Histoire des États-Unis 330-EED-03

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1 Hiver 2004 Histoire des États-Unis 330-EED-03 Cours offert par Michel Pratt Local B-3348; poste 4607 Courriel: télécopieur : site web :

2 Description générale du cours Il s agit d un cours compléentaire sur l évolution des États-Unis, de la période coloniale à nos jours, c est-à-dire de l établissement des premières colonies à la domination américaine de la planète. Le cours aborde les aspects politique, économique, social et culturel ainsi que des concepts comme la révolution politique, la révolution industrielle, le capitalisme sauvage, l État providence et le développement culturel. Il amène l élève à approfondir ses connaissances en histoire de la civilisation occidentale et du monde entier. Compétence Au terme de ce cours, l élève devrait être en mesure de pouvoir analyser un problème contemporain. Il devrait également avoir atteint les objectifs suivants : Les habiletés d apprentissage: - la lecture et l analyse : lire, décortiquer l organisation d un texte, dégager les idées d un auteur (hypothèse, cheminement, structure, argumentation); - la synthèse: rassembler les éléments essentiels identifiés par l analyse en une interprétation globale et cohérente; être en mesure de tirer une conclusion; - la capacité de lire et d interpréter des cartes, des graphiques et des tableaux; - la capacité de mise en forme de ses idées: écrites (connaissance de la langue française et habileté à en faire usage) ou orales (être capable d utiliser ce savoir dans diverses situations de communication). Nous insisterons particulièrement sur les dimensions de rédaction et de révision; - les éléments fondamentaux de la critique: évaluer la qualité,la justesse d une idée, d une solution, d une argumentation, d une explication. 2

3 Contenu Première partie :étude des périodes coloniale et révolutionnaire - Les Amérindiens - Les explorations européennes - Le développement des colonies Deuxième partie : étude des périodes de la transformation des États-Unis d une nation naissante à une grande puissance mondiale. - La guerre d'indépendance - La confédération - La constitution - L expansion territoriale - La guerre de sécession - La reconstruction - Démographie et migration vers l'ouest - Économie: trusts, monopoles... - Populisme, progressisme et syndicalisme - Première Guerre mondiale - Les années conservatrices - La crise économique - La politique du New Deal - Seconde Guerre mondiale Troisième partie : étude des périodes de la domination américaine : la période des deux superpuissances ( ) et celle de l hyper-puissance (1991 à nos jours). - La Guerre froide: - Doctrine Truman - Plan Marshall - Guerre de Corée - Crise de Cuba - La société américaine en crise : - Guerre du Vietnam. - Contestation des années 1960: féminisme, question noire, mouvement étudiant - Contestation de l American way of life - Scandale du Watergate - Crise iranienne - Le nationalisme conservateur : - Politique économique de Reagan et George Bush (père) - Interventions militaires - Mandat de Bill Clinton - Attentat au World Trade Center et au Pentagone. Guerre en Afghanistan. - Seconde guerre en Irak 3

4 Méthodologie Le cours comporte une partie importante d exposés du professeur qui visent essentiellement l'atteinte d'un niveau de connaissances et la réussite de l énoncé de la compétence. Le cours comporte aussi un certain nombre de travaux pratiques, faits en équipe. Ces travaux visent à acquérir un certain nombre de connaissances, à interpréter des données et à maîtriser certains concepts. Ils contribuent aussi à développer la communication dans le groupe-cours. Nous avons recours à du matériel audio-visuel qui ajoute une autre dimension quant au traitement de la matière. L élève doit, dans ce cours, faire un travail qui consiste à répondre à des questions sur la lecture de textes. Les consignes seront indiquées en classe. Évaluation L'évaluation est diversifiée et étalée. Elle vise à faire en sorte que vous ayez, avant la mi-session, au moins 25% de vos notes. Pondération Examens (2) 50 % Travaux pratiques (5) 25 % Rapport écrit 25 % Critères généraux d'évaluation. Toute évaluation sera évaluée en fonction des critères généraux suivants: - le contenu : les objectifs de contenu sont précisés dans les objectifs de contenu de ce plan de cours. Il faudra que les réponses soient exactes, adéquates et pertinentes. - la structure: organisation et cohérence du contenu. - le respect des directives: résumé, analyse, critique. - la formulation : orthographe correcte, expressions juste et ponctuation adéquate. - la présentation: les évaluations formatives et l'examen doivent être lisibles. LES EXIGENCES ET LES MODALITES DÉCRITES CI-DESSOUS ET CELLES QUE LE PROFESSEUR DIFFUSERA EN CLASSE SONT SUPPOSÉES CONNUES DE TOUTES ET TOUS. L'ÉTUDIANTE/L ETUDIANT NE POURRA INVOQUER SON IGNORANCE DE CELLES-CI. Échéances et présence : La remise des travaux se fait en classe. La remise, en retard, des travaux entraîne une pénalité de 5 % par jour de calendrier. 4

