Regards multiples sur la communication orale en classe de FLE

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1 X JOURNÉES DE FORMATION POUR LES PROFESSEURS DE FRANÇAIS LANGUE ETRANGERE 2015 Ces deux journées de formation s adressent aux professeurs du réseau des 46 EOI de Catalogne. Elles proposent une formation d un total de 16 heures Regards multiples sur la communication orale en classe de FLE Au menu de cette année, nous vous proposons : -une première journée avec 2 ateliers en alternance : atelier 1 : Un autre regard, communication et transformation (M. Butzbach) atelier 2 : Dynamique de groupe (A. Foyer) -une seconde journée avec, tout d abord, un retour sur expérience (feedback) puis 2 ateliers en alternance: atelier 3 : Synergies et diversité, potentiel, vitalité et défis dans la classe. (M. Butzbach) atelier 4 : Littérature en classe de français. (A. Sitri, A. Ribau, M. García) Horaires: Vendredi 23 janvier: Matinée 9h / Après-midi 15h00-18h00 Vendredi 20 mars: Matinée 9h / Après-midi 15h00-18h00 Lieu EOI Barcelona DRASSANES Av. Drassanes, 14 (entrée plaça Jean Genet) Barcelona 1

2 Vendredi 23 janvier 2015 Matinée : 9h15-13h30 Après-midi : 15h - 18h Signatures sur la liste de présence Présentation des journées Salle de conférences, rez-de-chaussée Cecilia Goloboff Attachée de coopération pour le français auprès de l Ambassade de France en Espagne. responsable de la promotion et de la diffusion du français dans les systèmes éducatifs de l Aragon, les Baléares, la Catalogne et la Communauté valencienne, elle est basée à Barcelone à l Institut français. Elle travaille en étroite coopération avec les autorités éducatives locales, tant en formation générale qu en formation professionnelle. Elle met en place des formations de formateurs et accompagne les professeurs de français et de dnl en Batxibac et en DELF scolaire, entre autres. Elle collabore à l organisation de concours et de journées pédagogiques. Agrégée d espagnol, master d Etudes ibériques, master de politiques linguistiques en FLE, examinatrice-évaluatrice pour le DELF-DALF et pour l Instituto Cervantes. Formatrice de formateurs et chargée de mission d inspection pour l Inspection des langues vivantes durant six ans sur l Académie de Versailles. Núria Bastons Responsable de l Àrea d Ensenyament d Idiomes EOI de la Subdirecció General d Ordenació de la Formació Professional Inicial i d Ensenyaments de Règim Especial del Departament d Ensenyament de la Generalitat de Catalunya. Jordi Margelí Assessor tècnic docent de la Subdirecció General d Innovació, Formació i Innovació del Departament d Ensenyament de la Generalitat de Catalunya. Gemma Verdés Directora de l EOI Barcelona-Drassanes. Ensuite, deux ateliers simultanés auront lieu le matin et l après-midi, ce qui vous permettra d assister aux deux. 2

3 10h00-13h30 : en alternance et au choix : Atelier 1: Un autre regard, communication et transformation Salle 44 (4ème étage) Michèle Butzbach Williot, maîtrise de linguistique générale à Toulouse, licenciée en psychopédagogie et en Castillan à Barcelone, professeur de Français aux adolescents et aux adultes aux Etats Unis, au Nicaragua et en Espagne pendant 30 ans. Formatrice de formateurs et Responsables de programmes d'innovation et de formation de formateurs en langues étrangères au Ministère d'education Catalan. Auteur d'ouvrages sur la didactique de la langue étrangère publiés chez Clé International et de plusieurs méthodes d'enseignement du français aux enfants et aux adolescents publiés en France et en Espagne. Chargée de missions par la Communauté européenne au Pérou et au Venezuela pour identifier des programmes d aide européenne à la formation des formateurs et instituteurs des villages de l Amazonie péruvienne et d aide à l occupation des jeunes désoeuvrés au Venezuela. Actuellement coach transformationnel, formatrice et conseil en développement et apprentissage d entreprises et institutions publiques et privées. Professeur de cours «on Line» sur Plataforma educativa. Contenus de l atelier Quel regard portons nous sur chacun de nos élèves, sur leur présence active dans le groupe classe et sur leurs résultats? Dans ce premier atelier nous définirons le coaching comme une philosophie vitale qui considère l être humain apprenant ou enseignant dans sa totalité ; corps, émotions, cerveau et expérimenterons quelques instruments spécifiques du coaching pour jeter un nouveau regard plus complet et plus enthousiaste sur nos classes. Nous nous poserons un certains nombres de questions clé comme par exemple : Y a-t-il des élèves que je ne vois pas assez? (les invisibles..) Y a-t-il des élèves que je vois trop? (les trop visibles). Comment transformer l énergie de l obligation en énergie inspiratrice? J enseigne la langue étrangère ou je favorise les conditions pour qu ils l apprennent? Quel type de communication j instaure dans mes classes? Nous utiliserons, entre autres, le concept de «définitions» du Coaching transformationnel. Comment je me définis quand je suis en classe en train d enseigner? Comment je définis mes élèves? Comment me définissent mes élèves comme professeur et comme personne.nous verrons comment ces définitions conditionnent notre relation et notre connexion mentale et émotionnelle à chacun d eux et 3

