharmacie devra être vérifiée et emmenée lors de chaque sortie de l école. Chaque incident devra être consigné dans le carnet puis reporté dans le registre d infirmerie. Le projet d accueil individualisé (PAI) Il est demandé au parents des enfants souffrant d une allergie, notamment alimentaire, de trouble respiratoire ou de tout autre maladie nécessitant la prise régulière de médicament ou de contrôle particulier (diabète), d en informer l équipe. Le PAI est élaboré par le médecin de l enfant et comporte la conduite à tenir en cas de crise (asthme) ou le régime alimentaire spécifique de l enfant. Dossier PAI à établir auprès de la mairie. NE JAMAIS DONNER DE MEDICAMENT SANS AVOIR AU PREALABLE APPELE LE 15 OU LE 112. Repas et équilibre alimentaire Le suivi sanitaire des mineurs accueillis contribue à leur bien être dans la collectivité. L alimentation conditionne la santé physique et psychologique de l individu. La qualité de cette alimentation dépend des conditions précises d hygiène alimentaire et des réglementations, mais aussi de sa présentation, du cadre matériel et du climat relationnel. Une bonne alimentation fait partie intégrante de nos missions éducatives. En tant qu équipe pédagogique notre rôle est de veiller au respect des règles d hygiène, à la bonne alimentation des enfants, à la sécurité des régimes alimentaires dans le cadre des projets d accueil individualisé : P.A.I

14 Procédure à tenir en cas d accident Si la situation ne met pas en danger l enfant : contacter la directrice qui vous aidera dans la démarche à suivre et qui contactera le référent local de l association en premier lieu. Si urgence, pour tout souci de santé, accident ou autre : téléphoner au 15 OU 112 (portable), appel obligatoire. Avoir la fiche sanitaire et le PAI (s il en a un) pour donner tous les renseignements médicaux utiles. Un médecin en ligne vous donnera la procédure à suivre. Bien décrire les symptômes, les circonstances, être précis. Attention : toujours un adulte présent auprès de l enfant pour le rassurer et lui donner les soins jusqu'à l arrivée des secours. C est le médecin du SAMU qui prendra la décision des soins appropriés en fonction de l urgence qu il aura évalué. Ensuite la directrice contactera l organisme puis la famille pour leur faire part de l accident. Si l enfant doit être transporté à l hôpital, il sera accompagné d un adulte de l équipe d animation (dans le véhicule de secours) tant qu il ne sera pas pris en charge par un adulte qui a l exercice de l autorité parentale. Après : - Remplir le cahier d infirmerie. - Remplir une déclaration d accident. - Ecrire un rapport si l accident représente une gravité (nom de l enfant, le lieu, la date, l heure, les causes, les circonstances, les animateurs responsables, les témoins, les personnes mises en cause, etc.). - Tout accident grave sera déclaré auprès de la DDCS. - Suite à un souci de santé ou autre, quand l enfant est remis à la personne qui a l exercice de l autorité parentale, à un autre moment de la journée que lors du départ du soir, demander une décharge (toute autorisation doit être manuscrite, du premier au dernier mot, daté et signé.). Lors de tout accident : Immédiatement : prévenir les secours : 15 ou 112. Rapidement : prévenir la direction, la hiérarchie, la famille. Dans les 48 heures : déclarer l accident à l assurance. Déclarer par fax à la DDCS si hospitalisation.

