LYCEE FRANÇAIS PIERRE LOTI, ISTANBUL

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1 LYCEE FRANÇAIS PIERRE LOTI, ISTANBUL 1 er AXE : PROMOTION DU FRANÇAIS ET DU MULTILINGUISME La réussite en Français PPRE : - Généraliser la mise en place des PPRE d accompagnement, de maintien, de remédiation pour les élèves en difficulté (primaire et collège) - Optimiser l aide individualisée au primaire - Travailler avec la vie scolaire et les Professeurs principaux pour établir la liste des élèves en difficulté ; implication des familles (contrats). - Mise en place d une certification DELF Prim. Aide individualisée en Seconde : - Concertation entre professeurs sur les priorités de cette aide. - Améliorer le suivi des élèves non francophones - Mise en place (H.S.E.) d une aide aux examens sur projets pédagogiques précis - Réflexion d équipe sur les élèves ciblés par cette aide. Développer le goût et l intérêt pour la culture française Faire accéder tous les élèves à une expression précise et claire tant à l oral qu à l écrit : Ateliers de Français - Théâtre dans chaque cycle à l école primaire - Créer un Webzine - Animer le site internet de l école et du secondaire - Créer une BCD/médiathèque en maternelle - Atelier théâtre pour les Collégiens - Atelier lecture de textes - Atelier poésie - Maintenir l atelier théâtre au lycée 1

2 Promotion du multilinguisme - Prise en compte du CERCL dans l enseignement du Turc et de l Anglais dès le primaire. - Introduction de modules en DNL au primaire - Renforcement de la liaison CM2-6 ème en Anglais et Turc. - Renforcement de l Anglais en 6 ème. - Diversification du travail linguistique : cinéma, création d un poste d assistant d Anglais. - Amélioration et promotion de l enseignement de la langue turque : enseignement obligatoire jusqu en Terminale avec mise en place de groupes de besoin dès la MS. - Réduire les effectifs des groupes «francophones» afin de favoriser la pratique orale de la langue turque. - Valoriser l oral dans l évaluation des élèves. - Clarifier le statut des Langues Vivantes enseignées dans l établissement (au lycée). - Promouvoir la section européenne et créer une section orientale. 2

3 2 ème AXE : OUVERTURE AU PAYS D ACCUEIL Mieux connaître le pays d accueil Etablir un programme par niveau de découverte du patrimoine local. Adapter des programmes au pays d accueil Coopérer avec le système éducatif local - Interdisciplinarité - Enseignement conjoint (enseignant turc + enseignant français pour certaines séquences dans tous les cycles du primaire) - Visites patrimoniales et voyages pédagogiques en Turquie dès le cycle2 : mettre en place un programme patrimonial et culturel du primaire à la 3 ème - Liaison CM2-6 ème sur l histoire des arts et la connaissance du patrimoine - Intervention d experts en classe : artistes, journalistes, chercheurs - Elaboration, par équipe disciplinaire, de documents étudiés en classe. - Mise en place, dans les disciplines concernées, d un programme de cette adaptation. - Adaptation prise en compte dans la liaison CM2-6 ème. - Projets interdisciplinaires avec les lycées francophones d Istanbul. - Rencontres avec des élèves des lycées francophones : événements culturels, événements sportifs. - Coopération avec des écoles maternelles turques à section francophone. - Représentations de l Atelier théâtre dans un lycée francophone. - Préparation au concours d entrée à l Université de Galatasaray. 3

4 AXE N 3 du Secondaire: L ORIENTATION Informer le Collégien Aider le lycéen de seconde à choisir sa filière - Informer les collégiens dés la 4 ème sur l orientation post-seconde - Former l élève à un parcours individualisé - Associer les parents d élèves - Approfondir la recherche documentaire - Informer sur les filières et enseignements de spécialité - Information par conseillers d orientation (A.P.O.) Informer l élève du cycle terminal sur les poursuites d études. - Préparation des dossiers - Information sur études supérieures (notamment CPGE) - Information sur OSS - Rencontre avec les C.O.P. et préparation des élèves aux entretiens. AXE N 3 du primaire : Développer une culture scientifique et l EDD Développer les pratiques de démarche expérimentale : chercher, raisonner, expliquer, argumenter Favoriser les interactions avec le monde scientifique et technologique Enrichir les possibilités d observation des manifestations du vivant - En partenariat avec une association et un scientifique en résidence, participer à Exposciences (réseau «Petits débrouillards») - Réalisation de «coins sciences» en maternelle - Participation à la fête de la science de classes de tous les niveaux depuis la maternelle - Recherche de partenariats locaux (participations à «la main à la pâte») - Multiplier les ressources pour proposer des interventions de chercheurs /universitaires dans les classes - Elevages et cultures pour classes de tous les niveaux : manipuler, semer, planter, entretenir les plantations - Elevages en cycle 2 : nourrir, soigner, observer les cycles de la vie 4

5 AXE N 4 : CITOYENNETE ET DEVELOPPEMENT DURABLE Une citoyenneté active. Rendre les élèves acteurs de leur vie scolaire et de leurs apprentissages - De GS au CM2 : créer et gérer un espace collectif extérieur (jardin pédagogique). - Faire vivre le Conseil d élèves (cycle3). - Faire vivre le C.V.L. - Former des délégués des élèves - Former au secourisme (plan SESAM) : délégués, élèves, personnels. - Développer la lecture critique d Internet et de tous les moyens d information. L Agenda 21 - Formation à une citoyenneté responsable de l environnement - Consommation raisonnée - Tri des déchets - Economie d énergie - Alimentation - Liaison C.M.2/6 ème. 5