4 comment cette connexion change tout grâce au «regard appréciatif», autre concept-clé du Coaching transformationnel. La méthodologie sera active et centrée sur nos cas réels, nos dynamiques de classe, nos interprétations personnelles souvent limitantes sur les élèves faciles ou difficiles, sur nous-même ou sur d autres thèmes d intérêt ou de préoccupation. Il faut savoir que le coaching ne cherche pas à fournir des recettes miracles mais à ouvrir des perceptions nouvelles, mentales, émotionnelles et corporelles qui permettent à chacun de se renforcer dans ses stratégies personnelles et professionnelles, transformer celles qui n apportent aucun bénéfice et trouver comment améliorer ce qu on désire améliorer. En ce sens chacun formulera un défi personnel en rapport avec une de ses classes. Entre cet atelier 1 et l atelier 2, nous aurons l occasion de faire un échange de documents et de lectures et de proposer des pratiques à distance, personnalisées, sur le thème du coaching pour enseignants. Atelier 2 : Dynamique de groupe Salle 48 (4ème étage) Agnès Foyer est chargée de programmes au Département langue française du CIEP depuis Titulaire d un master II en «Politiques linguistiques et technologies éducatives» elle a été amenée, tout au long de son parcours professionnel, à occuper diverses fonctions (enseignement, animation culturelle, élaboration de supports pédagogiques et d outils d évaluation, conception de programmes, formation de formateur, coordination d équipe pédagogique ) auprès d institutions variées (association, centre de langues, alliance française, institut français, service culturel d une ambassade de France). Au sein du Département langue française du CIEP, elle assure plus particulièrement le suivi du dossier PRO FLE - dispositif de formation continue à distance pour les enseignants de français langue étrangère (FLE), ainsi que la coordination et l animation de formations en didactique du FLE. Contenus de l atelier Les participants seront amenés à expérimenter des activités de systématisation à l'oral, qui sont une véritable alternative aux exercices grammaticaux proposés habituellement. Ces activités conjuguent, en effet, techniques de dynamique de groupe et techniques d'animation, afin de favoriser la constitution du groupe et l'acquisition d'outils langagiers. Ils analyseront ces activités afin d'en déterminer les caractéristiques. Les participants complèteront également des fiches pédagogiques à partir des activités testées. À l'issue de ce module, les participants auront expérimenté et analysé des activités de classe innovantes et motivantes. Ils seront en mesure de proposer des activités de classe afin de développer la dynamique de groupe et de faciliter l'acquisition d'automatismes langagiers. 4

5 La formation est conçue selon une approche participative et interactive où alternent les séquences d expérimentation, d analyse et de conception. Compétences visées Cette formation vise l adoption de techniques d animation et la maîtrise des compétences nécessaires pour développer la dynamique du groupe, renforcer la motivation, favoriser l acquisition de nouveaux outils langagiers (verbaux et non verbaux) et susciter le plaisir d apprendre. Après-midi : 15h-18h Vous participerez à l atelier auquel vous n avez pas participé le matin (et inversement). Vendredi 20 mars2015 Matinée : 9h15-13h30 Après-midi : 15h - 18h 9h15-10h: retour sur expérience (feedback) des 2 ateliers de la première journée (Cecilia Goloboff et Michèle Butzach) Salle de conférences, rez-de-chaussée 10h-13h30: 2 ateliers en alternance Atelier 1 : Synergies et diversité, potentiel, vitalité et défis dans la classe. (Michele Butzbach): A partir des défis que chacun se sera fixé dans le premier atelier, et des pratiques on line, entre les deux ateliers, nous analyserons notre degré de satisfaction et de bien-être dans l exercice de notre profession et chercherons dans quelle mesure nous sommes capable de transformer les «obstacles» ou «quiebres» (concept que le coaching identifie comme obstacles à niveau mental, émotionnel et corporel) en source d «apprentissage adulte» (apprentissage émotionnellement libre). Nous approfondirons ensemble deux concepts du coaching : la connectivité et la vitalité dans la classe en nous interrogeant sur la manière dont nous provoquons ou favorisons les synergies communicatives à partir des diversités existantes : diversités de connaissances, diversités de sensibilités personnelles, diversités de comportement dans l apprentissage de la langue étrangère. Est-il rentable d améliorer les synergies entre élèves? Comment? Pourquoi? 5