15 Incendie : conduite à tenir La direction prend connaissance du registre de sécurité et tient compte des observations qu il contient. Elle doit le remplir et peut y apporter ses propres observations liées à la sécurité (éclairage, alarme, porte fermée, ). L exercice d alerte et d évacuation obligatoire consiste à sensibiliser l ensemble du personnel et les enfants à la conduite à tenir en cas d incendie (plan d évacuation, consignes, liste des personnes, n d urgence, comportements, ). Cet exercice permet d évaluer la qualité du signal d alerte, la durée d évacuation, l efficacité du parcours vers le point de ralliement, les comportements du public et le temps d intervention des secours. Le bilan de cela aidera à la préparation du prochain exercice. - Donner l alerte alarme. - Appeler les pompiers. - Faire évacuer les enfants et s assurer de leur nombre. - Faire l appel et vérifier que personne ne reste dans les locaux. - Certains animateurs s occupent des extincteurs. - Appeler le référent local de l association. - Il est important de sécuriser les enfants, de les rassurer et de dédramatiser en ayant un discours apaisant. Des animateurs sont toujours présents auprès des enfants. Les sorties, les déplacements Il faut veiller à la cohésion du groupe et à son accompagnement, surtout aux intersections. Un enfant n a pas les mêmes capacités d évaluation des dangers que l adulte : véhicules cachés, évaluation des distances, de la vitesse et des bruits. Le taux d encadrement est identique à celui d une activité. Principe de base d encadrement des sorties : (Avant de sortir : Etablir un listing des enfants) - Prendre les trousses à pharmacie. - porter une chasuble de sécurité. - Faire l appel des enfants et compter. - Prévoir des petits groupes de 20 à 24 enfants environ. Etablir les règles avant de partir (deux par deux sur le trottoir, ne pas courir, rester calme, éviter de

16 se chamailler ou de se bousculer, regarder devant, ). Se placer devant le groupe et demander qu aucun enfant ne vous dépasse. Traversée de rues : Traverser aux passages piétons. Bloquer la rue, un animateur de chaque cotés de la rue, puis donner le feu vert aux enfants pour traverser. Activités de plein air (bois, parc, etc.) : Les animateurs doivent toujours avoir à portée de vue et de voix les enfants faisant partie de leur groupe. Ils doivent délimiter un terrain et s assurer que tous les enfants aient bien intégrer cette délimitation.

17 8) L équipe d animation L équipe d animation est constituée de toutes les personnes intervenant sur les temps périscolaires (personnel mairie, personnel LEC, intervenants des associations, bénévoles, enseignants, ) elle adhère au projet pédagogique et à ses objectifs. a) Rôle de l animateur : L animateur contribue à l accomplissement du projet éducatif et du projet pédagogique. Fonctions et taches : - Mise en application des modalités de fonctionnement de l ALAE. - Réalisation du programme d activités. - Organisation des modalités de relations entre enfants, enfants/adultes et entre adultes. - Gestion de la vie quotidienne : L animateur gère, organise et coordonne le quotidien des enfants. Il est le référent du groupe d enfants. Il encadre et participe avec le groupe aux différents temps de la vie quotidienne. Il assure une veille permanente sur l état de santé et d hygiène du groupe (être attentif aux petits incidents de la vie quotidienne, à la prévention autour des questions des risques solaires, de l équilibre alimentaire, etc. Il propose son aide sans l imposer et fait appel à d autres membres de l équipe si nécessaire. Il s assure que chaque enfant mange à sa faim, soit propre et dans une tenue adaptée. Il est un référent pour les parents des enfants accueillis, il est amené à leur répondre et à les informer du déroulement de l ALAE. A ce titre il constitue un référent, et doit montrer l exemple dans sa tenue vestimentaire, son hygiène de vie, l organisation des lieux de vie. Gestion des activités : L animateur prépare, organise et évalue ses activités. Il anticipe ses besoins en matériel et matériaux, prépare ses activités, les anime, organise le rangement et est capable de proposer des prolongements. Il participe aux activités avec les participants.

18 Il propose des modes d intervention adaptés aux participants et à l activité. Il aide si nécessaire, donne des consignes, réalise des activités, laisse faire, agit sur l environnement et l aménagement de l espace. Il propose des activités variées, dans leur nature (jeux, activité manuelles, d expression, physiques et sportives, scientifiques et techniques...), leurs possibilités relationnelles, leur objectif (coopération, compétition, hasard, réflexion ) sans discrimination de sexes ou de compétences du public. Gestion du groupe et des personnes : L animateur est un agent de relation, il assure la promotion des individualités comme la cohésion du collectif. Il est à l écoute des enfants, prends en compte le degré de satisfaction des participants. Il élabore et présente des règles de vie et de fonctionnement. Il agit en tant qu agent d autorité, s engage à faire respecter les règles et à agir en cas de transgression en mettant en œuvre des sanctions éducatives, adaptées aux participants et cohérentes. Il est disponible aux enfants de l ALAE tous les jours et de manière quasi-permanente, hormis pour les temps nécessaires à la gestion de sa propre vie quotidienne. A ce titre, il applique lui-même les règles et fait preuve de cohérence. Travailler en équipe : L animateur est membre d une équipe, il travaille en collaboration avec d autres adultes, dans le respect des autres tout en trouvant sa place. Il participe aux réunions, intervient, fait des propositions, analyse ses modes d intervention. Il coordonne certain projet et événement exceptionnels de la vie l ALAE (spectacle, forum, autre). Il peut être amené à remplacer un animateur défaillant, et à modifier son organisation de travail de manière ponctuelle. Assurer la sécurité : L animateur est attentif aux risques, il fait preuve de mesure et de prudence tout en permettant des situations de loisirs.

