Conséquences de la dyspraxie et stratégies de compensation

Transcription

1 Conséquences de la dyspraxie et stratégies de compensation Sandrine POINSOT Ergothérapeute/ graphothérapeute 28 allée de rosny Les Pavillons Sous Bois

2 Conséquences de la dyspraxie La dyspraxie a des répercussions sur la vie quotidienne, la vie scolaire et professionnelle et la sphère sportive. Il est important de préciser que les enfants porteurs d une dyspraxie sont des enfants avec des compétences intellectuelles dans la moyenne voire au dessus de la moyenne. De plus chaque enfant est unique et ne sera pas en difficultés dans les mêmes domaines.

3 Au quotidien Les lacets: la manipulation et les croisements de fils posent soucis ainsi que les notions topologiques (dessus, dessous, à côté..) Les boutons: la manipulation des boutons. Souvent dimanche avec lundi. Les fermetures éclaires: manipulation des deux parties à assembler. Les couverts: coordination bi-manuelle difficile. L habillage: ne sait pas choisir ses vêtements, les mets parfois à l envers.

4 Scolarité Le monde enseignant n est pas formé ni sensibilisé au handicap. Ainsi beaucoup de parents entendent dire que leurs enfants sont feignants. Certaines matières peuvent être difficiles: La géométrie: manipulation des outils (règle, équerre, compas) Le calcul: les chiffres ne sont pas bien alignés lors de la pose d opération Le graphisme: relecture et quantité de prise de note Géographie: lecture de carte Arts plastiques: dessins pas conventionnels Technologie: manipulation des instruments EPS: tombe, se cogne, percute les autres, lancer/rattraper

5 Le sport Le vélo et la trottinette: en raison des difficultés d équilibre et de dissociation des jambes. À l école: il est important de sensibiliser l enseignant sur les difficultés de votre enfant De loisir: laisser l enfant choisir le sport qu il veut et essayer sur une courte période voir si ce sport peut lui correspondre. Cela doit rester un loisir et l enfant doit y prendre du plaisir, il y a de forte chance qu il ne soit pas un As en sport mais à partir du moment où il s amuse.

6 rééducation Une rééducation en psychomotricité puis en ergothérapie est indispensable pour mettre en place des stratégies pour pallier les difficultés. Un enfant lambda A B Un enfant dyspraxique C A B

7 rééducation La rééducation doit permettre à l enfant de choisir une stratégie et de pouvoir l appliquer à tous les domaines problématiques. La stratégie qui est principalement utilisée est visuelle et verbale. On utilise beaucoup les codes couleurs et simultanément, on verbalise chaque action. Au fur et à mesure, les codes couleurs sont diminués pour ne garder que la stratégie verbale. L objectif est que l enfant verbalise lui même ses actions. Une fois que l enfant est capable de verbaliser seul en séance, on fait «un transfert des acquis». On utilise cette stratégie pour la vie quotidienne et en classe.

8 Compensations Les moyens de compensation vont venir se mettre en place lorsque la stratégie ne fonctionne pas. La plupart des compensations sont mises en place par les ergothérapeutes.

9 Compensations au quotidien Les lacets: les scratchs c est bien mais jusqu à un certain âge. Il existe dans le commerce des lacets élastiques ou des blocs lacets.

10 Compensations au quotidien Les boutons: a éviter, privilégier les boutons pressions si possible. Les fermetures éclaires:

11 Compensations au quotidien L habillage: prendre des chaussettes avec le talon et le bout du pied de couleur. S aider de l étiquette. Les couverts: mettre des gommettes pour indiquer la place de l index ou au marqueur.

12 Compensations à la scolarité La géométrie: règle crocodile pour les petits, règle antidérapante ou avec un bouton sur le dessus. Compas adapté. Lorsque la manipulation est vraiment très difficile, on utilise des logiciels de type géogébra, géospace.

13 Compensations à la scolarité Le calcul: quadrillage sur feuille, logiciel POSOP. Le graphisme: si dysgraphie uniquement quantitative, on préconise un scanner de poche. Si dysgraphie qualitative, on préconise l apprentissage du clavier informatique

14 Compensations à la scolarité Géographie: simplification des cartes, diminuer le nombre d information. Arts plastiques: expliquer la difficulté à l enseignant. Technologie: expliquer la difficulté à l enseignant. EPS: expliquer la difficulté à l enseignant.

15 Orientation scolaire et avenir professionnel Elle est choisie en fonction des matières de prédilection de l enfant. Il n y a pas d orientation type. Dans la mesure du possible appuyer les vœux de l enfant quitte à procéder à un redoublement. Les enfants dyspraxiques sont en mesure d avoir une activité professionnelle ordinaire dans la mesure où il n y a pas de commorbidité.

16 conclusion Une prise en charge pluridisciplinaire est indispensable. Chaque enfant est unique et aura un parcours unique. Des moyens de compensation peuvent être mis en place pour quasiment toutes difficultés donc il ne faut pas s alarmer lorsque le diagnostic est énoncé chaque difficultés à sa solution.