6 Pourrions-nous obtenir de meilleurs résultats? peut- on créer un climat qui vitalise les apprentissages et provoque ambition et confiance en soi à chaque élève? Nous pratiquerons l interrogation au lieu de l affirmation. En particulier les «questions laser» en classe (questions qui interrogent la totalité de la personne). Le coaching considère que chacun est le seul expert en lui-même, il n existe donc pas de recettes unique mais des idées adaptables par chacun à ses circonstances exactes et à sa manière personnelle de réagir. Nous travaillerons ensemble notre flexibilité et notre capacité à créer de nouvelles questions et de nouvelles réponses. Ainsi, nous chercherons ensemble dans quelle mesure nous pouvons utiliser l esprit et certains instruments du coaching dans notre palette de ressources personnelles et professionnelles. Salle 44 Atelier 2: Littérature en classe de français (Anne Sitri, Anna Ribau, María García) Anne Sitri En France, Anne Sitri a commencé par des études de philosophie (DEA de philosophie, Paris- Sorbonne), puis, une fois en Catalogne, a obtenu une licence d espagnol et s est spécialisée en FLE en se formant à distance (Université de Grenoble). Passionnée par son métier, elle a longtemps travaillé à l Alliance Française de Sabadell où elle a enseigné à un public très divers et occupé différentes responsabilités, pour ensuite, intégrer en 2006, l école officielle de langues. D abord professeur et coordinatrice pédagogique à l EOI de Manresa, elle travaille actuellement à l EOI de Terrassa où elle est également chef de département. Elle collabore également avec l àrea d ensenyaments d EOI de la Generalitat de Catalunya. Anna Ribau Anna Ribau est professeur de français à l EOI Barcelona Drassanes. Elle a travaillé à l Alliance Française de Lleida et à l École Universitaire de Tourisme EUHT-CETT, centre privé associé à l Université de Barcelone. Elle collabore avec l àrea d ensenyaments d EOI de la Generalitat de Catalunya où elle a travaillé à de 2008 à María García Dans l actualité, María García est professeur de français à l EOI Vall d Hebron où elle a mis en place le niveau C1. Elle a aussi fait des études de traduction et interprétation, profession qu'elle a exercée dans le passé, de même que celle de professeur de l enseignement secondaire français et catalan, en tant que fonctionnaire, dans le domaine des langues vivantes (espagnol et français). A présent, elle combine son travail à l EOI avec celui de technicienne à l àrea d ensenyaments d EOI de la Generalitat de Catalunya, ainsi qu avec celui de rédactrice des épreuves officielles d'eoi. Contenus de l atelier 6

7 Exploiter la littérature en classe de langue n est pas toujours évident et souvent les professeurs préfèrent recommander une liste de livres aux élèves ou leur demander de faire un exposé sur un livre plutôt que d introduire la littérature dans leur cours car le domaine semble parfois trop vaste ou trop aride. C est pourquoi, pendant deux ans le groupe de travail Literatura a l'aula s est penché sur la question et a travaillé sur des textes de différents écrivains francophones afin de proposer des activités simples à réaliser en classe. Ce groupe a constitué de cette façon tout un matériel qui permet d aborder la littérature en cours et de motiver les élèves à lire et à connaitre différents auteurs de la littérature francophone. L atelier vise donc à faire connaître ou plus particulièrement à expérimenter quelques-unes de ces activités. Il s adresse aux enseignants qui souhaitent enrichir leurs pratiques de classe, faire partager leur passion pour la lecture et, par là meme, motiver leurs élèves à lire en français. Salle : 48(4ème étage) Inscriptions : du 9 au 21 janvier dans la limite de 60 places sur le site web: Ces journées sont gratuites. Elles sont réalisées en coopération entre le Departament d Ensenyament de la Generalitat de Catalunya et l Institut Français de Barcelone. Elles font l objet d un certificat délivré par le Dpt. d Ensenyament. Nous vous rappelons que pour bénéficier de la validation de cette formation vous devez participer au moins à 80% (12 heures de ces séances). Programme: Vendredi 23 janvier 2015 Vendredi 20 mars Signatures et Présentation des Retour sur l expérience journées Salle de conférences (rez-de-chaussée) Salle de conférences (rez-de-chaussée) Atelier 1/ Atelier 2 (Comprend pause café) Atelier 3/ Atelier 4 (Comprend pause café) atelier 1 : Un autre regard, communication et transformation (M. Butzbach) Salle : 44 (4ème étage) atelier 2 : Dynamique de groupe- (A. Foyer) 7 atelier 3 : Synergies et diversité, potentiel, vitalité et défis dans la classe. (M. Butzbach) Salle : 44 (4ème étage) atelier 4 : Littérature en classe de français. (A. Sitri, A. Ribau, M. García)

8 Salle : 4( (4ème étage) Salle : 48 (4ème étage) 15h00-18h00 Atelier 1 / Atelier 2 15h00-18h00 Atelier 3 / Atelier 4 EOI Barcelona DRASSANES - Av. Drassanes s/n entrada plaça Jean Genet Barcelona Metro : Drassanes (Línia III) Paral.lel (Línia II) Autobús : 14, 18, 20, 36, 57, 59, 64, 91, 157 Des stations Bicing sont disponibles à proximité (sur la place devant l école, carrer Cervelló 5, Portal Sta. Madrona 2, Rambla 2). Plan d accès : 8