19 Il connait et applique le cadre réglementaire de l ALAE (encadrement d activités spécifiques, déplacement, etc.). Il distingue les types de risque et propose des situations de loisirs et de vie quotidienne adaptées aux enfants. Il réfère des problèmes de sécurité rencontrés à la directrice, il intervient en cas de mise en danger du public. Il participe au rangement régulier de l accueil périscolaire, prévient et forme les participants comme les adultes sur les dangers potentiels du site ou des situations. b) Rôle des directeurs du périscolaire maternel et élémentaire : Son rôle et ses missions sont calqués sur ceux de l animateur, auxquels s ajoutent: Missions éducatives : - Assure un diagnostic en tenant compte de l évolution de l environnement. - Conçoit des actions qui s inscrivent dans le cadre du projet pédagogique en recherchant la créativité pédagogique. - Est garante de la bonne réalisation du projet pédagogique et en assure la conduite, le suivi et l évaluation. - Réunit et met en adéquation les moyens matériels, humains et financiers avec les besoins. - Analyse les actions, rédige les bilans de projets. - Participe à l encadrement et à l animation auprès du public. Gestion du personnel : - Manage et anime l équipe d animation et est garante de sa bonne cohésion. - Participe à la définition des fonctions et des besoins en personnel. - Est responsable de la gestion administrative du personnel sur site (état de présence, absences, congés, ). - Assure le pré recrutement des animateurs. - Assure le suivi et la fonction de tutorat (rôle formateur). - Identifie et fait remonter les besoins en formation. Relations partenariales : - Est l un des représentants de LEC GS au plan local. - Assure le relai entre LEC GS, les partenaires et leurs services. - Est en relation avec les administrations, les collectivités territoriales, jeunesse et sports

20 - Prépare, participe et anime les réunions avec les animateurs. - Contribue au quotidien à l entretien de bonnes relations avec les différents partenaires. Gestion administrative : - Est garant des données entrant en ligne de compte dans le budget du service concerné (pointage, fréquentation, activités, ). - Détermine les indicateurs de gestion afin d assurer le suivi et le contrôle économique de l activité de la structure. - Est responsable du respect des procédures comptables et administratives fixées par les services de LEC GS. - Est responsable de l équilibre du budget général. - Tient à jour les états de présence journaliers. Communication : - Informe et met en valeur les actions réalisées. - Est garant de la communication de la structure en direction de l ensemble des partenaires. Sécurité : - Est responsable de la bonne utilisation des locaux qui lui sont confiés. - Est garante de la conformité des locaux, de la sécurité des publics, de l utilisation du matériel. - Assure la gestion des stocks. Compétences : Savoirs : - Connaissance approfondie des publics et de l environnement institutionnel. - Connaissance de la législation. - Maitrise des outils de communication écrite, des procédures administratives et comptables. - Connaissance des techniques de management.

