*17140* épreuve d histoire-géographie et d éducation civique. Sujet de devoir. Brevet blanc du Cned. Session ministère de l éducation nationale

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1 ministère de l éducation nationale épreuve d histoire-géographie et d éducation civique Brevet blanc du Cned Sujet de devoir Session GC3Z-DVPA01-09 Rédaction : Histoire : Émilie Picavet Géographie : Rémi Boyer Éducation civique : Betty Boillin Repérage : Émilie Picavet T *17140* Institut de Rouen - 3, rue Marconi - BP Mont-Saint-Aignan Cedex

2 informations et conseils préparatoires Les épreuves d histoire-géographie et d éducation civique au brevet des collèges sont à réaliser en 2 heures au total, pour une notation sur 40 points. L ensemble du travail à effectuer se décompose en 3 parties : 1re partie : Étude, au choix, de l un des deux sujets proposés, qui porte sur l histoire, la géographie, ou sur l histoire et la géographie. Les questions portant sur les documents proposés sont notées sur un total de 8 points et le paragraphe argumenté demandé sur 10 points (18 points au total). 2e partie : 3e partie : Étude du sujet d éducation civique. Les questions portant sur les documents proposés sont notées sur un total de 4 points et le paragraphe argumenté demandé sur 8 points (12 points au total). Épreuve de repérage portant sur des notions d histoire, de géographie ou les deux. L ensemble est noté sur 6 points. Au final, le correcteur évalue sur 4 points la maîtrise de la langue (orthographe, syntaxe) sur l ensemble du travail. Cned Devoirs, Histoire-Géographie et Éducation civique 3Z, 2009

3 Page 1/11 Brevet blanc Devoir à envoyer au Cned PREMIÈRE PARTIE : GÉOGRAPHIE (18 POINTS) SUJET : Inégalites régionales de développement et délocalisations dans l union européenne Questions sur les documents (8 points) Document 1 : Source : D après les données d une carte du manuel d histoire-géographie de 3 e, Nathan, Cned Devoir, Histoire-Géographie et Éducation civique 3Z,

4 Page 2/11 Brevet Blanc Devoir - suite Document 2 : Source : d après les données d une carte parue sur le site à partir d un fond de carte vierge fourni par 4 Cned Histoire-Géographie et Éducation civique 3Z, 2009

5 Brevet blanc Page 3/11 Devoir suite Document 3 : la concurrence des pays de l Est de l Union Europénne Source : Manuel d Histoire-Géographie de 3 e, Nathan, Questions sur les documents (8 points) Document 1 (2 points) 1- D après cette carte, quelle partie de l Union Européenne a les coûts de production les plus élevés? (1 point) 2- Quelle partie de l Union Européenne a les coûts de production les moins élevés? (1 point) Document 2 (2 points) 3- Quelle situation économique est évoquée dans ce texte? (1 point) 4- Quelles difficultés économiques et sociales peuvent engendrer les fermetures d usines et les délocalisations? (1 point) Document 3 (4 points) 5- Qu est-ce qu un chômeur? (1 point) 6- Quelle partie de l Union Européenne est la plus touchée par le chômage? (1 point) Cned Devoir, Histoire-Géographie et Éducation civique 3Z, 2009

6 Page 4/11 Brevet Blanc Devoir - suite 7- En consultant les deux documents précédents, citez à chaque fois deux pays où : - le coût de production et le taux de chômage sont faibles, - le coût de production et le taux de chômage sont élevés. Que pouvez-vous en conclure? (2 points) Paragraphe argumenté (10 points) À l aide des trois documents étudiés précédemment, de vos réponses et de vos connaissances, rédigez un paragraphe argumenté d une vingtaine de lignes dans lequel vous expliquerez en quoi les inégalités régionales de coût du travail et les délocalisations dans l Union Européenne sont responsables de certaines difficultés économiques (10 points). 6 Cned Histoire-Géographie et Éducation civique 3Z, 2009

7 Brevet blanc Page 5/11 Devoir suite PREMIÈRE PARTIE : HISTOIRE (18 POINTS) SUJET : 1917, un tournant de la Première Guerre mondiale (18 points) DOCUMENTS : Document 1 : l entrée en guerre des États Unis : Document 2 : Décret sur la paix (octobre 1917) Source : Manuel d Histoire-Géographie de 3 e, Hatier, Document 3 : La mutinerie sur le front français (1917) Source : Manuel d Histoire-Géographie de 3 e, Hatier, Source : Manuel d Histoire-Géographie de 3 e, Hachette, Cned Devoir, Histoire-Géographie et Éducation civique 3Z,

8 Page 6/11 Brevet Blanc Devoir - suite Questions (8 points) Document 1 : 1- Au côté de quel camp les États-Unis entrent-ils en guerre en 1917? (0,5 point) 2- Quels arguments le président Wilson utilise-t-il pour justifier l entrée en guerre des États Unis? Donnez deux expressions du texte. (1 point) 3- Quelles aides les États Unis vont-ils apporter? (deux réponses attendues) (2 points) Document 2 : 4- D après vos connaissances, quelles sont les conséquences du départ de la Russie pour les deux camps opposés dans le conflit? (2 points) Document 3 : 5- Que veut dire l expression «refusent de prendre les lignes»? (1 point) 6- D après le texte, pourquoi les soldats se révoltent-ils? (deux réponses) (1 point) 7- Que se passe-t-il à l arrière? (0,5 point) Paragraphe argumenté (10 points) À l aide des documents, de vos réponses aux questions et de vos connaissances, rédigez un paragraphe argumenté d une vingtaine de lignes dans lequel vous expliquerez en quoi l année 1917 est un tournant dans la Première Guerre mondiale. Pour rédiger ce paragraphe argumenté : Pensez à une phrase d introduction - vous pouvez d abord expliquer les changements de rapports de force - ensuite, présentez la lassitude - une troisième partie est consacrée aux conséquences. Pensez à une conclusion (l année 1918) 8 Cned Histoire-Géographie et Éducation civique 3Z, 2009

