Projet technologique accompagné et ETLV

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1 Projet technologique accompagné et ETLV

2 Plan de la présenta:on Ø Textes de référence Ø Les différents temps du projet : organisa:on et mise en œuvre de chacune des 3 par:es de l épreuve. Ø Posi0onnement par rapport à l évalua:on de l ETLV

3 Textes de référence Eduscol: arrêté du 22 Juillet 2011 paru au JO du 25 Aout 2011 à Place de l épreuve dans les coefficients du baccalauréat Note de service du 6 Mars 2012 (BO du 12 Mars 2012) à Donne la défini:on de l épreuve avec les fiches d évalua:on Le site «académique disciplinaire» STI Biotechnologies Versailles à Préambule des programmes de biotechnologies à Document d accompagnement du PTA rédigé par le groupe d expert : rétroplanning; contenus; à Document Comparaison de l évalua:on d ETLV/ projet rédigé par le groupe d expert Bulle0n officiel spécial n 3 du 22 mars 2012 à Le livret scolaire

4 Objec:fs de forma:on et d évalua:on ETLV Compétences - Lexicales - Socio linguis0ques - Pragma0ques Communiquer - Sur la mise en œuvre expérimentale et ses résultats - Sur la démarche PTA Travail en équipe, Réflexion et prise d ini0a0ve Mise en œuvre expérimentale Autonomie Synthèse Analyse

5 Le temps du projet technologique accompagné Etape FORMALISATION REALISATION EXPLOITATION Période Septembre- Décembre Janvier- Février Mars- Avril (1) (2) L'évalua0on du projet se fait en 2 temps : Conduite du projet (1) pendant l'année (10 points) Présenta:on du projet (2) en fin d année (10 points) ü établissement d'un rapport de projet; collec:f (4 points) ü soutenance orale devant un jury (6 points) : présenta0on collec0ve entre0en individuel

6 Première période de l année: Septembre/Octobre En Biotechnologies FORMALISATION (1) Cons:tu:on de chaque «groupe- projet» Choix d un «projet- élèves» Formalisa0on écrite du «projet- élèves» pour chaque groupe; Prévision des techniques à me`re en œuvre dans chaque projet. => Les élèves :ennent un carnet de bord des étapes de leur réflexion 6h

7 Première période de l année: Novembre/Décembre En Biotechnologies FORMALISATION (2) Réflexion sur le choix de l AT du projet- élèves à faire réaliser par la classe Ecriture du cahier des charges de l'at- projet- élèves en prenant en compte la faisabilité des manipula:ons Concep:on de l AT du projet- élèves par le groupe- projet Choix de la ma:ère d œuvre => Les élèves :ennent un carnet de bord des étapes de leur réflexion 6h

8 Janvier/Février Epreuve d évalua:on de conduite de projet Evalua0on de la conduite de projet Réflexion menée par le groupe (première étapes de la démarche : appropria:on de la théma:que, réflexion sur le choix des ac:vités) Professeur de BGB accompagnateur Groupe projet: Chaque élève s exprime 3-4 min mn par groupe projet 10 points Note individuelle 1h

9 Evalua:on de la conduite de projet (10 points) Candidats convoqués par le chef d établissement, sur proposi:on du professeur accompagnateur Evalua:on par le professeur accompagnant le projet Entre:en avec le groupe- projet (3-4 élèves) min d entre:en (équilibre du temps de parole de chaque candidat) Support d évalua:on = fiche d évalua:on individuelle de la conduite de projet 9

10 Evalua:on de la conduite de projet (10 points) Bulletin officiel n 12 du 22 mars 2012 Annexe 1 Baccalauréat technologique - série STL - Épreuve de projet Fiche d évaluation de la conduite de projet Session : Nom du candidat : Prénom du candidat : Établissement : Ville : Académie : Très insuffisant Insuffisant Satisfaisant Très satisfaisant Appropriation de la problématique Planification des phases du projet et gestion du temps Individuelle Recherche et traitement d informations autour de la problématique Pertinence et réalisation des activités pour répondre à la problématique : expériences, activités en entreprise ou en laboratoire Autonomie, esprit d initiative et prise de responsabilités Participation au travail d équipe NOTE : / 10 Commentaires Noms et prénoms des professeurs ayant suivi le projet Date et signatures