5 Il n'y aura pas de pénalité si les raisons invoquées par l élève sont jugées satisfaisantes et justifiées par le professeur (exemple: présentation d'un certificat médical). Aucun travail ne sera accepté après que le professeur aura remis des copies corrigées de cette activité dans un des groupes-cours. Il appartiendra à l élève de bien vérifier les échéances ultimes. Correction des travaux: Le professeur énumère ses critères de correction avant les activités qui sont évaluées. Les copies corrigées sont normalement remises dans un délai de deux semaines. Si le professeur juge le français écrit déficient, il pénalisera l élève jusqu'à concurrence de 10 % de l'évaluation. Il est à noter que le plagiat à toutes les activités évaluées entraîne la note 0, sans possibilité de reprise. Le plagiat s'applique autant à la personne qui a plagié qu'à la personne qui a contribué au plagiat. La présentation matérielle des travaux doit être faite selon les règles de l'art. Nous suggérons que les élèves se conforment aux normes de l ouvrage de Bernard Dionne: DIONNE, Bernard. Pour réussir. Guide méthodologique pour les études et la recherche, Éditions Études Vivantes, 3 e édition. Laval Prix membre coop: 28,70 $ 5

6 Calendrier Semaine 1 Semaine 2 Semaine 3 Semaine 4 Semaine 5 Présentation du cours - Les Amérindiens - Les explorations européennes - Le développement des colonies Travail pratique 1 (5%) - La guerre d'indépendance - La confédération - La constitution (première partie) Travail pratique 2 (5%) - La constitution (deuxième partie) Semaine 6 - L expansion territoriale - La guerre de sécession - La reconstruction Remise du rapport écrit (25 %) Semaine 7 Premier examen (25 %) Semaine 8 Semaine 9 Semaine 10 - Démographie et migration vers l'ouest - Économie: trusts, monopoles... - Populisme, progressisme et syndicalisme Travail pratique 3 (5%) - Première Guerre mondiale - Les années conservatrices - La crise économique 6

7 Semaine 11 Semaine 12 Semaine 13 Semaine 14 - La politique du New Deal - Seconde Guerre mondiale - La notion de Guerre froide - Doctrine Truman - Plan Marshall - Guerre de Corée - Crise de Cuba Travail pratique 4 (5%) - La société américaine en crise : - Guerre du Vietnam. - Contestation des années 60: féminisme, question noire, mouvement étudiant - Contestation de l American way of life - Scandale du Watergate - Crise iranienne Travail pratique 5 (5%) - Le nationalisme conservateur : - Politique économique de Reagan et George Bush (père) - Interventions militaires - Mandat de Bill Clinton - Attentats au World Trade Center et au Pentagone. Guerre en Afghanistan. - Seconde guerre en Irak Semaine 15 Examen final (25 %) 7

8 Ouvrages généraux Bibliographie ARTAUD, Denise et André KASPI. Histoire des États-Unis, Paris, Arrnand Colin, 1983, 415p. BOORSTIN, Daniel et Jean HEFFER. Histoire des Américains, Paris, Armand Colin, BOURDON, Yves et Jean LAMARRE. Histoire des États-Unis. Mythes et réalités, Beauchemin, CRAIG, Béatrice. Histoire des États-Unis, Montréal, Lidec, 1992, 572 p. DEBOUZY, Marianne. Le capitalisme sauvage aux États-Unis, , Paris, Seuil. DUROSELLE, Jean-Baptiste. De Wilson à Roosevelt, Paris, Colin, FAULKNER, Harold. Histoire économique des États-Unis, Paris, Presses Universitaires de France, FICHOU, J.P. La civilisation américaine, Paris, Presses Universitaires de France, 1987, 125 p. HEFFER, Jean. La grande dépression. Les États-Unis en crise ( ), Paris, Folio, HEFFER, Jean. Les États-Unis de Truman à Bush, Paris, Colin, KASPI, André. Les Américains, Paris, Seuil, MELANDRI, Pierre et Jacques PORTES. Histoire intérieure des États-Unis, Paris, Masson, NEVINS, Allan et Henry Steele COMMAGER. Histoire des États-Unis, Paris, Economica, 1989, 1036 p. NOUAILHAT, Yves-Henri. Histoire des doctrines politiques aux États-Unis, Paris, Presses universitaires de France, 1977, 127 p. PORTES, Jacques. L'histoire des États-Unis depuis 1945, Paris, La Découverte, SCHOELL, Frank. Histoire des États-Unis, Montréal, Éditions du Roseau, TROTIGNON, Yves. Le XX e siècle américain, Paris, Bordas, p. Achat obligatoire et frais BOURDON, Yves et Jean LAMARRE. Histoire des États-Unis. Mythes et réalités, Beauchemin, Prix membre coop: 34,95 $ Livre suggéré et frais DIONNE, Bernard. Pour réussir. Guide méthodologique pour les études et la recherche, Éditions Études Vivantes, 3 e édition. Laval Prix membre coop: 28,70 $ 8

9 Site internet d aide à la réussite Il est recomandé de consulter le site d aide à la réussite: Vous pourrez ainsi consulter de la documentation sur les thèmes suivants: Recours - Comment étudier efficacement (format PowerPoint) - Construire un horaire de travail (format PowerPoint) - Planifier sa fin de session (format PowerPoint) - Se préparer à un examen (format PowerPoint) - Stratégies pour réduire le stress aux examens (format PDF) - Stratégies d'étude en trois étapes (format PDF) - Motivation aux études (format PDF) - Gestion du temps - Comment se faire un horaire de travail (format PDF) - Grille d'horaire (format PDF) Si nécessaire, les élèves ont certains recours, dont une procédure de conciliation. Pour plus d'informations, voir Étudier à Maisonneuve, édition