21 Savoir faire : - Capacité à proposer une orientation éducative en cohérence avec la politique enfance d un territoire. - Capacité à élaborer et gérer un budget. Savoir être : - Aisance relationnelle, capacité de s adapter ou d adapter son action à un environnement. - Capacité à faire adhérer à un projet. - Diplomatie et rigueur. - Discrétion, est tenue au devoir de réserve pour toutes les informations concernant le service (usager, fonctionnement, outils, partenaires, ). - Capacité à gérer un conflit. - Par son comportement et son attitude, véhicule une image positive de son service et plus généralement de LEC GS et de la collectivité. - Contribue à la dynamique de réseau LEC GS. c) Rôle du coordinateur local Son rôle et ses missions sont calqués sur ceux du directeur, auxquels s ajoutent les missions suivantes: - Il conduit le projet pédagogique et met en cohérence l ensemble des actions. - Il assure l évaluation du projet pédagogique et participe à l élaboration de projets nouveaux. - Il repère et mobilise les acteurs éducatifs et les partenaires institutionnels. - Il manage et coordonne les équipes d animation. - Il sensibilise les acteurs aux problématiques de sécurité et de prévention. il est garant du respect des règles et consignes. - Il identifie les besoins en formation et assure la continuité des actions en prévoyant les remplacements éventuels. - Il fait le lien entre les différentes sous commissions, les partenaires et les élus. - Il propose une méthode de travail (répartition des taches, élaboration d outils de diagnostic, d évaluation, d échanges, gestion du matériel et des équipements). - Il est le garant d une communication étendue et de la mise en valeur des actions. - Il met à jour et coordonne l ensemble des outils de communication.

22 9) Evaluation Des réunions de formation, de régulation, de concertation et de coordination permettent d évaluer les actions existantes et de penser de nouveaux projets. Elles sont organisées avec l équipe d animation (personnel LEC, personnel mairie, et intervenants). De fait, des relations quotidiennes avec l ensemble des partenaires sont indispensables à la bonne conduite du projet de l ALAE. Il sera rendu compte, à la Mairie et à l association Loisirs Education & Citoyenneté Grand Sud de manière régulière, de la vie de l accueil périscolaire et des animations de la pause méridienne : effectifs, activités, fonctionnement, organisation, déroulement et contraintes financières. Les modalités d évaluation des actions menées dans le cadre du projet de l ALAE : Les critères et les indicateurs : - Quantitatifs : fréquentation, régularité, participation aux activités proposées. - Qualitatifs : Evolution de l enfant, relation au sein du groupe, avec l équipe d animation, intégration des règles de vie. La synthèse des réponses permettent de mesurer l impact de nos interventions et la réalisation de nos objectifs à travers l évaluation et la prise en compte des différents retours des parents, des enfants, des animateurs et des partenaires. L évaluation nous permet de cibler les points de satisfaction et de prendre en compte les éventuelles problématiques et les suites à donner. Par ailleurs, dans le cadre du suivi du PEDT (Projet Educatif de Développement Territorial), des réunions de concertation et de coordination, entre les enseignants, les animateurs et le personnel municipal sont organisées ; elles ont lieu tous les vendredis, veille de vacances scolaires. De plus, le comité de pilotage se réunit à la reprise, après chaque période de vacances scolaires, afin de tenir compte des remarques, des demandes et des projets formulés.

23 Conclusion L équipe pédagogique est constituée de tous les adultes (coordinateur, directeur, animateurs, intervenants, enseignants), et met en œuvre le projet pédagogique. Cette équipe est garante du projet éducatif de Loisirs Education et Citoyenneté Grand Sud, du Projet Educatif de Développement Territorial de Gréasque et du Projet Pédagogique de l Accueil de Loisirs Associés à l Ecole. Elle contribue par ses compétences, à en assurer le bon déroulement. Une bonne gestion du rôle de chacun garantit un accueil des enfants en toute sécurité. L équipe d animation doit prendre en compte chaque enfant en tant qu individu à part entière, avec ses spécificités, ses facultés, ses besoins. Elle pose un cadre sécurisé qui permette à chacun de se responsabiliser dans une démarche de construction personnelle, en termes de savoirs et de potentiels. Notre action éducative doit permettre le développement des potentialités des enfants accueillis, et de leurs relations face à un individu et au sein d un groupe. Toutes ses influences auxquelles ils sont confrontés doivent être exploitées pour permettre aux enfants de tirer profit de leur histoire et de leur expérience pour comprendre leur environnement ; notre devoir est donc de veiller au développement de leur esprit critique, de leur capacité à analyser, à réfléchir et à comprendre pour construire et choisir leurs opinions et leurs valeurs.

24 Annexes Fiche d action pour les projets d animation Animateur : Date : Nombre d enfants : Tranche d âge : Club d activité : Intérêts et objectifs : Lieu : Matériels : Déroulement des séances d animation (bien définir les étapes): Bilan et observation après la séance :

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