11 Compétence Appropria:on de la probléma:que Commentaires Formalisa:on de la probléma:que Chaque élève doit savoir l expliciter Planifica:on des phases du projet et ges:on du temps Recherche et traitement d informa:ons autour de la probléma:que Per:nence et réalisa:on des ac:vités pour répondre à la probléma:que Autonomie, esprit d ini:a:ve et prise de responsabilités Par:cipa:on au travail d équipe Planning établi et écrit. Respect du prévisionnel. Appui sur le cahier de bord. Chaque élève a réalisé une par:e des recherches et les a mises en forme. Per:nence de ces informa:ons et qualité de leur traitement. Les ac:vités envisagées doivent contribuer à répondre à la probléma:que (per:nence) et l élève doit être capable d expliquer son choix. Prévisions réalistes des ac:vités qui vont être réalisées; faisabilité (matériel, temps, espace, partage). Cet item est largement déjà pré- évalué au cours des séances de projet. L entre:en peut perme`re de confirmer un avis sur le savoir- être du candidat. Cet item est largement déjà pré- évalué au cours des séances de projet. L entre:en peut perme`re de confirmer un avis sur l inves:ssement du candidat. 11

12 Deuxième période de l année: Janvier/Février (entre les vacances de noël et les vacances de février) En Biotechnologies REALISATION Mise en œuvre de l AT du projet- élèves par le groupe restreint (n groupes- projet) Présenta:on (1h) Mise en œuvre (4h) Mise en commun des résultats (1h) Retour sur expérience (2h) nx6h+2h

13 Troisième période de l année: Mars /Avril (entre les vacances de février et les vacances de printemps) En Biotechnologies: EXPLOITATION Analyse des résultats de l AT du projet- élèves par le groupe- projet: synthèse et bilan Res0tu0on orale par le groupe projet 10 min d exposé 10 min de ques:on de la classe 8h

14 Troisième période de l année: Mars /Avril (entre les vacances de février et les vacances de printemps) Prépara:on du rapport de soutenance du support de soutenance De la soutenance

15 3eme trimestre/mai: Epreuve de soutenance Présenta:on du projet (rapport, support de soutenance, oral) Objec0fs: Présenter la démarche ; jus:fier les prises de décision lors de la mise en œuvre expérimentale Profs de BGB non accompagnateurs du projet, dont 1 externe à l établissement n x 5 min d entre:en en groupe 10 min d entre:en individuel Pour un groupe de 3: 15 min + 3x 10 min Rapport collec:f 6 points 4 points

16 Evalua:on du projet (4 + 6 points) Candidats convoqués par le chef d établissement Evalua:on par deux professeurs de BGB n ayant pas accompagné le projet Professeur externe à l établissement convoqué par le recteur Rapport (sur 4 points) Soutenance à l aide d un support (sur 6 points) Entre:en avec le groupe- projet (3-4 élèves): chaque élève parle 5 min Entre:en individuel: chaque élève parle 10 min Supports d évalua:on fiche d évalua:on collec0ve pour le rapport 16 fiche d évalua:on individuelle de la soutenance

17 Rapport de projet (4 points) Bulletin officiel n 12 du 22 mars 2012 Annexe 2 Baccalauréat technologique - série STL - Épreuve de projet Fiche d évaluation du rapport de projet Session : Nom du candidat : Établissement : Prénom du candidat : Ville : Académie : Présentation générale du document : plan, organisation, soin apporté, présence d une synthèse Très insuffisant Insuffisant Satisfaisant Très satisfaisant collec:f Qualité de la rédaction : clarté de l expression, rigueur du vocabulaire, présentation des résultats Contenu scientifique : mise en évidence de la démarche, justification des choix effectués, résultats des investigations conduites, pertinence et analyse de la ou des réponse(s) apportée(s) à la problématique Qualité de la synthèse NOTE : / 4 Commentaires Noms et prénoms des professeurs ayant suivi le projet Date et signatures 17

18 Rapport de projet Compétence Présenta0on générale du document: plan, organisa:on, soin apporté, présence d une synthèse Qualité de la rédac0on: clarté de l expression, rigueur du vocabulaire, présenta:on des résultats Contenu scien0fique: mise en évidence de la démarche, jus:fica:on des choix effectués, résultats des inves:ga:ons conduites, per:nence et analyse de la ou des réponses apportées à la probléma:que Qualité de la synthèse Commentaires L écriture du rapport par les élèves doit être réalisée en con0nu. Il faudrait idéalement qu à chacune des trois étapes du projet, les élèves écrivent le déroulement et le bilan de leurs travaux. rôle du cahier de bord: document quasi finalisé sur le fond au terme des séances de projet. Le rapport doit privilégier une descrip0on précise de ce que les élèves ont fait à chaque étape du projet. Ce n est pas un rapport de stage. Ce n est pas un mémoire. Ce n est pas non plus une compila:on d informa:ons non liées les unes aux autres. => Il faut que ce soit une produc0on originale dans laquelle on retrouve le cheminement du travail des élèves.