9 Brevet blanc Page 7/11 Devoir suite DEUXIEME PARTIE : ÉDUCATION CIVIQUE SUJET : Comment acquière-t-on la nationalité française? (12 points) Documents Source : Être ou devenir citoyen français (D après la loi du 16 mars 1998.) Manuel Éducation civique DEMAIN, CITOYENS, NATHAN Source : dessin de Nicolas JULO pour le CNED (2006) Cned Devoir, Histoire-Géographie et Éducation civique 3Z,

10 Page 8/11 Brevet Blanc Devoir - suite 5 Article 1. Le ministre de l immigration, de l intégration, de l identité nationale et du codéveloppement prépare et met en oeuvre la politique du Gouvernement en matière d immigration, d asile, d intégration des populations immigrées, de promotion de l identité nationale et de codéveloppement. Il prépare et met en œuvre les règles relatives aux conditions d entrée, de séjour et d exercice d une activité professionnelle en France des ressortissants étrangers. [ ] Il a la charge des naturalisations et de l enregistrement des déclarations de nationalité à raison du mariage. Il est associé à l exercice par le garde des sceaux, ministre de la justice, de ses attributions en matière de déclaration de nationalité et de délivrance des certificats de nationalité française. [ ] Avec les ministres intéressés, il participe, auprès des ressortissants étrangers, à la politique d apprentissage, de maîtrise et de diffusion de la langue française. Il est associé à la politique menée en faveur du rayonnement de la francophonie. Il participe, en liaison avec les ministres intéressés, à la politique de la mémoire et à la promotion de la citoyenneté et des principes et valeurs de la République. [ ] Extraits du Décret du 31 mai 2007 relatif aux attributions du ministère de l immigration, de l intégration, de l identité nationale et du codéveloppement Source : JORF n 0303 du 30 décembre 2007 texte n 64 NOR: IMIK D, d après le site : QUESTIONS SUR LES DOCUMENTS ( 4 points) Documents 1, 2, 3 : (1 point) 1- Quelles sont les différentes façons d acquérir la nationalité française? (Citez-en au moins deux) Document 4 : (1 point) 2- Cécilia et Marco, enfants nés en France, sont-ils français? À quelles conditions peuvent-ils le devenir? Document 5 : (2 points) 3- a) De quel ministère créé le 18 mai 2007 est-il question? (0,5 point) b) Quelle est sa mission relativement aux ressortissants étrangers en France? (0,5 point) c) En quoi intervient-il dans l acquisition de la nationalité française? (0,5 point) d) Quelles missions culturelles lui sont confiées? (0,5 point) 10 Cned Histoire-Géographie et Éducation civique 3Z, 2009

11 Brevet blanc Page 9/11 Devoir suite Paragraphe argumenté (8 points) À l aide des documents et de vos connaissances, rédigez un paragraphe argumenté de 15 à 20 lignes sur le sujet suivant : SUJET : Comment acquière-t-on la nationalité française? Pour rédiger ce paragraphe argumenté : Pensez à une phrase d introduction! - vous pouvez d abord rappeler différentes façons d acquérir la nationalité française en illustrant par un exemple : Cécilia et Marco - ensuite présentez le rôle du ministère de l immigration, de l intégration, de l identité nationale et du codéveloppement Pensez à une conclusion! Cned Devoir, Histoire-Géographie et Éducation civique 3Z,

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13 Brevet blanc Page 10/11 " " FEUILLE À DÉCOUPER ET À JOINDRE AU DEVOIR Devoir suite Indicatif :... Nom :... TROISIÈME PARTIE : REPÈRES CHRONOLOGIQUES ET SPATIAUX (6 points) Un élève de 3 e a décidé de visiter l Europe. Voici son itinéraire : 4. Il commence son voyage par une croisière Cned Devoir, Histoire-Géographie et Éducation civique 3Z,

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15 Brevet blanc Page 11/11 Devoir suite 1- Quel est le nom de la mer située au sud de l Europe? (1 point) Des escales lui permettent de visiter deux villes antiques : 2- Quelle ville dirigeait Périclès lors de son apogée au V e siècle avant JC? (1 point) 3- Quelle ville dominait le monde au II e siècle? (1 point) Il termine sa croisière en franchissant un détroit. 4- Quel est le nom de ce détroit? (1 point) Il prend l avion et atterrit dans le nord de la France. Il admire un château construit sous le règne de Louis XIV. 5- Dans quelle ville se trouve ce château? (1 point) Son voyage se termine. Il franchit un fleuve qui prend sa source en Allemagne et se jette dans la mer Noire. 6- Quel est le nom de ce fleuve? (1 point) Cned Devoir, Histoire-Géographie et Éducation civique 3Z,