19 Soutenance orale du projet (6 points) Bulletin officiel n 12 du 22 mars 2012 Annexe 3 Baccalauréat technologique - série STL - Épreuve de projet Fiche d évaluation de la soutenance orale de projet Session : Nom du candidat : Établissement : Prénom du candidat : Ville : Académie : Présentation et pertinence du document support utilisé pour l oral Construction de l exposé: pertinence de la construction par rapport à la problématique, présence d un plan, gestion du temps Très insuffisant Insuffisant Satisfaisant Très satisfaisant Individuelle Expression claire et rigoureuse, distance par rapport aux documents Contenu scientifique de l exposé : compréhension de la problématique, argumentation, justification des choix effectués, rigueur dans les termes utilisés Pertinence des réponses du candidat aux questions posées Raisonnement(s) développé(s) à partir des questions posées NOTE : / 6 Commentaires Noms et prénoms des professeurs ayant suivi le projet Date et signatures

20 Soutenance orale du projet Compétence Présenta0on et per:nence du document support u:lisé pour l oral Construc:on de l exposé : per:nence de la construc:on par rapport à la probléma:que, présence d un plan, ges:on du temps Expression claire et rigoureuse, distance par rapport aux documents Contenu scien0fique de l exposé : compréhension de la probléma:que, argumenta:on, jus:fica:on des choix effectués, rigueur dans les termes u:lisés Per0nence des réponses du candidat aux ques:ons posées Raisonnement(s) développé(s) à par:r des ques:ons posées Commentaires Apprécia:on de la qualité du diaporama ou autres supports (posters, expérience) présentés par le groupe Selon les projets, bonne adéqua:on entre l exposé, la probléma:que posée et la réalité des ac:vités présentées. Ges0on du temps de l exposé. Apprécia:on individuelle de la qualité de la communica:on orale Apprécia:on individuelle de la maîtrise scien:fique du projet, de la capacité à argumenter. Lors de l entre:en individuel Lors de l entre:en individuel. Apprécia:on de la culture scien:fique et technologique du candidat. 20 Capacité à raisonner appréciée.

21 ARTICULATION DES DEUX EPREUVES ETLV- PTA 21

22 Étape Période PROJET ETLV 1. Formalisation du projet De la rentrée à Noël Suivi des groupe-projets par le professeur Articulation du travail en projet avec le programme de LV1 (pôles de connaissance); construction d un lexique fonctionnel Evaluation de la conduite de projet Entretien de groupe par le professeur de biotechnologie Entretien de groupe par le professeur de LV1 et le professeur de biotechnologie qui a encadré le projet 2. Réalisation des projets Janvier Vacances d hiver Mise en œuvre mutualisée des activités élaborées par chacun des groupe-projets Articulation du travail en projet avec le programme de ETLV; construction d un lexique fonctionnel Epreuves successives 22

23 Janvier/Février: 2 Epreuves successives Evalua0on de la conduite de projet Communiquer pour présenter les premières étapes de la démarche Evalua0on de la maitrise de la Langue Vivante Communiquer en LV pour perme`re l évalua:on de compétences linguis:ques Prof BGB accompagnateur Groupe projet: Chaque élève s exprime 3-4 min mn 10 points Note individuelle prof LV1 Et Prof BGB par0cipant au PTA Groupe projet: Chaque élève s exprime en LV: 3-4 min 10 points Note individuelle mn

24 Étape Période PTA ETLV 3. Exploitation des résultats Vacances d hiver Vacances de printemps Suivi des groupe-projets par le professeur et travaux de synthèse Articulation du travail en projet avec le programme de ETLV,construction d un lexique fonctionnel; préparation du document de 1 à 5 pages Evaluation du rapport écrit Evaluation de la présentation orale Evalué par la commission de deux professeurs n ayant pas suivi le projet Collectif puis individuel par la commission de deux professeurs n ayant pas suivi le projet Document de1 à 5 pages numériques, non évalué Entretien individuel par le professeur de LV1 et le professeur de biotechnologie qui a encadré le projet Epreuves indépendantes et dissociées 24

25 Mai: 2 Evalua:ons dissociées Evalua0on de la soutenance de projet Communiquer pour présenter la démarche. Analyse réflexive Profs de BGB non accompagnateurs du projet, dont 1 externe à l établissement n x 5 min d entre:en en groupe 10 min d entre:en individuel Pour un groupe de 3: 15 min + 3x 10 min Rapport collec:f 6 points 4 points Evalua0on de la Langue vivante Communiquer sur la démarche pour évaluer des compétences linguis:ques Prof de LV et Prof de BGB par0cipant au PTA entre:en individuel 10 points 5 min de présenta:on 5 min de ques:on Support de soutenance individuel

26 Deux épreuves sur une base commune en LV1 Présenta:on de la conduite de projet Présenta:on du projet ETLV Communiquer Sur la concep:on et la mise en œuvre de l AT Sur l analyse des résultats Sur la démarche PTA Conduite de projet Soutenance Sur UN point sur lequel l élève souhaite communiquer Sur l ENSEMBLE de la démarche

27 ETLV PTA Ecrit Biotechnologies MI ECE CBSV